Roteiro Do Professor

JORNADA
FORMATIVA/PEDAGÓGICA
Alfabetização em MS: compromisso com a aprendizagem
ROTEIRO DE FORMAÇÃO
Apresentação 2
Objetivos da Jornada Formativa 3
1º DIA
1º Momento: Acolhida – Receita de ano novo 4
2º Momento: Todos pela alfabetização da criança 4
3º Momento: Contextualizando a leitura e a escrita na escola 5
4º Momento: Um olhar para 2024 6
5º Momento: Lista de presença e Avaliação do encontro 6
2º DIA
Sugestões para o planejamento de ações 2024 7
Referências 9
1
Alfabetização em MS: compromisso com a aprendizagem
Prezados(as) gestores(as) e coordenadores(as) pedagógicos(as),
Neste ano, a Jornada Formativa/Pedagógica nas escolas, terá um período destinado

ao Programa MS Alfabetiza - Todos pela Alfabetização da Criança, com duração de oito
horas. Este é um importante período em que a equipe pedagógica, juntamente com os
professores, desenvolvem estudos e planejam ações para o ano letivo que se inicia.
Convém mencionar que este material atende não só às competências do Programa
estadual MS Alfabetiza – Todos pela Alfabetização da Criança, mas também ao Compromisso
Nacional Criança Alfabetizada, instituído pelo Ministério da Educação. Ambos os programas
visam garantir a alfabetização na idade certa e fortalecer a aprendizagem dos estudantes
matriculados nas redes públicas de ensino.
Neste primeiro momento formativo, apresentam-se as principais diretrizes desses
programas, a fim de entender como suas propostas podem apoiar os professores que
lecionam nas turmas dos anos iniciais do Ensino Fundamental e potencializar a
aprendizagem da leitura e escrita dos estudantes. Nesse contexto, são apresentadas
sugestões de orientações que poderão conduzir o planejamento de ações em 2024, com
foco na melhoria da aprendizagem dos estudantes sul-mato-grossenses.
Isso posto, espera-se que este material contribua para a organização da equipe
pedagógica durante o período destinado ao Programa MS Alfabetiza na Jornada
Formativa/Pedagógica 2024, no sentido de, a partir das propostas, ampliar seus
conhecimentos, bem como refletir e traçar caminhos para o planejamento do ano letivo que
se inicia.
BOM TRABALHO!
2
OBJETIVOS DA JORNADA FORMATIVA
OBJETIVO GERAL
● Compreender a relevância da leitura e escrita como elementos essenciais para o
avanço na trajetória escolar do estudante, a fim de entender como o Programa MS
Alfabetiza e o Compromisso Nacional Criança Alfabetizada (CNCA) podem contribuir
com o desenvolvimento e o fortalecimento das aprendizagens e apoiar a prática
docente.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
● Reconhecer a integração entre o Programa MS Alfabetiza e o CNCA como

articuladores nas esferas nacional, estadual e municipal, para discutir sobre suas
propostas, no que tange ao fortalecimento das aprendizagens e na mitigação das
defasagens ocasionadas pela pandemia.
● Compartilhar experiências e estratégias de aprendizagem, a fim de propor ações de

intervenção para que o estudante consolide as habilidades de leitura e escrita
necessárias ao processo de alfabetização e letramento.
ROTEIRO DA FORMAÇÃO
Jornada Formativa/Pedagógica
Agenda do 1º dia
1º Momento: Acolhida: Receita de um Ano Novo

2º Momento: Todos pela alfabetização da Criança
3º Momento: Contextualizando a leitura e a escrita na escola
4º Momento: Um olhar para 2024
5º Momento: Avaliação do encontro e Lista de presença
3
Acolhida: Receita de Ano Novo
A Jornada Formativa/Pedagógica visa suscitar momentos de reflexão, discussão e

aprendizado, a fim de mobilizar a participação de gestores, coordenadores pedagógicos e
professores, que atendem os anos iniciais do Ensino Fundamental no território
sul-mato-grossense, por meio de atividades que poderão nortear os trabalhos no ano letivo.
Desse modo, para iniciar este percurso formativo, convida-se o público supracitado a expor
narrativas relacionadas à(s) sua(s) expectativa(s) para o corrente ano letivo e ao seu(s) desejo(s)
para sua escola em 2024, a partir da leitura do poema de Carlos Drummond “Receita de Ano
Novo” e das seguintes proposições:
Carlos Drummond de Andrade, no poema “Receita de ano novo” faz um convite para cada
um de nós: “Para ganhar um ano novo tem de fazê-lo novo, eu sei que não é fácil, mas
tente, experimente, consciente.”
● Diante disso, quais ações podemos adotar para ganharmos um belíssimo ano
novo?
● Comente sobre as expectativas e desafios para o ano letivo de 2024.
2º Momento: Todos pela alfabetização da criança
Sabe-se que a pandemia da covid-19 impactou consideravelmente o funcionamento das

escolas brasileiras entre 2020 e 2021, afetando o processo de aprendizagem da leitura e escrita de
milhares de crianças. Dados do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Anísio Teixeira (Inep)
confirmam essa realidade, ao apontar que 56,4% dos estudantes foram considerados não
alfabetizados no Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb), em 2021.
Diante desse cenário e com intuito de mitigar as defasagens de aprendizagens, o Governo do
Estado do Mato Grosso do Sul instituiu, por meio da Lei nº 5.724, de 23 de setembro de 2021, o
Programa MS Alfabetiza – Todos pela Alfabetização da Criança. Na perspectiva de conjugar esforços,
o Ministério da Educação instituiu, pelo Decreto nº 11.556, de 12 de junho de 2023, o Compromisso
Nacional Criança Alfabetizada.
Dado o exposto, neste momento, busca-se dialogar sobre como as referidas políticas estão
articuladas, em âmbitos nacional, estadual e municipal, para propor estratégias e apoiar a prática
pedagógica, com vistas a complementar e consolidar o conjunto de habilidades que permitam, ao
estudante, avançar no domínio da leitura e da escrita.
4
💡 Saiba mais:
Para conhecer mais sobre a Lei que institui o Programa MS Alfabetiza – Todos pela Alfabetização
da Criança e o Decreto que institui Compromisso Nacional Criança Alfabetiza, acesse o vídeo
abaixo:
Vídeo - Todos pela Alfabetização da Criança
Os materiais na íntegra, estão disponíveis nos links abaixo:
- Lei nº 5.724, de 23 de setembro de 2021, institui o Programa MS Alfabetiza - Todos

pela Alfabetização da Criança, cria o Prêmio Escola, e dá outras providências.
- Lei nº 6.168, de 20 de dezembro de 2023, altera a redação de dispositivos da Lei nº
5.724/21.
- Decreto nº 11.556, de 12 de junho de 2023, institui o Compromisso Nacional Criança
Alfabetizada.
3° Momento: Contextualizando a leitura e a escrita na escola
O momento anterior buscou apresentar o escopo do Compromisso Nacional Criança

Alfabetizada e do Programa MS Alfabetiza e como suas propostas poderão potencializar as
aprendizagens e apoiar as práticas pedagógicas no território estadual. Diante disso, este momento
destina-se à reflexão e ao diálogo, com a finalidade de contextualizar a leitura e a escrita na unidade
escolar, a partir do compartilhamento de experiências e conhecimentos dos professores e das
proposições apresentadas:
● Como você enxerga a conclusão do ano letivo de 2023?

● Como foi o processo de apropriação de leitura e escrita na sua turma, em 2023? (Se
você não lecionou na escola no ano anterior, compartilhe qual foi a sua experiência
enquanto professor).
● O que precisamos pensar para a unidade escolar em 2024, a fim de potencializar a
leitura e escrita dos estudantes?
● De que maneira as políticas citadas podem apoiar a sua prática e fortalecer as
aprendizagens?
_________________________________________________________________________
5
⏰INTERVALO⏰]
Tempo estimado: 15 minutos
________________________________________________________________________
4° Momento: Um olhar para 2024
As discussões realizadas até aqui, apontam para a necessidade de pensar em ações que
visem o desenvolvimento e a consolidação, pelos estudantes, das habilidades básicas de leitura e
escrita. Desse modo, em consideração aos pontos elencados no momento anterior, esta atividade
propõe a elaboração de um plano de ação e intervenção com foco nas aprendizagens dos
estudantes, a partir das seguintes proposições do template:
● Aponte os principais desafios que o professor encontra com o trabalho da leitura e escrita
em sala de aula. (Considere o respectivo ano escolar 1º, 2º, 3º 4º e/ou 5º ano do Ensino
Fundamental)
● A partir dos desafios elencados, descreva estratégias que o grupo adotaria com estudantes
que ainda não consolidaram as habilidades básicas de leitura e escrita, ou que estão
iniciando o processo de alfabetização. Considere o respectivo ano escolar (1º, 2º, 3º, 4º
e/ou 5º ano do Ensino Fundamental).
5º Momento: Avaliação do encontro e Lista de presença
Professor(a), colabore com o processo de melhoria em nossas formações, participe da

avaliação, a partir do link disponibilizado. Sua opinião é muito importante! Antes de sair, registre a
sua participação na jornada formativa, assinando a lista de presença.
Acesse o link: https://forms.gle/hiyjj98XL8zqfoW36
Código QR:
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Agenda do 2º dia
Ação: Planejar ações para 2024.
SUGESTÕES PARA O PLANEJAMENTO DE AÇÕES 2024
Sabe-se que o período da Jornada Formativa/Pedagógica na escola é destinado à

organização e ao planejamento do ano letivo. Assim, em consideração às discussões anteriores
sobre a relevância da leitura e escrita como elementos essenciais para o avanço na trajetória
escolar do estudante, alguns elementos tornam-se indispensáveis na elaboração do planejamento,
tais como: a intencionalidade pedagógica, o olhar atento à realidade e ao desenvolvimento de
habilidades, o diagnóstico das aprendizagens, o mapeamento de prioridades, entre outras.
Dessa forma, neste segundo dia, destina-se um momento para a reflexão, estudo e
organização do planejamento pedagógico do professor,em atenção à(s) sua(s) turma(s) de 2024.
Diante disso, sugerem-se alguns encaminhamentos que poderão apoiar o planejamento e a
construção de um Plano de Ação. Ressalta-se que se tratam de sugestões ao professor, no sentido
de potencializar um trabalho que ele já realiza no âmbito das suas atividades.
Professor, para traçar seu Plano de Ação, alguns elementos são importantes de serem
abordados na condução das suas atividades, tais como:
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⚠️ ATENÇÃO: Professor(a), você sabia que pode consultar alguns indicadores da sua escola?
Esses dados poderão auxiliá-lo no mapeamento das aprendizagens e na organização das
avaliações diagnósticas para o ano corrente. Abaixo, apresentam-se alguns caminhos para
você realizar essa consulta:
● O Sistema de Avaliação da Educação Básica de Mato Grosso do Sul (SAEMS) é uma

avaliação externa ligada diretamente ao Programa MS Alfabetiza e avalia os estudantes
do 2º ano do Ensino Fundamental, matriculados nas redes públicas de ensino de MS
(estadual e municipais). Para acessar os resultados da escola, procure o diretor escolar,
que tem acesso a esses resultados na Plataforma de Avaliação e Monitoramento da
Educação Básica de Mato Grosso do Sul, e pode consultá-los para repassar à sua equipe
escolar. (Link da plataforma:
https://avaliacaoemonitoramentomatogrossodosul.caeddigital.net/#!/minhapagina )
● A Avaliação de Fluência Leitora busca identificar os perfis de leitores dos estudantes.
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Acesse os resultados da escola, por meio do link
https://parc.caeddigital.net/#!/pagina-inicial
● O acompanhamento do processo de aprendizagem se faz ao longo do ano letivo e as
avaliações diagnósticas são potentes ferramentas na mitigação das defasagens e
consolidação da alfabetização. Os dados da avaliação diagnóstica têm a função de
orientar o ensino, e o (re)planejamento do trabalho desenvolvido em sala de aula, com foco
na aprendizagem do estudante. Sugestão de avaliações diagnósticas por meio do link:
https://www.google.com/url?q=https://drive.google.com/drive/folders/1BeTSa4LdkzCPl
JlVkoSl7H3-bvcLMAYl?usp%3Dsharing&sa=D&source=docs&ust=1705928742552997&us
g=AOvVaw3LQwyBEqT4QL7acQ-0bNa4
● A utilização de metodologias ativas no processo de alfabetização possibilitam a
aprendizagem colaborativa e promovem o avanço dos estudantes. Confira sugestões de
propostas de trabalho com a leitura, escrita e oralidade, por meio de metodologias
ativas por meio dos links abaixo:
https://novaescola.org.br/conteudo/20630/especial-metodologias-ativas-o-que-sao-
as-metodologias-ativas-e-como-funcionam-na-pratica
https://novaescola.org.br/conteudo/21327/gamificacao-sugestao-para-usar-a-metod
ologia-ativa-na-alfabetizacao
https://novaescola.org.br/conteudo/20700/passo-a-passo-como-utilizar-a-sala-de-au
la-invertida-na-alfabetizacao
https://novaescola.org.br/conteudo/21193/alfabetizacao-como-consolidar-as-apren
dizagens-no-4-e-5-ano
REFERÊNCIAS
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2017.
BRASIL. Ministério da Educação. Sistema de Avaliação da Educação Básica. Brasília, 2021.
DRUMMOND DE ANDRADE, Carlos. Receita de ano novo. In: Discurso de Primavera e Algumas
Sombras. Rio de Janeiro: José Olympio, 1977.

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Alfabetização em MS: compromisso com a aprendizagem

1º Momento: Acolhida – Receita de ano novo 4

2º Momento: Todos pela alfabetização da criança 4

3º Momento: Contextualizando a leitura e a escrita na escola 5

4º Momento: Um olhar para 2024 6

5º Momento: Lista de presença e Avaliação do encontro 6

Prezados(as) gestores(as) e coordenadores(as) pedagógicos(as),

Neste ano, a Jornada Formativa/Pedagógica nas escolas, terá um período destinado

● Reconhecer a integração entre o Programa MS Alfabetiza e o CNCA como

● Compartilhar experiências e estratégias de aprendizagem, a fim de propor ações de

1º Momento: Acolhida: Receita de um Ano Novo

A Jornada Formativa/Pedagógica visa suscitar momentos de reflexão, discussão e

2º Momento: Todos pela alfabetização da criança

Sabe-se que a pandemia da covid-19 impactou consideravelmente o funcionamento das

Os materiais na íntegra, estão disponíveis nos links abaixo:

- Lei nº 5.724, de 23 de setembro de 2021, institui o Programa MS Alfabetiza - Todos

3° Momento: Contextualizando a leitura e a escrita na escola

O momento anterior buscou apresentar o escopo do Compromisso Nacional Criança

● Como você enxerga a conclusão do ano letivo de 2023?

4° Momento: Um olhar para 2024

5º Momento: Avaliação do encontro e Lista de presença

Professor(a), colabore com o processo de melhoria em nossas formações, participe da

Acesse o link: https://forms.gle/hiyjj98XL8zqfoW36

SUGESTÕES PARA O PLANEJAMENTO DE AÇÕES 2024

Sabe-se que o período da Jornada Formativa/Pedagógica na escola é destinado à

● O Sistema de Avaliação da Educação Básica de Mato Grosso do Sul (SAEMS) é uma

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2017.

BRASIL. Ministério da Educação. Sistema de Avaliação da Educação Básica. Brasília, 2021.

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