CONTEÚDO

MÓDULO 01

Exercícios 01.2, 19.2 e 21.2 ............................................. 01

Atividade 04 .................................................................... 04
Exercício 29.2 .................................................................. 06
Exercício 08.2 .................................................................. 08
Exercício 10.2 .................................................................. 10
Exercício 18.2 .................................................................. 14
Exercício 23.2 .................................................................. 18
Exercício 24.2 .................................................................. 20
Atividade 05 .................................................................... 22
Exercício 30.2 .................................................................. 26
Exercício 31.2 .................................................................. 30
Exercício 12.2 .................................................................. 34
Exercício 17.2 .................................................................. 36
Exercício 26.2 .................................................................. 38
Exercício 16.2 .................................................................. 40
Repertório 02 .................................................................. 42
Atividade 02 .................................................................... 45
Atividade 03 .................................................................... 49
Repertório 03 .................................................................. 53
Repertório 04 .................................................................. 57

MÓDULO 02
Exercício 27 ..................................................................... 62
Exercício 28 ..................................................................... 64
Atividade 08 .................................................................... 66
Criatividade 03 ................................................................. 70
Atividade 09 .................................................................... 71
Repertório 05 .................................................................. 73
Repertório 06 .................................................................. 76
Repertório 08 .................................................................. 80
Exercícios APCs 01, 02, 03, 04 e 05 ................................. 83
Exercício 44 ..................................................................... 87
Repertório 01 .................................................................. 91
Repertório 02 .................................................................. 95
Repertório 06 .................................................................. 97
Repertório 14 ................................................................ 101
Repertório 13 ................................................................ 105
MÓDULO 03
Exercício 45 (Frase 01) .................................................. 110
Exercício 46 (Frase 02) .................................................. 120
Exercício 47 (Frase 03) .................................................. 130
Exercício 48 (Frase 04) .................................................. 140
Exercício 49 (Frase 05) .................................................. 150
Exercício 50 (Frase 06) .................................................. 160
Exercício 51 (Frase 07) .................................................. 171
Exercício 52 (Frase 08) .................................................. 182
Exercício 53 (Frase 09) .................................................. 193
Exercício 54 (Frase 10) .................................................. 203

MÓDULO 04
Exercício 32 ................................................................... 214
Exercício 33 ................................................................... 216
Exercício 34 ................................................................... 218
Exercício 35 ................................................................... 220
Exercício 36 ................................................................... 222
Exercício 37 ................................................................... 226
Exercício 38 ................................................................... 228
Exercício 39 ................................................................... 230
Exercício 40 ................................................................... 234
Exercício 41 ................................................................... 238
Exercício 42 ................................................................... 242
Repertório 17 ................................................................ 246
Repertório 16 ................................................................ 250
Repertório 15 ................................................................ 254

MÓDULO 05
Exercício 55 (Lógica Frasal 01) ...................................... 259
Exercício 56 (Lógica Frasal 02) ...................................... 270
Exercício 57 (Lógica Frasal 03) ...................................... 279
Exercício 58 (Lógica Frasal 04) ...................................... 290
Exercício 59 (Lógica Frasal 05) ...................................... 300
Lógica Frasal 06 ............................................................. 310
Lógica Frasal 07 ............................................................. 321
Lógica Frasal 08 ............................................................. 332
Lógica Frasal 09 ............................................................. 340
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MÓDULO 01
Revisão

1
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EXERCÍCIOS
01.2 | 19.2 | 21.2
Arpejos maiores (tétrades), escalas maiores e pentatônicas maiores em semitons ascendentes.

*O aluno não precisa tocar a mesma frase do professor, basta utilizar o arpejo ou escala, que é o objetivo do exercício;

Exercício 01.2 – Arpejos maiores - Alternado (2 compassos para o professor e 2 compassos para
o aluno);

Exercício 19.2 – Escalas maiores - Alternado (2 compassos para o professor e 2 compassos para
o aluno);

Exercício 21.2 – Pentatônicas maiores - Alternado (2 compassos para o professor e 2 compassos

para o aluno);

Observação: os Play-Alongs estão logo abaixo dos exercícios. Recomendamos o estudo com o
Play-Along somente após o término dos exercícios;

Instrumentos afinados em C:

2
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Bb:

Instrumentos afinados em Eb:

3
 ________________________________________________________________

ATIVIDADE 04
Escalas maiores e pentatônicas maiores em 3 tons ascendentes e semitom descendente.

Atividade 04 – Sucessivo (o professor improvisa a 1ª vez em toda a sequência e o aluno

improvisa na 2ª vez);

Observação: o Play-Along da EXERCÍCIO está abaixo da atividade. Recomendamos o estudo com

o Play-Along somente após o término da atividade);

Instrumentos afinados em C:

4
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Bb:

Instrumentos afinados em Eb:

5
 ________________________________________________________________

EXERCÍCIO 29.2
Escalas do modo lídio (maior com a #4) em 2 tons ascendentes.

Exercício 29.2 – Alternado (2 compassos para o professor e 2 compassos para o aluno);

*O aluno não precisa tocar a mesma frase do professor, basta utilizar a escala, que é o objetivo do exercício;

Observação: o Play-Along está abaixo do exercício. Recomendamos o estudo com o Play-Along

somente após o término do exercício;

Instrumentos afinados em C:

6
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Bb:

Instrumentos afinados em Eb:

7
 ________________________________________________________________

EXERCÍCIO 08.2
Arpejos menores (tétrades) em tom e ½ ascendentes.

Exercício 08.2 – Alternado (2 compassos para o professor e 2 compassos para o aluno);

*O aluno não precisa tocar a mesma frase do professor, basta utilizar o arpejo, que é o objetivo do exercício;

Observação: o Play-Along está abaixo do exercício. Recomendamos o estudo com o Play-Along

somente após o término do exercício;

Instrumentos afinados em C:

8
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Bb:

Instrumentos afinados em Eb:

9
 ________________________________________________________________

EXERCÍCIO 10.2
Arpejos menores (com 9M) em 3 tons ascendentes e ½ tom descendente.

Exercício 10.2 – Sucessivo (o professor toca a 1ª vez toda a sequência e o aluno toca a 2ª vez);

Observação: o Play-Along está abaixo do exercício. Recomendamos o estudo com o Play-Along

somente após o término do exercício;

Observação (2): na execução do exercício, o aluno pode optar pela utilização da 9M em

diferentes posições, como no exemplo abaixo:

10
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em C:

11
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Bb:

12
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Eb:

13
 ________________________________________________________________

EXERCÍCIO 18.2
Arpejos menores com a 7M (tétrades) em semitons ascendentes.

Exercício 18.2 – Alternado (2 compassos para o professor e 2 compassos para o aluno);

Observação: o Play-Along está abaixo do exercício. Recomendamos o estudo com o Play-Along

somente após o término do exercício;

14
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em C:

15
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Bb:

16
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Eb:

17
 ________________________________________________________________

EXERCÍCIO 23.2
Escalas menores (dóricas) em tons ascendentes.

Exercício 23.2 – Alternado (2 compassos para o professor e 2 compassos para o aluno);

*O aluno não precisa tocar a mesma frase do professor, basta utilizar a escala, que é o objetivo do exercício;

Observação: o Play-Along está abaixo do exercício. Recomendamos o estudo com o Play-Along

somente após o término do exercício;

Instrumentos afinados em C:

18
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Bb:

Instrumentos afinados em Eb:

19
 ________________________________________________________________

EXERCÍCIO 24.2
Escalas pentatônicas menores em tons descendentes.

Exercício 24.2 – Alternado (2 compassos para o professor e 2 compassos para o aluno);

*O aluno não precisa tocar a mesma frase do professor, basta utilizar a escala, que é o objetivo do exercício;

Observação: o Play-Along está abaixo do exercício. Recomendamos o estudo com o Play-Along

somente após o término do exercício;

Instrumentos afinados em C:

20
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Bb:

Instrumentos afinados em Eb:

21
 ________________________________________________________________

ATIVIDADE 05
Escalas menores e pentatônicas menores em 3 tons ascendentes e semitom descendente.

Atividade 05 – Sucessivo (o professor improvisa a 1ª vez em toda a sequência e o aluno

improvisa na 2ª vez);
*Nas Atividades o aluno não tem o auxílio do exercício simultâneo. O objetivo é aplicar o que já foi aprendido;

Observação: o Play-Along da EXERCÍCIO está abaixo da atividade. Recomendamos o estudo com

o Play-Along somente após o término da atividade);

22
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em C:

23
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Bb:

24
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Eb:

25
 ________________________________________________________________

EXERCÍCIO 30.2
Escalas menores harmônica em semitons ascendentes.

Exercício 30.2 – Alternado (2 compassos para o professor e 2 compassos para o aluno);

*O aluno não precisa tocar a mesma frase do professor, basta utilizar a escala, que é o objetivo do exercício;

Observação: o Play-Along está abaixo do exercício. Recomendamos o estudo com o Play-Along

somente após o término dos exercícios);

26
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em C:

27
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Bb:

28
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Eb:

29
 ________________________________________________________________

EXERCÍCIO 31.2
Escalas menores melódica em semitons ascendentes.

Exercício 31.2 – Alternado (2 compassos para o professor e 2 compassos para o aluno);

*O aluno não precisa tocar a mesma frase do professor, basta utilizar a escala, que é o objetivo do exercício;

Observação: o Play-Along está abaixo do exercício. Recomendamos o estudo com o Play-Along

somente após o término do exercício;

30
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em C:

31
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Bb:

32
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Eb:

33
 ________________________________________________________________

EXERCÍCIO 12.2
Arpejos dominantes (tétrades) em semitons ascendentes.

Exercício 12.2 – Alternado (2 compassos para o professor e 2 compassos para o aluno);

Observação: o Play-Along está abaixo do exercício. Recomendamos o estudo com o Play-Along

somente após o término do exercício;

Instrumentos afinados em C:

34
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Bb:

Instrumentos afinados em Eb:

35
 ________________________________________________________________

EXERCÍCIO 17.2
Arpejos dominantes com b9 em quartas ascendentes.

Exercício 17.2 – Alternado (2 compassos para o professor e 2 compassos para o aluno);

Observação: o Play-Along está abaixo do exercício. Recomendamos o estudo com o Play-Along

somente após o término do exercício;

Instrumentos afinados em C:

36
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Bb:

Instrumentos afinados em Eb:

37
 ________________________________________________________________

EXERCÍCIO 26.2
Escalas dominantes em quartas ascendentes.

Exercício 26.2 – Sucessivo (o professor improvisa a 1ª vez em toda a sequência e o aluno

improvisa na 2ª vez);

Observação: o Play-Along está abaixo do exercício. Recomendamos o estudo com o Play-Along

somente após o término do exercício;

Instrumentos afinados em C:

38
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Bb:

Instrumentos afinados em Eb:

39
 ________________________________________________________________

EXERCÍCIO 16.2
Arpejos meio diminutos (tétrades) em quartas ascendentes.

Exercício 16.2 – Alternado (2 compassos para o professor e 2 compassos para o aluno);

Observação: o Play-Along está abaixo do exercício. Recomendamos o estudo com o Play-Along

somente após o término do exercício;

Instrumentos afinados em C:

40
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Bb:

Instrumentos afinados em Eb:

41
 ________________________________________________________________

REPERTÓRIO 02
Mr. PC (John Coltrane).

Repertório 02.1 – Simultâneo (tocar junto com o professor). Partitura e cifra da música abaixo;
*Divisões rítmicas utilizada no exercício;

Arpejos com 7; (1º e 3º chorus) 3as e 7as (2º chorus: ascendente,

4º chorus: ascendente e descendente)

Repertório 02.4 – Trades: alternância de chorus**. O professor inicia.

**”Chorus” significa a forma completa da música;

ASSISTIR AO SOLO DE REFERÊNCIA: Solo feito pelo professor, que contém as ferramentas que
o aluno deve também aplicar no seu improviso.

✓ Após o estudo da música, o aluno deve assistir ao solo de referência com atenção. O
aluno deve verificar se utilizou no seu improviso as ferramentas sugeridas. Se sim,
pode seguir adiante. Se não, deve voltar e aplicar o que foi sugerido;

Observação: o Play-Along do exercício está no “Repertório 02.4”.

SOLOS DOS HERÓIS: São solos de outros músicos que são nossas grandes referências.

✓ Após o estudo da música, o aluno deve parar o que está fazendo, e ouvir (com total
atenção) pelo menos um dos solos dos heróis;

42
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em C:

Instrumentos afinados em Bb:

43
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Eb:

44
 ________________________________________________________________

ATIVIDADE 02
2 5 1´s maiores em tons descendentes.

Atividade 02 – Alternado (o professor toca o 2 5 1 a 1ª vez e o aluno toca a 2ª);

*O aluno não precisa tocar a mesma frase do professor, basta utilizar os arpejos, que é o objetivo do exercício;

Observação: o Play-Along está abaixo da atividade. Recomendamos o estudo com o Play-Along

somente após o término da atividade);

45
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em C:

46
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Bb:

47
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Eb:

48
 ________________________________________________________________

ATIVIDADE 03
2 5 1´s menores em tons descendentes.

Atividade 03 – Alternado (o professor toca o 2 5 1 a 1ª vez e o aluno toca a 2ª);

*O aluno não precisa tocar a mesma frase do professor, basta utilizar os arpejos, que é o objetivo do exercício;

Observação: o Play-Along está abaixo da atividade. Recomendamos o estudo com o Play-Along

somente após o término da atividade);

49
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em C:

50
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Bb:

51
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Eb:

52
 ________________________________________________________________

REPERTÓRIO 03
Recorda me (Joe Henderson).

Repertório 03.1 – Simultâneo (tocar junto com o professor). Partitura e cifra da música abaixo;
*Divisões rítmicas utilizada no exercício;

Arpejos com 7; (1º e 3º chorus) 3as e 7as (2º chorus: ascendente,

4º chorus: ascendente e descendente)

Repertório 03.4 – Trades: alternância de chorus**. O professor inicia.

**”Chorus” significa a forma completa da música;

ASSISTIR AO SOLO DE REFERÊNCIA: Solo feito pelo professor, que contém as ferramentas que
o aluno deve também aplicar no seu improviso.

✓ Após o estudo da música, o aluno deve assistir ao solo de referência com atenção. O
aluno deve verificar se utilizou no seu improviso as ferramentas sugeridas. Se sim,
pode seguir adiante. Se não, deve voltar e aplicar o que foi sugerido;

Observação: o Play-Along da música está no “Repertório 03.4”.

SOLOS DOS HERÓIS: São solos de outros músicos que são nossas grandes referências.

✓ Após o estudo da música, o aluno deve parar o que está fazendo, e ouvir (com total
atenção) pelo menos um dos solos dos heróis;

53
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em C:

54
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Bb:

55
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Eb:

56
 ________________________________________________________________

REPERTÓRIO 04
Blue Bossa (Kenny Dohran).

Repertório 04.1 – Simultâneo (tocar junto com o professor). Partitura e cifra da música abaixo;
*Divisões rítmicas utilizada no exercício;

Arpejos com 7; (1º e 3º chorus) 3as e 7as (2º chorus: ascendente,

4º chorus: ascendente e descendente)

Repertório 04.4 – Trades: alternância de chorus**. O professor inicia.

**”Chorus” significa a forma completa da música;

ASSISTIR AO SOLO DE REFERÊNCIA: Solo feito pelo professor, que contém as ferramentas que
o aluno deve também aplicar no seu improviso.

✓ Após o estudo da música, o aluno deve assistir ao solo de referência com atenção. O
aluno deve verificar se utilizou no seu improviso as ferramentas sugeridas. Se sim,
pode seguir adiante. Se não, deve voltar e aplicar o que foi sugerido;

Observação: o Play-Along da música está no “Repertório 04.4”.

SOLOS DOS HERÓIS: São solos de outros músicos que são nossas grandes referências.

✓ Após o estudo da música, o aluno deve parar o que está fazendo, e ouvir (com total
atenção) pelo menos um dos solos dos heróis;

57
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em C:

58
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Bb:

59
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Eb:

60
 ________________________________________________________________

MÓDULO 02
Escala “Bebop” e aproximações
cromáticas

61
 ________________________________________________________________

EXERCÍCIO 27
Escalas bebop dominantes em semitons ascendentes.

Exercício 27.1 – Simultâneo (tocar junto com o professor);

*Divisão rítmica utilizada no exercício;

Exercício 27.2 – Alternado (2 compassos para o professor e 2 compassos para o aluno);

*O aluno não precisa tocar a mesma frase do professor, basta utilizar a escala, que é o objetivo do exercício;

Exercício 27.3 – Sucessivo (o professor improvisa a 1ª vez em toda a sequência e o aluno

improvisa na 2ª vez);

Observação: o Play-Along está no exercício 27.3. Recomendamos o estudo com o Play-Along

somente após o término dos exercício;

Instrumentos afinados em C:

62
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Bb:

Instrumentos afinados em Eb:

63
 ________________________________________________________________

EXERCÍCIO 28
Escalas bebop dominantes em quartas ascendentes.

Exercício 28.1 – Simultâneo (tocar junto com o professor);

*Divisão rítmica utilizada no exercício;

Exercício 28.2 – Sucessivo (o professor improvisa a 1ª vez em toda a sequência e o aluno

improvisa na 2ª vez);

Observação: o Play-Along está no exercício 28.2. Recomendamos o estudo com o Play-Along

somente após o término dos exercícios);

Instrumentos afinados em C:

64
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Bb:

Instrumentos afinados em Eb:

65
 ________________________________________________________________

ATIVIDADE 08
Escalas bebop dominantes em 2 5 1´s maiores.

Atividade 08 – Alternado (o professor toca o 2 5 1 a 1ª vez e o aluno toca a 2ª);

*O aluno não precisa tocar a mesma frase do professor, basta utilizar a escala estudada, que é o objetivo do exercício;

Observação: recomendamos que o aluno sempre pense nas escalas bebop dominantes mesmo
que esteja improvisando em acordes menores ou maiores [exemplo: na progressão Dm7 | G7 |
C7M – pensar na G7 bebop em toda a progressão].

Observação (2): o Play-Along está abaixo da atividade. Recomendamos o estudo com o Play-
Along somente após o término da atividade;

66
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em C:

67
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Bb:

68
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Eb:

69
 ________________________________________________________________

CRIATIVIDADE 03
Escala bebop em acorde menor.

Criatividade 03.1 – Alternado (4 compassos para o professor e 4 compassos para o aluno);

Criatividade 03.2 – Alternado (2 compassos para o professor e 2 compassos para o aluno);

*O aluno não precisa tocar a mesma frase do professor, basta utilizar o arpejo ou escala, que é o objetivo do
exercício;

Observação: O aluno deve decorar a escala abaixo e se limitar a improvisar somente com elas;

Observação (2): o Play-Along está na “Criatividade 03.2”. Recomendamos o estudo com o

Play-Along somente após o término dos exercício;

*Escalas utilizadas no exercício;

Instrumentos afinados em C:

Instrumentos afinados em Bb:

Instrumentos afinados em Eb:

70
 ________________________________________________________________

ATIVIDADE 09
Escalas bebop em acordes menores semitons ascendentes.

Atividade 09 – Sucessivo (o professor improvisa a 1ª vez em toda a sequência e o aluno

improvisa na 2ª vez);
*O aluno não precisa tocar a mesma frase do professor, basta utilizar o arpejo ou escala, que é o objetivo do
exercício;

Observação: recomendamos que o aluno sempre pense nas escalas bebop dominantes mesmo
que esteja improvisando em acordes menores [exemplo: no acorde Dm7 – pensar na G7 bebop].

Observação (2): o Play-Along da EXERCÍCIO está abaixo da atividade. Recomendamos o estudo

com o Play-Along somente após o término da atividade);

Instrumentos afinados em C:

71
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Bb:

Instrumentos afinados em Eb:

72
 ________________________________________________________________

REPERTÓRIO 05
Mr. PC (John Coltrane).

Repertório 05.3 – Trades: alternância de chorus**. O professor inicia.

**”Chorus” significa a forma completa da música;

ASSISTIR AO SOLO DE REFERÊNCIA: Solo feito pelo professor, que contém as ferramentas que
o aluno deve também aplicar no seu improviso.

✓ Após o estudo da música, o aluno deve assistir ao solo de referência com atenção. O
aluno deve verificar se utilizou no seu improviso as ferramentas sugeridas. Se sim,
pode seguir adiante. Se não, deve voltar e aplicar o que foi sugerido;

Observação: o Play-Along da música está no “Repertório 05.3”.

SOLOS DOS HERÓIS: São solos de outros músicos que são nossas grandes referências.

✓ Após o estudo da música, o aluno deve parar o que está fazendo, e ouvir (com total
atenção) pelo menos um dos solos dos heróis;

73
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em C:

Instrumentos afinados em Bb:

74
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Eb:

75
 ________________________________________________________________

REPERTÓRIO 06
Like Sonny (John Coltrane).

Repertório 06.1 – Simultâneo (tocar junto com o professor). Partitura e cifra da música abaixo;
*Divisões rítmicas utilizada no exercício;

Arpejos com 7; (1º e 3º chorus) 3as e 7as (2º chorus: ascendente,

*fazer exercício exatamente igual 4º chorus: ascendente e descendente)
*não precisa fazer exatamente igual, o importante
é fazer ascendente e descendente

Repertório 06.4 – Trades: alternância de chorus**. O professor inicia.

**Chorus significa a forma completa da música;

ASSISTIR AO SOLO DE REFERÊNCIA: Solo feito pelo professor, que contém as ferramentas que
o aluno deve também aplicar no seu improviso.

✓ Após o estudo da música, o aluno deve assistir ao solo de referência com atenção. O
aluno deve verificar se utilizou no seu improviso as ferramentas sugeridas. Se sim,
pode seguir adiante. Se não, deve voltar e aplicar o que foi sugerido;

Observação: o Play-Along da música está no “Repertório 06.4”.

SOLOS DOS HERÓIS: São solos de outros músicos que são nossas grandes referências.

✓ Após o estudo da música, o aluno deve parar o que está fazendo, e ouvir (com total
atenção) pelo menos um dos solos dos heróis;

76
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em C:

77
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Bb:

78
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Eb:

79
 ________________________________________________________________

REPERTÓRIO 08
Blue Bossa (Kenny Dohran).

Repertório 08.3 – Trades: alternância de chorus**. O professor inicia.

**”Chorus” significa a forma completa da música;

ASSISTIR AO SOLO DE REFERÊNCIA: Solo feito pelo professor, que contém as ferramentas que
o aluno deve também aplicar no seu improviso.

✓ Após o estudo da música, o aluno deve assistir ao solo de referência com atenção. O
aluno deve verificar se utilizou no seu improviso as ferramentas sugeridas. Se sim,
pode seguir adiante. Se não, deve voltar e aplicar o que foi sugerido;

Observação: o Play-Along da música está no “Repertório 08.3”.

SOLOS DOS HERÓIS: São solos de outros músicos que são nossas grandes referências.

✓ Após o estudo da música, o aluno deve parar o que está fazendo, e ouvir (com total
atenção) pelo menos um dos solos dos heróis;

80
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em C:

81
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Bb:

Instrumentos afinados em Eb:

82
 ________________________________________________________________

EXERCÍCIOS
APC. 01 | APC. 02 | APC. 03 | APC. 04 | APC. 05
Aproximações cromáticas de 1, 2, 3, 4 e 5 notas em acordes menores em semitons
ascendentes.

Exercício APC. 01.1 – Uma nota de aproximação (sensíveis) - Simultâneo (tocar junto com o
professor);

Exemplo no primeiro acorde do exercício para os instrumentos afinados em C, Bb e Eb:

Bb

Eb

Exercício APC. 01.2 – Uma nota de aproximação (sensíveis) - Alternado (2 compassos para o
professor e 2 compassos para o aluno);
*Nos exercícios 01.2, 02.2, 03.2, 04.2 e 05.2 o aluno não precisa tocar a mesma frase do professor, basta utilizar o
arpejo ou escala, que é o objetivo do exercício;

Exercício APC. 02.1 – Duas notas de aproximação - Simultâneo (tocar junto com o professor);

Exemplo no primeiro acorde do exercício para os instrumentos afinados em C, Bb e Eb:

83
 ________________________________________________________________

Bb

Eb

Exercício APC. 02.2 – Duas notas de aproximação - Alternado (2 compassos para o professor e
2 compassos para o aluno);

Exercício APC. 03.1 – Três notas de aproximação - Simultâneo (tocar junto com o professor);

Exemplo no primeiro acorde do exercício para os instrumentos afinados em C, Bb e Eb:

Bb

Eb

Exercício APC. 03.2 – Três notas de aproximação - Alternado (2 compassos para o professor e 2
compassos para o aluno);

84
 ________________________________________________________________

Exercício APC. 04.1 – Quatro notas de aproximação - Simultâneo (tocar junto com o professor);

Exemplo no primeiro acorde do exercício para os instrumentos afinados em C, Bb e Eb:

Bb

Eb

Exercício APC. 04.2 – Quatro notas de aproximação - Alternado (2 compassos para o professor
e 2 compassos para o aluno);

Exercício APC. 05.1 – Cinco notas de aproximação - Simultâneo (tocar junto com o professor);

Exemplo no primeiro acorde do exercício para os instrumentos afinados em C, Bb e Eb:

Bb

85
 ________________________________________________________________

Eb

Exercício APC. 05.2 – Cinco notas de aproximação - Alternado (2 compassos para o professor e
2 compassos para o aluno);

Observação: os Play-Alongs estão logo abaixo dos exercícios. Recomendamos o estudo com o
Play-Along somente após o término dos exercícios);

86
 ________________________________________________________________

EXERCÍCIO 44
2 5 1´s maiores em tons descendentes –
Enclousures diatônicos e cromáticos descendentes – notas alvo: 3ªs.

Exercício 44.1 – Simultâneo (tocar junto com o professor). Sempre pensando na nota alvo do
próximo acorde;

*Divisão rítmica e graus utilizados no exercício (exemplo feito no II V I de C maior);

Exercício 44.2 – Alternado (o professor improvisa na 1ª vez e o aluno improvisa na 2ª vez);

Observação: só passe ao exercício seguinte quando estiver confortável;

Observação (2): o Play-Along da aula está no exercício 44.2. Recomendamos o estudo com o
Play-Along somente após o término dos exercícios);

87
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em C:

88
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Bb:

89
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Eb:

90
 ________________________________________________________________

REPERTÓRIO 01
Cantaloup Island (Herbie Hancock).

Repertório 01.1 – Simultâneo (tocar junto com o professor). Partitura e cifra da música abaixo;
*Divisões rítmicas utilizada no exercício;

Arpejos com 7; (1º chorus) Arpejos com 9; (3º chorus) 3as e 7as
(2º chorus: ascendente,
4º chorus: ascendente e
descendente)
Trade 01 – Trades: alternância de chorus**. O professor inicia;
**”Chorus” significa a forma completa da música;

ASSISTIR AO SOLO DE REFERÊNCIA: Solo feito pelo professor, que contém as ferramentas que
o aluno deve também aplicar no seu improviso.

✓ Após o estudo da música, o aluno deve assistir ao solo de referência com atenção. O
aluno deve verificar se utilizou no seu improviso as ferramentas sugeridas. Se sim,
pode seguir adiante. Se não, deve voltar e aplicar o que foi sugerido;

Observação: o Play-Along está no “Repertório 01.4”.

SOLOS DOS HERÓIS: São solos de outros músicos que são nossas grandes referências.

✓ Após o estudo da música, o aluno deve parar o que está fazendo, e ouvir (com total
atenção) pelo menos um dos solos dos heróis;

91
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em C:

92
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Bb:

93
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Eb:

94
 ________________________________________________________________

REPERTÓRIO 02
Mr. PC (John Coltrane).

Trade 02 – Trades: alternância de chorus**. O professor inicia.

**”Chorus” significa a forma completa da música;

ASSISTIR AO SOLO DE REFERÊNCIA: Solo feito pelo professor, que contém as ferramentas que
o aluno deve também aplicar no seu improviso.

✓ Após o estudo da música, o aluno deve assistir ao solo de referência com atenção. O
aluno deve verificar se utilizou no seu improviso as ferramentas sugeridas. Se sim,
pode seguir adiante. Se não, deve voltar e aplicar o que foi sugerido;

Observação: o Play-Along está no “Repertório 02.4”.

SOLOS DOS HERÓIS: São solos de outros músicos que são nossas grandes referências.

✓ Após o estudo da música, o aluno deve parar o que está fazendo, e ouvir (com total
atenção) pelo menos um dos solos dos heróis;

95
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em C:

Instrumentos afinados em Bb:

96
 ________________________________________________________________

REPERTÓRIO 06
Like Sonny (John Coltrane).

Trade 03 – Trades: alternância de chorus**. O professor inicia.

**Chorus significa a forma completa da música;

ASSISTIR AO SOLO DE REFERÊNCIA: Solo feito pelo professor, que contém as ferramentas que
o aluno deve também aplicar no seu improviso.

✓ Após o estudo da música, o aluno deve assistir ao solo de referência com atenção. O
aluno deve verificar se utilizou no seu improviso as ferramentas sugeridas. Se sim,
pode seguir adiante. Se não, deve voltar e aplicar o que foi sugerido;

Observação: o Play-Along está no “Repertório 06.4”.

SOLOS DOS HERÓIS: São solos de outros músicos que são nossas grandes referências.

✓ Após o estudo da música, o aluno deve parar o que está fazendo, e ouvir (com total
atenção) pelo menos um dos solos dos heróis;

97
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em C:

98
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Bb:

99
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Eb:

100
 ________________________________________________________________

REPERTÓRIO 14
All of me (Seymour Simons and Gerald Marks).

Repertório 14.1 – Simultâneo (tocar junto com o professor). Partitura e cifra da música abaixo;
*Divisões rítmicas utilizada no exercício;

Arpejos com 7; (1º e 3º chorus) 3as e 7as (2º chorus: ascendente,

*fazer exercício exatamente igual 4º chorus: ascendente e descendente)
*não precisa fazer exatamente igual, o importante
é fazer ascendente e descendente

Trade 04 – Trades: alternância de chorus**. O professor inicia.

**Chorus significa a forma completa da música;

ASSISTIR AO SOLO DE REFERÊNCIA: Solo feito pelo professor, que contém as ferramentas que
o aluno deve também aplicar no seu improviso.

✓ Após o estudo da música, o aluno deve assistir ao solo de referência com atenção. O
aluno deve verificar se utilizou no seu improviso as ferramentas sugeridas. Se sim,
pode seguir adiante. Se não, deve voltar e aplicar o que foi sugerido;

Observação: o Play-Along está no “Repertório 14.4”.

SOLOS DOS HERÓIS: São solos de outros músicos que são nossas grandes referências.

✓ Após o estudo da música, o aluno deve parar o que está fazendo, e ouvir (com total
atenção) pelo menos um dos solos dos heróis;

101
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em C:

102
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Bb:

103
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Eb:

104
 ________________________________________________________________

REPERTÓRIO 13
Autumn Leaves (Joseph Kosma).

Repertório 13.1 – Simultâneo (tocar junto com o professor). Partitura e cifra da música abaixo;
*Divisões rítmicas utilizada no exercício;

Arpejos com 7; (1º e 3º chorus) 3as e 7as (2º chorus: ascendente,

*fazer exercício exatamente igual 4º chorus: ascendente e descendente)
*não precisa fazer exatamente igual, o importante
é fazer ascendente e descendente

Trade 05 – Trades: alternância de chorus**. O professor inicia.

**Chorus significa a forma completa da música;

ASSISTIR AO SOLO DE REFERÊNCIA: Solo feito pelo professor, que contém as ferramentas que
o aluno deve também aplicar no seu improviso.

✓ Após o estudo da música, o aluno deve assistir ao solo de referência com atenção. O
aluno deve verificar se utilizou no seu improviso as ferramentas sugeridas. Se sim,
pode seguir adiante. Se não, deve voltar e aplicar o que foi sugerido;

Observação: o Play-Along está no “Repertório 13.4”.

SOLOS DOS HERÓIS: São solos de outros músicos que são nossas grandes referências.

✓ Após o estudo da música, o aluno deve parar o que está fazendo, e ouvir (com total
atenção) pelo menos um dos solos dos heróis;

105
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em C:

106
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Bb:

107
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Eb:

108
________________________________________________________________

MÓDULO 03
Frases – Parte 01

109
 ________________________________________________________________

EXERCÍCIO 45
Frase “curinga” 01

Exercício 45.1 – Alternado – Aplicação da frase no II V I de Bb maior (instrumentos afinados em

C). O professor inicia, e o aluno toca em seguida. O objetivo do exercício é memorizar a frase e
tocá-la com fluidez. A frase “curinga” pode ser tocada em qualquer acorde do II V I;

110
 ________________________________________________________________

Exercício 45.2 – Alternado – Aplicação da frase em II V I´s em tons descendentes (12 tons).
Lembre-se, você pode aplicar essa frase em qualquer parte do II V I:

Instrumentos afinados em C:

111
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Bb:

112
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Eb:

113
 ________________________________________________________________

Exercício 45.3 – Simultâneo e Alternado – Aplicação da frase em All the things you are. O
exercício deve ser executado da seguinte forma: 1º chorus; simultâneo (aluno e professor),
aplicando a frase nos II V I´s indicados na partitura abaixo; e, a partir do 2º chorus, começam os
trades, com o professor iniciando;

Instrumentos afinados em C:

114
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Bb:

115
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Eb:

116
 ________________________________________________________________

Exercício 45.4 – Alternado – Aplicação da frase em Recorda me. O exercício deve ser executado
da seguinte forma: TEMA: simultâneo; e, a partir do 1º chorus, começam os trades, com o
professor iniciando o improviso;

Observação: o aluno deve aplicar a frase em todos os II V I´s da música. Lembre-se: a frase só
será assimilada, se houver repetição exaustiva.

Observação (2): O aluno somente deve passar para a frase seguinte quando estiver confortável
na aplicação frase estudada na música abaixo;

Instrumentos afinados em C:

117
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Bb:

118
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Eb:

119
 ________________________________________________________________

EXERCÍCIO 46
Frase “curinga” 02

Exercício 46.1 – Alternado – Aplicação da frase no II V I de Bb maior (instrumentos afinados em

C). O professor inicia, e o aluno toca em seguida. O objetivo do exercício é memorizar a frase e
tocá-la com fluidez. A frase “curinga” pode ser tocada em qualquer um dos acordes do II V I;

120
 ________________________________________________________________

Exercício 46.2 – Alternado – Aplicação da frase em II V I´s em tons descendentes (12 tons):

Instrumentos afinados em C:

121
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Bb:

122
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Eb:

123
 ________________________________________________________________

Exercício 46.3 – Simultâneo e Alternado – Aplicação da frase em All the things you are. O
exercício deve ser executado da seguinte forma: 1º chorus; simultâneo (aluno e professor),
aplicando a frase nos II V I´s indicados na partitura abaixo; e, a partir do 2º chorus, começam os
trades, com o professor iniciando;

Instrumentos afinados em C:

124
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Bb:

125
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Eb:

126
 ________________________________________________________________

Exercício 46.4 – Alternado – Aplicação da frase em Recorda me. O exercício deve ser executado
da seguinte forma: TEMA: simultâneo; e, a partir do 1º chorus, começam os trades, com o
professor iniciando o improviso;

Observação: o aluno deve aplicar a frase em todos os II V I´s da música. Lembre-se: a frase só
será assimilada, se houve repetição exaustiva.

Observação (2): O aluno somente deve passar para a frase seguinte quando estiver confortável
na aplicação frase estudada na música abaixo;

Instrumentos afinados em C:

127
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Bb:

128
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Eb:

129
 ________________________________________________________________

EXERCÍCIO 47
Frase “curinga” 03

Exercício 47.1 – Alternado – Aplicação da frase no II V I de Bb maior (instrumentos afinados em

C). O professor inicia, e o aluno toca em seguida. O objetivo do exercício é memorizar a frase e
tocá-la com fluidez. A frase “curinga” pode ser tocada em qualquer um dos acordes do II V I;

130
 ________________________________________________________________

Exercício 47.2 – Alternado – Aplicação da frase em II V I´s em tons descendentes (12 tons).
Lembre-se, você pode aplicar essa frase em qualquer parte do II V I:

Instrumentos afinados em C:

131
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Bb:

132
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Eb:

133
 ________________________________________________________________

Exercício 47.3 – Simultâneo e Alternado – Aplicação da frase em All the things you are. O
exercício deve ser executado da seguinte forma: 1º chorus; simultâneo (aluno e professor),
aplicando a frase nos II V I´s indicados na partitura abaixo; e, a partir do 2º chorus, começam os
trades, com o professor iniciando;

Instrumentos afinados em C:

134
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Bb:

135
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Eb:

136
 ________________________________________________________________

Exercício 47.4 – Alternado – Aplicação da frase em On Green Dolphin Street. O exercício deve
ser executado da seguinte forma: TEMA: simultâneo; e, a partir do 1º chorus, começam os
trades, com o professor iniciando o improviso;

Observação: o aluno deve aplicar a frase em todos os II V I´s da música. Lembre-se: a frase só
será assimilada, se houve repetição exaustiva.

Observação (2): O aluno somente deve passar para a frase seguinte quando estiver confortável
na aplicação frase estudada na música abaixo;

Instrumentos afinados em C:

137
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Bb:

138
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Eb:

139
 ________________________________________________________________

EXERCÍCIO 48
Frase “curinga” 04

Exercício 48.1 – Alternado – Aplicação da frase no II V I de Bb maior (instrumentos afinados em

C). O professor inicia, e o aluno toca em seguida. O objetivo do exercício é memorizar a frase e
tocá-la com fluidez. A frase “curinga” pode ser tocada em qualquer um dos acordes do II V I;

140
 ________________________________________________________________

Exercício 48.2 – Alternado – Aplicação da frase em II V I´s em tons descendentes (12 tons).
Lembre-se, você pode aplicar essa frase em qualquer parte do II V I:

Instrumentos afinados em C:

141
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Bb:

142
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Eb:

143
 ________________________________________________________________

Exercício 48.3 – Simultâneo e Alternado – Aplicação da frase em All the things you are. O
exercício deve ser executado da seguinte forma: 1º chorus; simultâneo (aluno e professor),
aplicando a frase nos II V I´s indicados na partitura abaixo; e, a partir do 2º chorus, começam os
trades, com o professor iniciando;

Instrumentos afinados em C:

144
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Bb:

145
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Eb:

146
 ________________________________________________________________

Exercício 48.4 – Alternado – Aplicação da frase em On Green Dolphin Street. O exercício deve
ser executado da seguinte forma: TEMA: simultâneo; e, a partir do 1º chorus, começam os
trades, com o professor iniciando o improviso;

Observação: o aluno deve aplicar a frase em todos os II V I´s da música. Lembre-se: a frase só
será assimilada, se houve repetição exaustiva.

Observação (2): O aluno somente deve passar para a frase seguinte quando estiver confortável
na aplicação frase estudada na música abaixo;

Instrumentos afinados em C:

147
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Bb:

148
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Eb:

149
 ________________________________________________________________

EXERCÍCIO 49
Frase “curinga” 05

Exercício 49.1 – Alternado – Aplicação da frase no II V I de Bb maior (instrumentos afinados em

C). O professor inicia, e o aluno toca em seguida. O objetivo do exercício é memorizar a frase e
tocá-la com fluidez. A frase “curinga” pode ser tocada em qualquer um dos acordes do II V I;

150
 ________________________________________________________________

Exercício 49.2 – Alternado – Aplicação da frase em II V I´s em tons descendentes (12 tons).
Lembre-se, você pode aplicar essa frase em qualquer parte do II V I:

Instrumentos afinados em C:

151
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Bb:

152
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Eb:

153
 ________________________________________________________________

Exercício 49.3 – Simultâneo e Alternado – Aplicação da frase em All the things you are. E
exercício deve ser executado da seguinte forma: 1º chorus; simultâneo (aluno e professor),
aplicando a frase nos II V I´s indicados na partitura abaixo; e, a partir do 2º chorus, começam os
trades, com o professor iniciando;

Instrumentos afinados em C:

154
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Bb:

155
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Eb:

156
 ________________________________________________________________

Exercício 49.4 – Alternado – Aplicação da frase em Autumn Leaves. O exercício deve ser
executado da seguinte forma: TEMA: simultâneo; e, a partir do 1º chorus, começam os trades,
com o professor iniciando o improviso;

Observação: o aluno deve aplicar a frase em todos os II V I´s da música. Lembre-se: a frase só
será assimilada, se houve repetição exaustiva.

Observação (2): O aluno somente deve passar para a frase seguinte quando estiver confortável
na aplicação frase estudada na música abaixo;

Instrumentos afinados em C:

157
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Bb:

158
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Eb:

159
 ________________________________________________________________

EXERCÍCIO 50
Frase 06

Exercício 50.1 – Alternado – Aplicação da frase no II V I de Bb maior (instrumentos afinados em

C). O professor inicia, e o aluno toca em seguida. O objetivo do exercício é memorizar a frase e
tocá-la com fluidez;

160
 ________________________________________________________________

Exercício 50.2 – Alternado – Aplicação da frase em II V I´s em tons descendentes (12 tons);

Instrumentos afinados em C:

161
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Bb:

162
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Eb:

163
 ________________________________________________________________

Exercício 50.3 – Simultâneo e Alternado – Aplicação da frase em All the things you are. E
exercício deve ser executado da seguinte forma: 1º chorus; simultâneo (aluno e professor),
aplicando a frase nos II V I´s indicados na partitura abaixo; e, a partir do 2º chorus, começam os
trades, com o professor iniciando;

Instrumentos afinados em C:

164
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Bb:

165
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Eb:

166
 ________________________________________________________________

Exercício 50.4 – Alternado – Aplicação da frase em I´ll remember April. O exercício deve ser
executado da seguinte forma: TEMA: simultâneo; e, a partir do 1º chorus, começam os trades,
com o professor iniciando o improviso;

Observação: o aluno deve aplicar a frase em todos os II V I´s da música. Lembre-se: a frase só
será assimilada, se houve repetição exaustiva.

Observação (2): O aluno somente deve passar para a frase seguinte quando estiver confortável
na aplicação frase estudada na música abaixo;

167
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em C:

168
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Bb:

169
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Eb:

170
 ________________________________________________________________

EXERCÍCIO 51
Frase 07 (frase menor)

Exercício 51.1 – Alternado – Aplicação da frase no II V I de Bb maior (instrumentos afinados em

C). O professor inicia, e o aluno toca em seguida. O objetivo do exercício é memorizar a frase e
tocá-la com fluidez;

171
 ________________________________________________________________

Exercício 51.2 – Alternado – Aplicação da frase em II V I´s em tons descendentes (12 tons);

Instrumentos afinados em C:

172
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Bb:

173
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Eb:

174
 ________________________________________________________________

Exercício 51.3 – Simultâneo e Alternado – Aplicação da frase em What this thing called love?. E
exercício deve ser executado da seguinte forma: 1º chorus; simultâneo (aluno e professor),
aplicando a frase nos II V I´s indicados na partitura abaixo; e, a partir do 2º chorus, começam os
trades, com o professor iniciando;

175
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em C:

176
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Bb:

177
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Eb:

178
 ________________________________________________________________

Exercício 51.4 – Alternado – Aplicação da frase em Blue Bossa. O exercício deve ser executado
da seguinte forma: TEMA: simultâneo; e, a partir do 1º chorus, começam os trades, com o
professor iniciando o improviso;

Observação: o aluno deve aplicar a frase em todos os II V I´s da música. Lembre-se: a frase só
será assimilada, se houve repetição exaustiva.

Observação (2): O aluno somente deve passar para a frase seguinte quando estiver confortável
na aplicação frase estudada na música abaixo;

Instrumentos afinados em C:

179
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Bb:

180
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Eb:

181
 ________________________________________________________________

EXERCÍCIO 52
Frase 08

Exercício 52.1 – Alternado – Aplicação da frase no II V I de Bb maior (instrumentos afinados em

C). O professor inicia, e o aluno toca em seguida. O objetivo do exercício é memorizar a frase e
tocá-la com fluidez;

182
 ________________________________________________________________

Exercício 52.2 – Alternado – Aplicação da frase em II V I´s em tons descendentes (12 tons);

Instrumentos afinados em C:

183
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Bb:

184
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Eb:

185
 ________________________________________________________________

Exercício 52.3 – Simultâneo e Alternado – Aplicação da frase em All the things you are. E
exercício deve ser executado da seguinte forma: 1º chorus; simultâneo (aluno e professor),
aplicando a frase nos II V I´s indicados na partitura abaixo; e, a partir do 2º chorus, começam os
trades, com o professor iniciando;

Instrumentos afinados em C:

186
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Bb:

187
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Eb:

188
 ________________________________________________________________

Exercício 52.4 – Alternado – Aplicação da frase em All of me. O exercício deve ser executado da
seguinte forma: TEMA: simultâneo; e, a partir do 1º chorus, começam os trades, com o professor
iniciando o improviso;

Observação: o aluno deve aplicar a frase em todos os II V I´s da música. Lembre-se: a frase só
será assimilada, se houve repetição exaustiva.

Observação (2): O aluno somente deve passar para a frase seguinte quando estiver confortável
na aplicação frase estudada na música abaixo;

189
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em C:

190
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Bb:

191
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Eb:

192
 ________________________________________________________________

EXERCÍCIO 53
Frase 09

Exercício 53.1 – Alternado – Aplicação da frase no II V I de Bb maior (instrumentos afinados em

C). O professor inicia, e o aluno toca em seguida. O objetivo do exercício é memorizar a frase e
tocá-la com fluidez;

193
 ________________________________________________________________

Exercício 53.2 – Alternado – Aplicação da frase em II V I´s em tons descendentes (12 tons);

Instrumentos afinados em C:

194
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Bb:

195
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Eb:

196
 ________________________________________________________________

Exercício 53.3 – Simultâneo e Alternado – Aplicação da frase em All the things you are. E
exercício deve ser executado da seguinte forma: 1º chorus; simultâneo (aluno e professor),
aplicando a frase nos II V I´s indicados na partitura abaixo; e, a partir do 2º chorus, começam os
trades, com o professor iniciando;

Instrumentos afinados em C:

197
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Bb:

198
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Eb:

199
 ________________________________________________________________

Exercício 53.4 – Alternado – Aplicação da frase em Billie´s Bounce. O exercício deve ser
executado da seguinte forma: TEMA: simultâneo; e, a partir do 1º chorus, começam os trades,
com o professor iniciando o improviso;

Observação: o aluno deve aplicar a frase em todos os II V I´s da música. Lembre-se: a frase só
será assimilada, se houve repetição exaustiva.

Observação (2): O aluno somente deve passar para a frase seguinte quando estiver confortável
na aplicação frase estudada na música abaixo;

Instrumentos afinados em C:

200
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Bb:

201
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Eb:

202
 ________________________________________________________________

EXERCÍCIO 54
Frase 10

Exercício 54.1 – Alternado – Aplicação da frase no II V I de Bb maior (instrumentos afinados em

C). O professor inicia, e o aluno toca em seguida. O objetivo do exercício é memorizar a frase e
tocá-la com fluidez;

203
 ________________________________________________________________

Exercício 54.2 – Alternado – Aplicação da frase em II V I´s em tons descendentes (12 tons);

Instrumentos afinados em C:

204
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Bb:

205
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Eb:

206
 ________________________________________________________________

Exercício 54.3 – Simultâneo e Alternado – Aplicação da frase em All the things you are. E
exercício deve ser executado da seguinte forma: 1º chorus; simultâneo (aluno e professor),
aplicando a frase nos II V I´s indicados na partitura abaixo; e, a partir do 2º chorus, começam os
trades, com o professor iniciando;

Instrumentos afinados em C:

207
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Bb:

208
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Eb:

209
 ________________________________________________________________

Exercício 54.4 – Alternado – Aplicação da frase em On Green Dolphin Street. O exercício deve
ser executado da seguinte forma: TEMA: simultâneo; e, a partir do 1º chorus, começam os
trades, com o professor iniciando o improviso;

Observação: o aluno deve aplicar a frase em todos os II V I´s da música. Lembre-se: a frase só
será assimilada, se houve repetição exaustiva.

Observação (2): O aluno somente deve passar para a frase seguinte quando estiver confortável
na aplicação frase estudada na música abaixo;

Instrumentos afinados em C:

210
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Bb:

211
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Eb:

212
________________________________________________________________

MÓDULO 04
“Voice Leadings”

213
 ________________________________________________________________

EXERCÍCIO 32
Acordes menores em tons descendentes - Voice Leading: Tônica - 3ª menor.

Exercício 32.1 – Simultâneo (tocar junto com o professor). Sempre pensando na nota alvo do
próximo acorde;

*Divisão rítmica utilizada no exercício;

Exercício 32.2 – Sucessivo (o professor improvisa a 1ª vez em toda a sequência e o aluno

improvisa na 2ª vez);

Observação: só passe ao exercício seguinte quando estiver confortável na condução dos voice
leadings desse exercício;

Observação (2): o Play-Along está no exercício 33.2. Recomendamos o estudo com o Play-Along
somente após o término dos exercícios;

Instrumentos afinados em C:

214
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Bb:

Instrumentos afinados em Eb:

215
 ________________________________________________________________

EXERCÍCIO 33
Acordes menores em tons e ½ ascendentes - Voice Leading: 5ª Justa - 3ª menor.

Exercício 33.1 – Simultâneo (tocar junto com o professor). Sempre pensando na nota alvo do
próximo acorde;

*Divisão rítmica utilizada no exercício;

Exercício 33.2 – Sucessivo (o professor improvisa a 1ª vez em toda a sequência e o aluno

improvisa na 2ª vez);

Observação: só passe ao exercício seguinte quando estiver confortável na condução dos voice
leadings desse exercício;

Observação (2): o Play-Along está no exercício 33.2. Recomendamos o estudo com o Play-Along
somente após o término dos exercícios;

Instrumentos afinados em C:

216
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Bb:

Instrumentos afinados em Eb:

217
 ________________________________________________________________

EXERCÍCIO 34
Acordes menores em quartas ascendentes - Voice Leading: 5ª Justa - 3ª menor.

Exercício 34.1 – Simultâneo (tocar junto com o professor). Sempre pensando na nota alvo do
próximo acorde;

*Divisão rítmica utilizada no exercício;

Exercício 34.2 – Sucessivo (o professor improvisa a 1ª vez em toda a sequência e o aluno

improvisa na 2ª vez);

Observação: só passe ao exercício seguinte quando estiver confortável na condução dos voice
leadings desse exercício;

Observação (2): o Play-Along está no exercício 34.2. Recomendamos o estudo com o Play-Along
somente após o término dos exercícios;

Instrumentos afinados em C:

218
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Bb:

Instrumentos afinados em Eb:

219
 ________________________________________________________________

EXERCÍCIO 35
Acordes menores em quartas ascendentes (com implied harmony) –
Voice Leading: 7ª menor - 3ª menor.

Exercício 35.1 – Simultâneo (tocar junto com o professor). Sempre pensando na nota alvo do
próximo acorde;

*Divisão rítmica e graus utilizados no exercício;

Exercício 35.2 – Sucessivo (o professor improvisa a 1ª vez em toda a sequência e o aluno

improvisa na 2ª vez);

Observação: só passe ao exercício seguinte quando estiver confortável na condução dos voice
leadings desse exercício;

Observação (2): o Play-Along está no exercício 35.2. Recomendamos o estudo com o Play-Along
somente após o término dos exercícios;

Instrumentos afinados em C:

220
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Bb:

Instrumentos afinados em Eb:

221
 ________________________________________________________________

EXERCÍCIO 36
Acordes maiores e menores em semitons ascendentes –
Voice Leading: 3ª maior - 3ª menor/ 3ª menor - 3ª maior.

Exercício 36.1 – Simultâneo (tocar junto com o professor). Sempre pensando na nota alvo do
próximo acorde;

*Divisão rítmica utilizada no exercício;

Exercício 36.2 – Sucessivo (o professor improvisa a 1ª vez em toda a sequência e o aluno

improvisa na 2ª vez);

Observação: só passe ao exercício seguinte quando estiver confortável na condução dos voice
leadings desse exercício;

Observação (2): o Play-Along está no exercício 36.2. Recomendamos o estudo com o Play-Along
somente após o término dos exercícios;

222
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em C:

223
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Bb:

224
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Eb:

225
 ________________________________________________________________

EXERCÍCIO 37
Acordes dominantes em quartas ascendentes - Voice Leading: 7ª menor - 3ª menor.

Exercício 37.1 – Simultâneo (tocar junto com o professor). Sempre pensando na nota alvo do
próximo acorde;

*Divisão rítmica utilizada no exercício;

Exercício 37.2 – Sucessivo (o professor improvisa a 1ª vez em toda a sequência e o aluno

improvisa na 2ª vez);

Observação: só passe ao exercício seguinte quando estiver confortável na condução dos voice
leadings desse exercício;

Observação (2): o Play-Along está no exercício 37.2. Recomendamos o estudo com o Play-Along
somente após o término dos exercícios;

Instrumentos afinados em C:

226
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Bb:

Instrumentos afinados em Eb:

227
 ________________________________________________________________

EXERCÍCIO 38
Acordes dominantes com b9 em quartas ascendentes –
Voice Leading: 7ª menor - 3ª menor.

Exercício 38.1 – Simultâneo (tocar junto com o professor). Sempre pensando na nota alvo do
próximo acorde;

*Divisão rítmica e graus utilizados no exercício;

Exercício 38.2 – Sucessivo (o professor improvisa a 1ª vez em toda a sequência e o aluno

improvisa na 2ª vez);

Observação: só passe ao exercício seguinte quando estiver confortável na condução dos voice
leadings desse exercício;

Observação (2): o Play-Along está no exercício 38.2. Recomendamos o estudo com o Play-Along
somente após o término dos exercícios;

Instrumentos afinados em C:

228
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Bb:

Instrumentos afinados em Eb:

229
 ________________________________________________________________

EXERCÍCIO 39
2 5 1´s maiores em tons descendentes –
Voice Leading: 7ª menor - 3ª maior.

Exercício 39.1 – Simultâneo (tocar junto com o professor). Sempre pensando na nota alvo do
próximo acorde;

*Divisão rítmica e graus utilizados no exercício;

Exercício 39.2 – Alternado (o professor improvisa na 1ª vez e o aluno improvisa na 2ª vez);

Observação: só passe ao exercício seguinte quando estiver confortável na condução dos voice
leadings desse exercício;

Observação (2): o Play-Along está no exercício 39.2. Recomendamos o estudo com o Play-Along
somente após o término dos exercícios;

230
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em C:

231
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Bb:

232
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Eb:

233
 ________________________________________________________________

EXERCÍCIO 40
2 5 1´s menores em tons descendentes –
Voice Leading: 7ª menor - 3ª maior (dominantes) ou 3ª menor (menores).

Exercício 40.1 – Simultâneo (tocar junto com o professor). Sempre pensando na nota alvo do
próximo acorde;

*Divisão rítmica e graus utilizados no exercício;

Exercício 40.2 – Alternado (o professor improvisa na 1ª vez e o aluno improvisa na 2ª vez);

Observação: só passe ao exercício seguinte quando estiver confortável na condução dos voice
leadings desse exercício;

Observação (2): o Play-Along está no exercício 40.2. Recomendamos o estudo com o Play-Along
somente após o término dos exercícios;

234
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em C:

235
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Bb:

236
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Eb:

237
 ________________________________________________________________

EXERCÍCIO 41
2 5 1´s maiores em tons descendentes –
Voice Leading: 7ª menor - 3ªs.

Exercício 41.1 – Simultâneo (tocar junto com o professor). Sempre pensando na nota alvo do
próximo acorde;
X7(domin. do II)

*Divisão rítmica e graus utilizados no exercício;

Exercício 41.2 – Alternado (o aluno improvisa a 1ª vez a sequência [com o implied harmony] e
o professor improvisa na 2ª vez);

Observação: só passe ao exercício seguinte quando estiver confortável na condução dos voice
leadings desse exercício;

Observação (2): o Play-Along está no exercício 41.2. Recomendamos o estudo com o Play-Along
somente após o término dos exercícios;

238
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em C:

239
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Bb:

240
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Eb:

241
 ________________________________________________________________

EXERCÍCIO 42
2 5 1´s maiores em tons descendentes –
Voice Leading: 7ª menor - 3ªs.

Exercício 42.1 – Simultâneo (tocar junto com o professor). Sempre pensando na nota alvo do
próximo acorde;
X7(domin. do II)

*Divisão rítmica e graus utilizados no exercício;

Exercício 42.2 – Alternado (o aluno improvisa a 1ª vez a sequência [com o implied harmony] e
o professor improvisa na 2ª vez);

Observação: só passe ao exercício seguinte quando estiver confortável na condução dos voice
leadings desse exercício;

Observação (2): o Play-Along está no exercício 33.2. Recomendamos o estudo com o Play-Along
somente após o término dos exercícios;

242
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em C:

243
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Bb:

244
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Eb:

245
 ________________________________________________________________

REPERTÓRIO 17
All the things you are (Jerome Kern / Oscar Hammerstein II).

Repertório 17.4 – Trades: alternância de chorus**. O professor inicia.

**Chorus significa a forma completa da música;

ASSISTIR AO SOLO DE REFERÊNCIA: Solo feito pelo professor, que contém as ferramentas que
o aluno deve também aplicar no seu improviso.

✓ Após o estudo da música, o aluno deve assistir ao solo de referência com atenção. O
aluno deve verificar se utilizou no seu improviso as ferramentas sugeridas. Se sim,
pode seguir adiante. Se não, deve voltar e aplicar o que foi sugerido;

Observação: o Play-Along está no “Repertório 17.4”.

SOLOS DOS HERÓIS: São solos de outros músicos que são nossas grandes referências.

✓ Após o estudo da música, o aluno deve parar o que está fazendo, e ouvir (com total
atenção) pelo menos um dos solos dos heróis;

246
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em C:

247
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Bb:

248
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Eb:

249
 ________________________________________________________________

REPERTÓRIO 16
I´ll remember April (Gene de Paul / John Stone).

Repertório 16.4 – Trades: alternância de chorus**. O professor inicia.

**Chorus significa a forma completa da música;

ASSISTIR AO SOLO DE REFERÊNCIA: Solo feito pelo professor, que contém as ferramentas que
o aluno deve também aplicar no seu improviso.

✓ Após o estudo da música, o aluno deve assistir ao solo de referência com atenção. O
aluno deve verificar se utilizou no seu improviso as ferramentas sugeridas. Se sim,
pode seguir adiante. Se não, deve voltar e aplicar o que foi sugerido;

Observação: o Play-Along está no “Repertório 16.4”.

SOLOS DOS HERÓIS: São solos de outros músicos que são nossas grandes referências.

✓ Após o estudo da música, o aluno deve parar o que está fazendo, e ouvir (com total
atenção) pelo menos um dos solos dos heróis;

250
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em C:

251
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Bb:

252
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Eb:

253
 ________________________________________________________________

REPERTÓRIO 15
On Green Dolphin Street (Sebastian Faulks).

Repertório 15.4 – Trades: alternância de chorus**. O professor inicia.

**Chorus significa a forma completa da música;

ASSISTIR AO SOLO DE REFERÊNCIA: Solo feito pelo professor, que contém as ferramentas que
o aluno deve também aplicar no seu improviso.

✓ Após o estudo da música, o aluno deve assistir ao solo de referência com atenção. O
aluno deve verificar se utilizou no seu improviso as ferramentas sugeridas. Se sim,
pode seguir adiante. Se não, deve voltar e aplicar o que foi sugerido;

Observação: o Play-Along está no “Repertório 15.4”.

SOLOS DOS HERÓIS: São solos de outros músicos que são nossas grandes referências.

✓ Após o estudo da música, o aluno deve parar o que está fazendo, e ouvir (com total
atenção) pelo menos um dos solos dos heróis;

254
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em C:

255
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Bb:

256
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Eb:

257
________________________________________________________________

MÓDULO 05
Frases – Parte 02

258
 ________________________________________________________________

EXERCÍCIO 55
Lógica Frasal 01

Exercício 55.1 – Alternado – Aplicação da lógica frasal no II V I de Bb maior (instrumentos

afinados em C). O professor inicia, e o aluno toca em seguida. O objetivo do exercício é
internalizar a lógica e tocá-la com fluidez no tom do exercício;

Observação 01: Nessa EXERCÍCIO, o aluno vai improvisar livremente, utilizando a lógica
sugerida. Não precisa copiar o que o professor está fazendo;

Observação 02: O que está escrito abaixo é apenas a ferramenta que será utilizada. O aluno
deve decorar e internalizar a lógica, evitando a leitura da partitura;

259
 ________________________________________________________________

Exercício 55.2 – Alternado – Aplicação da lógica frasal em II V I´s em tons descendentes (12 tons);

Instrumentos afinados em C:

260
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Bb:

261
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Eb:

262
 ________________________________________________________________

Exercício 55.3 – Alternado – Aplicação da lógica frasal em All the things you are. E exercício deve
ser executado em forma de trades, o professor inicia improvisando;

Instrumentos afinados em C:

263
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Bb:

264
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Eb:

265
 ________________________________________________________________

Exercício 55.4 – Alternado – Aplicação da lógica frasal em Autumn Leaves. O exercício deve ser
executado da seguinte forma: TEMA: simultâneo; e, a partir do 1º chorus, começam os trades,
com o professor iniciando o improviso;

Observação: o aluno deve aplicar a lógica frasal em todos os II V I´s da música. Lembre-se: a
lógica só será assimilada, se houve repetição exaustiva.

Observação (2): O aluno somente deve passar para a frase seguinte quando estiver confortável
na aplicação frase estudada na música abaixo;

266
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em C:

267
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Bb:

268
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Eb:

269
 ________________________________________________________________

EXERCÍCIO 56
Lógica Frasal 02

Exercício 56.1 – Alternado – Aplicação da lógica frasal no II V I de Bb maior (instrumentos

afinados em C). O professor inicia, e o aluno toca em seguida. O objetivo do exercício é
internalizar a lógica e tocá-la com fluidez no tom do exercício;

Observação 01: Nessa EXERCÍCIO, o aluno vai improvisar livremente, utilizando a lógica
sugerida. Não precisa copiar o que o professor está fazendo;

Observação 02: O que está escrito abaixo é apenas a ferramenta que será utilizada. O aluno
deve decorar e internalizar a lógica, evitando a leitura da partitura;

270
 ________________________________________________________________

Exercício 56.2 – Alternado – Aplicação da lógica frasal em II V I´s em tons descendentes (12 tons);

Instrumentos afinados em C:

271
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Bb:

272
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Eb:

273
 ________________________________________________________________

Exercício 56.3 – Alternado – Aplicação da lógica frasal em All the things you are. E exercício deve
ser executado em forma de trades, o professor inicia improvisando;

Instrumentos afinados em C:

274
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Bb:

275
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Eb:

276
 ________________________________________________________________

Exercício 56.4 – Alternado – Aplicação da lógica frasal em Blue Bossa. O exercício deve ser
executado da seguinte forma: TEMA: simultâneo; e, a partir do 1º chorus, começam os trades,
com o professor iniciando o improviso;

Observação: o aluno deve aplicar a lógica frasal em todos os II V I´s da música. Lembre-se: a
lógica só será assimilada, se houve repetição exaustiva.

Observação (2): O aluno somente deve passar para a frase seguinte quando estiver confortável
na aplicação frase estudada na música abaixo;

Instrumentos afinados em C:

277
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Bb:

Instrumentos afinados em Eb:

278
 ________________________________________________________________

EXERCÍCIO 57
Lógica Frasal 03

Exercício 57.1 – Alternado – Aplicação da lógica frasal no II V I de Bb maior (instrumentos

afinados em C). O professor inicia, e o aluno toca em seguida. O objetivo do exercício é
internalizar a lógica e tocá-la com fluidez no tom do exercício;

Observação 01: Nessa EXERCÍCIO, o aluno vai improvisar livremente, utilizando a lógica
sugerida. Não precisa copiar o que o professor está fazendo;

Observação 02: O que está escrito abaixo é apenas a ferramenta que será utilizada. O aluno
deve decorar e internalizar a lógica, evitando a leitura da partitura;

279
 ________________________________________________________________

Exercício 57.2 – Alternado – Aplicação da lógica frasal em II V I´s em tons descendentes (12 tons);

Instrumentos afinados em C:

280
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Bb:

281
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Eb:

282
 ________________________________________________________________

Exercício 57.3 – Alternado – Aplicação da lógica frasal em All the things you are. E exercício deve
ser executado em forma de trades, o professor inicia improvisando;

Instrumentos afinados em C:

283
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Bb:

284
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Eb:

285
 ________________________________________________________________

Exercício 57.4 – Alternado – Aplicação da lógica frasal em What this thing called love. O exercício
deve ser executado da seguinte forma: TEMA: simultâneo; e, a partir do 1º chorus, começam os
trades, com o professor iniciando o improviso;

Observação: o aluno deve aplicar a lógica frasal em todos os II V I´s da música. Lembre-se: a
lógica só será assimilada, se houve repetição exaustiva.

Observação (2): O aluno somente deve passar para a frase seguinte quando estiver confortável
na aplicação frase estudada na música abaixo;

286
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em C:

287
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Bb:

288
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Eb:

289
 ________________________________________________________________

EXERCÍCIO 58
Lógica Frasal 04

Exercício 58.1 – Alternado – Aplicação da lógica frasal no II V I de Bb maior (instrumentos

afinados em C). O professor inicia, e o aluno toca em seguida. O objetivo do exercício é
internalizar a lógica e tocá-la com fluidez no tom do exercício;

Observação 01: Nessa EXERCÍCIO, o aluno vai improvisar livremente, utilizando a lógica
sugerida. Não precisa copiar o que o professor está fazendo;

Observação 02: O que está escrito abaixo é apenas a ferramenta que será utilizada. O aluno
deve decorar e internalizar a lógica, evitando a leitura da partitura;

290
 ________________________________________________________________

Exercício 58.2 – Alternado – Aplicação da lógica frasal em II V I´s em tons descendentes (12 tons);

Instrumentos afinados em C:

291
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Bb:

292
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Eb:

293
 ________________________________________________________________

Exercício 58.3 – Alternado – Aplicação da lógica frasal em All the things you are. E exercício deve
ser executado em forma de trades, o professor inicia improvisando;

Instrumentos afinados em C:

294
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Bb:

295
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Eb:

296
 ________________________________________________________________

Exercício 58.4 – Alternado – Aplicação da lógica frasal em On Green Dolphin Street. O exercício
deve ser executado da seguinte forma: TEMA: simultâneo; e, a partir do 1º chorus, começam os
trades, com o professor iniciando o improviso;

Observação: o aluno deve aplicar a lógica frasal em todos os II V I´s da música. Lembre-se: a
lógica só será assimilada, se houve repetição exaustiva.

Observação (2): O aluno somente deve passar para a frase seguinte quando estiver confortável
na aplicação frase estudada na música abaixo;

Instrumentos afinados em C:

297
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Bb:

298
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Eb:

299
 ________________________________________________________________

EXERCÍCIO 59
Lógica Frasal 05

Exercício 59.1 – Alternado – Aplicação da lógica frasal no II V I de Bb maior (instrumentos

afinados em C). O professor inicia, e o aluno toca em seguida. O objetivo do exercício é
internalizar a lógica e tocá-la com fluidez no tom do exercício;

Observação 01: Nessa EXERCÍCIO, o aluno vai improvisar livremente, utilizando a lógica
sugerida. Não precisa copiar o que o professor está fazendo;

Observação 02: O que está escrito abaixo é apenas a ferramenta que será utilizada. O aluno
deve decorar e internalizar a lógica, evitando a leitura da partitura;

300
 ________________________________________________________________

Exercício 59.2 – Alternado – Aplicação da lógica frasal em II V I´s em tons descendentes (12 tons);

Instrumentos afinados em C:

301
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Bb:

302
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Eb:

303
 ________________________________________________________________

Exercício 59.3 – Alternado – Aplicação da lógica frasal em All the things you are. E exercício deve
ser executado em forma de trades, o professor inicia improvisando;

Instrumentos afinados em C:

304
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Bb:

305
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Eb:

306
 ________________________________________________________________

Exercício 59.4 – Alternado – Aplicação da lógica frasal em On Green Dolphin Street. O exercício
deve ser executado da seguinte forma: TEMA: simultâneo; e, a partir do 1º chorus, começam os
trades, com o professor iniciando o improviso;

Observação: o aluno deve aplicar a lógica frasal em todos os II V I´s da música. Lembre-se: a
lógica só será assimilada, se houve repetição exaustiva.

Observação (2): O aluno somente deve passar para a frase seguinte quando estiver confortável
na aplicação frase estudada na música abaixo;

Instrumentos afinados em C:

307
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Bb:

308
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Eb:

309
 ________________________________________________________________

LÓGICA FRASAL 06
Frase diminuta

Frase diminuta 01.1 – Alternado – Aplicação da lógica frasal no II V I de Bb maior (instrumentos

afinados em C). O professor inicia, e o aluno toca em seguida. O objetivo do exercício é
internalizar a lógica e tocá-la com fluidez no tom do exercício;

Observação 01: Nessa EXERCÍCIO, o aluno vai improvisar livremente, utilizando a lógica
sugerida. Não precisa copiar o que o professor está fazendo;

Observação 02: O aluno não precisa ficar preso à sequência do exercício, pode alternar os 4
graus da diminuta da forma que quiser. O aluno deve decorar e internalizar a lógica, evitando a
leitura da partitura;

310
 ________________________________________________________________

Frase diminuta 01.2 – Alternado – Aplicação da lógica frasal em II V I´s em tons descendentes
(12 tons);

Instrumentos afinados em C:

311
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Bb:

312
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Eb:

313
 ________________________________________________________________

Frase diminuta 01.3 – Alternado – Aplicação da lógica frasal em All the things you are. E exercício
deve ser executado em forma de trades, o professor inicia improvisando;

Instrumentos afinados em C:

314
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Bb:

315
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Eb:

316
 ________________________________________________________________

Frase diminuta 01.4 – Alternado – Aplicação da lógica frasal em What this thing called Love?. E
exercício deve ser executado em forma de trades, o professor inicia improvisando;

Observação: o aluno deve aplicar a lógica frasal em todos os II V I´s da música. Lembre-se: a
lógica só será assimilada, se houve repetição exaustiva.

Observação (2): O aluno somente deve passar para a frase seguinte quando estiver confortável
na aplicação frase estudada na música abaixo;

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Instrumentos afinados em C:

318
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Instrumentos afinados em Bb:

319
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Instrumentos afinados em Eb:

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LÓGICA FRASAL 07
Escala Dom-Dim

Escala Dom-dim 01.1 – Alternado – Aplicação da lógica frasal no II V I de Bb maior (instrumentos

afinados em C). O professor inicia, e o aluno toca em seguida. O objetivo do exercício é
internalizar a lógica e tocá-la com fluidez no tom do exercício;

Observação 01: Nessa EXERCÍCIO, o aluno vai improvisar livremente, utilizando a lógica
sugerida. Não precisa copiar o que o professor está fazendo;

Observação 02: O aluno não precisa ficar preso à sequência do exercício, pode alternar os 4
graus da diminuta da forma que quiser, bem como as notas das tríades. O aluno deve decorar e
internalizar a lógica, evitando a leitura da partitura;

321
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Escala Dom-dim 01.2 – Alternado – Aplicação da lógica frasal em II V I´s em tons descendentes
(12 tons);

Instrumentos afinados em C:

322
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Instrumentos afinados em Bb:

323
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Instrumentos afinados em Eb:

324
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Escala Dom-dim 01.3 – Alternado – Aplicação da lógica frasal em All the things you are. E
exercício deve ser executado em forma de trades, o professor inicia improvisando;

Instrumentos afinados em C:

325
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Bb:

326
 ________________________________________________________________

Instrumentos afinados em Eb:

327
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Escala Dom-dim 01.4 – Alternado – Aplicação da lógica frasal em Blue Bossa. E exercício deve
ser executado em forma de trades, o professor inicia improvisando;

Observação: o aluno deve aplicar a lógica frasal em todos os II V I´s da música. Lembre-se: a
lógica só será assimilada, se houve repetição exaustiva.

Observação (2): O aluno somente deve passar para a frase seguinte quando estiver
confortável na aplicação frase estudada na música abaixo;

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Instrumentos afinados em C:

329
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Instrumentos afinados em Bb:

330
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Instrumentos afinados em Eb:

331
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LÓGICA FRASAL 08
“Side Stepping”

“Side Stepping” 01.1 – Alternado – Aplicação da lógica frasal no acorde de Cm7 (instrumentos
afinados em C). O professor inicia tocando 4 compassos e o aluno e o aluno faz os 4 compassos
seguintes; O objetivo do exercício é internalizar a lógica e tocá-la com fluidez no tom do
exercício;

Observação 01: Nessa EXERCÍCIO, o aluno vai improvisar livremente, utilizando a lógica
sugerida. Não precisa copiar o que o professor está fazendo;

Observação 02: O aluno não precisa ficar preso à sequência das pentatônicas, nem à sequência
das notas, podendo iniciar as frases nos graus que achar melhor. O aluno deve decorar e
internalizar a lógica, evitando a leitura da partitura;

Observação 03: Aconselhamos a utilização de frases simétricas, ritmicamente falando. Por

exemplo: toca uma frase com a pentatônica de C menor, depois toca outra frase com a
pentatônica de A maior utilizando a mesma divisão rítmica da frase anterior. O professor faz isso
com muita frequência;

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“Side Stepping” 01.2 – Alternado – Aplicação da lógica frasal em acodes menores em tons
ascendentes (12 tons). Dois compassos para o professor e 2 compassos para o aluno;

Instrumentos afinados em C:

333
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Instrumentos afinados em Bb:

Instrumentos afinados em Eb:

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“Side Stepping” 01.3 – Alternado – Aplicação da lógica frasal em Cantaloup Island. E exercício
deve ser executado em forma de trades, o professor inicia improvisando;

Instrumentos afinados em C:

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Instrumentos afinados em Bb:

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Instrumentos afinados em Eb:

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Exercício 01.4 – Alternado – Aplicação da lógica frasal em Mr. PC. E exercício deve ser executado
em forma de trades, o professor inicia improvisando;

Observação: o aluno deve aplicar a lógica frasal sempre que possível. Lembre-se: a lógica só
será assimilada, se houve repetição exaustiva.

Observação (2): O aluno somente deve passar para a frase seguinte quando estiver confortável
na aplicação frase estudada na música abaixo;

Instrumentos afinados em C:

338
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Instrumentos afinados em Bb:

Instrumentos afinados em Eb:

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LÓGICA FRASAL 09
“Coltrane Changes”

“Coltrane Changes” 01.1 – Alternado – Aplicação da lógica frasal no II V I de Bb maior

(instrumentos afinados em C). O professor inicia, e o aluno toca em seguida. O objetivo do
exercício é internalizar a lógica e tocá-la com fluidez no tom do exercício;

Observação 01: Nessa EXERCÍCIO, o aluno vai improvisar livremente, utilizando a lógica
sugerida. Não precisa copiar o que o professor está fazendo;

Observação 02: O aluno não precisa ficar preso à sequência das notas dos arpejos, podendo
iniciar as frases nos graus que achar melhor. O aluno deve decorar e internalizar a lógica,
evitando a leitura da partitura;

Observação 03: No início, é importante o aluno se prender somente às notas do arpejo, ou

pentatônicas dos acordes. Também pode utilizar a “bebop” dominantes, como consta em um
dos acordes dominantes no exemplo abaixo;

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“Coltrane Changes” 01.2 – Alternado – Aplicação da lógica frasal em II V I´s em tons

descendentes (12 tons);

Instrumentos afinados em C:

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Instrumentos afinados em Bb:

342
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Instrumentos afinados em Eb:

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“Coltrane Changes” 01.3 – Alternado – Aplicação da lógica frasal em All the things you are. E
exercício deve ser executado em forma de trades, o professor inicia improvisando;

Instrumentos afinados em C:

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Instrumentos afinados em Bb:

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Instrumentos afinados em Eb:

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“Coltrane Changes” 01.4 – Alternado – Aplicação da lógica frasal em On Green Dolphin Street. E
exercício deve ser executado em forma de trades, o professor inicia improvisando;

Observação: o aluno deve aplicar a lógica frasal em todos os II V I´s da música. Lembre-se: a
lógica só será assimilada, se houve repetição exaustiva.

Observação (2): O aluno somente deve passar para a frase seguinte quando estiver confortável
na aplicação frase estudada na música abaixo;

Instrumentos afinados em C:

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Instrumentos afinados em Bb:

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Instrumentos afinados em Eb:

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