“CENTRO EDUCACIONAL PEQUENO PRÍNCIPE”

ROTEIRO DE AULA – 1º PERÍODO

CIDA MELO - FEVEREIRO/2023
Aula 1 - 06/02//2023 PRIMEIRO DIA NA ESCOLA
Experiências propostas/Recursos
Acolhida - Apresentação
– Roda de conversa: Estimular cada criança a falar seu nome, idade, com quem
mora e a brincadeira que mais gosta.
– Propor debate sobre os sentimentos: como se sentem ao estar na escola?
Dinâmica do Balão
– Preparar balões coloridos (conforme a quantidade de criança em sala). Dentro de
cada balão deverá conter um comando. Uma criança por vez, deverá escolher um
balão para estourar e executar o comando contido dentro dele. (SUGESTÃO DE
COMANDOS – IMITAR O BARULHO DE UM ANIMAL, CANTAR UMA MÚSICA
PEQUENA, CANTAR DE BOCA FECHADA, DIZER BEM RÁPIDO; O RATO ROEU
A ROUPA DO REI DE ROMA...OU OUTRO TRAVA LÍGUAS, INVENTAR UMA
RECEITA CULINÁRIA, ENUMERAR 6 CORES, FAZER CARETA, DAR UMA
RODADINHA, ANDAR EM UMA PERNA SÓ ATÉ A PORTA E VOLTAR....)
Hora do conto
– O primeiro dia de aula na floresta. (LIVRO EM PDF)
Atividades escritas
– Após a leitura da história, conversar com as crianças sobre o desenvolvimento da
história..., o que foi acontecendo durante a contação, ajudando-as a lembrar dos
elementos do enredo: os personagens, qual o local (a floresta), quais foram os
animais que apareceram na história e tiveram seu primeiro dia de aula. (Ajudar
perguntando, por exemplo “Como foi o primeiro dia de aula do Leão? Era cheio de
diversão!! Ou Como foi o primeiro dia de aula da corujinha ?”
- Propor a ilustração coletiva da história. Fazer em folha de papel Craft OU OUTRA
QUE POSSA SER COLADA FORMANDO UM PAINEL DE TAMANHO
SUFICIENTE PARA A PARTICIPAÇÃO DE TODOS, a partir dos relatos das
crianças sobre o que tinha no conto...Colocar título no painel e fazer acabamento
nas beiradas para fixar.
_Após o recreio, propor a atividade impressa (COMO ESTÁ O TEMPO HOJE)
sobre este primeiro dia de aula. Escrever o nome da criança na folha. Caso ela já
saiba escrever, pedir que o faça.
- Retomar a história na parte do leão... mostrar a imagem (o primeiro dia de aula do
leão... vai ser só diversão. Deixar que observem a imagem.

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CIDA MELO - FEVEREIRO/2023
Desafio
Reconhecer os brinquedos que aparecem no livro, tentar dizer o nome e as cores.
Encerramento
Querida Família,
– Entregar e explicar a Preciso que junte 3 papelões do interior do rolo de
atividade de estudo de casa. papel higiênico até o dia ___/02/2023 próxima .....-
(FOLHA 1- O PRIMEIRO DIA feira. Vamos construir um trabalho bem legal com
eles!
DE AULA NA FLORESTA).
Obrigada,
Colar no caderno de recado, a professora.
um bilhetinho solicitando à
família que juntem e enviem para a sala, 3 papelões do interior do papel higiênico
até o dia tal ( dar alguns dias de prazo). Modelo do bilhete – acima.

– Perguntar quem gosta de música e propor que juntos aprendam uma cação bem
legal...Cantar “Olá como vai – Bom dia, Boa tarde, Boa noite. Aproveitar a música
para explicar quando damos bom dia, boa tarde ou boa noite. Depois que eles
entenderem qual o cumprimento a ser dado no horário
que estão, cantar novamente com a turminha
contemplando apenas o termo correto(dia ou tarde) e
orientar a repetição 3 vezes, cada hora com maior
rapidez.
 Acesso sugerido para a música
–Enquanto aguarda as famílias buscarem suas crianças,
propor o reconto espontâneo da historinha do dia.

Aula 2 - 07/02/2023 VOCÊ É MENINO OU MENINA?

Experiências propostas/Recursos

Proponham que todos sentem-se no chão, formando um círculo. Em seguida, diga

que você tem um segredo para mostrar para elas, trata-se de algo muito valioso,
muito especial...a seguir, você deverá entregar a caixa surpresa para que seja
passada entre elas, dentro dela haverá um espelho. Cada criança ao ficar de posse
da caixa deve abrir e olhar o que tem dentro dela, sem dizer aos outros o que viu.
Depois que a caixa passar por todas as crianças, a professora deverá perguntar a
todas elas o que viram. Dada a resposta sobre o espelho e que viram seus rostos,

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você deverá dizer que cada um de nós é a pessoa mais especial e valiosa do
mundo...e deverá perguntar: Todas as pessoas são iguais fisicamente? Pergunte
também como elas pensam sobre a possibilidade de todas as pessoas se
parecerem umas com as outras.
Em seguida, proponha uma dinâmica na qual eles terão que adivinhar quem são os
colegas através da descrição de suas características físicas. Para uma melhor
compreensão sobre a brincadeira, pode iniciar, passando em seguida a vez para a
criança que foi descrita. Ao longo da brincadeira, estimule as crianças a elogiarem
as características e modos de ser dos colegas. Essa prática abrirá espaço para
conversar com as crianças sobre a importância de olhar para nossas diferenças e
para as dos outros com respeito e valorização enquanto pessoas e seres humanos.
Essa conversa pode ser mediada pela exploração da música: “Normal é ser
diferente” (Grupo grandes pequeninos).
Dando sequência, prepare algumas telas feitas de papelão e folhas brancas e as
organize em algum espaço coletivo da escola. Organize diversos materiais para
que as crianças possam utilizar em seus desenhos, tais como lápis de cores, giz de
cera, canetinhas, papeis coloridos, dentre outros. Retome com as crianças o
pensamento sobre valorizarmos nossas diferenças e oriente cada criança a
desenhar a si mesma em sua folha, valorizando nessa construção suas
características. Também estimule que ela escreva o nome dela do jeitinho que
sabe. Ao final, cole todas as folhas na tela de papelão e convide os alunos a
visitarem as telas umas das outras e observar os desenhos dos colegas,
motivando-os a estimar o trabalho uns dos outros.
Para consolidar o conteúdo, envie para casa a atividade SOU MENINO OU
MENINA

Aula 3 - 08/02/2023 BRINQUEDOS PREFERIDOS

Experiências propostas/Recursos
Conversar com as crianças sobre a rotina escolar que será montada em conjunto
com eles e já explicar: Todos os dias chegaremos educadamente, pegaremos
nossa ficha (que ainda vou trazer para vocês enfeitarem do seu jeitinho),
guardaremos nossa lancheira no local correto e nos sentaremos no nosso lugar.
Com disciplina, vamos retirar o caderno de dever e colocar no local que vou
determinar....de volta à carteira, ficaremos em silêncio ou falando bem baixinho

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para não causar confusão... Só vamos colocar algum material sobre a mesa,
quando for pedido por mim. Nossa mochila/pasta, deverá sempre ficar próxima à
nossa carteira, para não atrapalhar a passagem. (IR FALANDO E
DEMONSTRANDO COMO SE PROCEDE). Após cantarmos nossa musiquinha
diária (incluir oração caso seja assim decidido), daremos início à atividade
seguinte, que pode ser um conto, uma arte, ou um trabalho de escrita. Segunda -
feira tivemos um conto bem legal...quem se lembra? Hoje, primeiro vamos fazer
um objeto que usaremos no decorrer do ano. Vamos lá?
Propor a musiquinha OLÁ COMO VAI. Propor que façam juntos a contagem de
quantos meninos e quantas meninas tem na sala. Retomar rapidamente a aula do
dia anterior, fazer a socialização coletiva do Estudo de casa... Explicar que para se
conhecerem melhor, irão continuar o tema falando hj sobre os brinquedos
preferidos de cada um, lembrando que não há brincadeira determinada de menino
ou menina e que cada pessoa pode gostar de brincar daquilo que mais agrada a
ela. Propor a atividade impressa dos brinquedos preferidos e socializar.
Cantar a música “Normal é ser diferente” (Grupo grandes pequeninos).
Elaborar um combinado de boa convivência, para ser adotado como hábito (fazer
fila fila, por exemplo) Nesse caso aproveitar para trabalhar oralmente maior e
menor.
Conversar sobre as idades das crianças. Traçar os números de 1 a 5 no quadro e
ir contando apontando com o dedo. Orientar que também formem os números com
os dedos. Perguntar quem é mais novo ou mais velho que ... e propor situações.

Aula 4 - 09/02/2023 MINHAS CARACTERÍSTICAS

Experiências propostas/Recursos
Iniciar a aula orientando as crianças sobre combinados de como vão se assentar,
acomodar os materiais etc. Fazer a oração (Se for o meio adotado) e propor a
musiquinha OLÁ COMO VAI. Propor que façam juntos a contagem de quantos
meninos e quantas meninas tem na sala...
Propor a identificação das características pessoais de cada um, usando um
espelho de tamanho suficiente para que possam se observar...tamanho, cabelo,
olhos, pele.... Trabalhar as diferenças de tamanho entre eles e entre eles e a
professora.... Adultos são sempre maiores...perguntar o motivo.... Escrever os
numerais de 1 a 6 no quadro, representando com dedinhos ou bolinhas abaixo ...

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pedir que mostrem tantos dedos quantos indicam cada quantidade. Propor a
atividade MINHAS CARACTERÍSTICAS.

Aula 5 - 10/02/2023 MEU NOME

Experiências propostas/Recursos
Iniciar com a Rotina montada até aqui(Oração, música...)
–Dispor as carteiras em semicírculo. Levar fichas para a sala com o nome de cada
criança. (MODELO DA PÁGINA 8) Confeccionar fichas simples, de papel colorido
rígido, de tamanho entre 15 e 20 cm de comprimento e 5 a 8 de largura. Escrever o
primeiro nome apenas, ou também a inicial o 2º, em caso de nome composto. Se
tiver duplicidade de nome na turma, escrever a inicial do sobrenome (Ex: ENZO D.
– ENZO J.) À medida que se acomodarem nos seus lugares, entregar a cada uma
a ficha do seu nome. Pedir que observem as letras que formam o nome, que
passem o dedo por cima de cada letra e depois circulem com lápis de cor as letras
que formam o nome. Pedir que manipulem com cuidado para não amassar. A ficha
posteriormente poderá ser fixada em um quadro apropriado ( sugestão – fazer tipo
QVL para acomodar sem uso de cola) e a cada dia, a criança chega e retira o seu
nome, levando para sua mesa e recolocando antes do final da aula. O quadro com
nomes não retirados, deverá ser explorado para a conferência da turma ... quem
faltou, com que letra começa o nome, quantos faltaram ao todo, quantas meninas,
quantos meninos... A ficha poderá ser adequada para fixação na camisa da criança
durante o uso.

Hora do conto (O NOME DA GENTE) Livro disponível no PDF

– Acomodar as crianças numa rodinha (no chão) para a contação da história.
– Explique que hoje eles não só conhecerão como também participarão da história
do livro O NOME DA GENTE.
Apresente os autores e comente que na história existem dois personagens: a
pequena JOANA (de 4 anos) e um personagem surpresa. Este personagem será
conhecido assim que a história começar. Diga aos alunos: Mas antes eu quero
contar para vocês, bem rapidinho, uma ouuuutra história que inspirou esse livro
aqui, O nome da gente! É a história de uma menininha chamada Joana.
A Joana sempre gostou de rabiscar as coisas. Desde bem pequenininha, ela
rabiscava tudo que via pela frente, até mesmo as paredes e o sofá, o que a mãe

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dela não gostava muito! Aliás, todo mundo aqui sabe que não devemos riscar as
paredes e sofá? Certo? Acontece que, um dia, a Joana aprendeu a escrever o
nome dela, a desenhar muitas coisas legais e também, aprendeu que o lugar certo
para escrever é no papel. Desse dia em diante, ela passou a escrever o nome dela
e fazer seus desenhos em todas as folhas em branco que via pela frente. Sabem
por quê? Porque a Joana achava que o papel em branco se sentia muito triste e
sozinho quando não tinha nada escrito ou desenhado nele, e isso fazia a Joana
ficar triste também. Para se alegrar e também deixar o papel feliz, ela sempre dava
um jeito de escrever seu nome e de fazer os seus desenhos. Tanto que o quarto
dela sempre foi cheio de papéis desenhados e os cadernos dela nunca ficaram em
branco! Assim, surgiu essa história que agora eu vou contar para vocês!
Preparados? Então vamos lá!
(INICIAR A CONTAÇÃO)
Durante a história, apresente as ilustrações de cada página do livro e fique atenta
para palavras que as crianças podem não conhecer como expressar, tanto e
ponto de exclamação...Ao final do livro, converse sobre a história, pergunte se
gostaram da história, quais são as personagens, por que o papel estava triste, o
que a Joana fez para o papel ficar “felizão”... o que quer dizer felizão...
Atividade escrita ( 1º MODELO NA PÁGINA 8 DO ARQUIVO DE ATIVIDADES)
1- Após a conversa, “encene” algo como: Mas o que é isso que estou ouvindo?
Vocês também estão ouvindo? (VOCÊ DEVERRÁ DEIXAR FOLHAS EM BRANCO
– SÓ COM MARGEM – GUARDADAS EM ALGUM LOCAL, ESCONDIDAS...PODE
SER UMA CAIXA) Neste momento, você vai até onde ficaram “escondidas” as
folhas de e continua: Olhem só, isso! Temos vários papéis tristinhos aqui! Mas,
vejam, também temos lápis coloridos! Que tal deixarmos esses papéis felizes,
hein?!
– Distribua as folhas e os lápis coloridos. Peça que cada um escreva o seu nome e
faça um desenho para deixar o Papel “feliz”. Caso alguém tenha dificuldade em
escrever o seu próprio nome, pé só consultar sua consultar a ficha.
– Após as crianças terminarem as atividade, dizer que, agora que não tem mais
nenhum papel tristinho ... quem já terminou de escrever seu nome e fazer um
desenho para deixar o seu papel bem “felizão”, igual a menina do livro, vai ajudar a
manter a sala organizada colocando os lápis de cores no lugar, recolhendo os
palitos e acomodando as folhas felizes de volta na sua caixinha... para guardar de

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volta no armário, pois só daqui uns dias voltaremos a usar estas folhas felizes.
Por enquanto vamos deixá-las descansar, ok?
– A cada folha recolhida, o nome deverá ser lido pela professora e mostrado para
que a turma repita com qual letra o nome começa. Assim, o dono do nome deverá
encontrar a letra do alfabeto em papel A4, disposto em ordem, na frente da sala, no
chão e entregar para a professora. A letra deverá voltar para o local, até que todas
as crianças participem. O ALFABETO DEVERÁ SER GUARDADO NO ARMÁRIO.
A COLOCAÇÃO NA PAREDE PODERÁ OCORRER EM OUTRO MOMENTO A
PARTIR DE NOVA PROPOSTA PARA ILUSTRAÇÃO DO ALFABETO.
Cantar a música Alfabeto ( se possível, usar o vídeo para melhor abstração)
- Ao final da canção, contar Aas alunos que no alfabeto existem dois tipos de letras.
As vogais e as consoantes. Escrever as vogais no quadro e fazer a leitura coletiva.
Reforçar a escrita no quadro, chamando a atenção para a direção do traçado.
Traçar no chão as vogais em ordem, colocando as setas indicando a direção do
traçado...brincar de percorrer o traçado na ordem correta.
Atividade com massinha de modelar (SE SOBRAR TEMPO)
Distribuir a massinha de duas cores diferentes, uma de cada vez. Com uma das
cores a criança deverá construir objetos que comecem com a letra do seu nome e
com . Com a outra, devera modelar tantas letras iniciais do nome, quanto
conseguir.

Aula 6 - 13/02/2023 GENTE TEM SOBRENOME

Experiências propostas/Recursos
Após os momentos iniciai da rotina, escrever as vogais no quadro e fazer a leitura
coletiva dentro e fora da ordem. Perguntar quem na sala tem nome que começa
com vogal. Escrever alguns no quadro e identificar quantas e quais vogais
aparecem .
Ensinar a música das vogais: https://youtu.be/cPkNTjvFM24
Dar início à atividade de preparação do palito de picolé para cada criança. Deixar
que escolham a cor que preferirem, optando por oferecer cores claras. Distribuir
canetinha colorida para que cada criança escreva seu nome no palito. Cada um
poderá usar a ficha para fazer a escrita. Poderão também enfeitar o lado oposto do
palito com desenhos. Estes palitos deverão ficar em um porta palitos( tipo porta

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canetas) na mesa da professora. Podem ser utilizados para atividades variadas,
onde seja apropriado escolher um aluno de forma aleatória.
– Começando pela criança de uma das pontas, cada uma deverá falar seu nome...
Em seguida, oferecer o porta palitos para que a última criança que falou seu nome,
retire um palito, se conseguir, que identifique qual a letra inicial e procure entre os
colegas, de quem é, qual nome está escrito... quantos anos o coleguinha tem, qual
brincadeira ele mais gosta...e tudo o que lembrar que tenha sido revelado
anteriormente pelo coleguinha , quando este se apresentou; o dono do palito retira
outro e a brincadeira prossegue até o final.
Propor a atividade escrita (O NOME DA GENTE)
EXPLORARAS VOGAIS NO ALFABETO CONTIDO ATRÁS DO CRACHA.
REGISTRAR AS VOGAIS NO QUADRO E FAZER A LEITURA COLETIVA .
DEPOIS TIRAR UM PALITO ALEATÓRIO E INQUIRIR O SORTEADO QUE
IDENTIFIQUE UMA VOGAL...PROSSEGUIR COM TODAS AS CRIANÇAS.
Iniciar fixação do alfabeto no varal da sala. Para esta atividade, levar impressa as
fotos dos alunos cujos nomes começam com vogal A. Fixar no varal apenas as
folhas com as vogais. Perguntar quem as sala tem nome cuja primeira letra é a
vogal A? E? I? O? U? escrever estes nomes no quadro. Perguntar quantas são as
vogais. Fazer a contagem utilizando os dedos.
1- Folhas: GENTE TEM SOBRENOME e MEU NOME. Orientar a execução.
2- Estudo de casa: MEU NOME
3- as vogais. Perguntar quantas são as vogais. Fazer a contagem utilizando os
dedos. Orientar a execução de acordo com a legenda. Para trabalhar as cores
em paralelo, pedir que apanhem o lápis da cor indicada e mostrem...verificar o
reconhecimento das cores...fazer orientações necessárias. Deixar as vogais
registradas no quadro para suporte durante a execução.
4- RECOTRE FIGURAS CUJO NOME
Estudo de casa. Atividade da folha:
COMEÇA COM AS LETRAS INDICADAS.

Aula 7- 14/02/2023 AS VOGAIS

Experiências propostas/Recursos
Após a rotina diária construída até o momento, sortear um aluno usando o pote de
palitos, para que ele conte algo que tenha para contar aos coleguinhas.... ou para
ser eleito o ajudante do dia.

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Prosseguir fazendo a leitura das vogais grafadas no quadro. Perguntar com que
vogal começa o nome de alunos.... Perguntar quantas são as vogais. Fazer a
contagem utilizando os dedos. Propor a atividade de pintar o balão com vogais.
Orientar a execução de acordo com a legenda. Para trabalhar as cores em
paralelo, pedir que apanhem o lápis da cor indicada e mostrem...verificar o
reconhecimento das cores...fazer orientações necessárias. Deixar as vogais
registradas no quadro para suporte durante a execução. Propor a segunda folha:
LIGUE AS VOGAIS
RECOTRE FIGURAS CUJO NOME
Estudo de casa. Atividade da folha:
COMEÇA COM AS LETRAS INDICADAS.

Aula 8- 15/02/2023 CARNAVAL

Experiências propostas/Recursos
Propor uma roda de conversa sobre o carnaval: Como é esta festa? Como são as
roupas usadas? E a música, como é? Quem já ouviu marchinhas de carnaval?
Será que o carnaval é igual em todas as cidades do Brasil? Quem gosta de
carnaval, quem não gosta, por quê?
Atividades com marchinhas.
1- Ensinar a marchinha Mamãe eu quero e após cantarem, conversar sobre o
choro, a chupeta, a mamadeira, a pirraça., fazer um cartaz coletivo com a música e
colar várias chupetas enfeitadas pelas crianças.
2- Propor a atividade impressa.
3- Explicar e entregar o Estudo de casa.

Aula 9- 16/02/2023 CARNAVAL

Experiências propostas/Recursos
Após a rotina habitual construída... rever a leitura das vogais, explorar o uso do
palito e socializar experiências em casa, propor a atividade “ Tomara que chova”
(falar da importância da chuva). Cantar a marchinha antes e em seguida propor a
atividade para as crianças desenharem ou fazerem com tinta as gotas da chuva.
Estudo de casa: Folha Pintar o guar chuva.

Aula 10 - 17/02/2023 CARNAVAL

Experiências propostas/Recursos

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Após a rotina, conversar com as crianças sobre o momento de comemorar o
carnaval no espaço escolar. Fazer combinados necessários. Entregar o recorte de
máscara em EVA ou em papel cartão colorido, para que as próprias crianças
enfeitem com o material disponível: lantejoulas, bolinhas coloridas ou outro material
possível.
A máscara pode ser fixada a um palito plástico (próprio para balões) ou ser usada
com elástico fino.
Depois de pronto, deixar que manipulem uns minutinhos, recolher e guardar no
armário para secar até o dia do uso.

Aula 11 - 23/02/2023 A ESCOLA

Experiências propostas/Recursos
Após a rotina diária, fazer um tour pela escola para conhecer melhor o local. De
volta à sala, socializar a experiência...O que mais gostaram... Perguntar se gostam
dos brinquedos da escola, qual gostam mais....(gancho para enfeitar a letra B do
alfabeto.) deixar que desenhem no quadro os brinquedos da escola. Mostrar que
brinquedo começa com a letra B. Caso tenha criança com a letra B, colocar a foto
na folha do alfabeto para fixar no varal. Se não tiver, colar um desenho de um
brinquedo que tenha na escola. Ter cuidado para que ao montar o alfabeto da sala,
as vogais tenham cores diferentes das consoantes.
Propor a atividade: a LETRA DO DIA É. Orientar que passem o dedo no contorno
da letra B, Mostrar no quadro a direção da escrita. Explorar as figuras cujo nome
inicie com a letra B.
Explicar o Estudo de casa: PINTE TUDO QUE COMEÇA COM B.

Aula 12 -24/02/2023
Experiências propostas/Recursos
Após a rotina diária, relembrar a aula do dia anterior.
Traçar a letra B no chão e percorrer o caminho que se faz para traçá-la. Propor a
atividade de consolidação da letra B.
Levr as crianças para brincar no parquinho.

Aula 13 - 27/02/2023

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Experiências propostas/Recursos
Após a rotina diária, relembrar a aula do dia anterior e propor a atividade de
consolidação da letra C. Dê a cada criança folha em branco (com margem e a logo
da escola). Desenhe a letra C no quadro e peça para que as crianças repitam o
desenho. A partir da letra C, as crianças precisam desenhar um caracol. Deixe que
a criança desenhe e decore o caracol como preferir. Incentive as crianças a
fazerem o desenho com o dedo, usando a tinta guache. Isso estimula o sensorial e
a memória da forma da letra.
Explore os sons da letra C. Identifique crianças cada sala cujo nome começam com
C, para fixar na folha do alfabeto e compor o varal. Caso não tenha, desenhe um
caracol e escreva a palavra.
Proponha a atividade: A LETRA DO DIA É...

Aula 14 - 28/02/2023 CENTOPEIA DOS NÚMEROS

Experiências propostas/Recursos
Após a rotina diária, propor a história da joaninha que perdeu as pintinhas. (PDF
disponível.) Depois de explora o conto oralmente, sortear 5 crianças, utilizando os
palitos de nome. À medida que for chamando, ir fazendo a contagem de quantas
tem. De pé à frente, contar novamente e pedir que todos sigam a contagem com
mostrando os dedos. Mostrar uma sequência numérica até 5, previamente em folha
dura tamanho A4...mostrar para as crianças e a cada número mostrado, sortear
uma criança para ir fazer tantas pintinhas com pincel, quantas forem a indicação
numérica...até o 5. Em seguida, propor a atividade (Colocar pintinhas na joaninha).
Utilize cotonete para pintar.
Dando prosseguimento, faça a orientação do dever: INVENTE UMA HISTORINHA
DEE QUE A JOANINHA TEM UMA AMIGA CENTOPEIA... DESENHE NO
QUADRO...EXPLIQUE QUE ELA TEM VÁRIAS PARTES...CONTEM JUNTO...
PERGUNTE QUANTAS PARTES TEM... FALE QUE O DEVER DESTE DIA SERÁ
PARA CONTAR E MONTAR AS PARTES DA CENTOPEIA AMIGA DA JOANINHA.

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