Sociologia Da Educação II

UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE
Disciplina: Sociologia da Educação II

Discente: Daniel Luiz de Souza Batista
Docente: Raul Nunes de Oliveira
Este presente texto tem por objetivo analisar os dois artigos propostos pela disciplina acerca
dos impactos da pandemia na educação básica. O primeiro artigo “Nivelando por baixo:
Impactos da pandemia na queda de aprendizado no 5° ano do ensino fundamental
brasileiro” dos autores Adriano S. Senkevics e Victor G. Alcântara discute as perdas de
aprendizado nos primeiros anos do Ensino Fundamental no Brasil fazendo uma análise do
antes e pós pandemia de Covid-19 e dos recursos que foram mobilizados pelas escolas
para tentar minimizar a queda do desempenho escolar. Enquanto o outro artigo “O Ensino
Remoto na pandemia de Covid-19: Impacto na rotina e aprendizagem de estudantes do
Ensino Médio no RS” dos autores Prof. Dr. Ricardo Gonçalves Severo e Prof. Dr. Sérgio
Botton Barcellos analisa a experiência de alguns estudantes do Ensino Médio do Rio
Grande do Sul com as aulas remotas durante o período pandêmico. O texto de Senkevics e
Alcântara possui como público-alvo as crianças dos anos iniciais do Ensino Fundamental,
tendo em vista que elas foram as mais afetadas durante o período de pandemia por
necessitarem de um acompanhamento maior por parte da escola e dos professores fazendo
assim com que apresentassem os menores índices de tempo dedicado ao estudo em casa
e as maiores taxas de evasão escolar. As análises foram centradas na proficiência em
Matemática e a principal base de dados foram as avaliações do Saeb para os anos de 2011
a 2021, fazendo assim uma análise pré e pós pandemia. Para analisar as respostas
educacionais e os recursos que foram mobilizados durante a pandemia foi utilizado o Índice
de Resposta Educacional à Pandemia (IRP) proposto por Senkevics e Bof (2022). O texto é
organizado em cinco seções sendo a seção 1 a introdução, a seção 2 uma revisão da
literatura nacional e internacional acerca da queda de aprendizado durante o período
pandêmico, a seção 3 uma explicação sobre a metodologia utilizada na pesquisa, a seção 4
uma apresentação e discussão dos resultados das análises e a seção 5 é um
desenvolvimento das considerações finais.
Enquanto Senkevics e Alcântara possuem como público-alvo as crianças dos anos iniciais
do Ensino Fundamental, Severo e Barcellos tem como público-alvo estudantes do Ensino
Médio de escolas estaduais, federais e privadas do Rio Grande do Sul para analisar os
impactos da implementação do ensino remoto no processo educacional. A pesquisa
trabalha com aspectos pŕoprios da sociologia do conhecimento e da fenomenologia social
relacionando à metodologia da pesquisa social reconstrutiva que consideram aspectos
contextuais e a maneira como o sujeito atua nesses contextos. A pesquisa foi realizada
através de um questionário, em sua fase inicial, e depois através da aplicação de
entrevistas com estudantes do Ensino Médio do RS. As entrevistas foram realizadas entre
outubro de 2020 e abril de 2021 e ao todo foram 44 das quais 25 foram detidas no texto. As
entrevistas foram realizadas de forma remota por meio do google meet e entre os
entrevistados nove estudantes eram de escola privada, oito de escola estadual e oito de
escola federal; dezesseis eram mulheres e nove homens; quatorze eram da cidade de Porto
Alegre, sete de Caxias do Sul e quatro de Pelotas.
Acerca das metodologias que foram utilizadas na realização das pesquisas, Senkevics e
Alcântara desenvolveram um painel com as escolas do 5° ano do ensino fundamental
através de dados disponibilizados pelo Inep. Para analisar o desempenho das escolas
foram utilizados os dados do Saeb de 2011 a 2021 e para informações sobre respostas
educacionais à pandemia foram utilizados os dados do Censo da Educação Básica (CEB) e
da pesquisa de Resposta Educacional à Pandemia de Covid-19 que foi apresentada às
escolas por meio do CEB em 2020 e 2021. Essa base de dados possui variáveis
dependentes como a taxa de participação no Saeb com a proporção de alunos que
participaram da prova e dos alunos que eram esperados para a aplicação segundo o Censo
Escolar; o desempenho médio escolar em LP e MT e a variação no desempenho médio
escolar entre 2019 e 2021 analisando assim a última prova antes da pandemia e a primeira
após o período pandêmico.
Já a metodologia utilizada por Severo e Barcellos parte da análise qualitativa com base em
entrevistas narrativas com estudantes do Ensino Médio do RS abordando sobre o ensino
remoto durante o distanciamento social decorrente da pandemia de Covid-19. Além disso, a
pesquisa possui como bases teóricas as contribuições da sociologia do conhecimento
(Berger e Luckmann, 2010; Manheim, 1982, 1986), bem como a fenomenologia social
(Schutz, 2012) para interpretar e discutir o ensino remoto e analisar as entrevistas.
As conclusões de Senkevics e Alcântara apontam que o sistema de ensino foi nivelado por
baixo e que a pandemia impactou sobretudo escolas de alto desempenho e intensificaram
as desigualdades socioeconômicas tendo em vista que as escolas que sinalizaram maior
perda de aprendizado foram aquelas que recebem alunos com uma renda mais baixa e que
tinham menor capacidade de resposta à pandemia evidenciando assim que houve uma
certa apatia das redes de ensino ao enfrentamento do período pandêmico.
Já Severo e Barcellos concluem que através das entrevistas foi possível perceber que a
experiência dos estudantes com o ensino remoto foi em sua maioria negativa. Através das
análises feitas foi possível notar que para os estudantes que foram entrevistados o ensino
remoto foi apenas uma forma de não se perder o ano letivo, tendo em vista que as aulas
presenciais eram inviáveis. Foi possível notar nas entrevistas a ausência sentida pelos
alunos do ambiente escolar, das relações dentro da comunidade escolar e dos aspectos de
sociabilidade que a escola proporciona além das dificuldades materiais para o
acompanhamento das atividades online. Evidenciando assim a importância da escola em
seu formato presencial.
REFERÊNCIAS:
SEVERO, Ricardo Gonçalves; BARCELLOS, Sérgio Botton. O ensino remoto na pandemia

de Covid-19: impacto na rotina e aprendizagem de estudantes do ensino médio do RS. In:
21 Congresso Brasileiro de Sociologia, 2023, Belém do Pará. 21 Congresso Brasileiro de
Sociologia, 2023.
SENKEVICS, Adriano Souza; ALCÂNTARA, Victor Gabriel. Nivelando por baixo: impactos
da pandemia na queda de aprendizado no 5° ano do ensino fundamental brasileiro. SciELO
Preprints, 2023.

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