Semana 4

Data: 22/04/2024 segunda-feira
COMPONENTES CURRICULARES
Artes Visuais, Português
CONTEUDOS/OBJETOS DE CONHECIMENTO
 ELEMENTOS DA LINGUAGEM DAS ARTES VISUAIS: círculo cromático, PROCESSO DE
CRIAÇÃO: composição artística para compreender o conceito de Monocromia e Policromia.
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
 EXPLORAR E RECONHECER ALGUNS ELEMENTOS CONTITUTIVOS DAS ARTES DANDO
ÊNFASE NAS CORES;
 REALIZAR COMPOSIÇÕES ARTÍSTICAS, TENDO COMO REFERÊNCIA OBRAS DE ARTE DE
ALGUNS ARTISTAS, QUE DERAM ÊNFASE À MONOCROMIA E POLICROMIA;
 EXPERIMENTAR A CRIAÇÃO EM ARTE VISUAL DE MODO INDIVIDUAL, EMPREGANDO
COERENTEMENTE A CLASSIFICAÇÃO DAS CORES EM MONOCROMIA E
POLICROMIA.
ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO
PESSOAS POBRES A BEIRA MAR (1903).

A cena monocromática em tons de azul, captura a
tristeza, a fome, o frio e a pobreza. Sentimentos vividos
nessa época por Picasso.
A FAMÍLIA DE SALTIMBANCOS (1905).
Os saltimbancos estão representados
por Picasso como um grupo de artistas
de rua, numa composição
policromática, onde predominam as
Cores primárias, o branco e o preto.
Desvio para o vermelho I (1967).

Cildo Meireles se destaca na arte contemporânea.
Seu trabalho é uma instalação, onde ele prima pela
diversidade de suportes, técnicas e materiais, numa
exaustiva coleção monocromática de móveis,
objetos e obras de arte em diferentes tons de
vermelho.
Sem título. Cildo Meireles. Pintura policromática, com pinceladas soltas e segmentadas,
Retratando pessoas em diferentes expressões faciais.
PAISAGEM POLICROMÁTICA PAISAGEM MONOCROMÁTICA

RECURSOS:
Música, tv, material escolar, atividade impressa
AVALIAÇÃO:
Observar recepção e acolhimento entre os alunos, intervindo quando houver necessidade
Data: 23/24-04/2024 segunda-feira/ terça- feira
Geografia, Ciências
Geografia: Orientação espacial. Aspectos socioculturais da população brasileira e
paranaense.
Ciências: Célula: unidade básica que constitui os seres vivos.
Geografia: Conhecer alguns aspectos socioculturais da população paranaense.
Ciências: Reconhecer as células como as menores unidades vivas que formam os seres vivos, suas
características, funções e estruturas.
GEOGRAFIA
1- Leia atentamente o texto abaixo:
Aspectos socioculturais do Paraná (somente leitura)
O estado do Paraná está localizado na Região Sul do território brasileiro, apresenta extensão
territorial de 199.316,694 km². O território paranaense é composto por 399 municípios. A população
residente em áreas urbanas corresponde a 85,3%, em áreas rurais totalizam 14,7%.
As principais cidades do Paraná foram colonizadas por diversos imigrantes, espalhando pelo
estado sua cultura, através de pontos turísticos, hábitos, culinária e
tradições.
Assim, a população paranaense foi composta por diversas
etnias. São principalmente imigrantes alemães, poloneses,
ucranianos, italianos, portugueses, holandeses, espanhóis,
árabes,argentinos e japoneses, além dos indígenas que já
habitavam o território.
2- Com base na leitura, copie e responda no
caderno: a- Onde está localizado o estado do Paraná?
b- Quais etnias compõe a população paranaense?
c- Faça uma entrevista com sua família, pergunte de qual etnia são descendentes: (escreva em seu
caderno)
(somente leitura)
Relembrando: (somente leitura)
Uma célula é formada de três partes: membrana, citoplasma e núcleo.

A membrana é parte externa da célula. Ela envolve o citoplasma e o protege. A membrana também
permite a entrada e saída de substâncias da célula.
O citoplasma é a parte responsável pela nutrição da célula. Ele a mantém viva. No citoplasma
fica o alimento da célula.
O núcleo é a parte interior. Ele é responsável pela reprodução da célula.
Copie e responda no caderno:
1- Quais os nomes das partes da célula?

2- Qual a função da membrana?
3- Qual a função do citoplasma?
4- Qual a função do núcleo em uma célula?
5- Qual o nome do aparelho utilizado para ver as células?
RECURSOS:
AVALIAÇÃO:
Observar assimilação entre os alunos, intervindo quando houver necessidade
Data: 25/04/2024 quinta- feira
Educação Física / português
Brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo
Caracterizar e experimentar brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, canções e histórias de diferentes matrizes estéticas e
culturais.
Vivenciar, identificar e diferenciar, progressivamente, a riqueza da diversidade multicultural das matrizes da comunidade e
seu entorno, valorizando-as em brincadeiras, jogos, danças, canções, obras, histórias, artesanato, apresentações, entre
outras
Experimentar e fruir brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo, incluindo aqueles de matriz indígena e africana,
e recriá-los, valorizando a importância desse patrimônio histórico cultural.
Existem brincadeiras e brinquedos que hoje conhecemos por passar de geração em geração. Possuem várias
origens e participaram de várias etapas do desenvolvimento do país. Hoje essas brincadeiras fazem parte do folclore
brasileiro que marcam os períodos por aqui vividos.
Faça o desenho de uma brincadeira que você aprendeu com seus pais ou avós, depois escreva como se brinca.
(
1 – Qual texto é um infográfico? (copiar todas as questões e responder no caderno)
( ) Amarelinha. ( ) Brincadeiras pelo Mundo.
2 – O texto AMARELINHA é:
( ) Um poema. (
) Uma carta.
( ) Um texto instrucional. (
) Um bilhete.
3 – O que o texto instrucional da amarelinha nos transmite?
( ) Informações sobre a amarelinha e como brincar com ela. ( )

Uma versão poética da amarelinha.
( ) Um relato pessoal de uma criança brincando de amarelinha. ( ) Um
convite para brincar de amarelinha.
A atividade a seguir será uma produção de texto com o tema “brincadeira”. A professora já
começou o texto, você irá copiar e dar continuidade em seu caderno, relatando como foi essa
tarde e do que brincaram. Não esqueça de colocar o título e de finalizar o texto. Capriche, hein!!
Pedro Lucas é um menino divertido e que tem muitos amigos. De vez em quando ele e seus
amigos se reúnem para brincar no pátio da escola.
Para não perder tempo foi sugerido que cada um escolhesse uma brincadeira e levasse os
brinquedos necessários. A professora os acompanhou, afinal eles não poderiam ficar lá sem a presença
de um adulto.
A tarde começou muito divertida ..
RECURSOS:
AVALIAÇÃO:
Observar assimilação entre os alunos, intervindo quando houver necessidade

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Data: 22/04/2024 segunda-feira

PESSOAS POBRES A BEIRA MAR (1903).

Desvio para o vermelho I (1967).

PAISAGEM POLICROMÁTICA PAISAGEM MONOCROMÁTICA

Data: 23/24-04/2024 segunda-feira/ terça- feira

1- Leia atentamente o texto abaixo:

Aspectos socioculturais do Paraná (somente leitura)

2- Com base na leitura, copie e responda no

caderno: a- Onde está localizado o estado do Paraná?

b- Quais etnias compõe a população paranaense?

Uma célula é formada de três partes: membrana, citoplasma e núcleo.

Copie e responda no caderno:

1- Quais os nomes das partes da célula?

Data: 25/04/2024 quinta- feira

( ) Amarelinha. ( ) Brincadeiras pelo Mundo.

3 – O que o texto instrucional da amarelinha nos transmite?

( ) Informações sobre a amarelinha e como brincar com ela. ( )

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