Apostila Fundamentos de Informática

FUNDAMENTOS
DE INFORMÁTICA
GOVERNO DO ESTADO DO MARNHÃO
Flávio Dino
Governador do Estado do Maranhão
INSTITUTO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO - IEMA
Jhonatan Almada
Reitor
Elinaldo Soares Silva

Diretor de Ensino e Pesquisa
Gustavo Medeiros Mota Andrade

Diretor de Planejamento e Administração
Estas apostilas foram impressas pelo Governo do Estado do Maranhão.

Introdução à Informática
Bruno Batista Boniati
Evandro Preuss
Roberto Franciscatto
Frederico Westphalen - RS
2014
Presidência da República Federativa do Brasil
Ministério da Educação
Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica
© Colégio Agrícola de Frederico Westphalen

Este caderno foi elaborado em parceria entre o Colégio Agrícola de Frederico
Westphalen – CAFW e a Universidade Federal de Santa Maria para a Rede e-Tec Brasil.
Equipe de Elaboração Equipe de Acompanhamento e Validação
Colégio Agrícola de Frederico Westphalen – CAFW Colégio Técnico Industrial de Santa Maria – CTISM
Reitor Coordenação Institucional

Paulo Afonso Burmann/UFSM Paulo Roberto Colusso/CTISM
Direção Coordenação de Design

Fernando de Cristo/CAFW Erika Goellner/CTISM
Coordenação Geral da Rede e-Tec – UFSM Revisão Pedagógica

Paulo Roberto Colusso/CTISM Elisiane Bortoluzzi Scrimini/CTISM
Jaqueline Müller/CTISM
Coordenação de Curso
Magda Aita Monego/CAFW Revisão Textual
Carlos Frederico Ruviaro/CTISM
Professor-autor
Bruno Batista Boniati/CAFW Revisão Técnica
Evandro Preuss/CAFW Rogério Turchetti/CTISM
Roberto Franciscatto/CAFW
Ilustração
Marcel Santos Jacques/CTISM
Rafael Cavalli Viapiana/CTISM
Ricardo Antunes Machado/CTISM
Diagramação
Cássio Fernandes Lemos/CTISM
Leandro Felipe Aguilar Freitas/CTISM
Bibliotecária Nataly Soares Leite – CRB 10/1981
B715i Boniati, Bruno Batista.

Introdução à informática / Bruno Batista Boniati, Evandro Preuss,
Roberto Franciscatto. – Frederico Westphalen : Universidade Federal
de Santa Maria, Colégio Agrícola de Frederico Westphalen, 2014.
137 p. : il. ; 28 cm.
ISBN: 978-85-63573-47-6
1. Informática – Estudo e ensino. I. Preuss, Evandro. II.

Franciscatto, Roberto. III. Universidade Federal de Santa Maria.
Colégio Agrícola de Frederico Westphalen. III. Título.
CDU 004
Apresentação e-Tec Brasil
Prezado estudante,
Bem-vindo a Rede e-Tec Brasil!
Você faz parte de uma rede nacional de ensino, que por sua vez constitui uma
das ações do Pronatec – Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e
Emprego. O Pronatec, instituído pela Lei nº 12.513/2011, tem como objetivo
principal expandir, interiorizar e democratizar a oferta de cursos de Educação
Profissional e Tecnológica (EPT) para a população brasileira propiciando caminho
de o acesso mais rápido ao emprego.
É neste âmbito que as ações da Rede e-Tec Brasil promovem a parceria entre
a Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica (SETEC) e as instâncias
promotoras de ensino técnico como os Institutos Federais, as Secretarias de
Educação dos Estados, as Universidades, as Escolas e Colégios Tecnológicos
e o Sistema S.
A educação a distância no nosso país, de dimensões continentais e grande
diversidade regional e cultural, longe de distanciar, aproxima as pessoas ao
garantir acesso à educação de qualidade, e promover o fortalecimento da
formação de jovens moradores de regiões distantes, geograficamente ou
economicamente, dos grandes centros.
A Rede e-Tec Brasil leva diversos cursos técnicos a todas as regiões do país,
incentivando os estudantes a concluir o ensino médio e realizar uma formação
e atualização contínuas. Os cursos são ofertados pelas instituições de educação
profissional e o atendimento ao estudante é realizado tanto nas sedes das
instituições quanto em suas unidades remotas, os polos.
Os parceiros da Rede e-Tec Brasil acreditam em uma educação profissional
qualificada – integradora do ensino médio e educação técnica, – é capaz
de promover o cidadão com capacidades para produzir, mas também com
autonomia diante das diferentes dimensões da realidade: cultural, social,
familiar, esportiva, política e ética.
Nós acreditamos em você!
Desejamos sucesso na sua formação profissional!
Ministério da Educação
Fevereiro de 2014
Nosso contato
etecbrasil@mec.gov.br
3 e-Tec Brasil
Indicação de ícones
Os ícones são elementos gráficos utilizados para ampliar as formas de

linguagem e facilitar a organização e a leitura hipertextual.
Atenção: indica pontos de maior relevância no texto.
Saiba mais: oferece novas informações que enriquecem o

assunto ou “curiosidades” e notícias recentes relacionadas ao
tema estudado.
Glossário: indica a definição de um termo, palavra ou expressão

utilizada no texto.
Mídias integradas: sempre que se desejar que os estudantes

desenvolvam atividades empregando diferentes mídias: vídeos,
filmes, jornais, ambiente AVEA e outras.
Atividades de aprendizagem: apresenta atividades em diferentes

níveis de aprendizagem para que o estudante possa realizá-las e
conferir o seu domínio do tema estudado.
5 e-Tec Brasil
e-Tec Brasil 6 Tecnologia da Informática
Sumário
Palavra do professor-autor 9
Apresentação da disciplina 11
Projeto instrucional 13
Aula 1 – Tecnologia, computador, computação e informática 15

1.1 Conceitos importantes 15
1.2 Classificação dos computadores 18
1.3 Princípios de funcionamento 20
Aula 2 – Hardware e software 25

2.1 Hardware 25
2.2 Software 37
Aula 3 – Sistemas operacionais 47

3.1 Interface com o sistema operacional 47
3.2 Funções de um sistema operacional 50
Aula 4 – Editores de texto 63

4.1 Onde utilizar 63
4.2 Cursor e seleção 64
4.3 Formatação de texto e parágrafo 66
4.4 Elementos não textuais e funcionalidades adicionais 69
Aula 5 – Internet 79
5.1 Como tudo começou 79
5.2 Princípios de funcionamento 81
5.3 O que se pode fazer com a internet 84
Aula 6 – Planilha eletrônica – parte 1 93

6.2 Célula e intervalo 95
6.3 Operadores e fórmulas 97
6.4 Recursos de formatação 99
6.5 Referências às células 100
e-Tec Brasil
Aula 7 – Planilha eletrônica – parte 2 107
7.1 O que são funções 107
7.2 Categorias e funções principais 108
7.3 Gráficos 118
Aula 8 – Editores de apresentação 125

8.2 Organização de slides 126
8.3 Efeitos de transição e animação 129
8.4 Dicas para organização de uma apresentação de slides 132
8.5 Impressão de slides 133
Referências 136
Currículo do professor-autor 137
e-Tec Brasil
Palavra do professor-autor
Prezado estudante, gostaria de convidá-lo a refletir acerca do mundo digital

ao qual fazemos parte: os filmes que assistimos, as músicas que escutamos,
as fotos que registramos e os documentos que produzimos, todos, hoje,
são digitais. E pensar que há pouco tempo atrás isso somente era possível
em filmes de ficção científica. Os avanços da tecnologia da informação são
notáveis e transformam diariamente a forma como trabalhamos, estudamos
e nos relacionamos.
Como futuro profissional, é muito importante que você possa tirar o maior
proveito possível das ferramentas computacionais que tiver a seu alcance.
Para tanto, é necessário compreender os princípios de funcionamento do
computador e conhecer o potencial de suas funcionalidades em diferentes
áreas de aplicação (negócios, educação, lazer, etc.).
Nossa intenção, ao produzir esse material, é de contextualizá-lo acerca de

duas perguntas principais em temas relacionados com a informática: “Como
funciona?” e “O que posso fazer com isso?”. Ao longo das aulas vamos
apresentar conceitos e fundamentos e explorar o funcionamento das partes
do computador: o hardware (parte física) e o software (parte lógica).
O software, em especial, é a parte do computador que julgamos necessário

um maior aprofundamento, pois visualizamos em seus conceitos uma maior
aplicação em sua área de estudos. Entendemos que não devemos especializar
esse material para falar especificamente de um ou outro programa de compu-
tador ou mesmo versão do mesmo. Fazendo isso, corremos o risco do material
ficar desatualizado antes de chegar até você. Considerando isso, faremos uma
abordagem acerca de conceitos e funcionalidades que são comuns às diversas
categorias de softwares que pretendemos abordar (sistemas operacionais,
editores de texto, editores de planilhas eletrônicas e editores de apresentação).
Esperamos motivá-lo a mergulhar em um mundo de siglas, conceitos e tec-

nologias, de forma que possa se sentir seguro a operar com responsabilidade
e presteza equipamentos e sistemas de informática. Ao compreender a base
de funcionamento das tecnologias a serem estudadas, pretendemos que você
9 e-Tec Brasil
aprenda a buscar constantemente novos conhecimentos e reciclar os antigos.
Desejamos a você um excelente estudo, e que possamos de alguma forma
colaborar com sua transformação pessoal e profissional.
Um grande abraço!
Bruno B. Boniati
Evandro Preuss
Roberto Franciscatto
e-Tec Brasil 10
Apresentação da disciplina
A disciplina de Introdução à Informática se propõe a apresentar conceitos

ao aluno, para a compreensão do funcionamento básico do computador e
a identificação de seus componentes de hardware e software, este último
em especial. Inicialmente, serão abordados os elementos que sustentam as
tecnologias da informação, utilizadas em diferentes áreas de aplicação, como
em negócios, educação, lazer, etc.
O programa da disciplina divide-se em duas partes relacionadas à informática:

conceitos básicos e ferramentas (editores de texto, planilhas eletrônicas e
apresentação de slides). Não há, no entanto, a necessidade de se trabalhar
as partes de forma separada. Obviamente, os conceitos básicos serão apre-
sentados com maior ênfase nas primeiras aulas que irão, gradativamente,
ganhar um enfoque mais prático e específico a determinadas ferramentas,
cuja abordagem será sempre seguida de novos conceitos e recursos inerentes
ao assunto trabalhado.
O enfoque principal e que define a essência da disciplina é desenvolver no

aluno habilidades para identificar e operar ferramentas para produção e edição
de textos, planilhas eletrônicas e apresentação de slides. Além destes temas,
serão abordados com menor profundidade aspectos ligados ao funcionamento
do computador, o funcionamento da internet e as funções oferecidas pelo
sistema operacional.
Aliando conceitos e aplicações da tecnologia da informação, esperamos que,

ao final da disciplina, o aluno esteja qualificado a operar adequadamente
recursos computacionais, bem como, identificar situações onde a informática
pode ser empregada para potencializar a realização de tarefas inerentes a sua
prática profissional. Também, esperamos que os conteúdos abordados ao
longo desta disciplina habilitem o discente a permanecer, constantemente,
atento a novas tecnologias e inovações da área de informática.
11 e-Tec Brasil
Projeto instrucional
Disciplina: Introdução à Informática (carga horária: 60h).
Ementa: Conhecer conceitos básicos de informática. Identificar ferramentas

para a produção e edição de textos, planilhas eletrônicas e apresentação
de slides. Identificar questões e problemas buscando soluções adequadas
e eficientes. Operar com responsabilidade e presteza os equipamentos e
sistemas operacionais.
CARGA
OBJETIVOS DE
AULA MATERIAIS HORÁRIA
APRENDIZAGEM
(horas)
Refletir sobre o que entendemos
por tecnologia.
Ambiente virtual: plataforma
1. Tecnologia, Conceituar e diferenciar computação
Moodle.
computador, de informática.
Apostila didática. 07
computação e Apresentar os princípios básicos de
Recursos de apoio: links,
informática funcionamento do computador.
exercícios.
Identificar o que se pode fazer com
o computador.
Diferenciar os componentes físicos
e lógicos de um computador.
Moodle.
2. Hardware e Identificar e operar os componentes
software de hardware.
Caracterizar os tipos de softwares e
exercícios.
suas aplicações.
Conhecer as funções do sistema
operacional. Ambiente virtual: plataforma
Abrir e encerrar aplicativos por meio Moodle.
3. Sistemas
do sistema operacional. Apostila didática. 07
operacionais
Gerenciar arquivos e pastas. Recursos de apoio: links,
Utilizar a área de transferência para exercícios.
compartilhar conteúdo entre aplicativos.
um editor de textos.
Moodle.
Conhecer os conceitos de cursor e
4. Editor de textos Apostila didática. 07
seleção.
Utilizar recursos para formatação de
exercícios.
texto e parágrafo.
Contextualizar o surgimento da internet.
Apresentar os principais conceitos
Moodle.
envolvidos no funcionamento da
5. Internet Apostila didática. 08
internet.
Conhecer a finalidade e o funcionamento
exercícios.
da internet.
13 e-Tec Brasil
CARGA
OBJETIVOS DE
AULA MATERIAIS HORÁRIA
APRENDIZAGEM
(horas)
uma planilha eletrônica.
Moodle.
6. Planilha Conhecer os conceitos de célula,
eletrônica – parte 1 intervalo e referência.
Identificar e utilizar operadores para
exercícios.
construção de fórmulas.
Conhecer as principais funções Ambiente virtual: plataforma
disponíveis em planilhas eletrônicas. Moodle.
7. Planilha
Utilizar funções para resolução de Apostila didática. 08
eletrônica – parte 2
problemas. Recursos de apoio: links,
Construir gráficos. exercícios.
Identificar o que se pode fazer com Ambiente virtual: plataforma
um editor de apresentações. Moodle.
8. Editores de
Organizar slides utilizando-se de Apostila didática. 07
apresentação
elementos gráficos. Recursos de apoio: links,
Aplicar efeitos de transição e animação. exercícios.
e-Tec Brasil 14
Aula 1 – Tecnologia, computador,
computação e informática
Objetivos
Refletir sobre o que entendemos por tecnologia.
Conceituar e diferenciar computação de informática.
Apresentar os princípios básicos de funcionamento do computador.
Identificar o que se pode fazer com o computador.
1.1 Conceitos importantes

O intuito da nossa primeira aula é de lhe apresentar alguns conceitos impor-
tantes que serão úteis para compreender o contexto no qual o computador
está inserido. Certamente, muitos desses termos já fazem parte da sua vida,
mas, às vezes, não paramos para pensar no que exatamente significam. Por
exemplo, se você tivesse que definir tecnologia, o que você diria? Certamente,
neste momento, você pensou em algo bem moderno, cheio de recursos,
não é? Mas tecnologia não é, necessariamente, isso.
O termo tecnologia designa o processo de transformação de conhecimento

em aplicações úteis.
Vamos utilizar a tecnologia do fogo como exemplo. Você sabe o que é preciso
para se produzir fogo? Para que tenhamos fogo precisamos de no mínimo três
elementos: combustível (madeira, papel, álcool, gás, etc.), calor e oxigênio.
Sem qualquer um destes três componentes não há fogo. Observe a Figura 1.1,
nela podemos distinguir diferentes aplicações da tecnologia do fogo e não
necessariamente as últimas imagens (vela (b), isqueiro (c) e fogão a gás (d)
são mais tecnológicas em relação à primeira imagem (atrito de gravetos (a))
se considerarmos intuito de se produzir fogo.
Aula 1 - Tecnologia, computador, computação e informática 15 e-Tec Brasil

Figura 1.1: Tecnologia do fogo: atrito de gravetos (a), vela (b), isqueiro (c) e fogão à gás (d)
Fonte: (a) CTISM
(b) http://www.sxc.hu/photo/1281538
(c) http://www.sxc.hu/photo/1076273
(d) http://www.sxc.hu/photo/412522
Então, a primeira coisa que precisamos fazer é dissociar o termo tecnologia

do termo computador. A tecnologia está presente em muitas outras coisas
e certamente o computador é, sem dúvida, uma ferramenta tecnológica
bastante útil, que pode ser empregada em diferentes atividades. Essa é, talvez,
a maior diferença entre o computador e outros equipamentos que se fazem
presentes em nosso dia-a-dia: o computador nos permite programá-lo para
que execute determinadas tarefas e em algumas situações até possa tomar
decisões, desde que essas estejam logicamente definidas.
Computador, então, é a máquina, certo? E o que seria a computação? A

computação é a ciência que estuda o computador. Essa ciência é bem recente,
se considerarmos outras, mais antigas como Filosofia, Matemática, Biologia,
etc. A computação se dedica a estudar o computador, tanto seu funcionamento
físico como lógico e tenta promover a computação para a própria computação
(VELLOSO, 2004).
E o que seria a informática? E qual sua relação com o computador e a compu-

tação? A informática é outra ciência, cujo objeto de estudo é a informação. A
informática é mais antiga que a computação, pois antes de existir o computador
já existia informação. No entanto, o desenvolvimento da informática enquanto
ciência se potencializou muito com o advento do computador e hoje é muito
difícil dissociar estes dois termos, ou seja, é difícil falar da informática sem o
computador e do computador sem a informática.
e-Tec Brasil 16 Introdução à Informática

A informação é o produto que conseguimos obter a partir do processamento/
manuseio de dados brutos. Apenas para exemplificar... Pense na tempera-
tura do dia de hoje, o que este dado lhe diz? Muito pouco, certo? Agora,
se juntarmos um conjunto de dados brutos, por exemplo, as temperaturas
diárias do mês de agosto de 2012. Se processarmos estes dados poderemos
transformá-los em informações, por exemplo, podemos calcular a média
mensal de temperatura, podemos descobrir qual foi o dia mais frio e qual foi o
dia mais quente, podemos interpretar a informação e compará-la com outras
para tirar conclusões. Consegue perceber como é importante utilizar-se de
um recurso computadorizado para fazer o processamento da informação? É
neste sentido que o computador é um aliado muito importante da informática.
Apenas por curiosidade, supomos que você se interesse pela informática ou

pela computação, você sabe quais são os cursos de graduação oferecidos
nessas áreas? No Brasil, existem basicamente cinco tipos de cursos voltados
para uma área conhecida como Tecnologia da Informação (TI):
• Bacharelado em Ciência da Computação – tem a computação como

atividade fim visando à formação de profissionais para o desenvolvimento
científico e tecnológico da própria computação.
• Bacharelado em Sistemas de Informação – tem a computação como

atividade meio visando à formação de profissionais para automação dos
sistemas de informação das organizações.
• Licenciatura em Computação – objetiva formar profissionais para projetar

sistemas de software para educação à distância, softwares educacionais
e formar educadores para o ensino de computação em instituições que
introduzirem computação em seus currículos, como matéria de formação.
• Cursos de Graduação Tecnológica – formam profissionais especializados

em determinadas áreas objetivando atender a demandas específicas do
mercado de trabalho. De acordo com o MEC, são exemplos de cursos de
graduação tecnológica na área de tecnologia da informação: Análise e
Desenvolvimento de Sistemas, Gestão da Tecnologia da Informação, Siste-
mas para Internet, Redes de Computadores, Jogos Digitais, entre outros.
• Engenharia (da Computação e do Software) – além dessas modali-

dades citadas anteriormente, existem dois cursos de engenharia que são
ligados diretamente à computação/informática: Engenharia da Computação

(estuda a organização física do computador) e Engenharia de Software
(estuda a organização lógica e o processo de desenvolvimento dos pro-
gramas de computador).
1.2 Classificação dos computadores

Até agora já falamos sobre o computador, a computação, a informática, as
profissões, no entanto, até agora não vimos um computador. Observe na
Figura 1.2, diferentes dispositivos tecnológicos, você é capaz de identificar
em qual deles temos um computador:
Figura 1.2: Exemplos de computadores – mainframe (a), micro controlador (b), smart-
phone (c), tablet (d), notebook (e), desktop (f)
Fonte: CTISM

Você acreditaria se eu lhe dissesse que em todas as figuras temos um compu-
tador? Pois é isso mesmo, observe que o computador pode se apresentar de
diferentes formas e em diferentes tamanhos, isso está diretamente relacionado
à forma no qual o mesmo é utilizado. Vamos discutir um pouco as imagens
da Figura 1.2.
a) Na imagem nomeada como (a) temos um mainframe, ou seja, um super-

computador (do tamanho de uma geladeira) que normalmente é utilizado
para fins empresariais ou científicos. Tal computador se caracteriza por
ter alto poder de processamento e alta disponibilidade, ou seja, não para
nunca, inclusive a manutenção no mesmo pode ser feita sem que ele
precise ser desligado. Grandes bancos ou institutos de pesquisa são exem-
plos de instituições que normalmente fazem uso de tais computadores.
Eles permitem que vários usuários se conectem a ele ao mesmo tempo,
utilizando-se de terminais interligados por meio de uma rede lógica.
b) Na imagem (b) temos um micro controlador, ou seja, um pequeno com-

putador para utilização de forma especializada. Cada vez mais é comum
encontrarmos em eletrodomésticos ou veículos, características que nos
lembram de ações desempenhadas por um computador. A agregação de
capacidade de processamento a dispositivos diversos é conseguida por
meio da utilização de micro controladores acoplados.
c) Na imagem (c) temos um dispositivo que hoje já é bastante acessível

à maioria de nós: trata-se de um smartphone ou um celular que faz
um pouco mais além de telefonar. Os smartphones tem se popularizado
bastante, pois oferecem muitas funções em um único aparelho portátil:
telefone, agenda, máquina fotográfica, gravador de som, calculadora,
rádio, GPS, etc. Recentemente os smartphones tem permitido que outros
aplicativos sejam comprados ou instalados gratuitamente, estendendo
A nomenclatura netbook
ainda mais as opções do dispositivo. é utilizada para designar
computadores portáteis com
poucos recursos de memória
d) A imagem (d) ilustra uma nova categoria de computadores que tem se e processamento e que são
normalmente utilizados
expandido bastante nos últimos tempos, trata-se do tablet. Um tablet para acessar a internet. Os
nada mais é do que um smartphone de tamanho maior. Os tablets nor- netbooks são menores em
relação aos notebooks e não
malmente não utilizam teclados e toda a interação entre o utilizador e o dispõe de alguns periféricos
normalmente encontrados em
equipamento é feita por meio de toques na tela. outros computadores portáteis
(como um leitor de CD/DVD).
Também existem os ultrabooks
e) Na imagem (e) temos um computador portátil, conhecido como notebook que são computadores portáteis
ou laptop. A diferença deste em relação à figura (f) é que em um note- ultrafinos, com alta capacidade
de memória e processamento e
book todos os periféricos estão acoplados em um único equipamento. grande autonomia da bateria.

Os notebooks são úteis quando realizamos tarefas em diferentes locais e
precisamos levar o computador conosco. Eles utilizam baterias que lhes
conferem certa autonomia de funcionamento independente de estarem
ligados a uma tomada. Essa categoria de computador também pode ser
encontrada sob outras nomenclaturas como netbooks e ultrabooks.
f) Por fim, na imagem (f) vemos um típico computador de mesa, conhecido

como desktop. O computador em si está localizado na caixa à direita
(gabinete), mas para que possamos utilizá-lo, precisamos de alguns peri-
féricos: teclado, mouse e monitor.
1.3 Princípios de funcionamento

Em todas as ilustrações da Figura 1.2 temos um representante da espécie
“computador”, certo? Mas o que elas têm em comum? O que caracteriza
o funcionamento de um computador? Observe a Figura 1.3 para encontrar
a resposta.
Figura 1.3: Processamento de dados

Fonte: CTISM, adaptado dos autores
A Figura 1.3 representa bem o funcionamento de um computador. O mesmo

se caracteriza como um equipamento que a partir de dados e instruções
fornecidas como entrada é capaz de realizar um processamento sobre as
mesmas, produzindo outro conjunto de dados ou de informações como saída
(CAPRON; JOHNSON, 2004). Este mesmo modelo é aplicado a inúmeras outras
situações, observe, por exemplo, a Figura 1.4.
No entanto, o diferencial do computador está no fato de o mesmo possibilitar

a programação, ou seja, de permitir que um usuário avançado (um progra-
mador) codifique por meio de instruções em uma linguagem específica o que
ele deve fazer. Essa possibilidade é mais restrita em uma calculadora ou em
outra máquina especializada.

Figura 1.4: Processamento (outros exemplos)
O funcionamento do computador é baseado na eletrônica digital, onde tudo

na verdade é muito simples e baseia-se em dois estados: 0 (desligado) e 1
(ligado). Tente imaginar um fio elétrico conduzindo eletricidade de até no
máximo 5 volts. Se a tensão da energia estiver abaixo de 2,5 volts (que é a
metade de 5) então para o computador isso significa 0 (zero). Se a tensão estiver
acima de 2,5 volts (até o limite de 5) então significa para o computador que
estamos querendo representar o valor 1. Essa é a menor informação que um
computador consegue expressar e a estes dois estados damos o nome de bit.
A partir da combinação de alguns bits (em geral 08 bits), conseguimos repre-

sentar mais informações. O byte, por exemplo, é um conjunto de 8 bits que
nos possibilita representar 256 combinações (28), incluindo os sinais gráficos
como números, letras (maiúsculas e minúsculas), sinais de pontuação, sím-
bolos, etc. Vamos a um exemplo, para representar o valor 65 em binário que
corresponde à letra A (maiúsculo). Para tanto precisamos combinar 8 bits, Tabela ASCII (American
formando um byte, observe a Figura 1.5. Standard Code for Information
Interchange) ou Código
Padrão Americano para o
Intercâmbio de Informação”, é
uma codificação de caracteres
baseada no alfabeto inglês.
Cada sequência de códigos
na tabela ASCII corresponde a
um caractere. Os códigos ASCII
representam caracteres em
computadores, equipamentos
de comunicação e outros
dispositivos que trabalham
com texto. Foi desenvolvida
a partir de 1960 e até hoje
boa parte as codificações
Figura 1.5: Representação binária da informação de caracteres modernas a
Fonte: CTISM, adaptado dos autores herdaram como base.

Para representar o número 65 foi necessário ligar o bit de número 7 (26=64)
e o bit de número 1 (20=1). Observe que a numeração dos bits é utilizada da
direita para a esquerda e os expoentes da base dois começam em 0 (zero,
sendo que todo número elevado ao expoente zero resulta um). O valor 65 é
resultante da soma do resultado dos bits 7 e 1, ou seja 64+1. Em se tratando
de representação de caracteres, o número 65 corresponde à “A” maiúscula
na tabela ASCII que é utilizada como padrão pela indústria de computadores
para troca de informações. Qualquer alteração, por exemplo, desligar o bit
8 e ligar o bit 7, irá produzir uma outra combinação e consequentemente
outro valor.
Em função da representatividade do byte o mesmo é adotado como unidade

de medida básica da informação digital. Uma mensagem de texto que você
escrever no seu celular que contiver 180 caracteres precisará no mínimo de
180 bytes para ser armazenada, transmitida, etc.
É comum aparecer nas bibliografias que tratam de introdução a informática

a caracterização de dados e informação. Dados, correspondem a qualquer
elemento gravado no computador em sua forma pura: textos, caracteres
especiais, números, entre outros, mas que não chegam a ser organizados, como
forma de transmitir algum significado específico. Entretanto, informação é tudo
aquilo que é possível extrair tratando, organizando e analisando os dados, em
outras palavras, um conjunto de dados organizado que possui significado.
Da mesma forma como em outras unidades de medida (distância, peso,

etc.) o byte também possui alguns termos que representam seus múltiplos
(TANENBAUM, 2007):
1 byte (byte) 8 bits

1 kbyte (kilobyte) 1024 bytes
1 Mbyte (megabyte) 1024 kbytes
1 Gbyte (gigabyte) 1024 Mbytes
1 Tbyte (terabyte) 1024 Gbytes
1 Pbyte (petabyte) 1024 Tbytes
1 Ebyte (exabyte) 1024 Pbytes
1 Zbyte (zettabyte) 1024 Ebytes
Se fizermos uma analogia ao sistema de medidas de peso, teremos, por exemplo,

que uma grama é a unidade básica, um quilo corresponde a 1000 gramas e
uma tonelada é equivalente a 1000 quilos. No caso de um sistema de medidas
de distância temos, por exemplo, que um quilômetro são 1000 metros, ou seja,

a ideia é a mesma. A diferença fica por conta de que o computador utiliza a
base 2, ou seja 210 é igual a 1024.
Resumo
Nessa aula, estudamos um pouco dos conceitos que permeiam a tecnologia
da informação e o uso de computadores. Abordamos as principais profissões
da área, os tipos de computadores e um pouco sobre o funcionamento básico
dos mesmos. Por hora é isso que você precisava saber para se contextualizar
um pouco sobre informática e computadores. Para não ficar apenas na teoria,
seria importante que você realizasse algumas atividades de ambientação acerca
do uso do computador (especialmente se este for seu primeiro contato). Em
nossa próxima aula abordaremos de forma mais aprofundada os componentes
de um computador: o hardware e o software.
Atividades de aprendizagem
1. O que é tecnologia?
2. Caracterize com suas palavras os termos “computação” e “informática”.
3. Qual a relação do computador com a informática?
4. O que diferencia um computador de um telefone ou uma calculadora (ou

qualquer outro dispositivo eletrônico)?
5. Cite atividades em sua área de atuação ou de estudo que são ou podem

ser potencializadas (ou facilitadas) com o uso do computador.

Aula 2 – Hardware e software
Objetivos
Diferenciar os componentes físicos e lógicos de um computador.
Identificar e operar os componentes de hardware.
Caracterizar os tipos de softwares e suas aplicações
2.1 Hardware
Você já deve ter ouvido falar na expressão “dividir para conquistar”. Essa será
nossa estratégia para trabalhar o conteúdo dessa aula. Uma divisão inicial
do conteúdo já se pressupõe pelo próprio título da aula, ou seja, vamos falar
em um primeiro momento sobre hardware e posteriormente falaremos sobre
software. Além disso, cada tópico será ainda dividido em partes menores: os
tipos de hardware e os tipos de software.
Começaremos falando, então, sobre a parte física do computador, ou seja,

o hardware. O termo hardware é usado para fazer referência a detalhes
específicos de cada equipamento, incluindo informações detalhadas sobre
seus componentes, seu funcionamento, suas restrições e potencialidades
(TANENBAUM, 2007).
Hardware não é um termo que se aplica exclusivamente a computação,

embora seja neste caso, amplamente utilizado. Não há nada de errado com
a frase “Levarei o hardware de minha TV para consertar”, isso significa que
o equipamento físico está com algum defeito que precisa de conserto.
Na aula passada, falamos um pouco sobre o funcionamento básico do com-

putador, imagino que você se lembre daquela figura onde tínhamos uma
relação entre “entrada → processamento → saída” (Figura 1.3). Observe
agora a Figura 2.1.
Aula 2 - Hardware e software 25 e-Tec Brasil

Figura 2.1: Processamento de dados pelo computador
Você consegue identificar nela alguns componentes que você utiliza ou visualiza
quando está em frente a um computador? O hardware do computador é
composto pela Central Processing Unit (CPU), também conhecida como unidade
central de processamento, memória e periféricos. Observe o diagrama da Figura
2.2, na qual ilustra um pouco melhor essa divisão. A seguir, aprofundaremos
um pouco cada um dos itens do diagrama.
Figura 2.2: Divisão do hardware

2.1.1 Processador ou CPU

Vamos começar falando então da CPU, o cérebro do computador. A CPU ou
unidade central de processamento é um microchip capaz de realizar boa parte
da computação das informações. Sua velocidade é atribuída em função da
velocidade do seu clock (relógio), que é medido em unidades de frequência
(hertz – Hz ou seus múltiplos mega hertz – MHz, giga hertz – GHz, etc.). A
frequência corresponde ao número de ciclos por segundo que o clock consegue
executar. Quanto maior a frequência, maior a velocidade. Atualmente, tem
se observado a tendência de colocar vários processadores (núcleos ou cores)
trabalhando conjuntamente, são os processadores conhecidos como multi-core
(dual core, quad core, etc.).

Bom, o processador é dividido em duas unidades principais: a ULA (Unidade
Lógica e Aritmética), que responde pelo processamento matemático e lógico
e a UC (Unidade de Controle) que decodifica as instruções recebidas dos
programas e controla o fluxo de execução e os desvios dos mesmos (VELLOSO,
2004). O processador é encaixado sobre a placa mãe, que é uma peça de
hardware fundamental, responsável pela interligação de todos os dispositivos:
processador, memória e periféricos. A Figura 2.3 ilustra um típico processador.
Figura 2.3: Exemplo de processador

Fonte: CTISM
É muito comum ouvirmos de forma errônea o termo CPU associado àquela

caixa metálica que fica sobre a mesa próximo ao monitor. O gabinete, como
deve ser chamado, é um invólucro, normalmente metálico, onde estão dis-
postos sobre uma placa mãe os componentes de hardware interno, como a
CPU, as memórias e placas controladoras (rede, vídeo, som, impressora, etc.)
2.1.2 Memória
A memória é um ajudante fiel do processador e sua quantidade não está
diretamente ligada à velocidade de processamento, embora tenhamos essa
impressão. A memória como o próprio nome já nos indica, é responsável por
armazenar informações que o processador está utilizando no momento, ou
então, que irá utilizar futuramente. Vamos dividir a memória em dois tipos:
memória principal e memória secundária.

A memória principal, conhecida também por memória RAM (Random Access
Além da memória RAM outros
Memory ou memória de acesso randômico), pode ser imaginada como um
dois tipos de memória compõem grande favo de mel, onde em cada “espaço” possui um número de identi-
a memória principal: a memória
ROM (Read Only Memory) e ficação único (seu endereço) e no qual podemos guardar uma determinada
a memória cache. A memória quantidade de informação. A memória RAM é volátil, ou seja, ela só funciona
ROM contém instruções de
inicialização ou programas se estiver alimentada por energia. Se estivermos realizando uma atividade no
básicos para configuração
do hardware e são gravadas
computador e faltar luz, tudo que estávamos fazendo será perdido. A cada
pelo fabricante em microchips vez que o computador é ligado, todos os “espaços” da memória são zerados
(seu conteúdo não pode ser
alterado e não é perdido quando e ela começa a ser novamente preenchida.
o computador é desligado).
A memória cache é um tipo
especial de memória com pouca A memória RAM é medida em bytes e seus múltiplos (especialmente mega-
capacidade e alta velocidade.
Ela é utilizada para auxiliar a
byte e gigabyte). Quanto maior a quantidade de memória RAM disponível,
memória RAM, mantendo o maior é o número de programas ou atividades que poderão ser utilizados ao
registro das instruções ou dados
mais acessados pelo processador. mesmo tempo. A Figura 2.4 ilustra alguns “pentes” de memória RAM, como
normalmente são conhecidos.
Figura 2.4: Exemplos de memórias do tipo RAM

Fonte: CTISM
Bom, você deve estar se perguntando: “Como faço para gravar as informações
das tarefas que realizo no computador sem correr o risco de perdê-las em um
eventual desligamento do computador?” A resposta para essa pergunta está
na memória secundária, ou nos dispositivos de armazenamento. O mais famoso
deles é o disco rígido, ou HD (Hard Disk). O HD é um dispositivo eletromecâ-
nico que contém alguns discos magnetizados sobre os quais uma cabeça de
leitura e gravação consegue acessar os dados. Os dados armazenados em um
HD ficam disponíveis independente da existência ou não de energia elétrica.

Da mesma forma que a memória RAM, a capacidade de um HD também é
medida em bytes e seus múltiplos (especialmente em gigabyte e terabyte). Gradativamente os HDs
Quanto maior a capacidade de um HD, maior é a quantidade de informações tradicionais, conforme
apresentado na Figura 2.5
que você poderá armazenar, produzindo mais documentos como fotos, vídeos, estão sendo substituídos
instalando mais programas, etc. por HDs do tipo SSD (Solid
State Drive), discos de
estado sólido. Estes possuem
inúmeras vantagens frente
Normalmente os computadores dispõem de um HD fixo na parte interna do aos HDs eletromecânicos,
seu gabinete (caixa que envolve os componentes do computador), no entanto como a gravação elétrica,
sem geração de calor, leitura
é possível instalar HDs adicionais ou mesmo substituir HDs com problemas ou instantânea de dados, além
de menor capacidade por outros. Também existem HDs removíveis, conheci- de ser mais resistente e
consumir menos energia,
dos como HDs externos. Observe na Figura 2.5 exemplos de HDs. Na Figura em contrapartida ainda
possuem um custo elevado
2.5a temos HDs fixos, as duas primeiras imagens ilustram a parte externa, se comparado aos HDs
sendo a primeira delas a imagem de um HD de um notebook (observe que eletromecânicos.
o tamanho é miniaturizado). Ainda sobre a Figura 2.5a, o terceiro exemplo
é a visualização da parte interna do HD. No caso da Figura 2.5b trata-se de
exemplos de HDs externos (removíveis).
Figura 2.5: Exemplos de HDs – internos (a) e externos (b)

Fonte: CTISM
Além de discos rígidos, existem outros dispositivos capazes de armazenar

informações. O disquete ou disco flexível, devido a sua pouca confiabilidade,
está praticamente em desuso. O CD e o DVD graváveis ou regraváveis são
uma alternativa interessante quando precisamos arquivar informações, no
entanto não são muito práticos quando precisamos alterar a informação
gravada, em muitas vezes. As empresas que precisam criar cópias de segurança
de grandes volumes de informações normalmente utilizam fitas magnéticas
(parecidas com aquelas utilizadas antigamente para ouvir música ou assistir
filmes). Na Figura 2.6 podemos visualizar algumas imagens que demonstram
estes dispositivos.

Figura 2.6: Drive de disquete (a), drive de CD/DVD (b), leitor de fita magnética (c),
disquetes (d), CDs/DVDs (e) e fitas magnética (f)
Fonte: CTISM
Outro tipo de dispositivo de armazenamento bastante utilizado e difundido

atualmente são as memórias flash, materializadas em dois conhecidos pro-
dutos: os pen drives e os cartões de memória. Uma memória flash tem um
funcionamento muito parecido com a memória RAM, no entanto com uma
diferença muito importante: as informações não são perdidas quando a energia
é desligada. Embora utilizem uma tecnologia mais cara, tem se mostrado
excelentes alternativas para armazenamento de pequenos volumes, especial-
mente pela portabilidade que oferecem. São normalmente utilizados como
unidades de armazenamento removível, em máquinas fotográficas digitais,
em tocadores de música, etc. Observe na Figura 2.7 as imagens de um pen
drive (a), cartões de memória (b) e um tocador de música digital (c).
Figura 2.7: Memórias flash – pen drive (a), cartão de memória (b), tocador de música digital (c)
Fonte: CTISM
Certamente, ao longo do curso, você terá contato com um pen drive, hoje
ele é vendido como material escolar em qualquer livraria e nos oferece muita

praticidade e segurança no armazenamento de dados. Enquanto disquetes
em contato com a umidade ficam oxidados, ou então os CDs/DVDs sofrem
danos físicos como os riscos e não oferecem muita praticidade, os pen drives
são excelentes alternativas para estes problemas. Possivelmente outros equi-
pamentos que você também utiliza fornecem suporte para leitura/gravação
de memórias flash, como aparelhos de DVD, som automotivo ou mesmo mini
systems. Da mesma forma, os cartões de memória são cada vez mais comuns
em máquinas fotográficas digitais, sistemas de navegação por satélite (GPS)
e mesmo telefones celulares ou smartphones.
2.1.3 Periféricos de entrada

Os periféricos de entrada são em geral os dispositivos que nos permitem fornecer
dados ao computador. É através deles que informamos o que precisamos que
seja feito e com quais informações. Os periféricos de entrada mais conhecidos
são o teclado e o mouse.
O teclado nos permite a digitação de todos os caracteres alfanuméricos (letras

e números), a utilização de teclas de movimentação e ainda teclas com funções
especiais. Geralmente um teclado é dividido em blocos (teclas de controle, teclas
de função, teclado alfanumérico, teclado numérico e teclado de navegação
ou movimentação). Observe na Figura 2.8 a divisão de um teclado tradicional.
Figura 2.8: Divisões de um teclado tradicional

Fonte: CTISM
Em função do tamanho reduzido de alguns dispositivos, como netbooks ou

mesmo os notebooks, os teclados podem sofrer variações, como, por exem-
plo, a supressão do teclado numérico. Da mesma forma, algumas aplicações
específicas podem exigir apenas a utilização de um teclado numérico, como
um terminal bancário, por exemplo. Na Figura 2.9 podemos observar imagens
e alguns modelos de teclados.

Os teclados possuem diferentes
tipos de conectores, conforme
fabricante e modelo. Hoje os
mais usuais são os teclados com
conexão do tipo USB e teclados
sem fio. Em caso de utilização
de teclado em computadores
mais antigos, faz-se necessário
a utilização de um padrão de
conexão compatível com o Figura 2.9: Modelos de teclados tradicionais (a, b, c) e numérico (d)
computador, que pode ser um Fonte: CTISM
conector de teclado do tipo PS/2,
por exemplo. Para verificar o tipo O mouse, cuja palavra em língua inglesa significa “rato” é um dispositivo
de teclado compatível com seu
computador, basta verificar as apontador, por meio do qual conseguimos guiar uma seta e realizar operações
conexões de entrada disponíveis
no painel frontal e traseiro de como clicar, arrastar e rolar, utilizando-se a palma da mão. Normalmente o
seu computador. mouse possui dois botões: “direito” e “esquerdo”, além de um scroll que é
uma espécie de roda que ao ser girada para cima, indica que estamos que-
rendo rolar a tela nessa direção e ao ser girada para baixo, indica o contrário.
Normalmente, é possível configurar o mouse para funcionar no modo destro
ou no modo canhoto, neste caso invertendo as ações dos botões da direita
e da esquerda.
Em uma situação normal (não canhoto), o botão da esquerda que é acionado

pelo dedo indicador é o botão principal, que normalmente oferece as princi-
pais ações (clique e duplo clique). O botão da esquerda, quando é acionado
sobre determinado item, geralmente oferecerá um menu de contexto com as
principais opções do mesmo. A Figura 2.10 ilustra típicos exemplos de mouse.

Assim como nos teclados,
existem mouses de diferentes
tipos (mini-mouses, mouses
sem fio, mouse óptico, entre
outros), com diferentes tipos
de conexões (PS/2, wireless,
USB, etc.). Para obter um
melhor resultado, configure a
velocidade de clique e ponteiro
do mouse, como forma de
utilizar melhor os recursos que
necessitam deste dispositivo.
Figura 2.10: Modelos de mouse – serial (a), PS/2 (b), USB (c) e wireless (d)
Fonte: CTISM
Além do mouse tradicional no formato de rato, também existem os touchpads

ou dispositivos sensíveis ao toque. Tais dispositivos são normalmente utilizados
em notebooks/netbooks dispensando a utilização do mouse. Neste caso, a
movimentação da seta se dá por meio de movimentos dos dedos sobre o
touchpad e algumas ações como uma batida simples (significando um clique).
Mesmo no caso dos touchpads nos são oferecidos dois botões (direita e
esquerda). A Figura 2.11 ilustra um exemplo de touchpad.
Figura 2.11: Touchpad

Fonte: CTISM
Embora mouse e teclado sejam os dois periféricos de entrada mais conhecidos,

há outros também que não são tão desconhecidos assim, observe no Quadro
2.1 algumas fotos e uma breve explicação de onde são utilizados.

Quadro 2.1: Outros periféricos de entrada
Microfone – utilizado para captar e fornecer sinais sonoros para o

computador.
Leitor de código de barras – utilizado para converter código de barras

em caracteres alfanuméricos.
GPS – utilizado para fornecer coordenadas geográficas (altitude e longitude)

ao computador.
Mesa digitalizadora – utilizada por profissionais como engenheiros,

arquitetos ou designers para captar o movimento de uma caneta sobre uma
superfície.
Câmera – utilizado para captar e fornecer imagens (estáticas ou em

movimento) para o computador.
Scanner – utilizado para digitalizar imagens/documentos.
Joystick – utilizado normalmente em jogos de computador, para capturar

opções avançadas de movimentação.
Fonte: Autores
Imagens: CTISM

2.1.4 Periféricos de saída
Os periféricos de saída nos oferecem o resultado do processamento. É através
deles que podemos visualizar nossa interação com o computador. Os mais
comuns são os monitores (telas ou vídeos) e as impressoras. Os monitores
nos oferecem uma rápida visualização daquilo que é feito. Um exemplo
prático, quando estamos digitando um documento, ao fornecer uma tecla
como entrada através do teclado, a mesma é rapidamente processada e
apresentada no monitor.
Existem diferentes tecnologias de monitores, assim como equipamentos que

também se comportam dessa maneira. Por muito tempo os monitores do tipo
Cathodic Ray Tube (CRT), também conhecidos como tubo de raios catódicos,
eram os mais comuns. Atualmente, em função do espaço ocupado pelos
mesmos e também pelo alto consumo de energia, eles estão sendo substituídos
por monitores com tecnologias Liquid Crystal Display (LCD). Da mesma forma,
boa parte dos televisores comercializados atualmente oferece compatibilidade
com o computador, podendo ser utilizado normalmente como um monitor. Na
Figura 2.12 podemos observar ilustrações dos principais tipos de monitores:
CRT (a), LCD (b) e um projetor multimídia (c), este último utilizado para projetar
a saída do computador em um telão ou em uma parede.
Figura 2.12: Monitor CRT (a), monitor LCD (b) e projetor (c)
Fonte: CTISM
Quando precisamos que a informação resultante de um processamento seja

independente do computador, ou seja, impressa em papel (ou outro material),

será necessário fazer uso de uma impressora ou outro dispositivo equivalente.
Existem diferentes tecnologias de impressoras, as mais comuns são matricial, jato
de tinta e laser. O Quadro 2.2 detalha algumas diferenças de tais tecnologias.
Quadro 2.2: Tecnologias das impressoras
Impressora matricial, cujo funcionamento consiste no contato de micro

agulhas e uma fita encharcada de tinta. São normalmente utilizadas em
empresas que utilizam folhas carbonadas e precisam arquivar 2as vias de
documentos fiscais. Caracterizam-se por terem um baixo custo de impressão,
porém, dependendo do tipo de impressão podem ser lentas e barulhentas.
Impressora jato de tinta, cujo funcionamento consiste na movimentação

de um cabeçote de impressão com dezenas de micro orifícios capazes
de despejar milhares de gotículas de tinta por segundo sobre o papel. O
equipamento normalmente é bastante acessível, no entanto os suprimentos
originais, ou seja, os cartuchos de tinta costumam em alguns casos custar
mais do que a própria impressora. São silenciosas e oferecem uma velocidade
mediana (dependendo, claro, da quantidade de cores a serem impressas).
Impressora laser, cujo funcionamento se baseia na sensibilização de

um tambor fotossensível, por meio de um feixe de raio laser, a seguir, um
pó ultrafino (toner) é aplicado sobre o tambor e adere apenas às zonas
sensibilizadas. No momento que o tambor passa sobre a folha de papel o pó
é transferido e a imagem é gravada sobre o mesmo. São normalmente rápidas
e silenciosas e oferecem uma boa relação custo/benefício.
Fonte: Autores
Imagens: CTISM
A saída de informações de áudio (sons, músicas e fala) é possibilitada por

meio de caixas de som ou fones de ouvido. Neste caso, os dispositivos são
compatíveis com aqueles utilizados em outros eletrônicos. Observe na Figura
2.13 exemplos destes dispositivos.
Figura 2.13: Fones de ouvido (a) e caixas de som (b)

Fonte: CTISM

Também existem periféricos que combinam características de entrada e saída.
Essencialmente, os periféricos de armazenamento em memória secundária (HDs,
drives de CD, leitores de cartão de memória, etc.) são considerados periféricos
de I/O (In/Out ou entrada/saída) uma vez que os dados armazenados em suas
mídias podem ser oferecidos como entrada ou gravados como resultado do
processamento (saída). No Quadro 2.3, podemos observar outros exemplos,
além dos dispositivos de memória secundária que já foram apresentados na
seção 2.1.2.
Quadro 2.3: Periféricos de entrada e saída
Impressora multifuncional agrega características de dispositivos de

entrada (scanner, fax) e dispositivos de saída (impressora).
Modem, equipamento utilizado para interligação de computadores por meio

da linha telefônica, recebe sinais como entrada e envia sinais como saída.
Headset, a entrada é dada pelo microfone e a saída pelos fones de ouvido.
Fonte: Autores
Imagens: CTISM
Por hora, é isso que você precisava saber sobre hardware. Observe que há
um conjunto grande de terminologias que podem ser novas para você. Na
próxima seção será abordada a outra parte do qual o computador se divide,
o software.
2.2 Software
O software é a parte intangível do computador, ou seja, a parte lógica. Sem
o software o hardware é apenas um aglomerado de circuitos integrados
e dispositivos eletrônicos, porém com o software o hardware ganha vida,
executando as instruções que lhe são passadas por meio dos programas de
computador.

Falávamos no início do texto que utilizaríamos a estratégia de dividir para
conquistar, então, proponho novamente dividirmos o software em três tipos:
sistemas operacionais, aplicativos e/ou utilitários e linguagens de programação
e/ou compiladores. A seguir será detalhado um pouco de cada uma dessas
classificações, bem como serão utilizados exemplos para facilitar seu enten-
dimento acerca do assunto.
2.2.1 Sistemas operacionais

Um sistema operacional é o software que inicializa o computador e que serve
de meio de ligação entre o hardware e os demais programas (MACHADO;
MAIA, 2007). Com o sistema operacional, não conseguimos realizar tarefas
especializadas como redigir um documento, ou acessar uma página na inter-
net, contudo sem ele os demais aplicativos não saberiam como acessar os
dispositivos de hardware ou se comunicar entre si.
O sistema operacional pode ser visualizado como uma camada entre o hardware
e os aplicativos. Toda vez que um aplicativo (software) precisa imprimir, ele
irá pedir ao sistema operacional que encaminhe seu material à impressora
(hardware). Toda vez que um aplicativo precisar salvar uma informação para
recuperá-la posteriormente, ele irá pedir ao sistema operacional que ative
o dispositivo de armazenamento (HD, pen drive, etc.), que neste caso é o
hardware. Observe o diagrama da Figura 2.14 para entender melhor como
funciona o sistema operacional.
Figura 2.14: Funcionamento do sistema operacional


Observe que o sistema operacional está disposto justamente entre os aplicativos
e o hardware. Existem basicamente três sistemas operacionais que se destacam
no mercado coorporativo (empresarial) e doméstico dos computadores: Windows,
MAC OS e Linux. O Quadro 2.4 traz mais informações acerca dos mesmos.
Quadro 2.4: Tipos de sistemas operacionais
Sistema operacional proprietário desenvolvido pela empresa Microsoft (desde 1985)

e derivado do MS-DOS, é baseado em janelas gráficas (daí o seu nome Windows =
Janelas), oferece grande compatibilidade com diferentes tipos de hardware.
Assista ao vídeo “Windows,
Windows Linux ou MAC” produzido pelo
Sistema operacional livre de código-fonte aberto, cujo núcleo inicial foi desenvolvido site Olhar Digital para entender
por Linus Torvalds que em 1991 o disponibilizou para que a comunidade de software
as principais diferenças,
vantagens e falhas de cada
livre continuasse seu desenvolvimento. Atualmente dispõe de diferentes distribuições
um dos principais sistemas
(Ubuntu, RedHat, OpenSuse, Debian, Fedora, etc.) que oferecem grande compatibilidade operacionais. O material está
Linux com diferentes tipos de hardware. disponível no endereço:
http://olhardigital.uol.com.br/
produtos/central_de_videos/
Sistema operacional proprietário e padrão dos computadores Macintosh produzidos pela analisamos_os_principais_
Apple desde 1984. Foi o sistema pioneiro na utilização de ambiente gráfico com ícones sistemas_operacionais_do_
e área de trabalho. Ele é específico para utilização em hardware da Apple. mercado
Mac OS
Fonte: Autores
Além dos sistemas operacionais apresentados no Quadro 2.4 existem outros,

menos difundidos ou de propósitos mais específicos. Também há uma nova cate-
goria de sistemas operacionais que tem se difundido recentemente: tratam-se
dos sistemas operacionais para dispositivos móveis (tablets, smartphones, etc.).
Observe no Quadro 2.5 algumas informações sobre os principais sistemas
operacionais para dispositivos móveis:
Quadro 2.5: Tipos de sistemas operacionais para dispositivos móveis
Sistema operacional (proprietário) derivado do Mac OS e utilizado pelos equipamentos

produzidos pela Apple, como iPhone, iPod, iPad, Apple TV. Não é compatível com outros
tipos de hardware.
iOS
Sistema operacional livre derivado do Linux, desenvolvido por um consórcio de empresas

de hardware e software denominado de Open Handset Alliance que é liderado pela
Google. É compatível com uma grande quantidade de dispositivos móveis e sistema
embarcados
Android
Sistema operacional (proprietário) desenvolvido pela Microsoft em substituição à

plataforma anterior denominada de Windows Mobile. É compatível com diversos
dispositivos móveis.
Windows Phone
Fonte: Autores

O sistema operacional deve ser invisível para os usuários, ou seja, não preci-
samos nos dar conta de sua presença ou mesmo utilizá-lo diretamente. No
entanto este tipo de software tem uma importância tamanha que sem ele
sequer conseguiríamos ligar o computador ou utilizar outros softwares. Apesar
de ser comum a compra de um computador ou notebook com um sistema
operacional previamente instalado, o usuário pode optar por qual sistema
operacional irá utilizar em seu computador.
2.2.2 Aplicativos e/ou utilitários

Os softwares aplicativos serão certamente aqueles com os quais você terá o
maior contato. Existem softwares para as mais diferentes aplicações. Assim
como os sistemas operacionais, os aplicativos também possuem uma licença
de uso, que em alguns casos precisa ser paga. Antes de exemplificarmos
alguns aplicativos, vamos falar um pouco sobre os diferentes tipos de software,
considerando a licença utilizada pelos mesmos:
• Software proprietário – necessita da compra de uma licença de uso

(que pode ser um pagamento único, como comprar um sapato, ou uma
taxa mensal como alugar uma casa).
• Freeware – pode ser instalado de forma gratuita, sem a necessidade de

qualquer pagamento. Em muitos casos os freewares contém adware’s,
ou seja, propagandas patrocinadas.
• Shareware, Trial ou Demo – podem ser instalados de forma gratuita

para avaliação e normalmente param de funcionar após algum tempo de
uso ou oferecem algum tipo de limitação (ex. não permitem salvar, limitam
o número de execuções ou o tempo de uso).
• Free software ou software livre – além de permitirem a instalação de

forma gratuita seu uso é livre e não faz uso de propagandas. Em alguns
casos também permitem a alteração de seu código-fonte (open source).
No Brasil a pirataria fere a licença de copyright e contra ela existe a Lei

Anti-pirataria (10.695 de 01/07/2003 do Código de Processo Penal), que pune
os responsáveis e dependendo dos casos a pena pode chegar a 4 (quatro) anos
de reclusão de pena, e multa. A Polícia Federal do Brasil mantém operações
permanentes para coibir as diversas modalidades de pirataria, entre elas a
pirataria de software.

Ao longo de nossos estudos, faremos uso de um conjunto de aplicativos,
além destes, existem muitos outros que talvez você terá contato em suas
experiências ou diante de necessidades específicas. O Quadro 2.6 descreve
alguns exemplos de softwares aplicativos.
Quadro 2.6: Categorias de softwares aplicativos
Utilizados para produção de documentos,

textos, relatórios. Apresentam funcionalidades
Editores de
que facilitam a atividade de organização e
texto
formatação do texto digitado. São exemplos MS
Word, LibreOffice Writer, Corel Word Perfect.
Utilizadas para processamentos numéricos,

organização de tabelas e gráficos. Apresentam
Planillhas funcionalidades que facilitam as atividades de
eletrônicas tabulação de dados e aplicação de funções
matemáticas sobre os mesmos. São exemplos
MS Excel, LibreOffice Calc e IBM Lotus 1,2,3.
Utilizados para organizar apresentações (aulas,

palestras, reuniões). Apresentam funcionalidades
Editores de que permitem criar e formatar slides e aplicar
apresentação efeitos de transição e animações entre seus
elementos. São exemplos MS Power Point,
LibreOffice Impress e iWork (para MAC).
Utilizados para acessar sites da internet

e navegar entre as páginas. Apresentam
Navegadores funcionalidades para salvar conteúdos, pesquisar
(ou browsers) informações, armazenar históricos de navegação.
Os principais são Mozilla Firefox, Google Chrome,
MS Internet Explorer e Safari.
Utilizados para trabalhar com imagens e

ilustrações. Oferecem funcionalidades para
Editoração agrupar elementos, alterar a coloração de
eletrônica elementos gráficos e adicionar efeitos visuais. São
exemplos: Corel Draw, Gimp, LibreOffice Draw,
Photoshop.

Utilizados como utilitários que agrupam
conjuntos de arquivos comprimindo seu
tamanho original (quando possível). Oferecem
Compactação
funcionalidades para compactar e descompactar
arquivos. Os mais comuns são WinZip, WinRar e
Unarchiver.
Utilizados para armazenar grandes volumes

de informação e manipulá-los de forma fácil.
Banco de Oferecem funcionalidades para organizar
dados consultas, criar formulários de coleta e relatórios
de impressão. São exemplos: MS Office Access e
LibreOffice Base.
Utilizados para interpretar documentos

portáteis (PDF), que não oferecem opções
Leitor de
de edição. Oferecem funcionalidades para
documentos
localizar expressões e navegar pelas páginas do
digitais
documento. Os mais comuns são Acrobat Reader
e Foxit Reader.
Utilizados para automatizar tarefas ou sistemas

específicos, como por exemplo controlar uma
Aplicativos
bomba de combustível, realizar vendas em uma (diversos)
comerciais
loja de confecções, controlar o estoque de uma
agroindústria, etc.
Essa é uma categoria de software aplicativo sem

necessariamente um propósito definido, além é
Jogos claro de diverti-lo. Cada vez mais os jogos têm (diversos)
sido utilizados em experiências educacionais com
alto fator de sucesso.
Fonte: Autores
2.2.3 Linguagens de programação, compiladores

e interpretadores
A essa altura você deve estar se perguntando: “Como que o software é
feito?”. E a resposta é: “utilizando um software específico para este fim
– software para criar software”. O processo de produção de um software
Para complementar seu exige basicamente dois elementos: uma linguagem de programação e um
aprendizado, assista ao compilador (ou interpretador). A linguagem de programação é uma espécie
segundo episódio da série de
documentários organizados de linguagem de alto nível que o profissional da computação utiliza para
pelo Ministério da Educação
por meio da TV Escola e
expressar suas ideias para que em um segundo momento um compilador ou
da Universidade Federal de interpretador às traduzam para uma linguagem que o computador consiga
Minas Gerais (UFMG) sobre
computação. Dessa vez o tema entender (VELLOSO, 2004).
é “Hardware & Software”, o
material está disponível em:
http://tvescola.mec.gov.br/ A diferença entre um compilador e um interpretador é que no primeiro caso
index.php?option=com_
zoo&view=item&item_
a tradução é feita uma única vez, transformando as instruções em um arquivo
id=5899 executável. No caso da interpretação, a toda vez que o programa for execu-

tado a tradução será feita novamente. Este tipo de programa é o que menos
nos interessa, pois seu estudo depende de um conhecimento maior sobre a
própria computação. Mas vamos tentar demonstrar por meio de um exemplo,
como funciona uma linguagem de programação e como ela é interpretada
ou executada pelo computador. A Figura 2.15 contém o código fonte de
um programa de computador, neste caso codificado em uma linguagem de
programação chamada de JavaScript e que é interpretado pelo navegador
quando acessamos uma página da internet.
Figura 2.15: Exemplo de código fonte

Fonte: Autores
Se você tiver algum conhecimento básico de informática e curiosidade para

ver o código funcionando, copie as informações do quadro anterior em um
arquivo texto simples (usando o bloco de notas, gedit ou equivalente). Quando
terminar, salve o arquivo com extensão “html” (falaremos mais em nossas
próximas aulas sobre o conceito de extensão) e execute o arquivo. O resultado
será um jogo no qual o computador lhe desafiará a adivinhar o número que ele
pensou. Uma pergunta inicial lhe será oferecida: “Adivinhe o número (0 - 100)”
e na medida em que você for informando valores, o programa vai indicando
se o número secreto é maior ou menor. Ao final, o programa apresenta qual
era o número sorteado e quantas foram as tentativas para descobri-lo.

Por hora é isso que você precisava saber sobre software. Fique tranquilo, pois
nossas próximas aulas serão essencialmente sobre este assunto, a partir de
agora, em cada uma das nossas aulas abordaremos um tipo específico de
software, incluindo o sistema operacional, editores de texto, softwares para
acesso a internet, planilha eletrônica e editores de apresentação.
Resumo
Nessa aula, conhecemos os dois conceitos chaves em relação ao funcionamento
do computador: o hardware, sua parte física (dispositivos, componentes
eletrônicos, placas, circuitos, etc.) e o software, sua parte lógica (programas).
No decorrer da primeira parte da aula discutimos sobre as principais divisões do
hardware: processador (CPU), memórias (principal e secundária) e periféricos
(de entrada e saída). No segundo momento falamos sobre os tipos de softwares
e suas diferentes aplicações: sistemas operacionais (inicializam e controlam o
hardware), aplicativos/utilitários (softwares de propósito geral) e linguagens
de programação/compiladores (softwares para fazer softwares). Em nossas
próximas aulas falaremos especificamente sobre software, começando pelo
sistema operacional.
1. Identifique nas palavras cruzadas os termos correspondentes às perguntas
a seguir:
(1) Memória secundária de grande capacidade normalmente não removível

(com duas palavras e cuja sigla é HD).
(2) Tecnologia de monitores com baixo consumo de energia.
(3) Periférico de entrada e saída utilizado para que dois computadores possam
se comunicar por meio de uma linha telefônica.
(4) Caixa metálica que envolve o hardware interno do computador.
(5) Tecnologia de impressão de alta velocidade e baixo nível de ruído.

2. Nos itens a seguir, marque “E” para periférico de entrada, “S” para saída
e “A” para entrada e saída.
(( ) Disco rígido
(( ) Monitor LCD
(( ) GPS
(( ) Webcam
(( ) Leitor de código de barras
(( ) Impressora matricial
(( ) Cartão de memória
(( ) Projetor multimídia (telão)
(( ) Caixas de som
(( ) Microfone
3. Cite e explique três tipos de software, considerando a licença de uso

utilizada pelo mesmo.
4. Descreve com suas palavras como o software é feito.

Aula 3 – Sistemas operacionais
Objetivos
Conhecer as funções do sistema operacional.
Abrir e encerrar aplicativos por meio do sistema operacional.
Gerenciar arquivos e pastas.
Utilizar a área de transferência para compartilhar conteúdo entre

aplicativos.
3.1 Interface com o sistema operacional

Em nossa aula anterior, dividimos os tipos de softwares em três categorias,
você está lembrado? A primeira delas é a que nos interessa explorar nessa
aula, trata-se do sistema operacional, o software que fornece uma interface
entre o hardware do computador e você, o usuário do computador. O sistema
operacional normalmente é organizado como uma coleção de programas de
computador que:
• Inicializam o hardware.
• Fornecem rotinas básicas para controle dos dispositivos (entrada, saída e

armazenamento).
• Gerenciam o escalonamento e a interação entre outros programas.
• Mantém a integridade das informações armazenadas.
Existem diferentes tipos de sistemas operacionais, especializados em deter-

minadas arquiteturas de hardware ou tipo de utilização (coorporativo, pes-
soal, industrial, etc.). Os sistemas operacionais que nos interessam estudar
são aqueles destinados ao usuário doméstico, instaláveis em computadores
pessoais. Consideraremos neste estudo o MS Windows (sistema operacional
proprietário desenvolvido pela Microsoft) e o Linux (sistema operacional open
Aula 3 - Sistemas operacionais 47 e-Tec Brasil

source disponibilizado por diferentes distribuições – Ubuntu, Fedora, Debian,
Hed Hat, Suse, Mandriva, etc.). Falaremos de modo abrangente das principais
funções de um sistema operacional, demonstrando como elas se apresentam
para nós em MS Windows e Linux.
A interface de um sistema operacional pode nos ser apresentada de diferentes

formas, uma delas é conhecida como prompt de comando ou interface em
modo caractere. Um prompt de comando é na verdade uma janela através da
qual o usuário dispara comandos que acionam ações do sistema operacional.
Este tipo de interface é normalmente utilizado por usuários avançados, uma
vez que oferece um nível mais elevado de complexidade para sua utilização.
A Figura 3.1 ilustra as interfaces em modo caractere do sistema operacional
Windows e Linux (distribuição Ubuntu).
Figura 3.1: Exemplos de interfaces em modo caractere (prompt de comandos) – MS

Windows (a) e Linux (b)
Fonte: CTISM, adaptado de MS Windows (a) e Linux (b)
Outra forma que a interface do sistema operacional nos é apresentada é por

meio de uma área de trabalho com ícones e janelas gráficas. Essa certamente
é a forma em que estamos mais acostumados a ter contato com o sistema
operacional. Ícones são pequenas imagens utilizadas para simbolizar ações
ou programas. Sua ação está normalmente associada ao uso do mouse, que
ao clicar sobre o ícone dispararia alguma ação.
Uma janela é uma área geralmente retangular composta por uma barra de
título com alguns botões de controle que atuam sobre a própria janela. Os
botões de controle podem minimizar a janela (ocultando-a temporariamente),
maximizá-la (fazendo com que a mesma ocupe todo o tamanho da área de
trabalho) ou restaurá-la (de forma que retorne ao seu tamanho original). As
janelas são normalmente delimitadas por bordas, que se clicadas e movimen-
tadas, permitem que a mesma seja redimensionada. Para mover uma janela
utiliza-se clicar sobre sua barra de título arrastando-a até sua nova posição.

A Figura 3.2 ilustra as áreas de trabalho do Windows (b) e do Linux (a),
demonstrando alguns ícones, janelas e os menus de programa.
Figura 3.2: Exemplos de interfaces gráficas dos sistemas operacionais Linux (a) e MS
Windows (b)
Fonte: CTISM, adaptado de Linux (a) e MS Windows (b)
A Figura 3.3 ilustra os típicos componentes de uma janela (alguns componentes

são opcionais e somente aparecerão quando houver necessidade).
Figura 3.3: Componentes de uma janela em um sistema operacional

Fonte: CTISM, adaptado de MS Windows

3.2 Funções de um sistema operacional
Há basicamente três funções que todo o sistema operacional precisa nos
oferecer: gerenciamento de processos (ou programas), gerenciamento de
arquivos e gerenciamento de memória.
3.2.1 Gerenciamento de programas

A primeira função consiste em permitir a execução de outros softwares,
gerenciar o seu ciclo de vida e o compartilhamento de recursos pelos mesmos.
Isso significa que é função do sistema operacional controlar o uso que os
Para saber qual a função de
demais programas fazem do computador, estabelecendo políticas para que
determinado processo no essa utilização seja a mais justa possível (MACHADO; MAIA, 2007).
sistema operacional Windows,
existem programas e sites na
internet que permitem verificar Imagine um cenário onde um usuário está acessando uma página para fazer
se o processo realmente é
verdadeiro ou se trata de um uma pesquisa, ouvindo música e conversando com um amigo pela internet.
processo modificado por um
vírus. Para isso, basta acessar
Neste caso temos pelo menos três aplicações utilizando o hardware quase que
um dos sites que permitem simultaneamente. O gerenciamento de processos do sistema operacional é
esta verificação, como por
exemplo, em: responsável por permitir que cada aplicação utilize os recursos de hardware,
http://www.linhadefensiva. especialmente o processador, um pouco de cada vez, de forma transparente,
org/processos
ou seja, sem que o usuário perceba este compartilhamento. Os sistemas opera-
cionais geralmente nos oferecem opções para visualizar e monitorar o conjunto
de tarefas que estão sendo executadas. Observe na Figura 3.4 o gerenciador
de tarefas do MS Windows e na Figura 3.5 o monitor do sistema do Linux.
Observe que cada processo tem um conjunto de informações (percentual de
utilização da CPU, nome, utilização de memória, etc.).
Figura 3.4: Gerenciador de tarefas do MS Windows


Figura 3.5: Monitor de sistema do Linux
Fonte: CTISM, adaptado de Linux
3.2.2 Gerenciamento de arquivos

A segunda função do sistema operacional que nos interessa estudar é o
gerenciamento de arquivos. Essa sem dúvida é a funcionalidade que, enquanto
usuário, mais teremos contato. Um arquivo é um conjunto de dados que podem
ser reconhecidos por uma aplicação (MACHADO; MAIA, 2007). As informações
armazenadas por um computador em um dispositivo de armazenamento
(HD, pen drive, DVD, etc.) estão contidas em arquivos. Os arquivos possuem
atributos, como por exemplo, um nome, uma data e hora de alteração,
tamanho e tipo. Alguns caracteres não são permitidos para compor o nome
de arquivos (ex. / \ : * ? “ < > | ).
O tipo de um arquivo identifica para o sistema operacional o conteúdo do

mesmo. Normalmente o tipo de um arquivo é identificado por meio de uma
extensão (uma pequena sigla disposta após o nome do arquivo e separada
por um ‘.’ – ponto). Observe na Figura 3.6 a composição de um nome de
arquivo e sua extensão.
Figura 3.6: Divisão do nome de um arquivo

Fonte: CTISM

Quando descarregamos as fotos de nossa máquina digital para o compu-
tador, cada foto é um arquivo. Quando escrevemos um trabalho escolar ou
um relatório profissional estamos produzindo arquivos. Quando escutamos
música em formato digital estamos acessando, para cada música, um arquivo.
O Quadro 3.1, detalha um pouco os principais tipos de arquivos, separados
por categorias.
Quadro 3.1: Principais categorias e tipos de arquivos

Categoria Extensão Descrição
Um arquivo executável é um programa em si. O sistema operacional dá um
tratamento especial a este tipo de arquivo, alocando memória para ao mesmo,
Executável .exe por exemplo. Um executável pode instalar um programa em seu computador
ou até mesmo executar um vírus. Também são extensões executáveis: .BAT e
.COM.
WAVE Form Audio Format é um formato de representação de áudio digital sem
.wav
compactação.
Extensão de áudio digital mais difundida. Consegue comprimir o conteúdo de
.mp3 um arquivo de áudio digital (“.wav”, por exemplo) em até 90% eliminando
frequências repetidas ou imperceptíveis ao ouvido humano.
Formato equivalente ao MP3, criado pela Microsoft e que ganhou espaço
Áudio pela compatibilidade com o Windows Media Player (software popular para
.wma
reprodução de áudio e vídeo digitais e que é distribuído junto com o MS
Windows).
Criado pela Apple a fim de concorrer diretamente com o MP3 e o WMA,
visando superá-los em qualidade sem aumentar demasiadamente o tamanho
.aac dos arquivos. Pode ser reproduzido em iPods e similares, além de players de
mídia para computador. É um formato muito utilizado em lojas digitais que
comercializam músicas pela internet.
Abreviação de Audio Video Interleave é um formato de vídeo criado pela
Microsoft que combina trilhas de áudio e vídeo, podendo ser reproduzido na
.avi
maioria dos players de mídia e aparelhos de DVD. Está atualmente associado
ao codec de vídeo DivX que permite uma alta compressão.
Vídeo
Um dos padrões de compressão de áudio e vídeo de hoje, criado pelo Moving
.mpg Picture Experts Group, origem do nome da extensão.
É possível encontrar diversas taxas de qualidade neste formato.
.mov Formato de mídia utilizado pelo player QuickTime (Apple).
O mapa de bits (bitmap) é um dos formatos de imagem mais conhecidos.
.bmp Apresenta uma imagem em sua forma mais crua, sem perdas e compressões,
em função disso o tamanho das imagens é maior do que em outros formatos.
Graphics Interchange Format é um formato de imagem semelhante ao BMP,
mas que foi amplamente difundido com a Internet. É encontrado em imagens
.gif de sites, programas de conversação e muitos outros. O maior diferencial do GIF
é o fato de permitir pequenas animações com imagens sequenciais assim como
Imagens o fundo transparente.
Joint Photographic Experts Group é a origem da sigla, é um formato de
.jpg ou
imagem que utiliza compressão de dados. A compactação agrega blocos de 8
.jpeg
× 8 bits, tornando o arquivo final muito mais leve que em um bitmap.
Este formato surgiu em sua época pelo fato dos algoritmos utilizados pelo
.png GIF serem patenteados, encarecendo a utilização daquele formato. Também
permite animações e fundo transparente.

Categoria Extensão Descrição
Compactadores .zip .ZIP é a extensão do famoso compactador Winzip.

(compressão de Este é o segundo formato mais utilizado de compactação, tido por muitos
arquivos) .rar
como superior ao ZIP.
Refere-se aos arquivos de texto simples. São extremamente leves e podem ser
.txt
visualizados por qualquer sistema operacional.
Assista aos episódios “O
.doc ou .docx Denomina a extensão utilizada pelo editor de textos MS Word. Mundo Digital” e “Os Arquivos
.xls ou .xlsx Extensão padrão das planilhas eletrônicas produzidas pelo MS Excel. de Computador” da série de
documentários organizados pelo
Extensões dos arquivos gerados pelo MS PowerPoint, aplicativo que permite a Ministério da Educação por meio
.ppt ou .pptx
criação de apresentações de slides. da TV Escola e da Universidade
Formato criado pela Adobe e considerado um dos padrões para proteção e Federal de Minas Gerais (UFMG)
Documentos .pdf portabilidade de documentos. Há inúmeros softwares com capacidade para para conhecer melhor como os
leitura de tais documentos.
arquivos são armazenados e
manipulados. Os materiais estão
Rich Text Format ou Formato Rico de Texto é um formato de arquivo de disponíveis em:
.rtf documento desenvolvido pela Microsoft para intercâmbio de documentos entre http://tvescola.mec.gov.br/
diversos aplicativos. index.php?option=com_
zoo&view=item&item_id=5901
Open Document Format for Office Applications (ODF) é um formato de arquivo
.odf usado para armazenamento e troca de documentos de escritório, como textos, http://tvescola.mec.gov.br/
planilhas, bases de dados, desenhos e apresentações. index.php?option=com_
Fonte: Autores zoo&view=item&item_id=5903
Os sistemas operacionais nos oferecem gerenciadores de arquivos, ou seja,

aplicações que permitem organizar da maneira mais adequada os arquivos
existentes nos dispositivos de armazenamento. Neste sentido, é importante que
conheçamos o conceito de diretório ou pasta. Uma pasta (também conhecida
por diretório) é uma estrutura utilizada para agrupar e organizar arquivos.
Seria o mesmo que fazer a seguinte analogia com um escritório: pastas são
gavetas ou envelopes e arquivos são os documentos contidos nas gavetas ou
envelopes. Nunca vamos encontrar um arquivo com uma pasta dentro, ou
seja, as pastas guardam arquivos, mas o contrário não.
Arquivos compactados (resultante de uma compressão) poderão armazenar

em si tanto arquivos como pastas, mas seu conteúdo somente poderá ser
manipulado após a descompressão, que irá transformar seu conteúdo em
arquivos e pastas novamente.
Observem nas Figuras 3.7 e 3.8 os gerenciadores de arquivos utilizados pelos

sistemas operacionais MS Windows e Linux (respectivamente). Perceba que são
utilizados ícones diferenciados para indicar as pastas e os tipos de arquivos.
Em ambas as figuras existem três pastas (Documentos, Imagens e Músicas) e o
restante são arquivos. Observe também que a primeira informação exibida é a
localização ou caminho do diretório do qual seu conteúdo está sendo exibido.

Figura 3.7: Gerenciador de arquivos do MS Windows
Figura 3.8: Gerenciador de arquivos do Linux

O sistema de arquivos de um sistema operacional geralmente inicia-se a partir

de um “diretório” raiz e a partir dele, hierarquicamente, organiza os demais
subdiretórios. No caso do sistema operacional MS Windows, o diretório raiz
de um dispositivo de armazenamento é conhecido por drive ou unidade
e é representado por uma letra seguida pelo sinal de dois pontos “:”. Por
convenção, um disco rígido (HD) é normalmente a unidade “C:”, já um pen
drive, por se tratar de um dispositivo removível, poderá se utilizar de qualquer
letra. Para os antigos drives de disquete o sistema operacional MS Windows
reserva as letras “A:” e “B:”. Observe a Figura 3.9 que ilustra os ícones e
letras associados aos dispositivos fixos e removíveis.

Figura 3.9: Unidades de armazenamento de arquivos no MS Windows
Partindo-se da letra da unidade e o conjunto de subdiretórios hierarquicamente

inferiores conseguimos chegar até o local onde o arquivo está armazenado.
Observe a Figura 3.10, do lado esquerdo é possível visualizar a árvore de
diretórios que nos remete até a localização do arquivo. Neste caso a figura
representa a o sistema de arquivos do MS Windows. O caminho completo
do arquivo é dado pela expressão “C:\TEMP\Aulas\Informática\SO\Desenhos\
monica.bmp”. A barra invertida “\” é utilizada para separar os diretórios entre
si e o arquivo ao final.
Figura 3.10: Caminho de um arquivo no sistema operacional MS Windows

No caso do Linux, o diretório raiz é único, independente de o dispositivo ser

removível ou não, e utiliza-se da barra “/” para simbolizá-lo. Nesse caso,
os demais dispositivos são “montados” a partir de subdiretórios, como por
exemplo, a pasta “/media”, que é utilizada para dispositivos removíveis como
pen drives. Observe na Figura 3.11 um exemplo de localização de arquivo no

sistema operacional Linux, neste caso a partir do diretório raiz “/” pressupõe-se
a existência de um subdiretório home com outros 3 subdiretórios (bruno,
Documentos e arquivos).
Figura 3.11: Caminho de um arquivo no sistema operacional Linux

Fonte: CTISM, adaptado de autores
MS Windows e Linux tratam de forma diferenciada as regras para compor os

nomes dos arquivos, enquanto no MS Windows não há diferenciação entre
letras maiúsculas e minúsculas, no Linux isso faz toda a diferença (o Linux
permite a existência de um arquivo chamado de LUA.doc e outro chamado
lua.doc, mas o MS Windows não permite). A extensão (ou tipo) de um arquivo
no Linux não tem muita importância, no entanto, para o MS Windows ela
é fundamental para que o mesmo possa definir seu conteúdo e saiba qual
programa está associado à mesma.
De forma a permitir o gerenciamento de arquivos em um sistema operacional,

o mesmo nos oferece algumas operações, sendo as principais:
• Criar uma cópia – ao criar uma cópia de um arquivo mantemos o arquivo

original intacto duplicando o conteúdo do mesmo em uma nova localização
ou na mesma localização com um nome distinto.
• Mover – a ação de mover difere da ação de copiar em função de que o

arquivo original tem sua localização alterada, ou seja, ele é retirado de
seu local original e colocado em outra localização.
• Excluir (enviar para a lixeira) – a exclusão de um arquivo não necessaria-

mente elimina o mesmo do dispositivo de armazenamento, especialmente
quando o arquivo estiver localizado em um disco fixo (HD, por exemplo).
Ao ser “excluído” o arquivo é na verdade movido para uma área especial
do sistema operacional, normalmente chamada de lixeira. O tamanho
da lixeira é personalizável, geralmente um percentual do dispositivo de
armazenamento ao qual está vinculada. Quando a capacidade da lixeira
é atingida os arquivos cuja data de exclusão é mais antiga são eliminados
definitivamente. A qualquer momento o usuário pode solicitar ao sistema
operacional que “limpe” a lixeira, neste caso descartando definitivamente
seu conteúdo.

• Restaurar um arquivo excluído – quando acessamos a área de arqui-
vos excluídos (lixeira) temos a opção de restaurar um ou mais arquivos
excluídos. Ao ser restaurado o arquivo retorna ao seu caminho original
(antes da exclusão).
• Compactar ou comprimir – a compactação ou compressão de arquivos é

uma operação útil quando realizamos cópia de segurança de um conjunto
de arquivos ou pastas. Neste caso o sistema operacional ou softwares
especializados aplicam complexas técnicas para agrupar vários arquivos
em um único (arquivo compactado) que possui um tamanho geralmente
menor do que a soma dos tamanhos dos arquivos originais.
• Criar um atalho – um atalho é um arquivo simbólico que representa na

verdade outro arquivo. Como o próprio nome já indica, quando um ata-
lho é acionado ele remete a ação ao seu alvo, ou seja, o arquivo original.
• Localizar – é muito comum que tenhamos a necessidade de localizar

arquivos em um determinado dispositivo de armazenamento. Para tanto,
os sistemas operacionais nos oferecem utilitários que nos permitem rea-
lizar buscas por meio de atributos específicos, como nome, datas, tipo,
tamanho, etc. Um detalhe importante que precisamos conhecer na hora
de localizar um arquivo são os caracteres coringas. São dois basicamente:
“?” (ponto de interrogação) que substitui um caractere em específico e
“*” (asterisco) que substitui uma sequência de caracteres. Se o usuá-
rio localizar a expressão “ca?a.jpg” poderão ser encontrados arquivos
com nomes “casa.jpg”, “caca.jpg”, “cama.jpg”, etc. Se a expressão for
“casa.*” então poderão ser localizados arquivos como “casa.jpg”, “casa.
doc”, “casa.mpg”, etc. A expressão “*.*”, por exemplo, localizaria todos
os arquivos de todos os tipos, já a expressão “a*.jpg” localizaria todas as
fotos (.jpg) cujo nome do arquivo iniciam com a letra “a”.
• Renomear – um arquivo pode ter seu nome ou extensão renomeados a

qualquer momento, no entanto a alteração da extensão de um arquivo
é uma atividade delicada, que deve ser feita com consciência dos efeitos
colaterais que poderá gerar. Trocar a extensão de um arquivo de música
(.mp3) “transformando-o” em imagem (.jpg) irá fazer com que o arquivo
de música não possa mais ser interpretado pelo seu aplicativo padrão e
também não o tornará uma imagem.

3.2.3 Gerenciamento de memória
Já falamos de gerenciamento de processos e gerenciamento de arquivos, falta
falarmos do gerenciamento de memória. Essa é uma atividade quase invisível
para o usuário final. Mas é importante saber que o sistema operacional aloca
um espaço da memória principal para cada aplicativo poder utilizá-la. Da
mesma forma ele também protege tais áreas de forma que aplicativos não
“invadam” o espaço de memória uns dos outros. Na medida em que um
aplicativo necessita de mais memória ele solicita ao sistema operacional que
irá verificar a disponibilidade e lhe permitir o acesso.
Em relação ao gerenciamento de memória há um recurso muito importante e

útil, ele nos permite compartilhar dados entre as aplicações, trata-se da área de
transferência. Existem três operações que atuam sobre a área de transferência
e elas se aplicam a diferentes conteúdos, que vão desde arquivos até blocos
de textos ou áreas de uma imagem.
A área de transferência se constitui como uma região de memória gerenciada

pelo sistema operacional na qual os aplicativos podem livremente “copiar”
dados. Os dados da área de transferência podem ser descarregados no próprio
aplicativo ou em outro (uma vez que a área de transferência é um recurso
compartilhado). É importante ressaltar, no entanto que o conteúdo da área de
transferência deve ser compatível com o aplicativo no qual tal conteúdo será
descarregado. Por exemplo, não podemos descarregar dados de uma planilha
eletrônica (números e fórmulas) em uma imagem digital (os formatos são
incompatíveis). O Quadro 3.2 detalha as três operações da área de transferência.
Quadro 3.2: Operações da área de transferência

Copiar (acessado pelas teclas de atalho CTRL + C): indica para o sistema operacional que o
conteúdo selecionado (um arquivo, um pedaço de texto, uma área de uma imagem) deve ser
colocado na área de transferência de forma a ser duplicado posteriormente. A ação de copia
não interfere no conteúdo da seleção original, mantendo-a intacta. Para fazer uma cópia
de um arquivo para outro diretório ou de um dispositivo para outro utilizamos inicialmente
a ação de copiar, indicando para o sistema operacional que o(s) arquivo(s) selecionado(s)
será(ão) colocados na área de transferência.
Colar (acessado pelas teclas de atalho CTRL + V): indica para o sistema operacional que o
conteúdo da área de transferência deve ser descarregado sobre o local indicado. No caso do
nosso exemplo anterior, um arquivo inicialmente copiado (colocado na área de transferência)
será duplicado no momento que a ação de colar for acionada, descarregando o conteúdo da
área de transferência (neste caso um arquivo) para seu novo local.
Recortar (acessado pelas teclas de atalho CTRL + X): a ação de recortar, assim como a ação de
copiar também indica que determinado conteúdo deve ser adicionado à área de transferência,
a diferença fica por conta de que no momento em que a ação de “colar” é disparada, o
conteúdo original é “recortado”, ou seja, movido para o novo local onde foi colado. Tal ação
seria útil para mover um arquivo de lugar, ou então para retirar um trecho de texto de um
documento transferindo-o para outro documento ou outra região do mesmo documento.
Fonte: Autores

Dependendo do dispositivo que é utilizado pelo usuário (servidor, computa-
dor, notebook, celular, entre outros) temos o sistema operacional específico
que deve ser utilizado. Dessa forma, um computador servidor, por exemplo,
deve ter um sistema operacional especial para ele (Ubuntu Server, Windows
Server, entre outros, são exemplos de sistemas operacionais para servidores).
Computadores pessoais utilizam sistemas operacionais mais usuais, adaptados
as tarefas do dia-a-dia dos usuários; estes sistemas podem ser, por exemplo,
Para conhecer um pouco mais
Windows 8, Linux Ubuntu, OpenSuse, entre diversos existentes no mercado. da história e evolução dos
Dispositivos móveis como celulares, smartphones ou tablets utilizam sistemas sistemas operacionais, acesse
o seguinte endereço:
operacionais específicos também (devido ao seu tamanho, capacidade de http://www.tecmundo.com.
br/linux/2031-a-historia-dos-
armazenamento, tamanho de tela, entre outros), como por exemplo, os sistemas sistemas-operacionais.htm
operacionais Android, iOS e Windows Phone; estes sistemas operacionais
de dispositivos móveis são chamados de sistemas embarcados, pois já vem
instalados no dispositivo.
Resumo
No decorrer dessa aula você conheceu as três principais funções que um sistema
operacional deve oferecer aos programas instalados no mesmo e executados
pelo usuário. Conversamos sobre a atividade conhecida como gerenciamento
de processos, pelo qual o sistema operacional rege e organiza os programas
que estão sendo executados. Durante a aula compreendemos o conceito de
arquivo e diretório e conhecemos as principais operações que o sistema ope-
racional nos disponibiliza para a organização de gerenciamento dos mesmos.
Por fim, conhecemos a área de transferência e suas famosas operações de
copiar e colar ou recortar e colar. Em nossa próxima aula, começaremos a falar
sobre aplicativos de propósito específico, ou seja, começaremos a explorar
categorias de programas de computador para edição de textos, acesso à
internet, tabulação de dados e organização de apresentações multimídia.

1. A Figura 3.12 demonstra a captura de tela de uma janela do sistema
operacional Linux em tamanho normal. Sobre os botões em destaque na
figura, qual a utilidade de cada um?
Figura 3.12: Janela do sistema operacional Linux

2. A Figura 3.13 demonstra uma parte da janela “Localizar” de um sistema

MS Windows. Observe que há um critério de busca (*ão.*pg) na caixa de
texto “Todo ou parte do nome do arquivo”. Considerando a expressão
de consulta marque a alternativa que contém pelo menos um nome de
arquivo que não seria localizado pelo sistema operacional.
Figura 3.13: Critérios de busca da janela Localizar do SO Windows

a) avião.jpg, cão.jpg, cultivo de uva do Japão.mpg
b) caminhão.mpg, talão.png, reunião.mpg
c) reunião.jpg, cão.mpg, cultivo de uva do Japão.jpg

d) motorista facão.mpg, bolão.jpg, a_o_til_ão.xpg
e) talão.jpg, avião.epg, reunião.jpg
3. A respeito das teclas de atalho “CTRL + C” (copiar) e “CTRL + V” (colar),

comuns à maioria dos sistemas operacionais, explique com suas palavras
o conceito e a utilidade deste recurso.
4. Analise as afirmações a seguir acerca dos sistemas operacionais e assinale

V (se a afirmação for verdadeira) ou F (se for falsa).
(( ) Um computador que não tenha sistema operacional não pode ser utilizado.
(( ) Se você tiver que instalar um sistema operacional em um computador

obrigatoriamente deverá pagar pelo mesmo.
(( ) Uma pasta pode conter arquivos e outras pastas (neste caso conhecidas
como subpastas).
(( ) Ao excluir um atalho para um arquivo estamos excluindo também o

arquivo alvo do atalho.
(( ) Não é responsabilidade do sistema operacional fornecer aplicativos para

edição de textos e imagens.

Aula 4 – Editores de texto
Objetivos
Identificar o que se pode fazer com um editor de textos.
Conhecer os conceitos de cursor e seleção.
Utilizar recursos para formatação de texto e parágrafo.
4.1 Onde utilizar

Ao longo da nossa última aula falamos basicamente das funções do sistema
operacional, ou seja, sobre o software que inicializa e gerencia o hardware.
Concluímos que o sistema operacional sozinho não faz muita coisa, no entanto
sem ele não conseguimos executar os outros programas de computador. A
partir dessa aula, abordaremos estes “outros programas de computador”, ou Existem diversos sites na
seja, softwares especializados em determinadas atividades. No caso específico internet que oferecem editores
de textos on-line, ou seja, que
dessa aula abordaremos as principais funcionalidades de um editor de textos não necessitam de instalação
(também conhecido como processador de textos). no computador, bastando que
o usuário acesse este serviço,
através de um e-mail e uma
senha, previamente cadastrados.
Um editor de textos é um aplicativo que agrega um conjunto de facilidades Um exemplo deste serviço é
para nos auxiliar na tarefa de produção de documentos exibindo-os em tela o Google Docs, que além de
editor de texto, possui planilha
de forma muito semelhante ao formato impresso (NORTON, 1996). Um editor eletrônica, serviço de criação
de textos é o software adequado para redigir relatórios, correspondências, de apresentações e formulários
personalizados, entre outros
trabalhos escolares e livros. recursos online. Para utilizar
este serviço, basta criar uma
conta acessando o endereço:
Podemos dizer que o editor de textos é a principal ferramenta de trabalho de https://docs.google.
com/?hl=pt-BR
um escritor ou de uma secretária e de tantas outras profissões que necessitam Lembrando que este serviço
organizar informações na forma de texto. Este material que você está lendo, é gratuito e dá acesso aos
demais recursos do Google
foi produzido utilizando-se de um editor de textos. (como e-mail, agenda, backup,
etc.), que podem ser acessados
com o mesmo e-mail e senha
Há diferentes opções de editores, alguns mais completos, outros mais simples, cadastrados.
alguns exigem o pagamento de licenças de uso, outros são gratuitos. Recentemente,
podemos até encontrar editores de texto na forma de aplicações para internet,
onde não há necessidade de instalação do software no computador, bastando
acessar um endereço e cadastrar um usuário e senha para fazer uso do mesmo.
Aula 4 - Editores de texto 63 e-Tec Brasil

Ao longo de nossas aulas vamos procurar trabalhar conceitos e ações que
são comuns à maioria dos editores de texto. No entanto vamos demonstrar
as janelas de dois dos principais: Microsoft Word e LibreOffice Writer. O pri-
meiro deles faz parte de uma suíte de aplicativos para escritório da Microsoft
denominada de Office. Embora seja possível adquirir uma licença específica
para o MS Word, o mais comum é adquirir o pacote completo do MS Office
(contendo softwares para organização de planilhas eletrônicas, editor de
apresentação, agenda e organizador pessoal, banco de dados, etc.). Já o
Writer faz parte de uma suíte de aplicativos denominada de LibreOffice, um
projeto de software livre e open source derivado de outra suíte chamada de
OpenOffice e que também contém outros softwares de propósito específico,
normalmente relacionados à atividades de escritório.
No caso do MS Office, existem versões para os sistemas operacionais MS Win-

dows e Mac OS, já no caso do LibreOffice existem versões para MS Windows,
Mac OS e Linux. O texto produzido em ambos os editores é denominado de
documento. O MS Word, ao salvar um documento, lhe atribui como padrão, a
extensão (tipo de arquivo) “.DOC” ou “.DOCX” (nas versões mais recentes). O
Writer trabalha com um padrão conhecido como ODF (OpenDocument), neste
caso salvando com extensão “.ODT” (Open Document Text). Ambos oferecem
algum tipo de compatibilidade, permitindo que um documento produzido
em MS Word seja aberto em Writer e vice-versa. No entanto, recursos mais
avançados ou específicos podem não ficar disponíveis ou apresentar alguma
alteração quando abertos por um software compatível.
4.2 Cursor e seleção

Antes de lhe apresentarmos à janela de um editor de textos, precisamos
conhecer dois conceitos importantes: cursor e seleção. O cursor é geralmente
uma barra ou linha vertical que fica piscando no monitor algo como “|”. Ele
indica o local exato da tela onde entrará a próxima tecla que você digitar.
Para apagar os caracteres que estão à esquerda do cursor, utilizamos a tecla
backspace cujo símbolo é uma seta (← ou ). Os caracteres que estão à
direita do cursor são excluídos com a tecla Delete ou del.
Uma seleção é uma área de texto que receberá alguma ação. Antes da aplicação
de qualquer efeito sobre um texto precisamos marcar ou delimitar a área que
receberá o resultado do efeito. Clicando-se com o botão direito do mouse
sobre uma área de texto ou objeto gráfico (ex. figura) que está selecionada,
o aplicativo normalmente nos oferece um menu suspenso com atalhos para
opções aplicáveis à seleção. Existem diferentes formas de realizar uma seleção:
e-Tec Brasil 64 Introdução à informática

 Com o mouse
• Clicando no início da região a ser selecionada e arrastando o mouse até
o final da mesma.
• Duplo clique sobre a palavra a ser selecionada.
• Triplo clique sobre a frase ou parágrafo a ser selecionado.
 Com o teclado
• Pressionando a tecla SHIFT no início da seleção (mantendo-a pressionada)
e utilizando as teclas de movimentação (←, ↓, →, ↑, HOME, END).
Observe nas Figuras 4.1 e 4.2 as janelas do MS Word e do LibreOffice Wri-

ter, respectivamente. Em ambos os casos estão nomeados os componentes
principais das janelas, bem como está demonstrada uma seleção de texto.
Figura 4.1: Janela do editor de textos MS Word

Fonte: CTISM, adaptado de MS Word

Figura 4.2: Janela do editor de textos LibreOffice Writer
Fonte: CTISM, adaptado de LibreOffice Writer
Em linhas gerais podemos dizer que as interfaces (janelas) de ambos são muito
semelhantes. Inicialmente nos é apresentado uma área em branco que simula
o papel. Essa área é delimitada por margens cuja área pode ser dimensionada
pela visualização das réguas (vertical e horizontal). No caso específico do MS
Word, a organização das barras de ferramentas foi dividida em abas, sendo
estas divididas por grupos de botões.
4.3 Formatação de texto e parágrafo

Falemos um pouco sobre formatação de texto, afinal é este o assunto chave
de nossa aula. Antes de tudo é preciso diferenciar um texto “puro” de um
texto formatado. Observe a Figura 4.3, ao lado esquerdo podemos observar o
Bloco de Notas que acompanha o MS Windows e ao lado direito o gedit que
acompanha o Linux. Ambos são editores de texto, no entanto não oferecem
opções para aumentar o tamanho, trocar a cor e o tipo da letra. Tais editores
se preocupam essencialmente com o texto e nada mais. Um editor de textos
que habilita a formatação de documentos produz arquivos maiores, afinal
de contas tal documento armazena em si informações sobre o formato do
texto e não apenas o texto.

Figura 4.3: Bloco de notas (MS Windows) (a) e gedit (Linux) (b)
Fonte: CTISM, adaptado de MS Windows (a) e Linux (b)
Existem basicamente dois tipos de formatação: a formatação dos caracteres

e a formatação dos parágrafos. Falemos inicialmente sobre formatação de
caracteres, no entanto, antes, vamos precisar conhecer o conceito de fonte.
Uma fonte tipográfica (também chamada de tipo ou, simplesmente, fonte)
é um padrão, variedade ou coleção de caracteres tipográficos com o mesmo
desenho ou atributos.
São exemplos de fontes: Arial, Times, Verdana, Tahoma, entre outras. Quando
selecionamos uma área de texto podemos modificar o tipo da fonte, aumen-
tar seu tamanho, trocar sua cor e aplicar alguns efeitos. A formatação dos
caracteres é normalmente acessada por meio de uma barra de ferramentas
(pelo menos as opções mais comumente utilizadas) ou então por uma janela
específica (formatação de fonte ou formatação de caracteres).
Além do tipo, tamanho e cor, podemos adicionar aos caracteres alguns efeitos
ou estilos. Observe o Quadro 4.1 que demonstra os principais efeitos/estilos.

Quadro 4.1: Efeitos de formatação de fonte
Ícone
Nome Exemplo
MS Word Writer
Negrito Ensino a Distância
Itálico Ensino a Distância
Sublinhado Ensino a Distância
Tachado ou Riscado Ensino a Distância
Sobrescrito km2
Subscrito H2O
Cor da letra Ensino a Distância
Cor do fundo Ensino a
Fonte: Autores, adaptado de MS Word e LibreOffice Writer
O segundo item que nos interessa conhecer as opções de formatação é o

parágrafo. Por meio de opções podemos modificar diferentes atributos de um
parágrafo. Normalmente, tais opções, encontram-se disponíveis na barra de
ferramentas (as mais utilizadas) ou então por meio de uma janela de formatação
de parágrafo. Observe na Figura 4.4 algumas opções de formatação de parágrafo.

Figura 4.4: Opções para formatação de parágrafos
4.4 Elementos não textuais e

funcionalidades adicionais
É importante destacar, também, que os editores de texto atuais permitem
a incorporação de elementos não textuais ou recursos avançados. Tanto o
MS Word como o LibreOffice Writer permitem adicionar em um documento:
imagens, símbolos, tabelas, etc. A seguir, detalharemos um pouco algumas
dessas opções.
4.4.1 Tabelas
Tabelas são quadros organizados com um determinado número de linhas e
colunas. Observe a Figura 4.5, nela observamos as janelas que são exibidas
após acionarmos a inclusão de uma tabela em nosso documento de texto.
No MS Word (figura da esquerda) através do menu “Inserir”, botão “Tabela”
e no LibreOffice Writer (figura da direita) a partir do menu “Inserir”, opção
“Tabela”, podemos especificar a quantidade de linhas e colunas desejadas,
assim como outras opções. O resultado para ambos os casos é ilustrado na
mesma figura (uma tabela com 5 colunas e 2 linhas).

Figura 4.5: Inclusão de tabelas em um documento de texto
Fonte: CTISM, adaptado de MS Word e LibreOffice Writer
4.4.2 Símbolos
Há inúmeras situações onde precisamos incluir no texto um caractere não
identificado no teclado do computador (ex. uma tesoura para indicar que
determinada linha pontilhada deve ser recortada ). Os editores nos oferecem
opções para localizar e incluir caracteres especiais ao longo do texto. No MS
Word (Figura 4.6) essa opção é encontrada no menu “Inserir” botão “Sím-
bolo”. No caso do LibreOffice Writer (Figura 4.7) essa opção está disponível
no menu “Inserir” opção “Caractere Especial”.
Figura 4.6: Inclusão de símbolos em um documento de texto no MS Word


Figura 4.7: Inclusão de símbolos em um documento de texto no LibreOffice Writer
4.4.3 Figuras
Certamente, você já ouviu falar na expressão “uma imagem vale mais do que
1000 palavras”. Os editores de texto também permitem a inclusão de arquivos
externos. Neste caso, qualquer arquivo de imagem que possa ser reconhecido
pelo editor de textos pode ser incluído no documento. Algumas opções são
oferecidas para edição da imagem, especialmente o redimensionamento da
mesma e o controle de sua disposição em relação ao texto (sobre ou atrás do
texto, com o texto ao seu redor, etc.). Os ícones a seguir são arquivos externos
que foram incorporados ao documento que você está lendo: , .
4.4.4 Outros recursos

Além da incorporação de elementos não textuais, os editores de texto também
nos oferecem interessantes ferramentas para manipulação do texto digitado.
A correção ortográfica é um recurso que vem sendo cada vez mais aprimorado
e oferece um grande auxílio na correção ou indicação de alterações na forma
de redigir o texto. Tanto o MS Word quanto o LibreOffice Writer oferecem
essa opção. Ela pode ser ativada para sugerir correções durante a digitação do
texto (sublinhando de vermelho o texto com problemas) ou após a digitação,
por meio de uma janela de correção.
Observe nas janelas das Figuras 4.8 (MS Word) e 4.9 (LibreOffice Writer) que a
correção é feita de acordo com o idioma do texto e as palavras ou expressões
que não foram compreendidas pelo editor de textos são apresentadas ao usuário,
juntamente com alternativas (correções) ou opções de ignorar a correção.

Figura 4.8: Correção ortográfica no MS Office
Figura 4.9: Correção ortográfica no LibreOffice

Recursos para pesquisa e substituição de expressão também são comumente

encontrados nos editores de texto. Por meio de tais recursos um usuário pode
realizar a pesquisa de uma determinada expressão e o editor de textos irá
indicar em quais locais do texto tal expressão está presente. Também é per-
mitido substituir a expressão pesquisada por outra. Por exemplo, poderíamos
facilmente substituir a expressão “pato” por “ganso” ao longo de um texto.
Em nossa aula sobre sistemas operacionais exploramos um pouco das opções

da área de transferência, você está lembrado? Através dessas opções podemos

copiar algo, colocando uma cópia na área de transferência, e posteriormente
colar tal conteúdo em outro local. Essas opções são muito úteis dentro de
um editor de textos, através delas podemos minimizar a tarefa de digitação
multiplicando um texto que se repete várias vezes ou até mesmo utilizar-se
da área de transferência para copiar textos de outros locais aplicando-lhes
uma formatação diferenciada.
Neste sentido, há dois recursos interessantes que são oferecidos pelos editores
de texto:
Quadro 4.2: Área de transferência – formatação

Ícone
Descrição
MS Word Writer
Copiar um formato significa que as opções de formatação
aplicadas na área previamente selecionada poderão ser
aplicadas em outra área. Essa ferramenta é conhecida como
pincel, pois quando a utilizamos o cursor do mouse fica
com a aparência de um pincel, indicando que os locais que
forem clicados terão o formato alterado.
A opção de limpar formatação que no MS Word é acessada
por meio de um botão de ação e no caso do LibreOffice
Writer está disponível no menu “Formatar/Limpar
Formatação Direta” faz com que o texto selecionado volte
ao seu estado original, eliminando qualquer tipo de formato
aplicado, tanto de fonte quanto de parágrafo.
Fonte: Autores, adaptado de MS Word e LibreOffice Writer
Para finalizar nossa aula, é importante que tenhamos presente que uma
vez concluída a edição de um documento, o mesmo precisa ser salvo caso
tenhamos necessidade de recuperá-lo posteriormente. Neste momento o
editor de textos irá exibir uma janela que irá lhe questionar sobre o local
onde deseja salvar o documento e o tipo (formato) a ser utilizado. Observe
a Figura 4.10, em ambos os casos o documento está sendo salvo em uma
pasta denominada “Exemplos” que fica dentro da pasta “Documentos”. O
tipo do arquivo utilizado foi “Texto OpenDocument - *.odt”, tanto no editor
MS Word (Figura 4.10a) quanto no LibreOffice Writer (Figura 4.10b).
Você observou que as janelas exibidas na Figura 4.10 são muito semelhantes?
Isso se deve ao fato de que no momento que um documento precisa ser
salvo a tarefa é delegada para o sistema operacional, ou seja, é o sistema
operacional que irá conversar com o usuário lhe apresentando os locais onde
o arquivo poderá ser salvo.

Figura 4.10: Janelas para gravação de um documento – MS Word (a) e LibreOffice Writer (b)
Fonte: CTISM, adaptado de MS Word e LibreOffice Writer
O mesmo vale para a impressão do seu documento. Seria normal produzir

um documento que ao final precisaria ser impresso, certo? Essa opção é
disponibilizada por ambos os editores de texto e novamente irá apresentar
uma janela padrão do sistema operacional. Através dessa janela podemos
especificar qual impressora será utilizada, o número de cópias ou o intervalo
de páginas que serão impressas, entre outras opções. A Figura 4.11 ilustra
uma típica janela de impressão.
Outra opção equivalente à impressão, no entanto sem a utilização de papel

é a geração de um arquivo portátil, ou o conhecido arquivo “PDF” (Portable
Document Format). Tanto o MS Word quanto o LibreOffice Writer possuem tal
opção. Um arquivo PDF é um arquivo somente leitura, ou seja, seu conteúdo
não pode mais ser alterado. Este documento que você está lendo caso lhe
seja disponibilizado em formato PDF nos permitirá ter certeza de que você
o estará visualizando da mesma forma que nós, e também não conseguirá
realizar alterações no mesmo.

Figura 4.11: Janela de impressão
Poderíamos citar ainda outras opções disponíveis em um editor de textos, mas

por hora acreditamos que conseguimos instruí-lo acerca do que é possível
fazer com essa categoria de aplicativo e esperamos ter despertado em você
a curiosidade de explorar opções avançadas e/ou outros recursos menos
comuns, mas que oferecem grande produtividade.
Resumo
Essa foi a primeira aula em que falamos sobre funcionalidades de um aplicativo
especializado: o editor de textos. Certamente, você já deve ter ouvido falar
nas antigas máquinas de escrever ou máquinas de datilografia, e é normal
pensarmos em um editor de textos como uma evolução de tal máquina, não
acha? No entanto, ao longo da aula, conhecemos diferentes recursos que
podemos aplicar sobre o texto digitado de forma ágil e simples, lhe inferindo
uma melhor aparência e recursos avançados (tabelas, figuras, símbolos, etc.).
É importante lembrar-se do conceito de cursor e seleção, uma vez que servirão
de base para o restante das funcionalidades oferecidas. Nossa intenção neste
momento é de incentivá-lo a praticar, pois certamente será a prática diária que
lhe dará a segurança necessária para operar com destreza aplicativos deste tipo.

1. No poema abaixo há três frases.
 A paixão é mar e ventania.
 O amor é lago e calmaria.
 A amizade... Calor numa estrada fria.
Sobre ele pergunta-se:
a) Qual o alinhamento de parágrafo utilizado nas frases 1, 2 e 3 respectiva-

mente?
b) As palavras paixão (§ 1), amor (§ 2) e amizade (§ 3) estão destacadas com

que tipo de recurso de formatação?
2. Na frase: “Albert Einstein foi um físico, teórico alemão, radicado nos

Estados Unidos”. É conhecido por desenvolver a teoria da relatividade
(E=m.c2) e também pela célebre frase: ”A mente que se abre a uma nova
ideia jamais voltará ao seu tamanho original”. As expressões “Albert
Einstein”, “alemão”, “É conhecido por desenvolver”, “2” e “A mente
que se abre para uma nova ideia jamais voltará ao seu tamanho original”
utilizam respectivamente que tipo de formatação?
a) Negrito, sublinhado, riscado, subscrito e inclinado.
b) Negrito, sublinhado, itálico, subscrito e itálico.
c) Negrito, sublinhado, tachado, sobrescrito e itálico.
d) Negrito, tachado, sublinhado, sobrescrito e itálico.
e) Negrito, sublinhado, tachado, subscrito e itálico.

3. Relacione as colunas da esquerda (símbolos) com a coluna da direita
(ações que realizam):
(1) ( ) Alinhamento justificado de parágrafo.
(2) ( ) Aumentar o tamanho da letra.
(3) ( ) Localizar no texto uma expressão.
(4) ( ) Salvar o documento.
(5) ( ) Incluir marcadores.
4. Durante a elaboração de uma carta no editor de texto, para apagar a

última letra que acabou de ser digitada, utiliza-se a tecla:
a) CAPS LOCk.
b) NUM LOCk.
c) DELETE.
d) TAB.
e) BACkSPACE.
5. É possível através de um editor de textos, fazer os seguintes procedimentos?
a) Localizar uma palavra e substituir por outra?
b) Utilizar um corretor automático de ortografia e gramática no texto?
c) Inserir cabeçalho e rodapé no documento?
Pesquise e descreva os passos necessários para realizar tais operações, conforme

as questões a, b e c.

Aula 5 – Internet
Objetivos
Contextualizar o surgimento da internet.
Apresentar os principais conceitos envolvidos no funcionamento

da internet.
Conhecer a finalidade e o funcionamento da internet.
5.1 Como tudo começou

Vamos fazer uma pausa no nosso assunto de aplicativos, para voltar a falar
um pouco sobre “como as coisas funcionam”. O tema desta vez é a internet.
Por meio dessa aula, pretendemos lhe contextualizar acerca do surgimento da
internet, apresentar os principais conceitos envolvidos em seu funcionamento
e exemplificar o que se pode fazer com a internet.
Quando falamos de internet, estamos nos referindo a uma grande rede de

dispositivos computadorizados de alcance mundial, podemos entendê-la
como uma grande infraestrutura em rede. Antes da internet se tornar o que
conhecemos hoje, houve um grande percurso na evolução dos computadores
e das tecnologias de telecomunicações.
Assim como muitas das descobertas da humanidade, a internet também teve

forte motivação militar. Durante o período pós-guerra (anos 60 do século XX),
especialmente na guerra fria (EUA × Rússia), havia um grande temor em relação
a possíveis ataques nucleares. Pesquisas buscavam desenvolver uma cadeia
de comunicações onde não existisse um ponto central que, ao ser destruído,
colocaria em colapso todo o sistema de comunicações (COMER, 2007).
Em meados de 1962, os Estados Unidos criaram a Cadeia de Comunicação

Distribuída (CCD), que era composta por vários computadores interligados
por várias linhas telefônicas diferentes. A partir de tal estrutura, objetivava-se
dividir o volume de dados a ser trafegado entre os computadores em pequenos
“pacotes”, despachando-os por meio das diferentes linhas telefônicas até um
Aula 5 - Internet 79 e-Tec Brasil

computador de destino. Observe que, neste modelo, na eventual falha de
um dos pacotes por meio de um dos caminhos, o sistema poderia utilizar um
caminho equivalente, ou seja, não há um ponto único de falha. Uma eventual
interrupção em alguma linha de transmissão não interrompe completamente
o sistema (COMER, 2007).
Na Figura 5.1 pode-se observar o funcionamento da internet através de

uma estrutura de interconexão física. Suponha que um computador da casa
A queira enviar uma mensagem para o computador destino F. O caminho
natural entre A e F está bloqueado (indisponível). No entanto, a casa A pode
enviar sua mensagem para casa D que, por sua vez, envia para a casa E que,
finalmente, entregaria para o destino F. Outra opção também seria realizar o
caminho A – B – C – E – F, e ainda haveria outras opções.
Figura 5.1: Exemplo de comunicação distribuída

A primeira rede de computadores por comutação de pacotes e que é consi-

derada hoje uma ancestral direta da internet recebeu o nome de ARPANET.
Foi desenvolvida pela Agência de Projetos e Pesquisas Avançadas – Advanced
Research Projects Agency (ARPA) do Departamento de Defesa dos EUA. Em 1966
a ARPANET estava instalada em 17 locais diferentes nos quais computadores
conectados às linhas telefônicas conseguiam trocar informações. Em um primeiro
momento, sua utilização foi exclusivamente militar (kUROSE; ROSS, 2010).
Nos anos seguintes, algumas agências do governo e universidades subordi-

nadas ao Departamento de Defesa dos EUA começaram a fazer uso restrito
da ARPANET com fins de pesquisa. Naquele período, algumas universidades
e empresas de grande porte, inspiradas nas ideias da ARPANET, começaram
a criar suas próprias soluções para interligar suas redes de computadores.

A internet, como a conhecemos hoje, é fruto de constantes otimizações e de
novas tecnologias que se incorporaram às ideias iniciais da ARPANET. Merece
destaque, nesse cenário, o desenvolvimento do protocolo de rede Transmission
Control Protocol/Internet Protocol (TCP/IP) adotado pela ARPANET em 1982 protocolo de rede
e que, posteriormente, foi liberado para utilização civil e, até hoje, tem se Um protocolo de rede é
um conjunto de regras que
mostrado uma das melhores alternativas para comunicação entre computa- definem a forma como dois
dores. Com a adoção de um protocolo único e padronizado, tornou-se viável sistemas se comunicam.
É uma espécie de língua
conectar computadores de diferentes fabricantes em redes com diferentes falada entre os dispositivos.
Se ambos “falam” o
meios de distribuição, potencializando ainda mais a utilização da internet. mesmo protocolo então
a comunicação pode ser
estabelecida.
Não há um dono ou entidade responsável pela internet, podemos defini-la
como uma rede de computadores de acesso público e ilimitado que utiliza
a infraestrutura de telecomunicações. Embora não exista um dono, existem
consórcios internacionais, como o World Wide Web Consortium (W3C), com a O W3C tem como missão
tarefa de agregar empresas filiadas na tentativa de, em conjunto, desenvolver conduzir a World Wide Web
para que atinja todo seu
padrões para a internet. potencial, desenvolvendo
protocolos e diretrizes que
garantam seu crescimento de
longo prazo. Para conhecer
5.2 Princípios de funcionamento mais sobre a W3C acesso o
endereço:
O acesso à internet se dá, normalmente, por meio de um Internet Service http://www.w3.org/
Provider (ISP) ou Provedor de Serviço de Internet e utiliza-se de, pelo menos, Ou o escritório no Brasil
três componentes (CPE, rede de acesso e POP) ilustrados na Figura 5.2. disponível em :
http://www.w3c.br/
CPE
Cuja tradução seria algo
como “equipamento dentro
das instalações do cliente”
é um termo técnico genérico
utilizado por fornecedores
de serviços de comunicação.
Sua definição está atrelada
ao contexto em que é
utilizada, por exemplo para
uma empresa de telefonia o
CPE pode ser o aparelho de
telefone (no caso dos serviços
de voz) ou o modem (para
Figura 5.2: Componentes do acesso à internet serviços de dados), já no caso
Fonte: CTISM de uma operadora de telefonia
móvel o CPE é o telefone
• Customer Premises Equipment (CPE) é o equipamento que conecta o celular. Qualquer equipamento
que seja necessário para
dispositivo à rede de acesso (exemplo: modem). um cliente receber o serviço
de comunicação é um CPE
(roteadores, cable modem,
• Rede de acesso é o tipo de infraestrutura que liga o dispositivo ao provedor receptor de ondas de
de internet (exemplos: cabos de cobre, fibra ótica, Wi-Fi). rádio, etc.).

• Point of Presence (POP) é o ponto de presença do provedor onde estão
os equipamentos que atribuem ao dispositivo um endereço IP, dando-lhe
acesso à internet.
Como pode ser observado, para que um computador possa se conectar a

internet e se comunicar com outros computadores, faz-se necessário que
este receba um número de identificação – esse número é conhecido como
endereço Internet Protocol (IP). Para entender a importância de um endereço
IP, podemos fazer uma analogia com o sistema de telefonia: para que duas
pessoas conversem entre si, ambas precisam de um número telefônico (origem
e destino). O mesmo se aplica aos computadores conectados à internet: cada
No Brasil, a entidade
um, no momento em que se conecta a um provedor de acesso, recebe um
responsável pela número (número IP), a partir do qual pode realizar “chamada” (conexões)
coordenação da atribuição
de endereços internet com outros computadores que também estejam conectados à internet.
é o Comitê Gestor da
Internet no Brasil – cgi.br.
Suas outras atribuições Cabe ressaltar que qualquer dispositivo conectado à internet, independente
são estabelecer diretrizes
estratégicas relacionadas
de ser um computador, um celular/smartphone, uma impressora ou mesmo
ao uso e desenvolvimento uma geladeira, deverá possuir um endereço IP. Normalmente, os provedores
da internet no Brasil
e coletar, organizar e de serviços de internet adquirem/locam, de agências reguladoras, faixas de
disseminar informações endereços IP que são atribuídas a seus usuários quando conectados à internet.
sobre os serviços internet,
incluindo indicadores e Um usuário doméstico de internet, cada vez que se conecta, pode receber um
estatísticas.
endereço IP diferente. No entanto, usuários coorporativos (como empresas)
podem adquirir endereços IP fixos (permanecendo os mesmos a cada conexão).
Um endereço de internet, IP na versão 4, é um número escrito em quatro partes

Com o aumento exponencial
(octetos), cada uma variando de 0 a 255 – por exemplo: 200.132.39.115.
de dispositivos conectados É importante ressaltar que um endereço IP não identifica, necessariamente,
a internet, o numero de
combinações possíveis de um equipamento individual, mas sim uma conexão. Podemos encontrar equi-
um endereço IP em sua pamentos (gateways) conectados a várias redes que possuem mais de um
versão 4 está praticamente
esgotado. Tal situação endereço IP (um para cada conexão).
motivou o desenvolvimento
de uma “nova geração” de
endereços IP, conhecida com Então, para que um recurso seja acessado na internet, precisamos conhecer um
IPv6, cuja representação
se dá utilizando-se de número IP que nos leve até ele. Para facilitar a memorização dos endereços,
oito grupos com 4 dígitos foi implementado um sistema de nomes de domínio – Domain Name System
hexadecimais (ex. 2001:0db
8:85a3:08d3:1319:8a (DNS) – através do qual é possível traduzir um endereço, como www.mec.gov.
2e:0370:7344) aumentando
substantivamente a
br, em um endereço que nos remeta até a rede desejada – nesse caso, a do
possibilidade de combinações Ministério da Educação (MEC). O DNS é um sistema hierárquico que passou
e consequentemente a
quantidade de dispositivos a ser utilizado em 1984, fundamentado em uma base de dados distribuída
que podem estar conectados hierarquicamente na qual os equipamentos realizam consultas para descobrir
a internet.
o endereço IP dos computadores que precisam se conectar (COMER, 2007).

O endereço de um recurso na internet é, normalmente, dividido por seções
separadas por “.” (ponto). As seções mais à direita, comumente, identificam
um nome de um domínio dentro do sistema de DNS. A Figura 5.3 ilustra a
divisão do endereço www.mec.gov.br: o termo “br” remete a pesquisa para a
base de nomes de domínio hospedados no “Brasil”; o termo “gov” indica que
endereço é categorizado como “governamental”; o termo “mec” remete a Para conhecer toda a lista
conexão para a rede do Ministério da Educação, no qual existe um computador de nomes de domínio de
primeiro nível (DPNS) acesse
de nome “www” que responderá pela requisição. A partir de pesquisas nas o endereço:
bases DNS, o endereço www.mec.gov.br será convertido em um endereço IP. http://registro.br,
que é o responsável pelo
registro de nomes de domínio
para materiais hospedados
no Brasil.
Figura 5.3: Sistemas de nomes de domínio (DNS)

Agora que entendemos como o endereço de um recurso na internet é con-

vertido em um endereço IP, podemos compreender, também, o significado
do termo URL – Uniform Resource Locator ou localizador padrão de recursos.
URL é o termo correto que devemos utilizar quando nos referimos a um
endereço na internet. Ela nos remete a um destino único (uma página, um
vídeo, um documento, um serviço, etc.). A partir de uma URL, temos todas Para saber qual o número
as informações necessárias para encontrar e para acessar uma informação IP do seu computador,
basta que você realize os
na internet (protocolo utilizado, endereço do dispositivo, caminho para o seguintes passos: estando
recurso e o recurso propriamente dito). A Figura 5.4 ilustra as partes de uma no sistema operacional
MS Windows, acesse o
URL hipotética. Prompt de comando e
digite “ipconfig”. A linha
“Endereço IPv4” indicará
qual o seu endereço
IP atualmente. Para
descobrir o endereço IP
em computadores com
sistema operacional Linux,
basta acessar o Terminal
de comandos e digitar
“ifconfig”. Através destes
dois simples procedimentos
é possível saber qual o
endereço IP (ou endereço
lógico) que você está
utilizando.

Figura 5.4: URL
5.3 O que se pode fazer com a internet

Muitos estudiosos consideram a internet uma das maiores revoluções pela
qual a humanidade passou e vem passando em um curto espaço de tempo.
Entre tantas opções que temos ao utilizar a internet, podemos classificar
alguns serviços clássicos que, de uma forma ou de outra, serviram de base
ou fundamento para o surgimento de outras formas de aplicação.
Em geral, as aplicações que funcionam sobre a internet obedecem a um

mecanismo conhecido como cliente/servidor (client/server), por meio do qual
duas aplicações conversam entre si através de um protocolo pré-definido. O
modelo de aplicação cliente/servidor prevê que, em um dispositivo, exista
Assista ao episódio “Redes uma aplicação (denominada de aplicação servidora ou server app) responsável
e Internet” da série de por aceitar requisições de aplicações clientes. As requisições enviadas pelas
documentários organizados pelo
Ministério da Educação por meio aplicações clientes são como solicitações ou pedidos que demandam alguma
da TV Escola e da Universidade ação por parte das aplicações servidoras.
Federal de Minas Gerais (UFMG)
para conhecer melhor as
motivações e os princípios de
funcionamento da internet. O Geralmente, as aplicações clientes, preocupam-se mais com requisitos de
material está disponível em: apresentação das informações e coleta de dados de entrada, enquanto as
http://tvescola.mec.gov.br/
index.php?option=com_ aplicações servidoras preocupam-se com o desempenho, a disponibilidade
zoo&view=item&item_id=5904 e a segurança. Nesse modelo, um cliente não compartilha de seus recursos,
apenas solicita o conteúdo do servidor. As seções são iniciadas pelos clientes.
Os servidores, por sua vez, esperam as solicitações de entrada.
A seguir, abordaremos alguns aspectos de serviços clássicos que podemos

encontrar na internet e que, de certa forma, influenciaram outros tantos
surgidos posteriormente, estendendo, assim, suas funcionalidades.
5.3.1 Correio eletrônico

O correio eletrônico – também conhecido como e-mail – é um serviço através
do qual podemos explorar a comunicação de forma off-line, ou seja, sem que

ambos os interessados estejam conectados. Podemos fazer uma analogia ao
correio tradicional, no qual as correspondências enviadas por um remetente
a um destinatário somente serão lidas se este último se dirigir até sua agência
de correio para retirar o material remetido (considerando, nesse exemplo, a
inexistência do carteiro).
Por meio do serviço de correio eletrônico, uma aplicação (cliente de e-mail)

oferece ao utilizador alguns campos para preenchimento (destinatários, assunto,
texto da mensagem, etc.) que irão compor uma mensagem. Após a submissão
da mensagem a uma aplicação servidora (servidor de e-mail), esta se encar-
rega de encaminhá-la às caixas de correio de cada um dos destinatários (que
ficam armazenadas em aplicações servidoras). O usuário que deseja verificar
se existem novas mensagens, realiza uma requisição por meio de seu cliente
de e-mail, o qual consulta, no respectivo servidor, a existência ou não de
mensagens. Se existirem, as mesmas são apresentadas ao destinatário na
forma como foram concebidas.
Um endereço de e-mail é composto, basicamente, por duas partes que são

separadas pelo sinal de “@” (que em inglês é lido como at – em). A Figura Existem diversos sites na internet
5.5 ilustra um endereço de e-mail, evidenciando o nome do usuário (nome que oferecem serviços de e-mail
gratuitos, com uma série de
da caixa postal eletrônica) e o endereço da aplicação servidora responsável recursos como: lista de tarefas,
pelo recebimento e pelo envio de mensagens eletrônicas. agenda de contatos, classificação
de e-mails, anti-spam, entre
outros. Os webmails como
são chamados, permitem que
qualquer usuário crie um e-mail
rapidamente e saia utilizando.
Abaixo listamos três dos
principais serviços de e-mail
gratuitos utilizados atualmente,
desta forma, você pode, por
exemplo, criar um e-mail em
cada um destes serviços e testar
qual deles melhor lhe agrada:
E-mail do Google
(seunome@gmail.com):
Figura 5.5: Endereço de e-mail http://www.gmail.com
E-mail da Microsoft
5.3.2 Transferência de arquivos (seunome@outlook.com):
http://www.outlook.com
O serviço de transferência de arquivos é baseado em um protocolo específico
denominado de File Transfer Protocol (FTP). Por meio desse serviço, uma E-mail do Yahoo
(seunome@yahoo.com.br):
aplicação cliente pode realizar duas operações básicas: http://br.yahoo.com/
• Download – quando um arquivo originalmente localizado no equipamento

servidor é copiado para o equipamento da máquina cliente. O termo
“baixar um arquivo” está diretamente associado à operação de download.

• Upload – quando um arquivo que está localizado no equipamento do
usuário é submetido para a aplicação servidora de forma que uma cópia
do mesmo seja realizada. Nesse caso, a expressão equivalente seria de
“subir um arquivo”, embora não seja muito utilizada.
Um cliente de FTP é uma aplicação que oferece uma interface, normalmente,

composta por duas visualizações: na primeira, é apresentada a estrutura de
pastas do computador do usuário e, na segunda, a estrutura de pastas do
computador servidor. Tal aplicação oferece a possibilidade de navegar pela
estrutura de pastas até encontrar o local exato em que o upload será efetivado
ou onde o download será descarregado.
É por meio de um cliente de FTP que, normalmente, as páginas desenvolvidas

são enviadas para o computador responsável por sua publicação. A Figura
5.6 ilustra a janela de um cliente de FTP. Observe que, do lado esquerdo, são
exibidos os arquivos locais (do equipamento do usuário) e, do lado direito,
são exibidos os arquivos remotos (no servidor de arquivos).
Embora existam serviços de FTP anônimo, onde não é necessária a identificação

do usuário, normalmente, por questões de segurança, os servidores exigem
a informação de um nome de usuário (login) e uma senha.
Figura 5.6: Exemplo de aplicativo para transferência de arquivos

Fonte: CTISM, adaptado de http://filezilla-project.org/client_screenshots.php

5.3.3 Conversa em tempo real
Conhecida e popularizada como chat, a conversa em tempo real, ao contrário
do serviço de correio eletrônico, exige que ambas as partes interessadas
estejam conectadas (on-line) ao mesmo tempo. Existem diferentes formas de
apresentação do serviço de chat. Algumas utilizam protocolos e aplicativos
específicos. Nesses casos, é necessário que o usuário esteja cadastrado junto
ao serviço de mensagens instantâneas e, à medida que se conecta a ele,
outros usuários, previamente autorizados, podem enviar e receber mensagens.
Outro formato bastante difundido são as salas de bate-papo, nas quais o usuário
se conecta a um servidor específico (que geralmente não exige cadastro prévio, O software Skype é um
apenas um identificação de usuário), escolhe uma “sala” (geralmente atrelada exemplo de aplicativo que
permite a um usuário da
a um tema) e pode se comunicar com todos os usuários presentes na mesma. internet, realizar chamadas
Nesse formato, também é possível que os usuários se comuniquem diretamente e conversar com pessoas
de seu contato, sem gastar
sem que a mensagem seja exibida a todos os participantes da conversa. com ligações telefônicas
convencionais. Para isso é
preciso que os demais amigos
Independente do formato, a conversa em tempo real utiliza-se do modelo cliente/ aos qual você queira conversar,
também estejam utilizando o
servidor. Uma aplicação cliente responsabiliza-se por apresentar as mensagens mesmo software. Para saber
recebidas da aplicação servidora e direcionadas ao usuário utilizador, além de mais informações sobre o
Skype, acesse:
coletar e de submeter as mensagens do usuário para a aplicação servidora de http://www.skype.com/pt-br/
forma que esta se encarregue de disponibilizá-las aos destinatários.
5.3.4 Acesso remoto

Acessar remotamente um recurso significa ter controle total sobre tal dispositivo,
como se estivesse sentado diante dele, porém a distância. Essa é uma aplicação
muito comum desde os primórdios da internet. Através de um acesso remoto,
um usuário pode controlar, por exemplo, seu computador a quilômetros de
distância. O equipamento que o usuário está operando conecta-se com o
recurso remoto que passa as ações que estão sendo executadas para a tela
do equipamento do usuário.
Existem diferentes aplicativos para a realização de acessos remotos. Em alguns

deles, somente é possível acessar terminais em modo caractere (modo texto,
não gráfico), em outros, é possível receber toda a tela do computador remoto
e interagir, inclusive, utilizando dispositivos apontadores como o mouse, por
exemplo. Esse tipo de aplicação/serviço é muito utilizado por equipes de suporte
ao usuário, que conseguem ter acesso aos computadores dos usuários sem
a necessidade de um deslocamento físico (nesse caso, pressupondo que o
problema a ser resolvido não está relacionado à conectividade do equipamento).

5.3.5 Navegação no hipertexto
A navegação entre páginas é, especialmente, o conteúdo que mais nos inte-
ressa. Boa parte das aplicações existentes na internet está disponibilizada por
meio de páginas e serviços on-line. Certamente, essa atividade, possibilitada
pela internet, pode ser considerada a mais importante ou a de maior impacto
entre a sociedade. Muito do que se faz hoje, na internet, está fortemente
apoiado nos fundamentos da navegação pela web (ou grande teia, como
também é conhecida).
O princípio de navegação pelo hipertexto foi pensado, inicialmente, por Tim

Berners-Lee, um britânico que, em meados dos anos 90, trabalhava no núcleo
de Computação do CERN (Organização Européia de Pesquisa Nuclear). Tim
Berners-Lee buscava uma forma de organizar, eletronicamente, os textos e as
pesquisas dos cientistas do CERN (e também de outras partes do mundo) de
forma que os mesmos pudessem ser interligados e compartilhados.
Partindo-se desse anseio, Tim Berners-Lee desenvolveu um software próprio

e um protocolo para recuperar hipertextos que foi denominado de HTTP
(Hypertext Transfer Protocol). O formato do texto criado para ser transportado
pelo protocolo foi chamado de HTML (HyperText Markup Language) e consiste
de uma linguagem de marcação pela qual é possível, por meio de comandos
(tags), incluir ligações entre textos – inclusive entre materiais publicados em
diferentes locais. Boa parte do que estudaremos neste material está diretamente
relacionada às ideias de Tim Berners-Lee.
Um aplicativo de acesso
Além de um protocolo (conjunto de regras para que dois dispositivos “con-
remoto permite que um versem”) e de uma linguagem de marcação (para permitir que os usuários
usuário tenha acesso a um
computador, por exemplo, se expressem), era necessário um software que, utilizando-se do protocolo
mesmo não estando perto desenvolvido, conseguisse obter os documentos escritos em HTML, interpretá-los
dele. Através da instalação
de um aplicativo de acesso e exibi-los. Por meio deste software, esperava-se que o usuário “navegasse”
remoto e uma conexão de
acesso a internet é possível
pelo hipertexto, ou seja, ao encontrar no texto uma ligação com outro material,
acessar um computador que com um simples clique, o usuário seria direcionado para uma nova página/
esteja em qualquer lugar e
operar, como se estivesse conteúdo.
fisicamente sentado em
frente ao microcomputador.
Para saber quais softwares Diante de tal necessidade, Tim Berners-Lee criou um protótipo daquele que
utilizar, dicas e avaliação
quanto as funções destes
viria a ser um dos softwares mais indispensáveis para quem deseja utilizar a
aplicativos, não deixe de internet: o navegador (ou browser). A partir de então diferentes empresas
acessar e ler o conteúdo do
seguinte endereço: tem oferecido aos internautas este que é sem dúvida um dos aplicativos mais
http://pcworld.uol.com. importantes para quem faz uso do computador. Na Figura 5.7, podemos visua-
br/reviews/2010/05/01/
conheca-as-melhores- lizar as janelas de quatro dos principais browsers utilizados na atualidade: MS
ferramentas-gratuitas-para-
acesso-remoto/
Internet Explorer (a), Mozilla Firefox (b), Google Chrome (c) e Apple Safari (d).

Na Figura 5.7 ambos os navegadores estão acessando o endereço www.
mec.gov.br. Atente ao fato de que as interfaces com o usuário de ambos os
aplicativos são muito semelhantes. Há basicamente uma área para inserir a
URL, um campo de pesquisa (que irá utilizar um motor de busca disponível na
internet) e uma região onde a página é exibida. Existem também pelo menos
três botões de navegação que permitem retroceder à última página visitada,
avançar à próxima e recarregar a atual.
Figura 5.7: MS Internet Explorer (a), Mozilla Firefox (b), Google Chrome (c) e Apple Safari (d)
Fonte: CTISM, adaptado de MS Internet Explore, Mozilla Firefox, Google Chrome e Apple Safari

Assim como os principais serviços que estudamos anteriormente, a navegação
pelo hipertexto obedece aos princípios dos sistemas cliente-servidor. Um docu-
mento HTML, ao qual podemos chamar de página, está hospedado em um
servidor web (web server) que, nesse caso, desempenha o papel de aplicação
servidora. Um servidor web recebe requisições de documentos por meio de
URLs e as entrega por meio do protocolo HTTP. Pelo lado cliente, temos o
navegador ou browser cuja função principal é submeter uma requisição no
formato de uma URL e, após receber o resultado, na forma de um documento
HTML, interpretá-lo e apresentá-lo ao utilizador.
Observe que, quando o navegador recebe a resposta do servidor web, o

documento HTML retornado não é apresentado tal como foi recebido. O
documento passa por um processo de interpretação e o resultado de tal
etapa é o que é mostrado ao usuário. Atualmente, não é incomum que uma
mesma página seja exibida de forma diferente em navegadores concorrentes,
especialmente quando os padrões para desenvolvimento de páginas não são
seguidos (tanto pelos profissionais que escrevem páginas para internet como
pelos aplicativos utilizados para acessá-las).
Além de disponibilizar conteúdo através de páginas interligadas, os concei-

tos difundidos pelas ideias de Tim Berners-Lee evoluíram. Hoje, em muitas
situações, o conteúdo a ser apresentado é gerado dinamicamente. Isso é
Assista aos episódios “Internet possível através do desenvolvimento de aplicações web, ou seja, programas
e Pesquisa” e “O Trabalho em de computador executados no servidor web e produtores de conteúdo que
Grupo Através da Internet”
da série de documentários é enviado para interpretação e apresentação pelo navegador. Esse tipo de
organizados pelo Ministério
da Educação por meio da TV aplicação, normalmente, faz uso de servidores de banco de dados e de outros
Escola e da Universidade Federal recursos comuns em sistemas de informação. A Figura 5.8 ilustra os principais
de Minas Gerais (UFMG) para
conhecer de que forma os elementos presentes em um cenário de navegação pela internet.
recursos da internet podem lhe
auxiliar nos estudos. Os materiais
estão disponíveis em:
Figura 5.8: Elementos de navegação pelo hipertexto

Fonte: CTISM

O conceito de rede social, altamente difundido nos dias atuais, baseia-se for-
temente nos princípios de navegação pelo hipertexto. Por meio de aplicações,
um usuário pode cadastrar um perfil e passar a indicar outros usuários como
participantes de sua rede de contatos. Uma enciclopédia on-line é, também,
outro exemplo de navegação pelo hipertexto. Ao longo do texto, os termos
em destaque submetem o usuário para sua definição ou algum conteúdo
relacionado. O comércio eletrônico é fortemente baseado nos princípios da
navegação pelo hipertexto. Por meio de aplicações que consultam bases de
dados, os produtos são apresentados aos consumidores que utilizam as funcio-
nalidades de tais sites para comprar e pagar de forma completamente on-line.
Resumo
Ao longo dessa aula, estudamos um pouco da história e das motivações que
levaram ao surgimento da internet. Também, abordamos algumas tecnologias
que balizam seu funcionamento, entre elas os conceitos de protocolo, número
IP, sistema de nomes de domínio, etc. De forma sucinta, tratamos de algumas
coisas que podemos fazer com a internet, como transferir documentos entre
dispositivos separados fisicamente, conversar com outras pessoas – tanto
de forma on-line como off-line –, acessar recursos remotos e navegar pela
grande teia de informações.
1. Qual a principal motivação dos cientistas em desenvolver a internet?
2. O que você entende por URL?
3. Imagine a seguinte situação: você precisa enviar para Belo Horizonte (MG)
uma cópia de um documento (certidão de nascimento, por exemplo) e o
prazo que você tem é muito curto para enviar a cópia impressa pelo correio.
Uma alternativa seria enviar o material por FAX, mas o único aparelho que
você tinha para acesso parou de funcionar. Descreva com suas palavras uma
alternativa para o envio do documento utilizando recursos computacionais.
4. Muito do que se desenvolve para a internet é baseado no modelo cliente/

servidor, explique com suas palavras como este tipo de aplicação funciona.
5. Teste seus conhecimentos sobre internet (não somente aqueles abordados

durante a aula) e responda V (para verdadeiro) ou F (para falso) no quiz
a seguir:

(( ) Um mecanismo de busca é responsável por distribuir endereços na
internet.
(( ) Navegadores web, como o Internet Explorer e o Mozilla Firefox, podem

ser usados para acessar servidores através dos quais pode ser feito a
leitura e o envio de e-mails, conhecidos como servidores de webmail.
(( ) E-mails podem ser lidos e enviados não somente por meio de computa-
dores, mas também a partir de telefones celulares e PDAs (computadores
de mão) com acesso à internet.
(( ) A seguinte sequência de caracteres possui uma estrutura típica de URL

de páginas da web brasileiras: www.com.empresa.bra.
(( ) A internet é uma ferramenta de utilização privada sendo que o serviço

principal de comunicação de dados está nos EUA.
(( ) São exemplos de ferramentas que permitem duas pessoas conversarem

em tempo real pela internet: Chat, MSN e Skype.
(( ) Browser (ou navegador) é o software utilizado para iniciar a conexão do

computador com a rede que dá acesso a internet.
(( ) Um e-mail deve ser direcionado para uma única pessoa.
(( ) Todo endereço começa com a palavra www que significa (World Wide
Web – Rede de Alcance Mundial).
(( ) Para acessar um recurso na internet (seja ele uma página ou um arquivo)

precisamos do seu endereço: uma URL.
(( ) Todas as pessoas que recebem um mesmo e-mail sempre conseguem

saber quais outras pessoas também o receberam.
(( ) O conteúdo dos materiais disponíveis na web pode ser interligado por

links (ou hiperlinks).
(( ) Fazer um download significa enviar um arquivo do seu computador para

outro através da internet.

Aula 6 – Planilha eletrônica – parte 1
Objetivos
Identificar o que se pode fazer com uma planilha eletrônica.
Conhecer os conceitos de célula, intervalo e referência.
Identificar e utilizar operadores para construção de fórmulas
6.1 Onde utilizar

Em nossa última aula fizemos uma pausa na temática dos “aplicativos” para
abordar um pouco os conceitos e tecnologias envolvidas na internet. Nessa aula
voltaremos a falar sobre aplicativos, especificamente falando sobre planilhas
eletrônicas, ou seja, um software especializado no tratamento de informações
numéricas e tabuladas. Como o conteúdo é bastante extenso e em algumas
situações, um pouco incomum, vamos dividir este assunto em duas partes.
No caso específico dessa aula (parte 1) abordaremos os principais conceitos
e funcionalidades de uma planilha eletrônica.
Uma planilha eletrônica é um software aplicativo especializado para calcular

e avaliar números (NORTON, 1996). Embora a especialidade de uma planilha
eletrônica seja o tratamento de dados numéricos (estatísticos, financeiros,
contábeis, etc.), também há possibilidade de se trabalhar com informações de
outros tipos: datas, horas, expressões textuais e expressões lógicas. Este tipo
de software contribuiu enormemente com a popularização dos computadores
pessoais, uma vez que suas funcionalidades se aplicam a diferentes atividades
(comércio, indústria, finanças, educação, etc.).
Antes de continuarmos a falar sobre planilhas eletrônicas temos que entender

alguns conceitos importantes. Você saberia conceituar uma tabela? Uma
tabela é uma espécie de grade onde existem colunas e linhas. A tabela é
a estrutura básica de uma planilha eletrônica. Em função disso, usar uma
planilha eletrônica para fazer um texto não será uma tarefa muito simples,
pois o software não foi feito com essa intenção.
Aula 6 - Planilha eletrônica – parte 1 93 e-Tec Brasil

Observemos na Tabela 6.1 uma típica tabela (produção de grãos da região
sul em 2011, fonte IBGE). Quantas colunas existem? E quantas linhas? Há
informações dependentes entre si?
Tabela 6.1: Produção de grãos da região sul em 2011

Produto (ton)/Estado PR RS SC Total
Soja 11.621.300 15.457.911 1.490.551 28.569.762
Milho (1ª safra) 12.441.626 5.776.300 3.651.825 21.869.751
Trigo 2.427.721 2.741.716 229.130 5.398.567
Total 26.490.647 23.975.927 5.371.506 55.838.080
Fonte: IBGE
Neste caso, a tabela é formada por 5 colunas (Produto/Estado, PR, RS, SC e

Total) e 5 linhas (Produto/Estado, Soja, Milho, Trigo e Total). As informações
da última coluna (totais por produto) e da última linha (totais por estado) são
dependentes de outras informações, ou seja, se a produção de soja em Santa
Catarina (SC) for alterada será necessário alterar também o total de produção
de soja e também o total da produção de Santa Catarina (SC). Essa última
situação (informações dependentes) é típico exemplo onde uma planilha
eletrônica nos auxilia a manusear as informações.
Outro recurso interessante que as planilhas nos oferecem é a produção de

gráficos. Usar um software de desenho para fazer um gráfico pode ser uma
tarefa divertida, mas se torna cansativa e complexa à medida que os dados
que servem de base para o gráfico sofrem alterações. Com o uso de uma
planilha eletrônica podemos vincular a representação visual de um gráfico a
uma tabela de dados, de forma que se a mesma for alterada o gráfico também
será (NORTON, 1996). Observe, na Figura 6.1 dois gráficos obtidos a partir
dos dados da Tabela 6.1.
Figura 6.1: Exemplos de gráficos – colunas (a) e pizza (b)

Fonte: CTISM, adaptada de autores

Ao longo de nossas aulas vamos procurar trabalhar conceitos e ações que são
comuns à maioria das planilhas eletrônicas. No entanto vamos demonstrar as
janelas de duas das principais: Microsoft Excel e LibreOffice Calc. A primeira
delas faz parte de uma suíte de aplicativos para escritório da Microsoft deno-
minada de Office, embora seja possível adquirir uma licença específica para
o MS Excel, o mais comum é adquirir o pacote completo do MS Office (que
inclui também o MS Word, trabalhado na Aula 4). Já o Calc faz parte de uma
suíte de aplicativos denominada de LibreOffice, um projeto de software livre
derivado de outra suíte chamada de OpenOffice.
No caso do MS Office, existem versões para os sistemas operacionais MS Win-

dows e Mac OS, já no caso do LibreOffice existem versões para MS Windows,
Mac OS e Linux. O arquivo produzido em ambos os editores é pasta de trabalho
e dentro do mesmo podem existir várias planilhas (tabelas). O MS Excel ao
salvar uma pasta de trabalho, lhe atribui como padrão a extensão (tipo de
arquivo) “.XLS” ou “.XLSX” (nas versões mais recentes). O Calc, trabalha com
um padrão conhecido como Open Document (ODF), neste caso salvando com
extensão “.ODS” (Open Document Spreadsheet). Ambos oferecem algum tipo
de compatibilidade, permitindo que uma pasta de trabalho produzida em MS
Excel seja aberta no Calc e vice-versa. No entanto, recursos mais avançados
ou específicos podem não ficar disponíveis ou apresentar alguma alteração
quando abertos por um software compatível.
6.2 Célula e intervalo

Antes de lhe apresentarmos à janela de uma planilha eletrônica, precisamos
conhecer dois conceitos importantes: célula e intervalo. Uma planilha eletrônica
é um conjunto de “células de memória” dispostas na forma de uma tabela
ou grade onde podemos inserir dados e realizar operações (especialmente
matemáticas) sobre os mesmos. Em uma planilha eletrônica as linhas são
representadas pelos números (1, 2, 3, ...) e as colunas pelas letras (A, B, C, ...),
dá-se o nome de célula ao “quadradinho” formado pelo encontro de uma
linha com uma coluna. Cada célula tem um nome: A2, significa que a célula
é formada pelo encontro da coluna A com a linha 2.
Nem sempre aquilo que visualizamos na planilha como conteúdo da célula é

o seu conteúdo de fato, pois se a célula contiver uma expressão (uma conta,
por exemplo) o resultado que será visível é o resultado da expressão e não a
expressão em si. Para visualizar o conteúdo real da célula utilizamos a barra
de fórmulas.

Um intervalo é uma área retangular formada por uma seleção de células.
O intervalo é representado utilizando-se a primeira célula (canto superior
esquerdo) e a última célula (canto inferior direito) ambas separadas pelo sinal
de “:” (dois pontos). O intervalo B3:D6 contém ao todo 12 células (B3, C3,
D3, B4, D4, C4, B5, C5, D5, B6, C6, D6), observe a Figura 6.2.
Figura 6.2: Células e intervalos

Fonte: CTISM, adaptado de MS Excel
Observe nas figuras a seguir as janelas do MS Excel (Figura 6.3) e do LibreOffice

Calc (Figura 6.4). Em ambos os casos estão nomeados os componentes prin-
cipais das janelas, bem como está demonstrada uma célula selecionada (B4).
Figura 6.3: Área de trabalho do MS Excel


Figura 6.4: Área de trabalho do LibreOffice Calc
Fonte: CTISM, adaptado de LibreOffice Calc
Ambas as janelas são muito parecidas, inclusive os menus, guias e botões de

ação são os mesmos encontrados nos editores de texto que estudamos na Aula
4, em função disso não foram nomeados nas imagens anteriores. Observe nas
figuras que uma pasta de trabalho pode ser composta por várias planilhas (veja
na parte inferior das imagens) e cada planilha será composta por muitas linhas
e muitas colunas, que irão dar origem a milhares de células. Toda a entrada ou
edição de informação ocorre nas células, portanto é preciso conhecer algumas
teclas de atalho que nos auxiliam a realizar algumas ações interessantes.
• Para editar o conteúdo de uma célula utilizamos a tecla F2 ou o duplo

clique sobre a mesma. O estado de edição de uma célula é percebido
quando o cursor está piscando dentro da mesma permitindo a alteração
de sua informação.
• Ao atingir a borda limite da célula seu conteúdo é normalmente quebrado

(a não ser quando a célula vizinha for vazia), no entanto há situações onde
precisamos forçar uma quebra de linha. Para quebrar a linha dentro de
uma célula utilizamos as teclas <ALT> + <ENTER> no MS Excel e <CTRL>
+ <ENTER> no LibreOffice Calc.
6.3 Operadores e fórmulas

As células podem conter valores absolutos (números, datas, horários, textos)
ou fórmulas/funções, a diferença está no fato de que uma fórmula se inicia
com o sinal de “=” (igual ou igualdade). O sinal de “=” indica para a planilha

eletrônica que o conteúdo da célula é dinâmico, ou seja, que precisa ser calcu-
lado. Observe que na Figura 6.5a o usuário digitou os número 4 na célula A2
e 2 na célula B2. Observe, também, que na célula C2 é apresentado o valor 6,
no entanto este valor não está digitado diretamente na célula, ele é calculado
dinamicamente a partir da fórmula “=A2+B2” que pode ser visualizada na
barra de fórmulas (na parte superior da Figura 6.5). Se o usuário alterar o valor
da célula B2 para 8, qual o valor que a célula C2 irá demonstrar? A resposta
pode ser visualizada na Figura 6.5b (a própria planilha mantém atualizados
os valores das células que contém fórmulas).
Figura 6.5: Utilização de fórmulas – valores originais (a) e valores alterados (b)
De uma forma bastante simplista, tudo que se faz em uma planilha de cálculo
se resume à organização (tabulação) de dados, formatação dos mesmos e o
relacionamento destes por meio de fórmulas que produzem valores dinâmicos.
Imagine uma empresa que faz importação de produtos e que tem seu estoque
atrelado ao valor do dólar. Todo dia a cotação do dólar sofre alteração e o
preço de seus produtos precisa ser alterado, neste caso podemos usar uma
planilha para atualizar o preço dos produtos em função da cotação do dólar.
No exemplo anterior, você conheceu o sinal de “=” (igual) e que, quando

utilizado para introduzir o valor de uma célula, faz com que a mesma tenha
um comportamento dinâmico, ou seja, interprete seu conteúdo na forma de
uma fórmula, certo? Em uma expressão ou fórmula, podemos utilizar alguns
operadores, os quais, nos oferecem operações matemáticas e lógicas sobre
os dados. A seguir, você vai conhecer os operadores utilizados pelas planilhas
eletrônicas:
Quadro 6.1: Operadores aritméticos

Operador Significado Exemplo Precedência
+ (sinal de adição) Adição =3+3 3
- (sinal de subtração) Subtração =3-1 3
* (sinal de multiplicação) Multiplicação =3*3 2
/ (sinal de divisão) Divisão =3/3 2
^ (sinal de exponenciação) Exponenciação =3^2 1
Fonte: Autores

Quadro 6.2: Operadores de comparação
Operador Significado Exemplo
= (sinal de igual) Igual a =A1=B1
> (sinal de maior que) Maior do que =A1>B1
< (sinal de menor que) Menor do que =A1<B1
>= (sinal de maior ou igual a) Maior ou igual a =A1>=B1
<= (sinal de menor ou igual a) Menor ou igual a =A1<=B1
<> (sinal de diferente) Diferente =A1<>B1
Fonte: Autores
Quadro 6.3: Operadores de referência

Operador Significado Exemplo
Operador de intervalo, que produz uma referência a todas as
: (dois-pontos) =B5:B15
células entre duas referências incluindo as duas referências.
; (ponto-e-vírgula) Operador de união que combina diversas referências em uma. =SOMA(B5:B15;D5:D15)
Fonte: Autores
Observe que no caso dos operadores numéricos há uma precedência que é

obedecida enquanto uma expressão (fórmula) é processada. Você já ouviu
aquela pegadinha “Qual é a metade de dois mais dois”? A reposta é 2 ou
3? Para uma planilha eletrônica a resposta seria 3, pois ela realiza primeiro
a operação de divisão (a metade de dois é igual a 1), para depois realizar a
soma (1 + 2 = 3). Para alterar a ordem dos operadores, podemos utilizar o
sinal de “(“ e “)” (parênteses). Neste caso a expressão “=2+2/2” resultaria
em 3 e a expressão “=(2+2)/2” resultaria em 2.
Além dos operadores podemos utilizar funções ou comandos específicos para

realização de outras operações (a função “SOMA” que aparece no quadro
dos operadores de referência é um exemplo). Este, no entanto é o assunto
da nossa próxima aula.
6.4 Recursos de formatação

Assim como nos editores de texto, as planilhas eletrônicas também nos ofe-
recem recursos de formatação, neste caso, além de formatar a apresentação
visual da tabela (cores, tamanhos, bordas, sombreamentos, etc.) podemos
também atribuir um formato ao conteúdo da célula, indicando de que forma
o mesmo deve ser apresentado (data, número com casas decimais, formato
de moeda, formato contábil, etc.). O Quadro 6.4 a seguir ilustra os principais
recursos de formatação disponíveis em MS Excel e LibreOffice Calc.

Quadro 6.4: Recursos de formatação para planilhas eletrônicas
Ícone
Ação
MS Excel LibreOffice Calc
Tipo de fonte, tamanho da fonte
e aumento e redução do tamanho
da fonte
Negrito, itálico e sublinhado
Bordas da célula
Cor de preenchimento
e cor da fonte
Alinhamento horizontal
(à esquerda, centralizado
ou à direita)
Aumentar e diminuir o recuo
(espaços em branco antes do
conteúdo da célula)
Mesclar células (transformar mais

de uma célula em uma única célula)
Estilo da célula (moeda,

porcentagem, com separador
de milhares)
Aumentar e diminuir o número

de casas decimais
Fonte: CTISM, adaptado de MS Excel e LibreOffice Calc
6.5 Referências às células

Agora que conhecemos os principais conceitos relacionados a uma planilha
eletrônica (linha, coluna, planilha, célula, intervalo de células, operadores,
fórmulas) e os recursos que a mesma nos oferece para formação (apresentação
dos dados), vamos aprofundar um pouco o assunto e falar sobre dois outros
conceitos importantes: a alça da célula e as formas de se referenciar uma célula.
A alça da célula é um pequeno quadradinho preto que aparece quando uma

célula ou conjunto de células está selecionado (quando o mouse é posicionado
sobre ela o cursor fica com a aparência de uma cruz preta). Sua funcionali-
dade está diretamente ligada a recursos de autopreenchimento, nos quais, a
própria planilha eletrônica propõe o conteúdo de novas células baseando-se
em sequências de informações, conhecidas como letras, números, intervalos
numéricos, dias da semana, meses do calendário. Veja a Figura 6.6 que ilustra
a alça da célula:

Figura 6.6: A alça da célula (a), cursor sobre a alça (b), clicar e arrastar (c) e soltar (d)
Observe na Figura 6.6 que a sigla “Jan” (Janeiro) foi digitada em uma deter-
minada célula. Na sequência, o usuário selecionou a célula e clicou na sua
alça arrastando-a duas células para baixo. Neste caso a planilha propôs que
o conteúdo das duas outras células fosse: “Fev” e “Mar” (sequência lógica
para o termo inicial “Jan”).
A maior utilidade da alça da célula é automatizar a construção de fórmulas. Ao

arrastar a alça da célula para qualquer direção, o conteúdo da mesma poderá
ser alterado considerando o sentido em que a alça foi arrastada. Imagine uma
situação onde temos uma lista de 400 produtos com uma coluna contendo
o preço de custo e em outra coluna a quantidade em estoque. Por meio de
uma fórmula o usuário deseja calcular o valor em estoque (multiplicando
o preço de custo pela quantidade em estoque). Quantas vezes a fórmula
precisará ser digitada? Quatrocentas vezes? A solução para este problema
está na alça da célula. Ao digitar a fórmula para um produto e arrastar a
mesma utilizando-se a alça da célula a planilha eletrônica irá replicar a fórmula
alterando as referências às células.
Mas o que é uma referência a uma célula? Referenciar uma célula significa
citar seu nome em uma fórmula. Por exemplo, na fórmula “=2012–A5” a
informação “A5” é uma referência à 5ª célula da coluna A. Existem basica-
mente três tipos de referências e sua diferenciação se dá pela forma como as
mesmas serão tratadas quando suas fórmulas forem arrastadas ou copiadas
para outras células.
• Referência relativa – quando o conteúdo das células é copiado (ou arras-

tado pela alça da célula) há alteração tanto na linha quanto na coluna.
Ex. A1.

• Referência absoluta – refere-se às células como posições fixas, neste caso
não há alteração ao copiar a célula e nem ao arrastá-la pela alça. Ex. $A$1.
• Referência mista – uma referência mista é quando temos uma parte

relativa e outra absoluta. Ex. A$1 (neste caso a coluna é relativa mas a
linha é absoluta), $A1 (neste caso a coluna é absoluta e a linha é relativa).
O símbolo “$” é utilizado para identificar a situação em que um endereço é

absoluto. Se nenhuma referência possui o símbolo “$” então a referência é
relativa. Quando os endereços de linha e de coluna são precedidos, cada um
deles, por um símbolo de “$” essa referência é absoluta. Quando um dos
dois endereços, ou o de linha ou o de coluna estiver precedido de “$” esta
referência é mista. A tecla F4 do teclado serve para trocar o tipo de referência
de uma célula. Observe, a seguir, algumas figuras que ilustram as quatro formas
de referenciar uma célula: referência relativa (Figura 6.7), referência absoluta
(Figura 6.8), referência mista com a coluna fixa (Figura 6.9) e referência mista
com a linha fixa (Figura 6.10).
Figura 6.7: Referência relativa

Fonte: CTISM, adaptado de www.angelfire.com/tx/instrutor/excel.html
Figura 6.8: Referência absoluta


Figura 6.9: Referência mista com coluna fixa
Figura 6.10: Referência mista com linha fixa

Resumo
Essa aula nos permitiu um primeiro contato com um aplicativo conhecido
como planilha eletrônica, grande responsável pelo crescimento da indústria
de software para computadores pessoais. Conhecemos a estrutura de uma
planilha, formada por linhas e colunas, cuja intersecção dá origem à célula
(unidade básica de trabalho). Entendemos o funcionamento das fórmulas que,
ao serem informadas em uma célula, indicam ao software que seu conteúdo
precisa ser calculado/processado. Utilizamos a alça da célula para propagar
fórmulas e compreendemos as diferentes formas de referenciar uma célula.
Por hora é isso que precisávamos conhecer acerca de planilha eletrônica.
Certamente são conceitos novos que precisam de um pouco de prática para
serem absorvidos. Nossa próxima aula continuará abordando o uso de planilhas
eletrônicas, porém falando mais sobre funções e construção de gráficos.
1. Descreva o que se pode fazer com uma planilha eletrônica, considere de
que forma este tipo de aplicativo pode colaborar nas atividades do curso
que você realiza.

2. Descreva a ação executada pelos seguintes botões de uma planilha eletrônica:
a)
b)
c)
d)
e)
3. Considerando a planilha da Figura 6.11, responda o que se pede.
Figura 6.11: Planilha: Produção Brasileira de Mamão em 2002

Fonte: CTISM, adaptado de IBGE e MS Excel
Qual a fórmula utilizada para produzir o resultado das células:
a) D6
b) C9
c) E5
d) D9
e) B9

4. Dadas as células B1 = 5, C1 = 4, D1 = 3, E1 = 2 e F1 = 1, o resultado da
fórmula =B1+C1*D1-E1/F1, na célula A1, será:
a) 9
b) 15
c) 21
d) 25
e) 54
5. (Tabuada – exercício dirigido) Observe a Figura 6.12 que representa uma

tabuada:
Figuras 6.12: Exemplo de referência mista – tabuada (parte 1)

Fonte: CTISM, adaptado de autores e MS Excel
O quadro é completado multiplicando-se o número da pelo número

da onde os mesmos se encontram. Dessa maneira a diagonal
(da esquerda superior p/ direita inferior) será o quadrado dos dois números
encontrados nas faixas pretas. Observe, por exemplo, que o nº 5 da
com o nº 5 da quando se encontram formam o nº 25 (5 × 5).
Observe que em todas as células da tabuada nós encontramos uma multipli-

cação com a seguinte fórmula:
=?3 * J?

Analise o seguinte:
• A diferença das fórmulas é justamente o sinal de interrogação (?), cujo

valor varia ao longo das células.
• A linha 3 e a coluna J são comuns a todas as multiplicações, percebe?
É exatamente na linha 3 e na coluna J que estão as faixas pretas que definem

os números a serem multiplicados. Portanto, se colocarmos apenas uma
célula com referência mista na tabela e a copiarmos para as demais, a tabela
será preenchida automaticamente, variando somente as referências relativas.
Observe na figura 6.13:
Figura 6.13: Exemplo de referência mista – tabuada (parte 2)

Agora, experimente arrastar a célula pela alça até as demais de forma que
a tabela fique totalmente preenchida. Percebeu o resultado? A tabuada é
um dos melhores exemplos didáticos para se compreender o conceito de
referência mista.

Aula 7 – Planilha eletrônica – parte 2
Objetivos
Conhecer as principais funções disponíveis em planilhas eletrônicas.
Utilizar funções para resolução de problemas.
Construir gráficos.
7.1 O que são funções

Ao longo da última aula, discutimos vários conceitos ligados a uma categoria de
aplicativo conhecida como planilha eletrônica. Observamos que tais aplicativos
são especializados para atividades ligadas a dados tabulados, especialmente
números. Ao longo dessa aula, falaremos sobre a utilização de funções e a
construção de gráficos.
Uma função é uma espécie de comando fornecido pela planilha eletrônica

para resolver um determinado problema. Existem muitas funções e um usuário
experiente pode inclusive propor, para a planilha eletrônica, funções persona-
lizadas. Como este não é o nosso caso, vamos apenas conhecer as principais
funções, divididas em categorias e praticar sua utilização por meio de exemplos.
Inicialmente, vamos entender como uma função é chamada e o que são os
parâmetros da função. Observe a Figura 7.1 que contém uma típica planilha.

Figura 7.1: Planilha com uso de funções
Na planilha ilustrada pela Figura 7.1 foram utilizadas diferentes funções (CONT.
VALORES, CONT.NÚM, MÉDIA, MÁXIMO e MÍNIMO), cada uma com um
propósito específico (contar o número de células não vazias, contar o número
de células que contém números, encontrar o valor médio, encontrar o maior
número, encontrar o menor número). Observe também que não basta informar
o nome da função, é preciso passar os parâmetros.
Um parâmetro é algo que indica para a função como a mesma deve trabalhar
(ou com o que deve trabalhar). Por exemplo, quando usamos a função MÁXIMO
para encontrar o maior valor, precisamos informar para a mesma o intervalo
de células onde tal valor será procurado. Os parâmetros são indicados dentro
de parêntesis, logo após o nome da função.
Existem funções que exigem apenas um parâmetro, já outras, exigem vários

parâmetros (e também existem funções que não usam parâmetros). Para fazer
a separação entre os parâmetros utilizamos o sinal de “;” (ponto-e-vírgula).
7.2 Categorias e funções principais

Ao longo dessa seção, vamos dividir as funções em grupos para explorar
por meio de exemplos o que podemos fazer com cada uma delas. Para cada
função que for apresentada vamos procurar defini-la, indicar os parâmetros
necessários e sua sintaxe (forma de utilização) com exemplos. Nossa intenção
é que você utilize este material como guia de referência na hora de fazer os
exercícios.

7.2.1 Funções numéricas e estatísticas
Funções numéricas certamente é o tipo mais comum de função e de certa
forma mais útil. Irão lhe auxiliar a somar, contar, encontrar o valor médio,
mínimo, máximo, etc. Vejamos, a seguir, as principais funções dessa categoria.
• SOMA – soma todos os números em um intervalo de células. Recebe

como parâmetros uma lista de células a serem somadas separadas por
“;”(ponto-e-vírgula) ou um intervalo de células a serem somadas ou ainda
a combinação de células e intervalos. Exemplos:
Função Exemplo
=SOMA(A1;J5;C3)
=SOMA(célula1;célula2;célulaN)
Soma as células A1, J5 e C3
=SOMA(A1:B3)
=SOMA(intervalo)
Soma os valores do intervalo A1:B3
=SOMA(A1:B3; D5)
=SOMA(célula1;intervalo1)
Soma os valores do intervalo A1:B3 e dá célula D5
Fonte: Autores
• CONT.NÚM – conta o número de células em um intervalo que contém

números. Recebe como parâmetros uma lista de células a serem contadas
separadas por “;” (ponto-e-vírgula) ou um intervalo de células. Exemplos:
Função Exemplo
=CONT.NÚM(A1;J5;C3)
=CONT.NÚM(célula1;célula2;célulaN)
Conta quais células entre (A1, J5 e C3) contém números
=CONT.NÚM(A1:B3)
=CONT.NÚM(intervalo)
Conta quais células do intervalo A1:B3 contém números
Fonte: Autores
• MÉDIA – retorna a média aritmética dos parâmetros informados (soma

o valor das células e divide pelo número de valores utilizados na soma).
Recebe como parâmetro uma lista de células que participarão da média
Função Exemplo
=MÉDIA(A1;J5;C3)
=MÉDIA(célula1;célula2;célulaN)
Calcula a média aritmética das células A1, J5 e C3
=MÉDIA(A1:B3)
=MÉDIA(intervalo)
Calcula a média aritmética do intervalo A1:B3
Fonte: Autores

• MÁXIMO e MÍNIMO – retornam o maior ou o menor valor dentre os
parâmetros informados. Recebem como parâmetro uma lista de células
Função Exemplo
=MÁXIMO(A1;J5;C3)
=MÁXIMO(célula1;célula2;célulaN)
Calcula o maior valor entre as células A1, J5 e C3
=MÁXIMO(A1:B3)
=MÁXIMO(intervalo)
Calcula o maior valor entre as células do intervalo A1:B3
=MÍNIMO(A1;J5;C3)
=MÍNIMO(célula1;célula2;célulaN)
Calcula o menor valor entre as células A1, J5 e C3
=MÍNIMO(A1:B3)
=MÍNIMO(intervalo)
Calcula o menor valor entre as células do intervalo A1:B3
Fonte: Autores
7.2.2 Funções para tratamento e datas

As funções para tratamento de datas lhe permitem extrair informações relativas
às células que tenham o formato DATA. Vejamos a seguir os principais exemplos.
• HOJE – retorna a data atual a partir do relógio do computador. Não utiliza

parâmetros. Exemplo:
Função Exemplo
=HOJE()
=HOJE()
Retorna a data atual
Fonte: Autores
• DATA – retorna uma data a partir dos dados dia, mês e ano passados como
parâmetro. Recebe como parâmetro três valores ou referências à células
que contenham: o ano, o mês e o dia separados por “;” (ponto-e-vírgula).
Exemplos:
Função Exemplo
=DATA(A1;J5;C3)
=DATA(célulaAno;célulaMes;célulaDia) Monta uma data com os valores de C3 para dia, J5 para mês
e A1 para ano
=DATA(2012;9;25)
=DATA(valorAno;valorMes;valorDia)
Monta a data 25/09/2012
Fonte: Autores

• DIA, MÊS, ANO – retornam o dia, ou o mês ou o ano de uma data pas-
sada como parâmetro. Recebe como parâmetro uma célula ou valor que
contenha uma data válida. Exemplos:
Função Exemplo
=DIA(A1)
=DIA(célulaData)
Retorna o dia da data informada na célula A1
=DIA(“25/09/2012”)
Retorna o valor 25
=DIA(valorData)
=DATA(HOJE())
Retorna o dia da data corrente
=MÊS(A1)
=MÊS(célulaData)
Retorna o mês da data informada na célula A1
=MÊS(“25/09/2012”)
Retorna o valor 9
=MÊS(valorData)
=MÊS(HOJE())
Retorna o mês da data corrente
=ANO(A1)
=ANO(célulaData)
Retorna o ano da data informada na célula A1
=ANO(“25/09/2012”)
Retorna o valor 2012
=ANO(valorData)
=ANO(HOJE())
Retorna o ano da data corrente
Fonte: Autores
• DIA.DA.SEMANA – retorna um número indicando o dia da semana

(1-dom, 2-seg, 7-sáb) de uma determinada data. Recebe como parâmetro
uma célula ou valor que contenha uma data válida. Exemplos:
Função Exemplo
=DIA.DA.SEMANA(A1)
=DIA.DA.SEMANA(célulaData)
Retorna do dia da semana da data informada em A1
=DIA.DA.SEMANA(“25/09/2012”)
Retorna o valor 3 (terça-feira)
= DIA.DA.SEMANA(valorData)
=DIA.DA.SEMANA(HOJE())
Retorna o número do dia da semana da data corrente
Fonte: Autores
7.2.3 Funções para tratamento de horas

As funções para tratamento de horas lhe permitem extrair informações relativas
às células que tenham o formato HORA. Serão úteis para realizar cálculos
como tempo decorrido entre dois horários, por exemplo. Vejamos a seguir
as principais funções dessa categoria.

• AGORA – retorna a data e hora atuais a partir do relógio do computador.
Não utiliza parâmetros. Exemplo:
Função Exemplo
=AGORA()
=AGORA()
Retorna a data e hora atuais
Fonte: Autores
• TEMPO – retorna um horário a partir dos dados hora, minuto e segundo

passados como parâmetro. Recebe como parâmetro três valores contendo a
hora, o minuto e o segundo separados por “;” (ponto-e-vírgula). Exemplos:
Função Exemplo
=TEMPO(A1;J5;C3)
=TEMPO(célulaHr;célulaMin;célulaSeg) Monta uma hora com os valores de A1 para hora, J5 para minutos e
C3 para segundos
=TEMPO(10;20;35)
=TEMPO(valorHr;valorMin;valorSeg)
Monta a hora 10:20:35
Fonte: Autores
• HORA, MINUTO e SEGUNDO – retornam a hora ou o minuto ou o

segundo de um horário passado como parâmetro. Recebe como parâmetro
uma célula ou valor que contenha um horário válido. Exemplos:
Função Exemplo
=HORA(A1)
=HORA(célulaHorário)
Retorna a hora do horário informado na célula A1
=HORA(“10:20:35”)
Retorna o valor 10
=HORA(valorHorário)
=HORA(AGORA())
Retorna a hora do horário atual
=MINUTO(A1)
=MINUTO(célulaHorário)
Retorna os minutos do horário informado na célula A1
=MINUTO(“10:20:35”)
Retorna o valor 20
=MINUTO(valorHorário)
=MINUTO(AGORA())
Retorna os minutos do horário atual
=SEGUNDO(A1)
=SEGUNDO(célulaHorário)
Retorna os segundos do horário informado na célula A1
=SEGUNDO(“10:20:35”)
Retorna o valor 35
=SEGUNDO(valorHorário)
=SEGUNDO(AGORA())
Retorna os segundos do horário atual
Fonte: Autores

7.2.4 Funções para tratamento de texto
Embora não seja muito comum utilizar uma planilha para trabalhar com
textos, há casos onde uma determinada informação está concatenada a uma
expressão textual. Neste caso as funções para tratamento de texto podem
lhe permitir trabalhar com este tipo de célula. A seguir vamos conhecer as
principais funções para tratamento de texto.
• CONCATENAR – agrupa várias sequências de texto em uma única sequên-

cia. Recebe como parâmetro sequências de texto (entre “” – aspas) e/ou
referências a células separados por “;” (ponto-e-vírgula). Exemplos:
Função Exemplo
=CONCATENAR(A1;J5;C3)
=CONCATENAR(célula1;célula2;célulaN)
Agrupa os conteúdos das células A1, J5 e C3 em uma única célula
=CONCATENAR(“BOM ”; “DIA ”; “TURMA”)
=CONCATENAR(valor1;valor2;valorN)
Agrupa as palavras e forma a frase: “BOM DIA TURMA”
=CONCATENAR(“O resultado é ”;B3)
=CONCATENAR(valor1;célula1) Supondo que a célula B3 contenha o valor 500 então o resultado da
concatenação será “O resultado é 500”
Fonte: Autores
• CONT.VALORES – retorna o número de células não vazias (que contém

valores) em um intervalo ou lista de células passadas como parâmetro. As
células a serem contadas devem estar separadas por “;” (ponto-e-vírgula)
ou então um intervalo de células deverá ser informado. Exemplos:
Função Exemplo
=CONT.VALORES(A1;J5;C3)
=CONT.VALORES(célula1;célula2;célulaN)
Conta quantas células entre (A1, J5 e C3) não são vazias
=CONT.VALORES(A1:B3)
=CONT.VALORES(intervalo)
Conta quantas células do intervalo A1:B3 não são vazias
Fonte: Autores
• ESCOLHER – escolhe um valor a partir de uma lista de valores, com base

em um nº de índice. Recebe como parâmetro um número contendo o
índice do valor a ser escolhido e uma lista de valores a serem escolhidos.
Exemplos:
Função Exemplo
=ESCOLHER(2;“JAN”;“FEV”;“MAR”;“ABR”)
Escolhe a opção dois (FEV) da lista informada
=ESCOLHER(indice;valor1;valor2;valorN) =ESCOLHER(A2;5;10;15;20;25;30)
Se na célula A2 contiver o valor 3 a opção escolhida será 15 (3º nº da
lista), se o valor for 1 então a opção escolhida será 5 (1ª opção da lista)
Fonte: Autores

• NÚM.CARACT – retorna o número de caracteres de uma sequência de
texto ou célula passados como parâmetro. Exemplos:
Função Exemplo
=NÚM.CARACT(A1)
=NÚM.CARACT(célula)
Retorna número de caracteres armazenados na célula A1
=NÚM.CARACT(“BOM DIA”)
=NÚM.CARACT(palavra) Retorna o valor 7, que representa o número de caracteres da
expressão “BOM DIA” (o espaço em branco conta também)
Fonte: Autores
• ARRUMAR – retira os espaços em branco à esquerda e à direita de uma

sequência de caracteres ou célula passada como parâmetro (os espaços
em branco entre palavras permanecem inalterados). Exemplos:
Função Exemplo
=ARRUMAR(A1)
=ARRUMAR(célula) Retira os espaços em branco à direita e à esquerda do conteúdo
da célula A1
=ARRUMAR(“ BOM DIA, HOJE TEMOS SOL ”)
=ARRUMAR(palavra) Retorna a expressão “BOM DIA, HOJE TEMOS SOL” (sem os
espaços em branco antes e depois da expressão inicial)
Fonte: Autores
• PRI.MAIÚSCULA – converte uma sequência de caracteres de texto de

forma que a primeira letra de cada palavra fique em letra maiúscula e as
demais em minúscula. Exemplos:
Função Exemplo
=PRI.MAIÚSCULA(A1)
=PRI.MAIÚSCULA(célula) Supondo que na célula A1 o valor armazenado seja “planilha de
cálculo” o valor resultante será “Planilha De Cálculo”
=PRI.MAIÚSCULA(“GALERA”)
=PRI.MAIÚSCULA(palavra) Retorna a expressão “Galera” (com a primeira letra em letra
maiúscula)
Fonte: Autores
• MAIÚSCULA e MINÚSCULA – convertem uma sequência de caracteres

de texto em letras MAIÚSCULAS ou minúsculas. Exemplos:
Função Exemplo
=MAIÚSCULA(célula) =MAIÚSCULA(A1)
ou Supondo que na célula A1 o valor armazenado seja “planilha” o
=MAIÚSCULA(palavra) valor resultante será “PLANILHA”
=MINÚSCULA(célula)
=MINÚSCULA(“GALERA”)
ou
Retorna a expressão “galera”
=MINÚSCULA(palavra)
Fonte: Autores

• ESQUERDA e DIREITA – retornam uma parte de uma sequência de carac-
teres à esquerda ou à direita. Recebem como parâmetros uma sequência
de caracteres ou célula e a quantidade de caracteres a serem retornados.
Exemplos:
Função Exemplo
=ESQUERDA(célula;num_carecteres) =ESQUERDA(A1;3)
ou Supondo que na célula A1 o valor armazenado seja “planilha” o
=ESQUERDA(palavra; num_caracteres) valor resultante será “PLA” (3 caracteres à esquerda)
=DIREITA(célula;num_carecteres)
=DIREITA(“GALERA”;3)
ou
Retorna a expressão “ERA” (3 caracteres à direita)
=DIREITA(palavra; num_caracteres)
Fonte: Autores
7.2.5 Funções lógicas

As funções lógicas trabalham com expressões lógicas e os valores lógicos:
VERDADEIRO e FALSO. São úteis quando precisamos realizar comparações
ou outras operações envolvendo algum critério. Observe a seguir as principais
funções lógicas:
• SOMASE – soma as células especificadas por determinado critério ou con-

dição. Recebe como parâmetros um intervalo de células a serem somadas
e uma condição da soma. Opcionalmente um terceiro parâmetro pode
ser utilizado caso a condição da soma tenha que ser aplicado sobre outro
intervalo de células, distinto daquele em que a soma ocorrerá. Exemplos:
Função Exemplo
=SOMASE(A1:D5;“>5”)
=SOMASE(intervalo;condição) Soma todas as células do intervalo A1:D5 que tiverem valores
maiores do que 5
=SOMASE(A1:A8;”kg”;C1:C8)
=SOMASE(intervalo_teste; condição;intervalo_soma) Soma os valores do intervalo C1:C8 se as células equivalentes
no intervalo A1:A8 contiverem o valor “kg”
Fonte: Autores
• SE – verifica se uma condição foi satisfeita e retorna um valor se o resul-

tado da condição for VERDADEIRO ou retorna outro valor se o resultado
da condição for FALSO. Recebe três parâmetros: um teste condicional
(expressão lógica), o valor a ser retornado caso o teste seja verdadeiro e
o valor a ser retornado caso o teste seja falso. Exemplo:

Função Exemplo
=SE(A2>=50;C2;D2)
Se na célula A2 o valor armazenado for maior ou igual a 50
então retornará o valor da célula C2, caso contrário retornará o
valor da célula D2
=SE(condição;valorVerdadeiro;valorFalso)
=SE(A2<70;“EXAME”;“APROVADO SEM EXAME”)
Se na célula A2 o valor armazenado for menor que 70 então irá
escrever “EXAME”, caso contrário escreverá “APROVADO SEM
EXAME”
Fonte: Autores
• E – verifica se os parâmetros (testes lógicos) são verdadeiros e retorna

VERDADEIRO se todos eles forem verdadeiros (para qualquer outra com-
binação o resultado é FALSO). Recebe como parâmetro testes condicionais
(expressão lógicas) separadas por “;” (ponto-e-vírgula). Exemplo:
Função Exemplo
=E(A1>5;A3=10)
Retorna VERDADEIRO se A1 for maior que 5 e A3 for igual a 10.
=E(condição1,condição2,condiçãoN) No caso de A1 ser maior que 5 mas A3 não for igual a 10 então
o retorno será FALSO, assim como se ambas as expressões
forem falsas
Fonte: Autores
• OU – verifica se os parâmetros (testes lógicos) são verdadeiros e retorna

VERDADEIRO se pelo menos um deles for verdadeiro. A função OU só
retornará FALSO quando todos os parâmetros forem falsos. Recebe
como parâmetro testes condicionais (expressão lógicas) separadas por
“;” (ponto-e-vírgula). Exemplo:
Função Exemplo
=OU(A1>5;A3=10)
Retorna VERDADEIRO se A1 for maior que 5 ou A3 for igual a
10. No caso de A1 ser maior que 5 mas A3 não for igual a 10
=OU(condição1,condição2,condiçãoN) então o retorno será VERDADEIRO, o mesmo caso vale se A3
for igual a 10 mas A1 não for maior que 5. No caso de A1 ser
menor ou igual a 5 e A3 for diferente de 10 então o retorno
será FALSO
Fonte: Autores
No caso específico dessas últimas duas funções “=E” e “=OU” é comum

utilizarmos as mesmas em conjunto com a função “=SE” para aumentar o
número de testes lógicos a serem realizados. Vamos tentar fazer um exemplo
para simplificar o entendimento das mesmas. Observe as seguintes afirmações:
• “Para receber o benefício 1 o funcionário deverá ganhar menos do que

R$ 1.000,00 e deve ter no mínimo 2 filhos”.

Neste caso, um funcionário que ganhe menos do que R$ 1.000,00 e não tenha
filhos ou tenha apenas um filho irá ganhar o benefício 1? (Resposta: NÃO)
Agora observe essa outra afirmação:
• “Para receber o benefício 2 o funcionário deverá ganhar menos do que

R$ 1.000,00 ou deve ter pelo menos 2 filhos”.
Neste caso, um funcionário que não tenha filhos tem direito ao benefício 2?
(Resposta: SIM). E um funcionário que tenha 3 filhos e tenha um salário de
R$ 1.500,00 tem direito 2? (Resposta: SIM).
Agora vamos tentar expressar por meio de uma função “SE” essa problemática
que foi discutida, observe a planilha ilustrada na Figura 7.2.
Figura 7.2: Utilização de funções lógicas

Fonte: CTISM, adaptado dos autores e MS Excel
Observe que no caso do benefício 2, somente o funcionário “Paulo” não

tem direito, uma vez que ganha mais do que R$ 1.000,00 e não tem pelo
menos 2 filhos. No caso do benefício 1, somente tem direito aqueles no qual
as duas condições são verdadeiras (ganhar menos de R$ 1.000,00 e ter no
mínimo 2 filhos).
É importante que você conheça o potencial de uma planilha eletrônica e tenha

uma noção de como utilizar operadores, funções, referências e intervalos.
Em relação ao conteúdo das funções é necessário destacar, embora alguns
exemplos já demonstraram, que as funções podem ser combinadas entre si
de forma a gerar resultados mais precisos ou adequados aos problemas que
estão sendo resolvidos.

7.3 Gráficos
Falemos um pouco sobre a construção de gráficos, outra atividade normal-
mente potencializada com a utilização de uma planilha. Em nossa aula anterior
comentamos que um gráfico poderia ser produzido por um software de edição
de imagens, certo? Mas qual é o problema em se utilizar de tal ferramenta? O
problema é que se os dados forem alterados o gráfico precisará ser redesenhado
(e isso pode ser muito trabalhoso). As planilhas nos oferecem a possibilidades
de produção de gráficos a partir das tabelas definidas. No momento em que
os dados em tais tabelas forem alterados, os gráficos que se utilizam dos
mesmos também são redesenhados.
Os gráficos são muito importantes para apresentação e visualização de

comparações, padrões e tendências de dados. Apresentam um apelo visual
bastante atraente e produzem (em muitos casos) melhores resultados do
que as informações de uma tabela. O segredo em se fazer um bom gráfico
consiste em se construir uma boa tabela, a partir da qual se pode imaginar
um gráfico. É comum que os usuários tentem construir gráficos sobre tabelas
que não permitem a utilização de tal recurso.
Uma vez que temos uma tabela organizada e sobre a qual conseguimos
imaginar um gráfico, tanto o MS Excel como o LibreOffice Calc nos oferecem
assistentes para construção do gráfico. O primeiro passo consiste em selecionar
o intervalo onde estão os dados. Em seguida, no caso do LibreOffice Calc existe
um menu “Inserir/Gráfico” ou um botão na barra de ferramentas ( ) através
do qual é iniciado o “Assistente de Gráficos”. No caso do MS Excel a inclusão
de um gráfico é iniciada através da aba “Inserir” onde podemos escolher
diferentes opções de gráficos, conforme pode ser observado na Figura 7.3.
Figura 7.3: Opção para inserir gráfico no MS Excel

Os gráficos são objetos vinculados aos dados da planilha, ou seja, quando os

dados da planilha são alterados, os dados do gráfico também são atualizados.
Há basicamente quatro componentes que formam um gráfico e que são
mapeados para o mesmo a partir de uma tabela base:
• Valores de eixo – os valores de eixo (Y) são criados a partir dos dados
da planilha. Observe, na Figura 7.4, que os valores de eixo variam de 0 a
10.000 (compreendendo o intervalo aproximado dos valores da planilha).

• Nomes das categorias – para os nomes das categorias, a planilha utiliza
os cabeçalhos de linhas ou colunas nos dados da planilha. No exemplo
da Figura 7.4, os cabeçalhos de coluna da planilha (Trigo, Soja e Milho),
aparecem como nomes do eixo das categorias.
• Nomes de sequências dos dados do gráfico – a planilha também utiliza

cabeçalhos de coluna ou de linha nos dados do gráfico para nomes de
sequências. Nomes de sequências aparecem na legenda do gráfico, e no
caso da Figura 7.4 são os títulos das linhas (Paraná, Santa Catarina e Rio
Grande do Sul).
• Marcadores de dados – marcadores de dados com o mesmo padrão

representam uma sequência de dados. Cada marcador representa um
número da planilha.
Figura 7.4: Exemplo de gráfico

Tanto no MS Excel como no Libre Office Calc é possível escolher uma determi-
nada forma ou tipo para o gráfico. A escolha do tipo deve estar relacionada ao
destaque que se quer dar para a informação ou mesmo o conjunto de dados
tabulados. Por exemplo, para representar o aumento de usuário da internet,
podemos utilizar um gráfico de linha, onde, ao longo do tempo será possível

visualizar a evolução da variável estudada. Para comparar os percentuais de
utilização dos sistemas operacionais, poderíamos usar um gráfico do tipo
pizza ou torta, onde cada fatia representa uma variável.
O Quadro 7.1 demonstra os principais tipos de gráficos bem como exemplifica

situações onde são mais indicados.
Quadro 7.1: Tipos de gráficos
Representam os dados por meio de

retângulos e normalmente são utilizados
Colunas ou para analisar projeções ou comparações
Barras entre diferentes entidades. Dado sua
facilidade de compreensão são os gráficos
mais utilizados.
Utilizado para expressar as informações

em uma circunferência fracionada é
Pizza ou
normalmente utilizado para demonstração
Torta
de dados percentuais (ex. pesquisas de
opinião).
Utilizado para demonstrar crescimento

Área de alguma variável (ex. crescimento
populacional).
São normalmente utilizados para

Segmentos demonstrar projeções ou comparações de
ou Linhas variáveis ao longo do tempo (ex. pesquisa
eleitoral).
Fonte: Autores, adaptado de MS Excel
Resumo
Ao longo das últimas duas aulas, abordamos a temática das planilhas ele-
trônicas. Nessa aula, em especial, conhecemos o que é uma função e quais
são as principais entre tantas. Entendemos, também, que podemos construir
gráficos a partir de tabelas em planilhas de dados. Você pode até não acreditar,
mas muito do que se faz profissionalmente em empresas é organizado em

planilhas eletrônicas. A ferramenta é bastante poderosa e cabe a você tirar o
melhor proveito da mesma. Ressaltamos a importância da prática, para que
você possa se apropriar do potencial oferecido por este tipo de ferramenta.
1. Você já precisou desenhar um gráfico? Que tal exercitar o que vimos na aula
de hoje com um desenho? Organize uma tabela contendo os seus gastos
mensais (moradia, alimentação, transporte, educação, etc.) e os represente
graficamente usando papel e caneta (se tiver lápis de cor, melhor ainda).
2. Um programa de planilha eletrônica como MS Microsoft Excel ou LibreOffice

Calc permite realizar cálculos através de números e fórmulas armazenadas
em células. Suponha as seguintes células preenchidas com números: A1 = 6,
A2 = 5, A3 = 4, B1 = 3, B2 = 2, B3 = 1. Que valor será calculado e exibido
na célula C3 caso esta tenha o conteúdo =SOMA(A2:B3)?
a) 5
b) 6
c) 12
d) 15
e) 21
3. Em determinada empresa, recomenda-se que em todas as planilhas ele-

trônicas produzidas (com MS Excel ou LibreOffice Calc) conste na primeira
linha, a data atual (obtida do computador). Essa ação é possibilitada pelo
uso da função:
a) DIAS_NO_MÊS()
b) DIA_ÚTIL()
c) DIAS_360()
d) HOJE()
e) DIA_TRABALHO_TOTAL()

4. (Controle da contribuição dos funcionários – exercício dirigido). Siga as
instruções a seguir para desenvolver uma planilha conforme Figura 7.5.
Figura 7.5: Exercício dirigido: Controle da contribuição dos funcionários

a) Em A1 digite: Relação de Funcionários e Contribuições
b) Selecione o intervalo de células de A1 até E1 e clique no botão “Mesclar

Células”
c) Digite:
• Em B3 – Funcionários
• Em C3 – Salário
• Em D3 – Contribuição
• Em B10 – Total Salários:
• Em B11 – Média Salários:
• Em B12 – Maior Salário:
• Em B13 – Menor Salário:
• Em B14 – Total de Contribuições:
• Em B15 – Média de Contribuições:

d) Selecione o intervalo de células de B3 até D8 e aplique uma borda ao
intervalo selecionado de acordo com a sua preferência.
e) Selecione o intervalo de células de B3 até D3, clique no botão centralizar

e aplique uma cor de fundo ao intervalo selecionado.
f) Digite os valores para os campos: Funcionário, Salário e Contribuição

conforme a tabela da Figura 7.5.
g) Codifique as funções para calcular os valores conforme abaixo:
• Total Salários – o total de salários é dado pela função SOMA(), para

o intervalo que contém os valores dos salários. Escreva na célula C10 a
expressão =SOMA(C4:C8).
• Média Salários – a média dos salários é calculada pela função MÉDIA(),

para o intervalo que contém os valores dos salários. Escreva na célula C11
a expressão =MÉDIA(C4:C8).
• Maior Salário e Menor Salário – o maior salário é dado pela função

MÁXIMO(), enquanto que o menor salário é dado pela função MÍNIMO().
Escreva nas células C12 e C13 respectivamente as seguintes expressões
=MÁXIMO(C4:C8) e =MÍNIMO(C4:C8).
• Total de Contribuições – o total de contribuições, assim como o total

de salários, é dado pela função SOMA() para o determinado intervalo.
Escreva na célula C14 a expressão =SOMA(D4:D8).
• Média de Contribuições – a média das contribuições é dada pela fun-

ção MÉDIA() para o intervalo das contribuições. Escreva na célula C15 a
expressão =MÉDIA(D4:D8).

Aula 8 – Editores de apresentação
Objetivos
Identificar o que se pode fazer com um editor de apresentações.
Organizar slides utilizando-se de elementos gráficos.
Aplicar efeitos de transição e animação.
8.1 Onde utilizar

Ao longo dessa aula falaremos sobre as funcionalidades de um software
aplicativo especializado na construção de apresentações. Mas o que vem a
ser uma apresentação? Onde apresentações são utilizadas? Certamente você
já deve ter assistido a uma palestra onde o palestrante utiliza um projetor
multimídia para exibir em um telão alguns slides que o orientam a discorrer
sobre o tema. Em geral, o conjunto de slides apresentados é produzido por
um editor de apresentações. Neste caso, este recurso auxilia o palestrante a
desenvolver o assunto (lembrando-lhe de pontos importantes), bem como
favorece a compreensão da plateia, uma vez que utiliza elementos gráficos
e/ou animações, tornando mais produtiva a tarefa de comunicação.
Este mesmo exemplo do palestrante pode ser imaginado em uma sala de

aula onde o professor utiliza o mesmo recurso para conduzir suas aulas, ou
então, neste mesmo ambiente, auxiliando um grupo de alunos a apresentar
um trabalho. Certamente, você já deve ter ido a uma festa de aniversário,
casamento ou a alguma homenagem onde foram utilizadas sequências de
fotos/vídeos editadas por um editor de apresentações.
No meio empresarial, podemos imaginar várias situações onde o uso de

uma apresentação de slides pode ser útil. Em reuniões, este recurso pode
ser utilizado para ilustrar e demonstrar metas, resultados ou mesmo outros
dados tabulados utilizando-se de elementos gráficos. Em treinamentos, uma
apresentação pode ser utilizada para ilustrar o “passo a passo” de uma nova
rotina a ser utilizada pela empresa. A apresentação de um novo produto ou
serviço a novos clientes poderá também ser potencializada com o uso de
recursos apropriados, entre eles uma apresentação de slides.
Aula 8 - Editores de apresentação 125 e-Tec Brasil

Há diferentes opções de editores de apresentações, alguns mais completos,
outros mais simples. Alguns exigem o pagamento de licenças de uso, outros
são gratuitos e recentemente podemos até encontrá-los na forma de aplica-
ções para internet, onde não há necessidade de instalação dos softwares no
computador, bastando acessar um endereço e cadastrar um usuário e senha
para fazer uso do mesmo.
8.2 Organização de slides

O princípio de funcionamento de um editor de apresentações é bastante
simples: um conjunto de slides formatados e contendo diferentes elementos
(textos, figuras, vídeos, tabelas, gráficos, etc.) é exibido de forma sequencial
(um após o outro). A passagem de um slide para o outro, conhecida como
Existe atualmente uma grande
transição de slides pode ser automática (com a configuração de um tempo
quantidade de aplicativos pré-definido) ou manual (com o clique do mouse ou toque no teclado). A
freeware (sem custo) para que
você possa criar apresentações Figura 8.1 ilustra alguns slides e a transição entre eles.
bem elaboradas, com inserção
de imagens, vídeos, efeitos,
transições e deixar suas
apresentações bastante
atrativas. Estas ferramentas
podem ser instaladas no seu
computador ou acessadas via
internet. Um exemplo deste
serviço on-line é o Prezi
(http://prezi.com), onde
é possível criar excelentes Figura 8.1: Slides de uma apresentação
apresentações, salvá-las no Fonte: CTISM, adaptado de autores
próprio site e acessar em
qualquer lugar (considerando Ao longo de nossas aulas vamos procurar trabalhar conceitos e ações que
que você esteja com conexão
a internet). são comuns à maioria dos editores de apresentações. No entanto, vamos
demonstrar as janelas de dois dos principais: Microsoft PowerPoint e LibreOffice
Impress. O primeiro deles faz parte de uma suíte de aplicativos para escritório
da Microsoft denominada de Office, embora seja possível adquirir uma licença
específica para o MS PowerPoint, o mais comum é adquirir o pacote completo
do MS Office (contendo também o MS Word e o MS Excel). Já o Impress faz
parte de uma suíte de aplicativos denominada de LibreOffice, um projeto de
software livre derivado de outra suíte chamada de OpenOffice.
Os mesmos recursos de formatação que utilizamos em um editor de textos ou

uma planilha eletrônica também estão disponíveis em um editor de apresen-
tações. A principal diferença na forma de organizar o texto está na utilização
de caixas de texto. Uma caixa de texto é uma área retangular e suspensa na
qual adicionamos elementos textuais (um título ou alguns itens, por exemplo).
Existem propriedades da caixa de texto que podem ser alteradas, como por

exemplo, a cor de fundo e o estilo da borda. A Figura 8.2 ilustra algumas
caixas de texto tal como a visualizamos no editor de apresentações.
Figura 8.2: Caixas de texto – MS Power Point (a) e LibreOffice Impress (b)
Fonte: CTISM, adaptado de MS Power Point
Uma boa apresentação contém o mínimo de texto possível. Preferencialmente

devemos utilizar apenas tópicos que guiam o apresentador e que ajudam a
reter a atenção dos espectadores. Observe na Figura 8.2 que a caixa de texto
é circundada por um quadro invisível no qual existem alguns pontos clicáveis.
Por meio destes pontos podemos redimensionar o tamanho da caixa de texto,
arrastando o ponto para a direção desejada.
As figuras a seguir ilustram as janelas do MS PowerPoint (Figura 8.3) e do

LibreOffice Impress (Figura 8.4). Em ambos os casos estão nomeados os
componentes principais das janelas.
Figura 8.3: Área de trabalho do MS PowerPoint


Figura 8.4: Área de trabalho do LibreOffice Impress
Fonte: CTISM, adaptado de LibreOffice Impress
Em linhas gerais, podemos dizer que as interfaces (janelas) de ambos são

muito semelhantes. Inicialmente nos é apresentado uma área em branco
representando o slide inicial. Uma vez que o primeiro slide foi concluído, vamos
utilizar os botões novo slide (simbolizado pela figura no LibreOffice Impress
e pela figura no MS PowerPoint). Antes da inclusão de um novo slide o
editor nos oferece alguns modelos. Observe na Figura 8.5 alguns modelos
oferecidos pelo MS PowerPoint (a) e pelo LibreOffice Impress (b). Também são
oferecidas outras opções, como duplicar um slide existente.
A ação de inclusão de novos slides irá se repetir até que a apresentação seja
finalizada. O trabalho de organizar uma apresentação consiste basicamente
de incluir e formatar uma sequência de slides contendo outros elementos
(textos, figuras, tabelas, etc.). Uma vez que a apresentação está concluída o
usuário pode dar início a sua exibição. No MS PowerPoint uma apresentação
é iniciada através da guia “Apresentação de slides” por meio do botão
ou também através da tecla de atalho “F5”. No LibreOffice Impress a tecla
de atalho “F5” também inicia uma apresentação assim como o botão .

Figura 8.5: Modelos de slides – MS PowerPoint (a) e LibreOffice Impress (b)
Fonte: CTISM, adaptado de MS Power Point e LibreOffice Impress
8.3 Efeitos de transição e animação

Existem dois efeitos interessantes que podemos utilizar de forma opcional
em uma apresentação de slides: transição e animações. Uma transição de
slides é um efeito aplicado quando, durante a apresentação, passamos de
um slide para outro. Há vários efeitos de transição que podem ser aplicados
em diferentes slides. No MS PowerPoint os efeitos de transição são acessados
através da guia “Animações”. No LibreOffice Impress os efeitos de transição
podem ser configurados através do menu “Apresentação de slides”, submenu
“Transição de slides”. Em ambos os casos, no momento que o efeito de
transição é aplicado sobre um slide o mesmo já pode ser visualizado.

A Figura 8.6 ilustra de que forma o MS PowerPoint (a) e o LibreOffice Impress
(b) apresentam as opções de transição de slides. No caso do MS PowerPoint a
escolha é baseada em ícones que ilustram o efeito da transição. No caso do
LibreOffice Impress a escolha é textual, baseando-se em uma breve descrição
do efeito a ser aplicado.
Figura 8.6: Efeitos de transição – MS PowerPoint (a) e LibreOffice Impress (b)

Fonte: CTISM, adaptado de MS Power Point e LibreOffice Impress
Outro efeito interessante que podemos aplicar são as animações. Diferente-

mente dos efeitos de transição, uma animação não é aplicada em um slide,
mas sim em seus elementos (figuras, textos, etc.) Por meio de uma animação,
podemos fazer com que uma figura seja substituída por outra ou então que
tenha uma “entrada” especial, caindo sobre o slide, por exemplo. Outros
exemplos de animações, mais simples, são o aparecimento dos itens de um
texto um a um, ou o esmaecimento de elementos que já foram apresentados.

Para aplicar um efeito a um elemento, como uma figura ou uma caixa de
texto, devemos inicialmente selecioná-la. No MS PowerPoint os efeitos são
escolhidos por meio da guia “Animações” e do botão de ação “Animar”.
Logo que clicado o botão oferece algumas animações simples (desaparecer,
revelar e surgir), bem como oferece a opção de “Animação personalizada”.
Por meio dessa última opção podemos aplicar um conjunto maior de efeitos
e inclusive combiná-los entre si. Observe na Figura 8.7 como uma animação
é aplicada em um elemento do slide no MS PowerPoint.
Figura 8.7: Animações no MS Power Point

No LibreOffice Impress os efeitos são escolhido por meio da guia “Apresenta-

ção de slides” e do submenu “Animações personalizadas”. Uma janela será
exibida com opções para adicionar, alterar ou remover os efeitos do elemento
selecionado. O botão “Adicionar” quando clicado exibirá as opções disponíveis
divididas em grupos (entrada, ênfase, saída, e caminhos de movimento).
Observe na Figura 8.8 como uma animação é aplicada em um elemento do
slide no LibreOffice Impress.

Figura 8.8: Animações no LibreOffice Impress
8.4 Dicas para organização de uma

apresentação de slides
Antes de concluir o assunto da nossa aula, é importante ressaltar algumas
questões que dizem respeito a forma como uma apresentação é pensada e
utilizada. Acredito que você já tenha participando de palestras, reuniões ou
mesmo aulas presenciais onde este recurso tenha sido utilizado, correto? Pois
bem, e você observou algo em tais apresentações que tenha lhe chamado
atenção? Alguma delas foi excessivamente “chata” ou cansativa?
Pois bem, do ponto de vista comportamental podemos prever algumas situ-

ações que não funcionam muito bem em apresentações de slides e podem
ser evitadas, assim como recursos que, se bem explorados, podem trazer um
bom resultado. A seguir vamos discutir algumas delas.
A utilização excessiva de texto corrido (como uma página de livro, por exemplo)
não é nenhum pouco recomendado. O recurso multimídia de uma apresentação
não foi feito e não é adequado para projeção de grande quantidade de texto
com letra pequena. E se durante a palestra, aula ou reunião o apresentador
começar a ler o conteúdo dos slides tal como estão sendo projetados, a
situação se agrava ainda mais. Então se lembre de utilizar apenas tópicos e
frases curtas, que lhe guiarão durante a fala. Se for necessário apresentar

um documento extenso, é mais aconselhável levá-lo impresso, afinal se um
texto com letra pequena for projetado, a chance de boa parte da plateia não
conseguir lê-lo é grande.
Outra situação muito comum que se observa são os exageros nos efeitos
de transição e nas animações. Existe uma animação que simula a digitação
de um texto, inclusive com o som da tecla sendo pressionada. Este recurso
é maravilhoso para demonstrar a escrita de uma palavra (para destacar sua
importância, por exemplo). No entanto se torna extremamente chato se
utilizado de forma demasiada e sobre uma frase ou parágrafo.
Animações lentas e sem propósito também devem ser evitadas. Utilize uma
animação apenas se for necessário e útil para a apresentação, por exemplo,
para demonstrar que determinados tópicos devem ocorrer em sequência
(neste caso eles poderiam entrar um após o outro). Ou então para esmaecer
um tópico que já foi apresentado permitindo que um novo tópico tenha
maior destaque.
Enfim, tenha bom senso ao utilizar os recursos de animação e transição de

slides. Em excesso eles têm um efeito altamente prejudicial, pois além de reter
a atenção da plateia para informações não importantes, acabam cansando
e, as vezes, irritando os espectadores. Utilize os recursos de uma apresenta-
ção de slides para lhe guiar através de sua fala, destacando os pontos mais
importantes e que devem ficar retidos após a sua fala.
8.5 Impressão de slides

Um conjunto de slides, uma vez concluído, pode ser impresso basicamente
de três formas. Cada uma delas é mais adequada a determinada situação,
vejamos a seguir mais detalhes:
• Formato de slides – neste caso cada slide é impresso em uma folha.

Essa opção é útil para a impressão de slides sobre lâminas transparentes
especiais para projeção em equipamentos reflexivos (não digitais).
• Formato de folhetos – neste caso podemos imprimir um determinado

número de slides por folha. Essa opção é útil para oferecer o material
para estudos, pois podemos em uma página imprimir 2, 3, 4 ou 6 slides,
diminuindo o volume de papel.

• Formato de estrutura de tópicos – neste caso a impressão é apenas
textual de forma que cada slide é tratado como um tópico e o seu conteúdo
textual é impresso como itens. Tal opção é útil para que o palestrante/
apresentador tenha um guia da apresentação de forma resumida.
As Figuras 8.9 e 8.10 ilustram a impressão de slides pelo MS PowerPoint

e LibreOffice respectivamente. Em ambos os casos a opção escolhida foi a
impressão de folhetos.
Figura 8.9: Impressão de slides no MS Power Point

Figura 8.10: Impressão de slides no LibreOffice Impress


Resumo
Vimos, nessa aula, o que é um editor de apresentações e de que forma pode-
mos organizar slides. Compreendemos os conceitos de transição e animação
e como os mesmos podem enriquecer uma apresentação. Identificamos,
também, situações onde a utilização excessiva de recursos multimídia pode
influenciar negativamente sobre uma apresentação e como evitá-las. Com
isso, finalizamos o assunto dos aplicativos, pelo menos aqueles nos quais
entendemos que há maior aplicação em sua área de estudos. Espero que esse
material tenha contribuído com sua formação e aprendizado.
1. Organize uma sequência de slides para fazer uma apresentação pessoal.
Tente construir pequenas frases ou expressões que respondam a seguinte
pergunta: “Quem é você” (onde e quando nasceu, o que gosta de fazer,
qual o time do coração, quais são seus objetivos com este curso, etc.).
2. Proponha uma sequência de slides para explicar uma rotina de trabalho

a alguém. Identifique em seu cotidiano uma atividade que é realizada de
forma rotineira por você e documente-a na forma de uma apresentação
de slides.
3. Em um editor de apresentações, o recurso que permite colocar efeitos

especiais na passagem de um slide para outro é denominado de:
a) Transição de slides.
b) Esquemas de animação.
c) Personalizar animação.
d) Esquemas multimídia.
e) Autoformas.
4. Monte uma apresentação de slides para representar uma breve história

ou piada. Utilize elementos visuais para representar os personagens e
organize um roteiro adequado aos recursos do editor de apresentações.

Referências
CAPRON, H. L.; JOHNSON, J. A. Introdução à informática. 4. ed. São Paulo: Pearson
Prentice Hall, 2004.
COMER, D. E. Redes de computadores e internet. 4. ed. Porto Alegre: Bookman, 2007.
KUROSE, J. F; ROSS, K. W. Redes de computadores e a internet: uma abordagem top-

down. 5. ed. São Paulo: Addison Wesley, 2010.
MACHADO, F. B; MAIA, L. P. Introdução à arquitetura de sistemas operacionais. 4.

ed. São Paulo: LTC, 2007.
NORTON, P. Introdução à informática. São Paulo: Makron Books, 1996.
TANENBAUM, A. S. Organização estruturada de computadores. 5. ed. São Paulo:

Pearson Prentice Hall, 2007.
VELLOSO, F. C. Informática: conceitos básicos. 7. ed. Rio de Janeiro: Campus Elsevier, 2004.

Currículo do professor-autor
Bruno Batista Boniati é natural de Pejuçara - RS. Graduado em Sistemas

de Informação pela UNIJUI (Universidade Regional do Noroeste do Estado
do RS) e Mestre em Computação pela UFSM (Universidade Federal de Santa
Maria). Atuou durante dez anos, junto à Coordenadoria de Informática da
UNIJUI, como Analista de Sistemas. Atualmente, é professor em regime de
dedicação exclusiva da Universidade Federal de Santa Maria, lotado no Colégio
Agrícola de Frederico Westphalen. Atua nos cursos: Técnico em Informática
e Graduação Tecnológica em Sistemas para Internet.
Evandro Preuss é natural de Iraí - RS. Graduado em Ciência da Computação

pela URI-FW (Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões
campus de Frederico Westphalen) e Mestre em Informática pela PUCRS (Pon-
tifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul). Atualmente é professor
em regime de dedicação exclusiva da Universidade Federal de Santa Maria,
lotado no Colégio Agrícola de Frederico Westphalen. Atua nos cursos: Técnico
em Informática e Graduação Tecnológica em Sistemas para Internet.
Roberto Franciscatto é natural de Frederico Westphalen - RS. Graduado em

Informática pela URI - FW (Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai
e das Missões campus de Frederico Westphalen) e Mestre em Computação
Aplicada pela UNISINOS/RS (Universidade do Vale do Rio dos Sinos). Atualmente
é professor em regime de dedicação exclusiva da Universidade Federal de Santa
Maria, lotado no Colégio Agrícola de Frederico Westphalen. Atua nos cursos:
Técnico em Informática, Graduação Tecnológica em Sistemas para Internet e
Especialização em Gestão de Tecnologia da Informação.
137 e-Tec Brasil

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FUNDAMENTOS

INSTITUTO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO - IEMA

Elinaldo Soares Silva

Gustavo Medeiros Mota Andrade

Estas apostilas foram impressas pelo Governo do Estado do Maranhão.

Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica

© Colégio Agrícola de Frederico Westphalen

Reitor Coordenação Institucional

Direção Coordenação de Design

Coordenação Geral da Rede e-Tec – UFSM Revisão Pedagógica

Bibliotecária Nataly Soares Leite – CRB 10/1981

B715i Boniati, Bruno Batista.

1. Informática – Estudo e ensino. I. Preuss, Evandro. II.

Os ícones são elementos gráficos utilizados para ampliar as formas de

Atenção: indica pontos de maior relevância no texto.

Saiba mais: oferece novas informações que enriquecem o

Glossário: indica a definição de um termo, palavra ou expressão

Mídias integradas: sempre que se desejar que os estudantes

Atividades de aprendizagem: apresenta atividades em diferentes

Aula 1 – Tecnologia, computador, computação e informática 15

Aula 2 – Hardware e software 25

Aula 3 – Sistemas operacionais 47

Aula 4 – Editores de texto 63

Aula 6 – Planilha eletrônica – parte 1 93

Aula 8 – Editores de apresentação 125

Currículo do professor-autor 137

Prezado estudante, gostaria de convidá-lo a refletir acerca do mundo digital

Nossa intenção, ao produzir esse material, é de contextualizá-lo acerca de

O software, em especial, é a parte do computador que julgamos necessário

Esperamos motivá-lo a mergulhar em um mundo de siglas, conceitos e tec-

A disciplina de Introdução à Informática se propõe a apresentar conceitos

O programa da disciplina divide-se em duas partes relacionadas à informática:

O enfoque principal e que define a essência da disciplina é desenvolver no

Aliando conceitos e aplicações da tecnologia da informação, esperamos que,

Disciplina: Introdução à Informática (carga horária: 60h).

Ementa: Conhecer conceitos básicos de informática. Identificar ferramentas

Refletir sobre o que entendemos por tecnologia.

Conceituar e diferenciar computação de informática.

Apresentar os princípios básicos de funcionamento do computador.

Identificar o que se pode fazer com o computador.

1.1 Conceitos importantes

O termo tecnologia designa o processo de transformação de conhecimento

Aula 1 - Tecnologia, computador, computação e informática 15 e-Tec Brasil

Então, a primeira coisa que precisamos fazer é dissociar o termo tecnologia

Computador, então, é a máquina, certo? E o que seria a computação? A

E o que seria a informática? E qual sua relação com o computador e a compu-

e-Tec Brasil 16 Introdução à Informática

Apenas por curiosidade, supomos que você se interesse pela informática ou

• Bacharelado em Ciência da Computação – tem a computação como

• Bacharelado em Sistemas de Informação – tem a computação como

• Licenciatura em Computação – objetiva formar profissionais para projetar

• Cursos de Graduação Tecnológica – formam profissionais especializados

• Engenharia (da Computação e do Software) – além dessas modali-

Aula 1 - Tecnologia, computador, computação e informática 17 e-Tec Brasil

1.2 Classiﬁcação dos computadores

e-Tec Brasil 18 Introdução à Informática

a) Na imagem nomeada como (a) temos um mainframe, ou seja, um super-

b) Na imagem (b) temos um micro controlador, ou seja, um pequeno com-

c) Na imagem (c) temos um dispositivo que hoje já é bastante acessível

Aula 1 - Tecnologia, computador, computação e informática 19 e-Tec Brasil