ATUALIZAR ID

CAPA MIOLO FINAL

SIMULADO PEDAGÓGICO
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS: 04. O Projeto Político-Pedagógico (PPP)
01. Para concretizar as concepções e os de uma escola é contemplado pela LDB nº
princípios da gestão democrática na esco- 9.394/96 no âmbito da regulamentação da
la é necessário assegurar: gestão das escolas públicas. Nesse sentido,
A. o fortalecimento dos processos de elei- o planejamento e a avaliação do PPP devem
ção para gestores e a implementação de assegurar parceria da gestão escolar com as
práticas de planejamento participativo. comunidades escolares e não escolares do
B. o revigoramento e autonomia dos órgãos entorno no planejamento, implementação
colegiados e a centralização das decisões e avaliação periódica do documento e so-
institucionais pelos membros desses cole- berania da gestão escolar no planejamen-
giados. to, implementação e avaliação periódica do
C. a extinção das relações de poder entre as documento.
unidades de gestão da administração geral
e as dimensões administrativas e pedagó- 05. A avaliação assume um caráter de me-
gicas subordinadas. diar à melhoria dos processos pedagógi-
D. a construção de espaços coletivos para cos, traçando um diagnóstico, refletindo
melhor administrar o processo de ensino ações e intervenções, sem, é claro descon-
com a finalidade de atingir os objetivos tra- siderar a síntese de todo o processo que se
çados pela escola. constitui em um resultado.
O trecho acima apresenta característi-
02. A gestão democrática deve se ocupar cas da avaliação:
apenas do planejamento eficiente do es- A. Somativa.
paço: definir metas para a apropriação de B. Diagnóstica.
recursos e para a redução de custos, metas C. Formativa.
para alavancar os resultados pedagógicos D. Democrática.
de forma eficiente e quantitativa. E. Escolar.

03. O Projeto Político-Pedagógico é um A Avaliação Escolar é um componente do

instrumento teórico-metodológico que re- processo de ensino e aprendizagem que
presenta o ideário de uma instituição de busca comparar o que foi adquirido com o
ensino, tendo como característica a partici- que se pretende alcançar. Sendo assim, a
pação coletiva. A construção do Projeto Po- avaliação tem como objetivo diagnosticar
lítico-Pedagógico deverá: como a escola e o professor estão contri-
A. privilegiar os processos de subjetivação buindo para o desenvolvimento dos alunos.
coletiva e o saber sistematizado. Baseada na Avaliação Escolar e suas im-
B. seguir as orientações das Secretarias de plicações, julgue o item a seguir:
Educação na elaboração do Regimento Es- 06. A avaliação é uma reflexão do processo
colar. educativo que abrange aluno e professor.
C. incluir a participação de todos os sujeitos Os dados coletados são mensurados em
da escola nas etapas de elaboração, execu- quantitativos e qualitativos.
ção e avaliação
D. privilegiar a participação dos coordena- 07. Ao discutir currículo, Tomaz Tadeu da
dores e professores em detrimento da par- Silva (1999) entende que as teorias críticas e
ticipação dos demais membros da comuni- pós-críticas:
dade escolar. A. distinguem os conteúdos tradicionais,
E. seguir as determinações do Regimento que já não fazem mais sentido na socieda-
Escolar. de, e os conteúdos novos, orientados para
os interesses dos estudantes, que devem
ser priorizados.
B. reorientam o currículo para a promoção D. O planejamento educacional deve refle-
da ascensão social do alunado, alinhando tir sobre o tipo de educação necessária para
seus conteúdos às demandas do mercado a integração e desenvolvimento do homem
de trabalho. em sociedade, atendendo às concepções e
C. assumem o dever da escola de promover perspectivas econômicas do sistema capi-
um elevado nível de cultura em tempos de talista.
propagação indiscriminada da cultura de E. O planejamento educacional não pode
massas e o consequente empobrecimento estar limitado por uma visão individualista,
do repertório dos estudantes. que procure conformar o ser humano a um
D. criticam a existência dos currículos, pro- sistema de restritas visões, sem que as suas
pondo modelos educativos libertários que necessidades básicas sejam satisfeitas. As-
independam de estruturas pré-definidas. sim, é preciso planejar uma educação que,
E. articulam a seleção dos saberes e conte- pelo seu processo dinâmico, possa ser cria-
údos com a promoção de certas identida- dora e libertadora.
des, que, por sua vez, revelam relações de
poder em jogo na sociedade. 10. O planejamento deve ser compreen-
dido como mecanismo por meio do qual
08. O currículo abrange as experiências se obtém o controle total dos fatores e das
de aprendizagens implementadas pelas variáveis que interferem no alcance dos ob-
instituições escolares e que deverão ser jetivos e resultados almejados; por isso não
vivenciadas pelos estudantes. Nele estão pode ser flexível.
contidos os conteúdos que deverão ser
abordados no processo de ensino-apren- LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL:
dizagem e a metodologia utilizada para os 11. Conforme o Art. 3º da Lei 9394/96 que
diferentes níveis de ensino e deve contribuir estabelece as Diretrizes e Bases da Educa-
para construção da identidade dos alunos ção Nacional, o ensino deve ser ministrado
na medida em que ressalta a individualida- com base em princípios.
de e o contexto social que estão inseridos. Sobre eles, analise as proposições a seguir:
I. Igualdade de condições de acesso e per-
09. O planejamento é definido como um manência na escola.
processo de previsão de necessidades e ra- II. Definição na escola das ideias e concep-
cionalização de emprego dos meios mate- ções pedagógicas a serem seguidas.
riais e dos recursos humanos disponíveis, III. Coexistência de instituições públicas e
a fim de alcançar objetivos concretos, em privadas de ensino.
prazos determinados e em etapas defini- IV. Gratuidade de ensino público em esta-
das. Em relação ao planejamento educacio- belecimentos oficiais.
nal, é correto afirmar que: V. Gestão democrática de acordo com as
A. Planejar significa determinar os limites possibilidades de cada escola.
do homem, circundando-o num viver esta-
Estão CORRETAS apenas:
belecido em prol dos resultados da apren-
A. I, II e III.
dizagem.
B. II, III e IV.
B. Planejar o processo educativo é planejar
C. I, III e IV.
o que está definido, porque a educação é
um processo cujos resultados podem ser D. II, IV e V.
totalmente determinados e escolhidos. E. III, IV e V.
C. O planejamento educativo, partindo da
realidade e sendo dirigido pelas normas 12. A Lei 9.394/96 de Diretrizes e Bases da
e necessidades da sociedade, estabelece Educação Nacional em seu Art. 12 prevê
princípios mistificadores e dominadores. que os estabelecimentos de ensino devem
elaborar e executar sua proposta pedagógi- 15. De acordo com o artigo 211 da Constitui-
ca. No que se refere à proposta pedagógica, ção da República Federativa do Brasil de
ela é um instrumento teórico-metodológi- 1988 e suas emendas, “A União, os Estados,
co, que objetiva enfrentar os desafios do o Distrito Federal e os Municípios organiza-
cotidiano escolar, ressignificando as ações rão em regime de colaboração seus siste-
e permitindo maior autonomia à instituição mas de ensino”.
escolar. Desse modo, a proposta pedagó- Assinale a afirmativa INCORRETA:
gica deve articular famílias e comunidade, A. A União organizará o sistema federal de
criando processos de integração da socie- ensino e o dos Territórios e financiará as ins-
dade com a escola. tituições de ensino públicas federais.
B. A educação básica pública atenderá prio-
Tendo em vista os eixos estruturantes das ritariamente ao ensino regular.
práticas pedagógicas e as competências C. Os Municípios atuarão prioritariamente
gerais da Educação Básica propostas pela na educação infantil e no ensino superior.
BNCC, seis direitos de aprendizagem e de- D. Os Estados e o Distrito Federal atuarão
senvolvimento asseguram, na Educação prioritariamente no ensino fundamental e
Infantil, as condições para que as crianças médio.
aprendam em situações nas quais possam
desempenhar um papel ativo em ambien- 16. O padrão mínimo de qualidade da edu-
tes que as convidem a vivenciar desafios e cação, de que trata o § 1º do Art. 211 da Cons-
a sentirem-se provocadas a resolvê-los, nas tituição Federal, considerará as condições
quais possam construir significados sobre adequadas de oferta e terá como referência
si, os outros e o mundo social e natural. o Custo-Benefício da Educação resultante
13. Assinale a alternativa que responde cor- de estudos realizados pelo FNDE.
retamente quais são os direitos de aprendi-
zagem nessa etapa da Educação Básica: 17. A Lei nº 13.005/14 que aprova o Plano Na-
A. Conviver, brincar, participar, explorar, ex- cional de Educação, apresenta em seu art.
pressar, conhecer-se. 5º a execução do PNE e o cumprimento de
B. Aprender, interagir, cooperar, investigar, suas metas serão objeto de monitoramento
interpretar, perguntar. contínuo e de avaliações periódicas, realiza-
C. Compreender, saber, viver, participar, dos pelas seguintes instâncias:
brincar, imaginar. I. Ministério da Educação – MEC.
D. Desenvolver, construir, vivenciar, apren- II. Comissão de Educação da Câmara dos
der, resolver, descansar. Deputados e Comissão de Educação, Cultu-
E. Sentir, vivenciar, significar, aprender, res- ra e Esporte do Senado Federal.
ponder, socializar. III. Conselho Nacional de Educação – CNE.
IV. Fórum Nacional de Educação.
14. Conforme o disposto na BNCC para os V. Conselho Nacional de Saúde – CNS.
anos iniciais, a ampliação da compreensão É correto o que se afirma em:
de novas aprendizagens se dá progressiva- A. I e III apenas.
mente, por meio da mobilização de opera- B. I, II e IV apenas.
ções cognitivas cada vez mais complexas e C. I, II, III e IV apenas.
da sensibilidade para apreender o mundo, D. I, II, III, IV e V.
expressar-se sobre ele e nele atuar. Tais ca-
racterísticas demandam um trabalho esco- Em relação ao Plano Nacional de Educa-
lar que se organize em torno dos interesses ção de 2014 a 2024, julgue o item a seguir:
manifestos pelas crianças e de suas vivên- 18. A Meta 1 é a de universalizar, até o final
cias mais imediatas. da vigência deste PNE, a educação infantil
na pré-escola para as crianças de 4 (quatro)
a 5 (cinco) anos de idade e ampliar a oferta
de educação infantil em creches de forma a
atender, até 2016, no mínimo 50% (cinquen-
ta por cento) das crianças de até 3 (três)
anos.

19. Segundo as Diretrizes Curriculares Na-

cionais para a Educação Básica, o Art. 22
diz que a Educação Infantil tem por obje-
tivo o desenvolvimento integral da criança,
em seus aspectos ______________________,
afetivo, psicológico, ____________________,
social, complementando a ação da família
e da comunidade
Assinale a alternativa que completa COR-
RETAMENTE as lacunas:
A. Físico / intelectual.
B. Corporal / moral.
C. Físico / mental.
D. Lateral / social.
E. Resistência / mental.

20. De acordo com as Diretrizes Curricu-

lares Nacionais Gerais para a Educação
Básica, os sistemas de ensino e as escolas
adotarão como norteadores das políticas
educativas e das ações pedagógicas os se-
guintes princípios políticos, ambientais e
científicos.

GABARITO:
1. A 2. Errado 3. C 4. Errado 5. C
6. Certo 7. E 8. Certo 9. E 10. Errado
11. C 12. Certo 13. A 14. Certo 15. C
16. Errado 17. C 18. Errado 19. A 20. Errado