Química 3

ORIENTAÇÕES PARA RECUPERAÇÃO
II ETAPA LETIVA
Área do conhecimento: Ciências da Natureza e suas Tecnologias
Componente curricular: Química
Ano/Série: 3.ª série EM
Prezado(a) Estudante,
Esta Trilha de Aprendizagem apresenta possíveis caminhos para o desenvolvimento de

habilidades relacionadas ao componente curricular e tem o objetivo de auxiliá-lo(a) na sua rotina de
estudos para que você alcance o desempenho esperado.
No decorrer da Trilha, você poderá compreender melhor os temas estudados e ampliar seus
conhecimentos, por meio de diferentes estratégias que visam contribuir para o seu processo de
aprendizagem.
Segue abaixo a relação de unidades temáticas, objetos de conhecimento e habilidades a
serem desenvolvidas.
UNIDADE TEMÁTICA E
HABILIDADES
OBJETO DE CONHECIMENTO
(EM03QUICSMM16) Reconhecer as diferenças entre

compostos que apresentam a mesma fórmula molecular.
QUÍMICA ORGÂNICA (EM03QUICSMM17) Identificar os tipos de isômeros planos e

espaciais, a partir das estruturas dos compostos.
Isomeria
(EM03QUICSMM18) Escrever, a partir da fórmula molecular e
do nome, as fórmulas estruturais dos possíveis isômeros de
uma dada substância e vice-versa.
_________________________________________________________________________________
Orientações para Recuperação – II Etapa Letiva 2020 – QUÍMICA – 3.ª Série do Ensino Médio
1. APROXIMAÇÃO
Assista ao vídeo sugerido:
Khan Academy – Isomeria

Disponível em: https://youtu.be/sIpdFiEHMXY. Acesso em: 3 ago. 2020.
Leia também o texto sobre isomeria da Khan Academy. Disponível em:

https://pt.khanacademy.org/science/biology/properties-of-carbon/hydrocarbon-structures-and-
functional-groups/a/hydrocarbon-structures-and-isomers. Acesso em: 3 ago. 2020.
2. FEEDBACK
Você entendeu a ideia central do objeto de conhecimento?

Os isômeros são substâncias compostas diferentes que apresentam a mesma fórmula
molecular. Assim, elas poderão apresentar propriedades físicas e químicas diferentes
dependendo do tipo de isomeria.
3. PERCEPÇÃO E PREPARAÇÃO
Organize um mapa mental com os principais tipos de isomeria. Tente utilizar os seguintes
termos para montar o mapa mental: isomeria, isomeria constitucional (ou isomeria plana),
estereoisomeria (ou isomeria espacial), isômeros funcionais, isômeros de cadeia, isômeros de
posição, isômeros de compensação, tautômeros, isomeria geométrica (cis-trans, ou
diastereoisomeria) isomeria óptica(ou enantiomeria), carbono quiral (ou assimétrico) e mistura
racêmica.
_________________________________________________________________________________
4. AMPLIAÇÃO E USO
Faça os seguintes exercícios.
1. (UFRGS 2019) A produção industrial de antibióticos do tipo β  lactama está sofrendo uma enorme
transformação pela substituição de processos químicos estequiométricos convencionais por
processos catalíticos que usam enzimas muito mais eficientes. Muitas dessas enzimas são obtidas
pelo princípio da evolução dirigida, técnica que recebeu o reconhecimento pelo Prêmio Nobel de
Química de 2018. As estruturas da Ampicilina e da Cefalexina, antibióticos que podem ser
sintetizados com o uso de enzimas do tipo Penicilina Acilase, são mostradas abaixo.
Considere as afirmações abaixo, em relação à Ampicilina e à Cefalexina.

I. Ambas apresentam o mesmo número de átomos de oxigênio, nitrogênio, enxofre e carbono.
II. Ambas contêm 1 anel de 4 membros.
III. Ambas apresentam o mesmo número de carbonos assimétricos.
Quais estão corretas?

A) Apenas I.
B) Apenas III.
C) Apenas I e II.
D) Apenas II e III.
E) I, II e III.
________________________________________________________________________________
2. (UFPR 2019) Os abacates, quando cortados e expostos ao ar, começam a escurecer. A reação
química responsável por esse fenômeno é catalisada por uma enzima que transforma o catecol
em 1,2-benzoquinona, que reage formando um polímero responsável pela cor marrom. Esse é um
processo natural e um fator de proteção para a fruta, uma vez que as quinonas são tóxicas para
as bactérias.
A respeito do fenômeno descrito acima, considere as seguintes afirmativas:
1. Na estrutura do catecol está presente a função orgânica fenol.

2. O catecol e a 1,2-benzoquinona são isômeros espaciais (enantiômeros).
3. A transformação do catecol em 1,2-benzoquinona é uma reação de oxidação.
4. Todos os átomos de carbono na estrutura da 1,2-benzoquinona possuem hibridização sp3 .
_________________________________________________________________________________
Assinale a alternativa correta.
A) Somente as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras.

B) Somente as afirmativas 1 e 3 são verdadeiras.
C) Somente as afirmativas 3 e 4 são verdadeiras.
D) Somente as afirmativas 1, 2 e 4 são verdadeiras.
E) As afirmativas 1, 2, 3 e 4 são verdadeiras.
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3. (ITA 2019) Assinale a opção que apresenta o número total de isômeros estruturais de aminas com
fórmula molecular C4H11N.
A) 3
B) 4
C) 7
D) 8
E) 9
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4. (UEPG 2019) A respeito do composto orgânico abaixo representado, assinale o que for correto.
01) É um composto oticamente ativo.

02) Caracteriza-se como uma substância halogenada.
04) O anel aromático presente na estrutura é um benzeno dissubstituído com
orientação para.
08) Apresenta uma amina terciária em sua estrutura.
16) Apresenta dois carbonos quirais.
_________________________________________________________________________________________
5. (FAC. ALBERT EINSTEIN – MEDICINA 2019) Examine a estrutura do glutamato monossódico,

composto utilizado para realçar o sabor de alimentos.
O número de átomos de carbono quiral presente na estrutura do
glutamato monossódico é
A) 3.
B) 2.
C) 4.
D) 5.
E) 1.
_________________________________________________________________________________
6. (UEPG-PSS 3 2019) Sobre carbono assimétrico e isomeria óptica, assinale o que for correto.
01) Carbono assimétrico é o átomo de carbono com quatro substituintes diferentes.

02) Não existem moléculas com mais de um carbono assimétrico.
04) Uma mistura racêmica é opticamente ativa.
08) Se a molécula possuir um carbono assimétrico, apresentará atividade óptica.
Obs.: O gabarito comentado das questões encontra-se ao final desta Trilha de Aprendizagem.
5. FEEDBACK
Você entendeu a ideia central do objeto de conhecimento?

Volte ao mapa mental que você construiu. Você acrescentaria e/ou mudaria algum item? Você
pode mandar perguntas para o seu professor pelo Chat, caso tenha alguma dúvida. Bons estudos!
6. AVALIAÇÃO
As orientações para a Avaliação de Recuperação seguirão posteriormente.
_________________________________________________________________________________
Gabarito comentado:
Resposta da questão 1:
[C]
[I] Correta. Ambas apresentam o mesmo número de átomos de oxigênio (4), nitrogênio (3), enxofre (1) e
carbono (16), porém o número de átomos de hidrogênio é diferente.
[II] Correta. Ambas contêm 1 anel de 4 membros.
_________________________________________________________________________________
[III] Incorreta. A ampicilina possui quatro átomos de carbono assimétrico e a Cefalexina possui três átomos de
carbono assimétrico.
[B]
[1] Verdadeira. Na estrutura do catecol está presente a função orgânica fenol.
[2] Falsa. O catecol e a 1,2-benzoquinona não são isômeros, pois apresentam fórmulas moleculares diferentes.
[3] Verdadeira. A transformação do catecol em 1,2-benzoquinona é uma reação de oxidação.
_________________________________________________________________________________
[4] Falsa. Os átomos de carbono na estrutura da 1,2-benzoquinona possuem hibridização sp2 .
[D]
Possíveis isômeros estruturais (planos) das aminas com fórmula molecular C4H11N :
01 + 02 + 04 + 08 = 15.
[01] Correto. É um composto oticamente ativo, pois apresenta carbono quiral ou assimétrico (átomo de carbono
ligado a quatro ligantes diferentes entre si).
_________________________________________________________________________________
[02] Correto. Caracteriza-se como uma substância halogenada, pois apresenta um átomo de cloro (Cl ) que
pertence ao grupo 17 (halogênios) da tabela periódica.
[04] Correto. O anel aromático presente na estrutura é um benzeno dissubstituído com orientação para.
[08] Correto. Apresenta uma amina terciária (o nitrogênio se liga a três átomos de carbono) em sua estrutura.
[16] Incorreto. Apresenta um carbono quiral ou assimétrico (átomo de carbono ligado a quatro ligantes
diferentes entre si).
_________________________________________________________________________________
[E]
O glutamato monossódico apresenta um carbono quiral ou assimétrico (carbono ligado a quatro ligantes
diferentes entre si).
01 + 08 = 09.
[01] Correto. Carbono assimétrico ou quiral é o átomo de carbono que possui quatro substituintes ou ligantes
diferentes entre si.
R1
C R1  R 2  R 3  R 4
R2 R4
R3
[02] Incorreto. Existem moléculas com mais de um carbono assimétrico ou quiral.
[04] Incorreto. Uma mistura racêmica é opticamente inativa, pois apresenta porcentagens iguais de isômeros
d e l.
[08] Correto. Se a molécula possuir um carbono assimétrico ou quiral, apresentará atividade óptica ou será
opticamente ativa.
DAPS
_________________________________________________________________________________

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Assista ao vídeo sugerido:

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Leia também o texto sobre isomeria da Khan Academy. Disponível em:

Você entendeu a ideia central do objeto de conhecimento?

Faça os seguintes exercícios.

Considere as afirmações abaixo, em relação à Ampicilina e à Cefalexina.

Quais estão corretas?

A respeito do fenômeno descrito acima, considere as seguintes afirmativas:

1. Na estrutura do catecol está presente a função orgânica fenol.

A) Somente as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras.

01) É um composto oticamente ativo.

5. (FAC. ALBERT EINSTEIN – MEDICINA 2019) Examine a estrutura do glutamato monossódico,

01) Carbono assimétrico é o átomo de carbono com quatro substituintes diferentes.

Você entendeu a ideia central do objeto de conhecimento?

As orientações para a Avaliação de Recuperação seguirão posteriormente.

[II] Correta. Ambas contêm 1 anel de 4 membros.

[1] Verdadeira. Na estrutura do catecol está presente a função orgânica fenol.

[3] Verdadeira. A transformação do catecol em 1,2-benzoquinona é uma reação de oxidação.

[02] Incorreto. Existem moléculas com mais de um carbono assimétrico ou quiral.

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