QUESTIONÁRIO II-conteudo e Metodologia Da Historia

QUESTIONÁRIO II – CONTEÚDO E METODOLOGIA DA HISTÓRIA
 Existe uma diferença entre o tempo que se utiliza no dia a dia, como forma de orientação, e
uma abordagem histórica sobre o tempo, sobre a forma como os historiadores trabalham com
a temporalidade.
Sobre o tempo histórico, é correto afirmar que:
Resposta Marcada :
sendo uma construção cultural, as noções de passado, presente e futuro, assim como sua articulação,
também têm diferenças históricas entre as sociedades.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
 O desenvolvimento da ideia de temporalidade representa um desafio para os docentes no

ensino de história. Uma das dificuldades encontradas pelos professores em relação ao tema é:
Resposta Marcada :
a impossibilidade de desvincular as noções de tempo de outras categorias históricas.
 Os meios familiar e social têm uma importância significativa no aprendizado sobre as noções
de temporalidade. Do ponto de vista do indivíduo, uma das principais habilidades a serem
desenvolvidas é:
Resposta Marcada :
o reconhecimento do aluno enquanto sujeito histórico.
 Uma proposta de ensino de história comprometida com a diversidade e a pluralidade de

acepções temporais, seria aquela que:
Resposta Marcada :
evidenciasse o tempo histórico como um constructo cultural.
 Existem ressalvas quanto à utilização dos meios familiar e social como abordagem e estratégia
para a construção da noção de tempo.
Assinale a alternativa que apresenta uma justificativa para a elaboração dessa crítica.
Resposta Marcada :
Visa a um aprendizado que parte do sujeito até chegar ao Estado-nação como finalidade da narrativa
histórica.

 O termo história local está presente em diversas diretrizes e legislações referentes ao ensino de
história na educação básica.
Sobre o sentido de local, é correto afirmar que está relacionado a:
Resposta Marcada :
uma abordagem que considera o local como uma construção cultural.
 Uma diretriz de ensino, por meio de uma lei ou de um plano de ação, tem como objetivo
alertar os professores sobre a importância do trabalho com determinadas temáticas em sala de
aula.
Em relação à legislação e às diretrizes educacionais brasileiras que citam o ensino de história
local, é correto afirmar que:
Resposta Marcada :
incentivam o ensino da história local, ressaltando as diversidades regionais brasileiras.
 A história menor é conceituada como uma história de resistência por se contrapor à história
maior. Sobre esta última, é correto afirmar que se caracteriza por:
Resposta Marcada :
uma narrativa unívoca e homogeneizante.
 O ensino e a aprendizagem de história podem ser desenvolvidos por meio de várias abordagens
e estratégias, e algumas com mais sucesso do que outras em função de contextos culturais e
socioeconômicos.
Sobre a possibilidade de aprendizagem da história por meio da história local, é correto afirmar
que:
Resposta Marcada :
o processo de aprendizagem da história por meio da abordagem da história local possibilita a

formação e a valorização de identidades por permitir aos alunos se reconhecerem como agentes
sociais de um mundo em constante transformação.
 Leia as frases a seguir, que descrevem situações hipotéticas:

I. Um professor propõe aos alunos que pesquisem e escrevam a história da comunidade, por
meio de fontes escritas e de entrevistas orais com os moradores.
II. Um professor propõe aos alunos um estudo sobre as estátuas existentes nas praças da
cidade, perguntando a eles quem são os homenageados e o porquê.
III. Um professor propõe aos alunos um estudo sobre os heróis nacionais, ressaltando a
importância que tiveram na construção da história do Brasil.
Qual(ais) situação(ões) representa(m) prática(s) de história local?
Resposta Marcada :
Apenas a I e a II.
Total20 / 20

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 O desenvolvimento da ideia de temporalidade representa um desafio para os docentes no

a impossibilidade de desvincular as noções de tempo de outras categorias históricas.

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o reconhecimento do aluno enquanto sujeito histórico.

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 Uma proposta de ensino de história comprometida com a diversidade e a pluralidade de

evidenciasse o tempo histórico como um constructo cultural.

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uma abordagem que considera o local como uma construção cultural.

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incentivam o ensino da história local, ressaltando as diversidades regionais brasileiras.

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uma narrativa unívoca e homogeneizante.

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o processo de aprendizagem da história por meio da abordagem da história local possibilita a

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 Leia as frases a seguir, que descrevem situações hipotéticas:

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