Paper de Estágio II-Química

O PROCESSO DE ENSINO E APRENDIAGEM DA DISCIPLINA DE QUÍMICA E A
RELAÇÃO COM AS TICS
FÁBIO FREITAS ROCHA

Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Licenciatura em
Química – Estágio Curricular Supervisionado II
27/09/2023
RESUMO
A tecnologia tem sido utilizada em sala de aula desde o século XIX. Inicialmente
dispositivos como o retroprojetor (1930) foram considerados avanços significativos em
tecnologias mais tradicionais, como o quadro-negro (1890), o lápis (1900) e a caneta
esferográfica (1940). O uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) na
disciplina de Química vem ser utlizada como uma ferramenta que devem melhorar
aprendizagem dos alunos. O trabalho só foi possível através de coleta de dados utilizando
uma metodologia bibliográfica, de cunho qualitativo, fazendo uso de livros, artigos,revistas
e materiais afins. O tema escolhido para esse projeto de estágio é O processo de ensino e
aprendizagem da disciplina de Química e a relação com as TICs. Com base nesse tema foi
escolhido os seguintes objetivos: Evidenciar como as TICs tem favorecido no ensino e
aprendizagem de Química; Mostrar como alguns recursos podem ser usados em sala
de aula; Narrar as dificuldades encontradas pelo corpo docente em trabalhar com as
TICs em sala de aula.
Palavras-chaves: Química. Educação. Tecnologia.

1 INTRODUÇÃO
A grande vontade de acabar com velhos hábitos e iniciar um novo processo que
assegure um forte comportamento iniciado no século XXI é um desenvolvimento que
nunca foi permitido em todas as estratégias sociais, pois, com a popularização e o
acesso ao ensino técnico, todos áreas foram passadas para se preocupar. Utilizando
técnicas e métodos que sejam capazes de proporcionar novas oportunidades de ensino
que unam a comunicação direta entre os sistemas formal e informal para proporcionar
aos alunos uma educação pública de qualidade no ambiente brasileiro (FORTE, 2019).
Segundo Campelo (2018), para implementar as demandas desta nova era, e garantir as
atitudes possíveis da educação mais desejada, são necessários todos os esforços dos
sujeitos envolvidos, tanto no campo técnico quanto no acadêmico, trocando
conhecimentos e informações, discussões, pensando, analisando, interpretando para
saber ler e escrever há muito esperado para acontecer, onde ensinar e aprender são
valorizados e provocam discentes coordenadores que recebem críticas profundas,
podendo agir de forma independente. sua aparição como protagonista. Desenvolver
formas de usar identidades TIC num domínio como a Química significa rastrear links
que confirmam a identidade e as expectativas criadas por documentos como os
Parâmetros Curriculares Nacionais, como os Planos Nacionais de Educação e todos os
outros que apresentam diretrizes para afirmar o que é necessário a verdadeira face no
ambiente brasileiro (FARAUM, JUNIOR, 2016).
2 ÁREA DE CONCENTRAÇÃO: FUNDAMENTAÇÃO TÉORICA
Portanto, o Ensino de Química deve ter uma forma atrativa para que alunos e professores
precisem superar os desafios estabelecidos dentro e fora da sala de aula, para que a apresentação
do currículo com conteúdo e temas possa ser aprimorada. as vezes, segundo a visão tradicional,
foram desenvolvidas apenas pela máquina a fim de preservar a memória, sem, na maioria das
vezes, estabelecer identidade com os problemas levantados no cotidiano de todos que estão
sendo atendidos (AMAMIKAZI; KUBOTA; AMIEL, 2016). Dessa forma, o ensino de química,
que se distribui por essas áreas, pode favorecer o desenvolvimento do pensamento humano dos
professores, tornando o processo de ensino e aprendizagem claro, atrativo e divertido, além de
proporcionar maior participação de todos os envolvidos, levando-os a conhecer essa nova
realidade de aprendizagem, pesquisa e comunicação com o conhecimento que é produzido
(HONÓRIO; MACHADO, 2010).
Segundo Honório, Machado (2010), devido ao envolvimento entre professores e alunos
dentro dessas escolas com modelos importantes, o desenvolvimento de um ensino renovado
trouxe um maior comprometimento para atender às necessidades estabelecidas no século XXI, o
que fez com que os pesquisadores desse tema participar do fortalecimento dos pilares que
destacam o compartilhamento do conhecimento de forma plural. Recomenda-se que o
desenvolvimento de ambientes de aprendizagem baseados em TIC e outros ambientes de
aprendizagem seja feito de forma sistemática, avaliando o método de pesquisa adequado para
melhorar a aprendizagem.
O desenvolvimento baseado em pesquisa é importante porque assim o desenvolvimento
pode ser controlado e as organizações e os indivíduos envolvidos no desenvolvimento podem
aprender o máximo possível com o processo. (PERNA, 2013). Para Leite (2015), a tecnologia
cria novas oportunidades para reestruturar a relação entre alunos e professores e para rever a
relação entre a escola ou o meio social, ao dividir os espaços de criação de conhecimento, ao
alterar os processos e métodos de aprendizagem, permitindo a escola seja nova. diálogo com o
indivíduo e o mundo (LEITE, 2015) O uso das tecnologias de informação e comunicação (TICs)
no campo da educação permite a elaboração de aulas interativas que permitem a visualização de
aulas reais por meio de vídeos e softwares, favorecendo a criação de uma metodologia que foca
na situação real dos alunos. Segundo Maldaner (2006), o ensino de Química deve incluir um
método que vise a construção e reconstrução de conceitos científicos por meio de atividades que
U
possam ter significado para os alunos.
N
I
3 VIVÊNCIA DO ESTÁGIO
Segundo o dicionário Aurélio, estágio significa período de prática em posto, serviço

ou empresa para que um médico, um advogado, etc. se habilite a exercer bem sua profissão.
Resolvi falar sobre O processo de ensino e aprrendizagem da disciplina de Química e a relação
com as TICs. A metodologia aplicada na abordagem foi a pesquisa bibliográfica em livros,
artigos, revistas e documentos relacionados que descrevessem uma abordagem bibliográfica da
temática das TICs no Ensino de Química na Escola.
A escola fica localizada no Centro da cidade. É uma Escola que faz parte da rede
privada de ensino. Colégio Imperial COOPEVA é uma escola que atende da Educação Infantil
até o Ensino Médio. Tem bastante alunos e turmas e conta com uma equipe pedagógica
altamente capacitada.
4 IMPRESSÕES DO ESTÁGIO (CONSIDERAÇÕES FINAIS)
Na formação como professor, busca-se sempre aprender constantemente. Uma das

coisas que mais ouvi durante o estágio é que todo professor deve investir tempo e recursos em
formação continuada. É interessante observarmos que o trabalho do professor, atualmente, é o
de mediador de conhecimento e não o detentor do conhecimento. O professor é aquele que
passa horas e horas estudando, pesquisando; analisando a melhor forma possível para que o
aluno possa aprender. É um investimento que muitas vezes pede recursos financeiros, noites
sem dormir direito, cansaço, fadiga, olheiras, e no dia seguinte ir em buscar dos seu objetivo :
dar aula.
Não quero romantizar a profissão de professor, pois sei dos inúmeros desafios que os
Professores enfrentam, porém, para mim, a profissão professor é a mais importante da
sociedade, pois as outras dependerão dela. Com esse estágio pude perceber o quanto é
trabalhoso a profissão de professor, o nosso cansaço é psicológico, o que, consequentemente,
acaba afetando o nosso corpo. Inúmeros desafios encontramos no estágio, desde a falta de
internet dos alunos durante a aula, a falta da internet do próprio Professor.
Conclui-se que O ensino de química era realizado de forma tradicional, utilizando
apenas recursos como: livro didático, pincel, giz ou quadro de acrílico tornou-se inviável, pois a
realidade tecnológica está presente todos os dias na vida dos alunos e isso reflete muito no nível
de ensino e aprendizagem dos alunos. A integração de recursos técnicos entre o processo de
ensino e aprendizagem, por meio do uso de ferramentas digitais de comunicação e informação,
de forma didática, pode contribuir para a criação de um processo de aprendizagem mais
interativo e que possibilite o desenvolvimento de competências e habilidades dos alunos
(KENSKI , 2013).
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RELAÇÃO COM AS TICS

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