QUESTIONÁRIO – EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS – AULA 01 – MÚSICA

 As três funções que recaem sobre a EJA são:

Resposta Marcada :

Reparadora; equalizadora; e qualificadora.

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 Em relação ao analfabetismo funcional de jovens e adultos no Brasil contemporâneo, assinale a alternativa correta.

Resposta Marcada :

A taxa de analfabetismo funcional brasileira se encontra em 15,3% da população com mais de 15 anos de idade que
apresenta menos de 4 anos de escolarização e não sabe ler nem escrever.

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 Assinale a afirmativa correta a respeito da motivação para as primeiras ações voltadas para os alunos jovens e
adultos no Brasil.

Resposta Marcada :

Era necessário reduzir o grande contingente de jovens e adultos analfabetos no início do século XX que colocavam entraves
ao desenvolvimento do país.

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 Em relação às estratégias pedagógicas utilizadas pelo educador Paulo Freire na educação de adultos, assinale a
alternativa correta.

Resposta Marcada :

Paulo Freire utilizava nas suas aulas as palavras geradoras, que faziam parte da vida cotidiana de seus alunos e, partindo
destas, conduzia seus ensinamentos pautados no diálogo e na reflexão.

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 “[…] a educação de jovens e adultos será destinada àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos nos
Ensinos Fundamental e Médio na idade própria e constituirá instrumento para a educação e a aprendizagem ao
longo da vida” (BRASIL, 1996). A partir da citação desse artigo da LDB de 1996, pode-se afirmar:

Resposta Marcada :

A EJA vai muito além do caráter compensatório àqueles que não estudaram na época apropriada, pois se alia à necessidade
atual de estudar e se aperfeiçoar ao longo de toda a vida.

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QUESTIONÁRIO – EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS – AULA 02 – MÚSICA

 As mudanças no contexto do surgimento da sociedade da informação impõem discussões que também se aplicam ao
campo da educação. A pedagogia crítica se vê como um conjunto de suposições teóricas e práticas e, neste contexto,
surge como um meio de interação entre os diversos aspectos simbólicos, a vida cotidiana e o contexto.
Posto isso, o foco da educação pressupõe o(a):

Resposta Marcada :

Necessidade de mudança de uma educação como fato abstrato para uma educação como prática social concreta.

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 Analise as seguintes frases com base nas reflexões propostas a respeito dos desafios à educação no século XXI:
(1) Sobre o campo educativo, é importante ter, pelo menos, dois tipos de olhares PORQUE
(2) não podemos tentar adiantar o que acontecerá nos tempos que virão sem fazer uma referência ao passado.
A respeito dessas afirmativas, assinale a alternativa CORRETA.

Resposta Marcada :

As duas afirmativas são verdadeiras, e a segunda não justifica a primeira.

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 Leia atentamente o trecho abaixo:

“Ser utópico não é apenas ser idealista ou pouco prático, mas também efetuar a denúncia e a anunciação. Por isso, o
caráter utópico de nossa teoria e prática educativa é tão permanente como a educação em si, que, para nós, é uma
ação cultural. Sua tendência para a denúncia e a anunciação não pode se esgotar quando a realidade, hoje
denunciada, amanhã cede seu lugar à realidade previamente anunciada na denúncia.
Quando a educação já não é utópica, isto é, quando já não possui a unidade dramática da denúncia e da anunciação,
ou o futuro já não significa nada para os homens, ou estes têm medo de se arriscar a viver o futuro como superação
criativa do presente, que já envelheceu […]”
(FREIRE, Paulo, 1977 apud IMBERNÓN, J., 2000. p. 72).
Mediante a leitura, pode-se dizer que a palavra “utópico” sugere que a:

Resposta Marcada :

Educação tenha como prática a unidade da denúncia e da anunciação.

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 Um novo paradigma de aprendizagem de jovens e adultos significa repensar a prática educacional a partir dos
seguintes aspectos:

Resposta Marcada :

Individualismo; sintonia com o ambiente; prática social concreta; aprendizagem dialógica; comunidades de aprendizagem e
multiculturalismo.

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 Muitas vezes, os próprios educadores, por incrível que pareça, também vítimas de uma formação alienante, não
sabem o porquê daquilo que dão, não sabem o significado daquilo que ensinam e quando interrogados dão respostas
evasivas: “é pré-requisito para as séries seguintes”, “cai no vestibular”, “hoje você não entende, mas daqui a dez
anos vai entender”. Muitos alunos acabam acreditando que aquilo que se aprende na escola não é para entender
mesmo, que só entenderão quando forem adultos, ou seja, acabam se conformando com o ensino desprovido de
sentido.
(VASCONCELLOS, 2002, p. 27-8)
 Correlacionando o texto de Vasconcellos aos desafios educacionais que se convergem em um novo paradigma da
educação, analise as afirmativas a seguir:
I. O processo de conhecimento deve ser refletido e encaminhado a partir da perspectiva de uma educação voltada
para uma prática social.
II. A instituição educativa já não possui um saber instituído inquestionável, mas este se expande no tecido social.
III. A necessidade de analisar o progresso de uma maneira não linear, nem monolítica, mas integrando outras
identidades sociais, outras manifestações culturais da vida cotidiana e outras vozes secularmente marginalizadas.
IV. A educação do próximo século no âmbito das instituições educativas deverá analisar e propor de novo, entre
outros, o direito à diferença e a recusa a uma educação excludente.
V. Os projetos curriculares devem desconsiderar a influência do currículo oculto que permeia o caráter informal
educacional, pois o mesmo não interfere no contexto social da prática educativa.
É CORRETO apenas o que se afirma em:

Resposta Marcada :

I, II, III e IV.

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QUESTIONÁRIO – EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS – AULA 03 – MÚSICA

 A definição dos aspectos metodológicos e estratégias de aprendizagem requer, por parte do professor, a compreensão
do que ele quer e quais são os objetivos de aprendizagem que os alunos deverão alcançar. Assim, qual a função da
mediação crítica na definição de tais estratégias?

Resposta Marcada :

Fazer com o que professor reflita sobre sua prática, buscando alternativas mais adequadas, mas principalmente refletir sobre
o que pode fazer melhor.

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 Ana é professora de EJA. Visando tornar seus alunos mais independentes no processo de aprendizagem, ela delegou
tarefas e deixou que criassem suas próprias soluções.
Porém, ao receber os trabalhos realizados, percebeu que ninguém havia compreendido a proposta da tarefa, nem os
objetivos a serem alcançados por esta. Pode-se afirmar que o resultado obtido NÃO foi satisfatório porque:

Resposta Marcada :

Ana não se certificou quanto ao procedimento escolhido, à eficácia da sua escolha e à validade da realização da tarefa.

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 Em uma lógica de ensino-aprendizagem, às estratégias dos alunos correspondem as estratégias dos professores. Em
relação às estratégias de aprendizagem, analise a situação a seguir:
I. O primeiro aspecto do processo ensino-aprendizagem é a postura do professor na interação com o aluno.
II. É importante que o professor conheça o perfil da turma, para identificar e fazer ajustes na implementação de
estratégias.
III. A comunicação não é um componente a ser considerado na utilização de estratégias, uma vez que ela parte do
professor para o aluno, na transmissão e transformação do conhecimento.
 Está(ão) correta as assertivas:

Resposta Marcada :

I e II.

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 O efeito da prática do professor sobre a aprendizagem do aluno é um fator determinante. A atividade pedagógica do
professor depende de alguns critérios. Estes são considerados para a prática do professor, EXCETO:

Resposta Marcada :

Componente político e componente didático.

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 Um professor, buscando aplicar métodos inovadores, resolveu desenvolver o conteúdo, por meio do trabalho em
grupo. Para tanto, dividiu a turma de modo que os grupos permanecessem fixos até o final do semestre, cada um
sendo responsável por um capítulo do livro, o qual deveria ser apresentado, aos demais colegas, em data definida
pelo professor. Em relação à estratégia adotada pelo docente, assinale a opção CORRETA:

Resposta Marcada :

A organização dos alunos em grupo não pode tornar-se rígida a ponto de ser o único modo relacional entre eles.

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QUESTIONÁRIO – EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS – AULA 04 – MÚSICA

 O processo de aprender conceitos e fundamentos exige métodos e procedimentos que promovam a atividade
cognitiva do educando. Considerando a aprendizagem de conceitos e princípios, é INCORRETO afirmar que:

Resposta Marcada :

A aprendizagem de conceitos é diferente da aprendizagem significativa.

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 Rose, educadora de uma turma de jovens e adultos, propôs aos alunos diferentes intervenções pedagógicas,
propondo-lhes a mesma situação, mas diferenciando as orientações. Assim, em alguns momentos, levou textos,
jornais, revistas, poesias, para que eles interagissem com a leitura e experimentassem-na. Alguns alunos acharam
um absurdo haver texto para quem não sabia ler. Considerando a intervenção pedagógica proposta por Rose, pode-
se afirmar que o objetivo da aprendizagem é:

Resposta Marcada :

Evidenciar para os alunos que eles possuem muitos conhecimentos, mesmo sem ter passado por uma escola formal, a partir
do contato com a cultura letrada.

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 Joana é pedagoga e foi convidada para fazer parte de um projeto, em um espaço organizacional, para alfabetização
de jovens e adultos trabalhadores da área da construção civil. Muito dedicada, empenhou-se em buscar materiais e
atividades que pudessem levar o aluno a perceber a importância da leitura e da escrita não só no trabalho, como
também em sua vida. Como Joana trabalhava em outro estado, desconhecia completamente a cultura local. Assim,
teve muitas dificuldades para ser aceita pela turma e não conseguia compreender onde estava errando. Diante desta
situação hipotética e dos métodos para a alfabetização de jovens e adultos, analise as afirmativas que se seguem:
 I. É importante ressignificar os conteúdos que serão trabalhados, para que se aproxime dos valores/normas/atitudes
relacionados ao tema de estudo.
II. A seleção dos conteúdos deve considerar o conhecimento que o educando traz, para que a aprendizagem seja
significativa.
III. A seleção de conteúdos deve incluir aspectos da cultura letrada, significativos para o processo de
desenvolvimento e aprendizagem, limitando-os.
Estão CORRETAS:

Resposta Marcada :

I e II.

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 De acordo com Durante (2007, p. 37), “as escolas sempre trabalharam com a formação de atitudes, normas e valores.
O que avança nesta ressignificação é a atribuição a esses conteúdo do mesmo valor dos conteúdos
conceituais/factuais e procedimentais, o que exige propostas de ensino, aprendizagem e avaliação.”
Trabalhar esse tipo de conteúdo exige mais da postura do educador. A partir dessa ideia, marque a alternativa
CORRETA:

Resposta Marcada :

O educador deve fazer uma seleção de atitudes, normas e valores que são esperados do educando, relacionando-os à visão
de homem que se deseja formar.

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 Durante (2007, p. 58) considera que “os conhecimentos prévios são construídos pelos indivíduos em sua interação
com o mundo, através de processos sensoriais e perceptivos espontâneos, para dar sentido às situações cotidianas,
indutivos, através de transmissão social da cultura (crenças, valores etc.), e por analogias.”
Considerando esse referencial, qual das conclusões é CORRETA?

Resposta Marcada :

Para que a aprendizagem seja significativa, os educandos devem relacionar a nova informação ao conhecimento que já
possuem, comparando-os e descobrindo novos saberes.

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QUESTIONÁRIO – EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS – AULA 05 – MÚSICA

 As concepções atuais de aprendizagem voltam-se para práticas que favorecem a total autonomia do aprendiz. Sobre
essas manifestações, marque a opção INCORRETA:

Resposta Marcada :

O papel do professor se torna passível diante de um aprendiz independente e dono do seu saber.

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 No contexto atual, busca-se uma mudança radical no jeito de ensinar e de aprender, numa relação educador-
educando, na qual o educador precisa ver o educando como homem criador, e não como espectador autônomo e
independente. O que se busca, portanto, é uma nova postura diante do ensinar, por parte do educador. Nesse
sentido, o maior desafio do professor, no contexto de uma nova forma de aprendizagem, é:
 Resposta Marcada :

Entender que o aluno é autônomo no seu processo de aprender.

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 A Heutagogia pressupõe que a aprendizagem é um ato de aprender a aprender e que cada processo de aprendizagem
pode assumir um procedimento próprio, único, a partir da demanda do aprendiz-educando. Considerando o perfil
do educando da EJA, por que podemos considerar que esta nova aprendizagem é aplicável à EJA?

Resposta Marcada :

Porque os adultos geralmente preferem um certo grau de autonomia para direcionar seus estudos e escolhas.

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 Piaget, citado por Becker (2012, p. 37), preconiza que a capacidade de criar do indivíduo advém da interação, e
aprofunda sua abordagem nessa concepção. Nesse sentido, qual a relação entre heutagogia e interação:

Resposta Marcada :

A capacidade de agir e refletir, criando um processo contínuo de aprender a aprender.

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 Claxton (2005, p. 142) apresenta o conceito de aprendizagem auto-orientada, que coloca no centro da aprendizagem
de adultos o processo reflexivo. Sobre a aprendizagem auto-orientada e a heutagogia, analise os seguintes itens:
I. Ambas defendem que o aprendiz auto-orientado deve ser capaz de examinar a si mesmo para identificar o que
quer aprender.
II. A aprendizagem auto-orientada baseia-se no acesso, pelo aprendiz, ao seu conhecimento tácito.
III. Os aprendizes auto-orientados determinam seus próprios objetivos e padrões, o mesmo não ocorre na
heutagogia.
IV. O objetivo de produzir aprendizes autodidatas é amplamente defendido na heutagogia.
É CORRETO o que se afirma em:

Resposta Marcada :

I e II.

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QUESTIONÁRIO – EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS – AULA 06 – MÚSICA

 Com o crescimento do discurso da diversidade e inclusão, cada vez mais há necessidade de se construir uma nova
escola. A expressão diversidade no processo de ensino-aprendizagem significar que:

Resposta Marcada :

Para aprender de forma diferente, é necessário ensinar de forma diferenciada.

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 A Lei de Diretrizes e Bases (LDB), aprovada em dezembro de 1996, recomenda algumas mudanças expressivas no
campo da educação. A definição de inclusão desloca o problema do sujeito para a sociedade e o do aluno para a
escola. Assim, os alunos podem se adaptar à escola desde que esta se modifique para acolher a todos, sem exceção.
Dessa maneira, pode-se caracterizar a inclusão em diversos aspectos, EXCETO:

Resposta Marcada :

Na exclusão das intervenções pedagógicas.

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 Refletindo sobre o termo “inclusão”, indica-se que este é amplamente utilizado em referência a diferentes questões
sociais. Em relação à questão da deficiência e sua correlação com o termo “diversidade” e “inclusão”, observa-se que
estes termos fazem parte da longa trajetória de movimentos mundiais pela luta em favor de melhores condições,
aceitação e integração social, educacional das pessoas com deficiência.
Considerando-se este contexto, Sebastião, 45 anos, surdo-mudo ingressa em uma sala de EJA, e a professora está
trabalhando questões de interpretação textual, logo, para incluir Sebastião, qual é o melhor tipo de texto para se
trabalhar o conhecimento do aluno surdo e, assim, promover uma discussão saudável em sala de aula?

Resposta Marcada :

Um texto de cunho social.

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 “Utilizando a linguagem como um espelho da sociedade, podemos começar a compreender a necessidade patológica
da sociedade de denominar o “diferente”, assim como ter sempre um inimigo a quem culpar por todos os seus
males.”
(Imbérnon, 2000, p. 101).
Podemos perceber, neste trecho do texto, o papel da linguagem na temática da diversidade na educação. Com base
nisso, analise as afirmativas a seguir:
I. A linguagem não só produz desigualdades culturais e sociais, mas também é instrumento de poder.
II. A linguagem é utilizada pela ideologia branca dominante para distorcer e falsear as realidades.
III. Os educadores ensinam uma forma de educação que proporcione aos estudantes uma experiência permanente de
subordinação.
IV. A linguagem não pode ser utilizada como ferramenta efetiva para desmontar a cadeia de manipulação
ideológica.
Marque a opção CORRETA:

Resposta Marcada :

As afirmativas I e II estão corretas.

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 O trabalho com a diversidade vai além de tratar as diferenças ou de trabalhar a individualidade, pois, antes de tudo,
favorece o diálogo. Neste sentido, constitui uma necessidade da educação:

Resposta Marcada :

Criar espaço para a expressão de cada um e para a participação de todos.

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 QUESTIONÁRIO – EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS – AULA 07 – MÚSICA

 As experiências transformadoras estão atreladas à combinação forma e conteúdo. Como o educador pode pensar e
realizar um ensino que favoreça as aprendizagens?

Resposta Marcada :

Buscando conhecer o aluno e fazê-lo perceber suas capacidades para aprender.

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 José Lucas chegou à turma de EJA e, ao se apresentar, disse ter muita experiência em montagem e desmontagem de
computadores. A experiência deste aluno pode ajudá-lo a se sobressair em relação aos demais colegas?

Resposta Marcada :

Sim, desde que esse conhecimento seja confrontado com outros níveis mais complexos.

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 Em relação à tutoria em sala de aula, como forma de orientar a participação ativa do aluno no processo de
aprendizagem, marque a opção INCORRETA:

Resposta Marcada :

Para utilizar a tutoria, é necessário que o professor atenda um determinado perfil.

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 Mediar é uma espécie de interação especializada em que a “aprendizagem” encontra a “autonomia para aprender”,
e juntas possibilitam a formação de pessoas capazes de construir, por si mesmas, o conhecimento. Em relação à
utilização da mediação como uma experiência transformadora, marque a opção em que a situação de mediação foi
CORRETAMENTE retratada:

Resposta Marcada :

O professor, diante das dificuldades apresentadas pelo aluno, modifica o estímulo, principalmente em casos em que este é
mais dependente de estímulo e orientação para aprender.

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 Uma experiência transformadora pode ser obtida a partir de diferentes estratégias, contudo um aspecto é
fundamental. Assinale a alternativa que indica esse aspecto fundamental.

Resposta Marcada :

Estas estratégias dependem da conduta do professor e da forma como ele as utiliza.

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QUESTIONÁRIO – EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS – AULA 08 – MÚSICA

 Leia o trecho a seguir:

 “Uma das grandes distinções entre educação de adultos e a educação convencional é encontrada no processo de
aprendizagem em si mesmo. Nenhum outro, senão o humilde pode vir a ser um bom professor de adultos. Na classe
de estudantes adultos, a experiência tem o mesmo peso que o conhecimento do professor. Ambos são compartilhados
par-a-par. De fato, em algumas das melhores classes de adultos, é difícil de se distinguir quem aprende mais: o
professor ou o estudante. Este caminho duplo é refletido também na divisão de autoridade. Na educação
convencional, o aluno se adapta ao currículo oferecido, mas na educação de adultos, o aluno ajuda na formulação do
currículo […] Sobre as condições democráticas, a autoridade é do grupo. Isto é uma lição fácil, mas enquanto não for
aprendida, a democracia não tem sucesso.”
(LINDEMAM, 1926, p.8-9 apud OLIVEIRA)
A partir do trecho acima, podemos concluir que na educação de jovens e adultos:
I- O conteúdo e as experiências do educando possuem a mesma importância.
II- A humildade é uma característica essencial ao educador da EJA.
III- Nas melhores classes de EJA, o professor detém a autoridade.
IV- A aprendizagem concentra-se nas experiências do professor.
V- Na educação de jovens e adultos, o aluno auxilia na definição dos conteúdos.
É CORRETO o que se afirma em:

Resposta Marcada :

I, II e V.

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 Os adultos e jovens possuem crenças, valores, que são construídos e consolidados ao longo de suas vidas. Por isso, o
processo de ensino aprendizagem na EJA deve criar situações que permitam ao educando:

Resposta Marcada :

O autoconhecimento.

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 Um dos seis princípios da andragogia define que adultos precisam entender a necessidade de se aprender algo, antes
de se interessarem pelo conteúdo. Assim, algumas ferramentas devem ser utilizadas para aumentar o nível de
conscientização ou a necessidade de saber no aluno. É exemplo desse tipo de ferramenta:

Resposta Marcada :

A avaliação pedagógica.

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 A andragogia é uma teoria que está voltada para a aprendizagem do adulto. Contudo, pode acontecer de em
situações em que o modelo andragógico não provoque resultados. Na prática, isso significa que os educadores têm a
responsabilidade de verificar o que é aplicável em cada situação. Nesse sentido, analise as seguintes situações de
aplicabilidade do método andragógico quando os:
I – Aprendizes são realmente dependentes – entram em uma área de conhecimento desconhecida, sem possuir
experiência anterior.
II – Alunos não compreendem a relevância de uma área de estudo para as tarefas ou os problemas de vida.
III – Educandos precisam acumular certo conjunto de conhecimento especializado, a fim de atingirem um
desempenho necessário.
IV – Alunos não sentem a necessidade interna de aprender o conteúdo.
V – Alunos apresentam ao educador suas demandas e situações de vida.
 São exemplos de situações em que o método andragógico NÃO é recomendado:

Resposta Marcada :

I, II, III e IV.

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 Considere o seguinte fragmento de texto, referente aos princípios da andragogia:

“A andragogia utiliza fatos e informações das diversas esferas do conhecimento, não para fins de acumulação, mas
por necessidade de solucionar problemas.”
(LINDEMAN, 1926).
De acordo com esse fragmento, é CORRETO afirmar que:

Resposta Marcada :

O adulto utiliza os assuntos de aprendizagem para resolver problemas.

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ENADE- EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS – MÚSICA – 3° PERÍODO

 HABILIDADES: HABILIDADE: III – CONSIDERAR NAS PRÁTICAS EDUCATIVAS OS CONHECIMENTOS RELATIVOS AOS
PROCESSOS DE DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM DE CRIANÇAS, JOVENS E ADULTOS, CONTEMPLANDO AS
DIMENSÕES FÍSICA, COGNITIVA, AFETIVA, ESTÉTICA, CULTURAL, LÚDICA, ARTÍSTICA, ÉTICA E BIOSSOC
[TEXTO DA QUESTÃO]
A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA) TRAZ SEUS SUJEITOS IMPRESSOS EM SEU NOME E ISTO NÃO É À TOA. SÃO
JUSTAMENTE ESSES SUJEITOS COM TODA SUA DIVERSIDADE E HETEROGENEIDADE QUE DEMARCAM AS
ESPECIFICIDADES DA MODALIDADE. É A PARTIR DELES QUE A EJA VEM SENDO PENSADA NO CAMPO ACADÊMICO, DE
MANEIRA QUE UMA PROPOSTA CURRICULAR ADJACENTE A ESSAS QUESTÕES TRAGA COMO PRESSUPOSTO TEÓRICO O
LEGADO DA EDUCAÇÃO POPULAR, EM QUE EDUCADOR E EDUCANDO ENTRELAÇAM UMA POSTURA DIALÓGICA.
DISPONÍVEL EM: <HTTP://37REUNIAO.ANPED.ORG.BR>. ACESSO EM: 12 JUL. 2017 (ADAPTADO).
CONSIDERANDO AS INFORMAÇÕES APRESENTADAS, AVALIE AS AFIRMAÇÕES A SEGUIR.

I. As especificidades dos alunos da EJA precisam ser consideradas e avaliadas constantemente, com intuito de que os
conhecimentos trabalhados em sala de aula sejam significativos.
II. Os pressupostos teóricos e a proposta curricular da EJA são os mesmos da alfabetização nas séries iniciais, de
modo que os jovens e adultos recuperem os conhecimentos aos quais não tiveram acesso em idade regular.
III. A RELAÇÃO DIALÓGICA ENTRE PROFESSORES E ALUNOS POTENCIALIZA O PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM AO
DAR ESPAÇO PARA A DIVERSIDADE E HETEROGENEIDADE PRESENTES NAS SALAS DE AULA.

IV. O legado da Educação Popular deve nortear a proposta curricular da EJA numa perspectiva compensatória, de
modo a favorecer indivíduos que não obtiveram sucesso na educação regular.

É CORRETO APENAS O QUE SE AFIRMA EM

Resposta Marcada :

I e III.

PONTUAÇÃO TOTAL: 5PONTUAÇÃO OBTIDA 5

 ASSUNTO: POLÍTICAS ORGANIZAÇÃO E FINANCIAMENTO DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA

 HABILIDADES: HABILIDADE: I – CONHECER, ANALISAR E COMPREENDER AS POLÍTICAS EDUCACIONAIS E SEUS
PROCESSOS DE IMPLEMENTAÇÃO E AVALIAÇÃO, BEM COMO OS TEXTOS LEGAIS RELATIVOS À ORGANIZAÇÃO DA
EDUCAÇÃO NACIONAL

[TEXTO DA QUESTÃO]
A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA) É ESPAÇO DE TENSÃO E APRENDIZADO EM DIFERENTES AMBIENTES DE
VIVÊNCIAS, QUE CONTRIBUEM PARA A FORMAÇÃO DE JOVENS E DE ADULTOS COMO SUJEITOS DA HISTÓRIA. É
INADIÁVEL QUE A EJA SE INTEGRE A UM SISTEMA NACIONAL DE EDUCAÇÃO CAPAZ DE OFERECER OPORTUNIDADE DE
ACESSO, GARANTIA DE PERMANÊNCIA E QUALIDADE A JOVENS E ADULTOS PARA A CONCLUSÃO DA EDUCAÇÃO
BÁSICA. TODOS OS ESFORÇOS FEITOS PELO BRASIL NESSE CAMPO, EM ESPECIAL A PARTIR DA CONSTITUIÇÃO FEDERAL
DE 1988, QUE PRECEITUA NO ART. 208 A EDUCAÇÃO COMO DIREITO DE TODOS E DEVER DO ESTADO, DA LEI DE
DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO NACIONAL, QUE PASSA A ASSUMIR A EJA COMO MODALIDADE DA EDUCAÇÃO, E DA
RESOLUÇÃO CEB/CNE N.1/2000, QUE REAFIRMA A ESPECIFICIDADE DESTA MODALIDADE, DEMONSTRAM QUE A
COBERTURA DA EJA É ÍNFIMA, SE COMPARADA AO NÚMERO DE JOVENS E ADULTOS BRASILEIROS QUE NÃO
CONCLUÍRAM A EDUCAÇÃO BÁSICA, E QUE A OFERTA EXISTENTE AINDA ESTÁ LONGE DE CORRESPONDER ÀS REAIS
NECESSIDADES DESSE GRUPO.
BRASIL. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. SECRETARIA DE EDUCAÇÃO CONTINUADA, ALFABETIZAÇÃO E DIVERSIDADE.
DESAFIOS DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NO BRASIL. BRASÍLIA, 2008 (ADAPTADO).
COM RELAÇÃO A ESSE TEMA, AVALIE AS AFIRMAÇÕES A SEGUIR.

I. Os alunos jovens e adultos caracterizam-se como um grupo heterogêneo do ponto de vista da faixa etária, da
cultura, da visão de mundo e dos conhecimentos prévios.
II. A oferta da EJA se dá por meio de cursos regulares e é destinada a jovens e adultos maiores de 18 anos.
III. A EJA TEM COMO OBJETIVO CENTRAL ALFABETIZAR JOVENS E ADULTOS QUE INTERROMPERAM OS ESTUDOS OU QUE
NÃO TIVERAM ACESSO À ESCOLARIDADE.

IV. A adoção da EJA como modalidade de ensino, a partir da Constituição Federal de 1988, contrapôs-se ao ensino
profissionalizante com objetivo de preparar os estudantes para o ensino superior.
V. Situada no âmbito do direito à educação, a EJA tem firmado cada vez mais seu papel na história da educação,
representando uma possibilidade de acesso à educação escolar.

É CORRETO APENAS O QUE SE AFIRMA EM

Resposta Marcada :

I e IV.

PONTUAÇÃO TOTAL: 5PONTUAÇÃO OBTIDA 5

 HABILIDADE: I – FAZER ESCOLHAS ÉTICAS, RESPONSABILIZANDO-SE POR SUAS CONSEQUÊNCIAS

É OU NÃO ÉTICO ROUBAR UM REMÉDIO CUJO PREÇO É INACESSÍVEL, A FIM DE SALVAR ALGUÉM, QUE, SEM ELE,
MORRERIA? SERIA UM ERRO PENSAR QUE, DESDE SEMPRE, OS HOMENS TÊM AS MESMAS RESPOSTAS PARA QUESTÕES
DESSE TIPO. COM O PASSAR DO TEMPO, AS SOCIEDADES MUDAM E TAMBÉM MUDAM OS HOMENS QUE AS COMPÕEM. NA
GRÉCIA ANTIGA, POR EXEMPLO, A EXISTÊNCIA DE ESCRAVOS ERA PERFEITAMENTE LEGÍTIMA: AS PESSOAS NÃO ERAM
CONSIDERADAS IGUAIS ENTRE SI, E O FATO DE UMAS NÃO TEREM LIBERDADE ERA CONSIDERADO NORMAL. HOJE EM
DIA, AINDA QUE NEM SEMPRE RESPEITADOS, OS DIREITOS HUMANOS IMPEDEM QUE ALGUÉM OUSE DEFENDER,
EXPLICITAMENTE, A ESCRAVIDÃO COMO ALGO LEGÍTIMO.
FONTE: MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. SECRETARIA DE EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL. ÉTICA. BRASÍLIA, 2012. DISPONÍVEL
EM: <PORTAL.MEC.GOV.BR>. ACESSO EM: 16 JUL. 2012 (ADAPTADO).

COM RELAÇÃO A ÉTICA E CIDADANIA, AVALIE AS AFIRMAÇÕES SEGUINTES.

I. TODA PESSOA TEM DIREITO AO RESPEITO DE SEUS SEMELHANTES, A UMA VIDA DIGNA, A OPORTUNIDADES DE
REALIZAR SEUS PROJETOS, MESMO QUE ESTEJA CUMPRINDO PENA DE PRIVAÇÃO DE LIBERDADE, POR TER COMETIDO
DELITO CRIMINAL, COM TRÂMITE TRANSITADO E JULGADO.
II. SEM O ESTABELECIMENTO DE REGRAS DE CONDUTA, NÃO SE CONSTRÓI UMA SOCIEDADE DEMOCRÁTICA,
PLURALISTA POR DEFINIÇÃO, E NÃO SE CONTA COM REFERENCIAIS PARA SE INSTAURAR A CIDADANIA COMO VALOR.
 III. SEGUNDO O PRINCÍPIO DA DIGNIDADE HUMANA, QUE É CONTRÁRIO AO PRECONCEITO, TODA E QUALQUER PESSOA É
DIGNA E MERECEDORA DE RESPEITO, NÃO IMPORTANDO, PORTANTO, SEXO, IDADE, CULTURA, RAÇA, RELIGIÃO, CLASSE
SOCIAL, GRAU DE INSTRUÇÃO E ORIENTAÇÃO SEXUAL.

É CORRETO O QUE SE AFIRMA EM

Resposta Marcada :

I, II e III.

PONTUAÇÃO TOTAL: 5PONTUAÇÃO OBTIDA 5

 A RESPEITO DA ADOLESCÊNCIA, SUAS CARACTERÍSTICAS E AS BASES PSICOLÓGICAS DA APRENDIZAGEM E DO

DESENVOLVIMENTO, ASSINALE A AFIRMATIVA incorreta.

Resposta Marcada :

Para Vygotsky, o desenvolvimento psicossocial é sinônimo de desenvolvimento da personalidade e acontece ao longo de

oito etapas que, no seu conjunto, constituem o ciclo da vida: Confiança Básica X Desconfiança; Autonomia X Vergonha;
Iniciativa X Culpa; Diligência X Inferioridade; Identidade X Confusão de Papeis; Intimidade X Isolamento; Generatividade
X Autoabsorção; Integridade do Ego X Desesperança.

PONTUAÇÃO TOTAL: 5PONTUAÇÃO OBTIDA 5

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