ESCOLA ESTADUAL BARÃO DE GORUTUBA

PLANEJAMENTO ANUAL –LÍNGUA PORTUGUESA – 6º ANO – 2024

1ª BIMESTRE
CONTEÚDOS OBJETIVOS CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO ENCAMINHAMENT INSTRUMENTOS DE
CONTEÚDOS ESPECÍFICOS OS AVALIAÇÃO
BÁSICOS METODOLÓGICOS
LEITURA, LEITURA, ORALIDADE, LEITURA E ESCRITA ORALIDADE, LEITURA E ESCRITA ORALIDADE,
ORALIDADE E ORALIDADE E -Ler, criticar e analisar textos verbais e não verbais . Espera-se que o aluno: LEITURA E - Atividades
ESCRITA: ESCRITA: -Identificar o tema e as informações principais • Utilize o discurso de acordo com a ESCRITA avaliativas (7,0)
Gênero textual: • Tema do texto; e secundárias no texto. situação de produção (formal/ -Leitura de textos
-Conto popular • Interlocutor; -Localizar informações explícitas e implícitas no texto. informal); impressos, xerocados -Avaliação (8,0);
-Crônica • Finalidade do texto; - Reconhecer os efeitos de sentido decorrentes do uso • Apresente suas ideias com clareza; ou copiados;
• Informatividade; das classes gramaticais e recursos estilísticos no • Expresse oralmente e também através da -Livro didático do -Caderno 7,,0);
• Aceitabilidade; texto. escrita suas ideias de modo fluente e aluno para leitura e
• Situacionalidade; - Realizar inferência do sentido de palavras ou adequado ao gênero proposto; realização de - Nota qualitativa
• Intertextualidade; expressões no texto. • Compreenda os argumentos no discurso do atividades em sala de (3,0).
• Informações explícitas e - Identificar as condições de produção do outro; aula e tarefas.
implícitas; • Exponha objetivamente seus argumentos;
gênero trabalhado -Livros de literatura
• Discurso direto e • Organize a sequência de sua fala e escrita;
- Reconhecer o grau de formalidade e informalidade da biblioteca
indireto; • Respeite os turnos de fala;
da linguagem em diferentes textos, considerando as escolar.
• Elementos variantes linguísticas. • Analise os argumentos dos colegas de
-Debates,
composicionais do -Compreender o efeito de sentido proveniente do uso de classe em suas apresentações e/ou nos discussões e
gênero; elementos gráficos (não verbais), recursos gráficos gêneros orais trabalhados; seminários.
• Repetição proposital de (aspas, negrito, travessão...) e linguísticos no texto. .Participe ativamente dos diálogos, relatos, -TV pen drive para
palavras; - Identificar os elementos constitutivos do gênero discussões, etc. estudo de trechos de
• Léxico; - Reconhecer operadores argumentativos no texto e Atenda à situação de produção proposta vídeos, clips, música,
• Ambiguidade; seus efeitos para a coesão e a coerência. (condições de produção, elementos slides.
• Marcas linguísticas: - Reconhecer as relações estabelecidas entre as composicionais do gênero, tema, estilo). -Produção de
coesão, coerência, função partes do texto. . Organize o texto, considerando aspectos cartazes e exposição
das classes gramaticais no .- Estabelecer as relações existentes entre dois ou mais estruturais (apresentação do texto, dos mesmos.
texto, pontuação, recursos textos. paragrafação).
gráficos (como aspas, -Identificar as vozes sociais presentes no texto.
travessão, negrito), - Reconhecer os efeitos de sentido decorrentes . Empregue palavras e/ou expressões no
figuras de linguagem. do tratamento estético do texto literário. sentido conotativo.
ANÁLISE . Organizar apresentações de textosproduzidos . Utilize recursos linguísticos como pontuação,
LINGUÍSTICA E pelos alunos; uso e função das classes gramaticais.
QUESTÕES DE • Propor reflexões sobre os argumentos utilizados . Utilize as normas ortográficas e de
ESCRITA: acentuação
nas exposições orais dos alunos;
-Língua e linguagem.
-Ortografia.
 2ª BIMESTRE
CONTEÚDO CONTEÚDOS ESPECÍFICOS OBJETIVOS CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO ENCAMINHAMENTO INSTRUMENTO
S BÁSICOS METODOLÓGICO S DE
AVALIAÇÃO
LEITURA, LEITURA, ORALIDADE E ESCRITA: ORALIDADE, LEITURA E ESCRITA ORALIDADE, LEITURA E ESCRITA ORALIDADE, - Atividades
ORALIDAD • Tema do texto; -Ler criticar e analisar de textos verbais e não Espera-se que o aluno: LEITURA E ESCRITA avaliativas (7,0)
EE • Interlocutor; verbais . • Utilize o discurso de acordo com a -Leitura de textos
ESCRITA: • Finalidade do texto; -Identificar o tema e as informações situação de produção (formal/ impressos, xerocados -Avaliação (8,0);
Gênero • Informatividade; principais e secundárias no texto. informal); ou copiados;
textual: • Aceitabilidade; -Localizar informações explícitas e implícitas no • Apresente suas ideias com clareza; -Livro didático do aluno -Caderno 7,,0);
- Poema • Situacionalidade;
texto. • Expresse oralmente e também através para leitura e realização
- Reconhecer os efeitos de sentido decorrentes da escrita suas ideias de modo fluente de atividades em sala de
Infográfic • Intertextualidade; - Nota qualitativa
o • Informações explícitas e implícitas;
do uso das classes gramaticais e recursos e adequado ao gênero proposto; (3,0).
aula e tarefas.
- Fábula estilísticos no texto. • Compreenda os argumentos no discurso -Livros de literatura
• Discurso direto e indireto;
- Realizar inferência do sentido de do outro;
• Elementos composicionais do gênero; da biblioteca escolar.
palavras ou expressões no texto. • Exponha objetivamente seus
• Repetição proposital de palavras; -Debates, discussões
- Identificar as condições de produção do argumentos;
• Léxico; e seminários.
gênero trabalhado • Organize a sequência de sua fala e
• Ambiguidade; -TV pen drive para
- Reconhecer o grau de formalidade e escrita;
• Marcas linguísticas: coesão, coerência, estudo de trechos de
informalidade da linguagem em diferentes • Respeite os turnos de fala;
função das classes gramaticais no texto, • Analise os argumentos dos colegas de
vídeos, clips, música,
textos, considerando as variantes linguísticas.
pontuação, recursos gráficos (como slides.
-Compreender o efeito de sentido proveniente classe em suas apresentações e/ou nos
aspas, travessão, negrito), figuras de gêneros orais trabalhados; -Produção de cartazes
do uso de elementos gráficos (não verbais),
linguagem. e exposição dos
recursos gráficos (aspas, negrito, travessão...) e .Participe ativamente dos
diálogos, relatos, discussões, etc. mesmos.
linguísticos no texto.
ANÁLISE LINGUÍSTICA E -Pesquisa em sites da
- Identificar os elementos constitutivos do gênero Atenda à situação de produção proposta
QUESTÕES DE ESCRITA: - Reconhecer operadores argumentativos no (condições de produção, elementos internet, revistas, jornais
-Frase: conceito e classificação, texto e seus efeitos para a coesão e a composicionais do gênero, tema, estilo). para complementação
pontuação da frase. coerência. . Organize o texto, considerando aspectos do assunto.
-Sons da Língua ( fonema e letra, - Reconhecer as relações estabelecidas entre as estruturais (apresentação do texto,
vogais e consoantes, dígrafos e partes do texto. paragrafação).
encontros consonantais). .- Estabelecer as relações existentes entre dois ou . Utilize recursos textuais de
mais textos. informatividade e intertextualidade.
-Identificar as vozes sociais presentes no texto. . Utilize de forma pertinente elementos
- Reconhecer os efeitos de sentido linguístico- discursivos (coesão, coerência,
decorrentes do tratamento estético do texto concordância etc.).
literário. . Empregue palavras e/ou expressões
. Organizar apresentações de textosproduzidos no sentido conotativo.
pelos alunos; . Utilize recursos linguísticos como
• Propor reflexões sobre os argumentos pontuação, uso e função das classes
utilizados nas exposições orais dos alunos; gramaticais.
. Utilize as normas ortográficas e de
acentuação
LEITURA, LEITURA, ORALIDADE, LEITURA E ESCRITA ORALIDADE, LEITURA E ESCRITA ORALIDADE, - Atividades
ORALIDAD ORALIDADE E -Ler criticar e analisar textos verbais e não Espera-se que o aluno: LEITURA E ESCRITA avaliativas (7,0)
EE ESCRITA: verbais . • Utilize o discurso de acordo com a -Leitura de textos
ESCRITA: • Tema do texto; -Identificar o tema e as informações situação de produção (formal/ impressos, xerocados ou -Avaliação (8,0);
Gêner • Interlocutor; principais e secundárias no texto. informal); copiados;
o • Finalidade do texto; -Localizar informações explícitas e implícitas • Apresente suas ideias com clareza; -Livro didático do aluno -Caderno 7,,0);
textual • Informatividade;
no texto. • Expresse oralmente e também através da para leitura e realização
- Reconhecer os efeitos de sentido escrita suas ideias de modo fluente e - Nota qualitativa
: • Aceitabilidade; de atividades em sala de
-Texto de • Situacionalidade;
decorrentes do uso das classes gramaticais e adequado ao gênero proposto; aula e tarefas. (3,0).
divulgação • Intertextualidade;
recursos estilísticos no texto. • Compreenda os argumentos no discurso do -Livros de literatura
científica - Realizar inferência do sentido de outro;
• Informações explícitas e da biblioteca
-Relato; palavras ou expressões no texto. • Exponha objetivamente seus argumentos;
implícitas; escolar.
- Identificar as condições de produção do • Organize a sequência de sua fala e escrita;
• Discurso direto e indireto; -Produção de
• Elementos composicionais do
gênero trabalhado • Respeite os turnos de fala; cartazes e exposição
- Reconhecer o grau de formalidade e • Analise os argumentos dos colegas de classe
gênero; dos mesmos.
• Repetição proposital de
informalidade da linguagem em diferentes em suas apresentações e/ou nos gêneros
palavras; textos, considerando as variantes linguísticas. orais trabalhados;
• Léxico;
-Compreender o efeito de sentido .Participe ativamente dos diálogos, relatos,
• Ambiguidade;
proveniente do uso de elementos gráficos discussões, etc.
• Marcas linguísticas: coesão, (não verbais), recursos gráficos (aspas, Atenda à situação de produção proposta
coerência, função das classes negrito, travessão...) e linguísticos no texto. (condições de produção, elementos
- Identificar os elementos constitutivos do
gramaticais no texto, pontuação, gênero composicionais do gênero, tema, estilo).
recursos gráficos (como aspas, - Reconhecer operadores argumentativos no . Organize o texto, considerando aspectos
travessão, negrito), figuras de texto e seus efeitos para a coesão e a estruturais (apresentação do texto,
linguagem. coerência. paragrafação).
ANÁLISE - Reconhecer as relações estabelecidas entre
. Utilize recursos textuais de informatividade e
LINGUÍSTICA E as partes do texto. intertextualidade.
QUESTÕES DE .- Estabelecer as relações existentes entre dois . Utilize de forma pertinente elementos
ESCRITA: ou mais textos. linguístico- discursivos (coesão, coerência,
-Identificar as vozes sociais presentes no texto. concordância etc.).
- -Substantivo (conceito e - Reconhecer os efeitos de sentido . Empregue palavras e/ou expressões no
classificação, flexão de número decorrentes do tratamento estético do sentido conotativo.
e grau, formação do feminino); texto literário. . Utilize recursos linguísticos como pontuação,
-Pontuação. . Organizar apresentações de uso e função das classes gramaticais.
-Adjetivo (conceito e textosproduzidos pelos alunos; . Utilize as normas ortográficas e de
classificação, locução • Propor reflexões sobre os argumentos acentuação
adjetiva, adjetivo pátrio, utilizados nas exposições orais dos alunos;
graus do adjetivo);
-Posição do adjetivo na frase.

3ª BIMESTRE
 4ª BIMESTRE

LEITURA, LEITURA, ORALIDADE, LEITURA E ESCRITA ORALIDADE, LEITURA E ESCRITA ORALIDADE, - Atividades
ORALIDAD ORALIDADE E --Ler, criticar e analisar textos verbais e não Espera-se que o aluno: LEITURA E ESCRITA avaliativas (7,0)
EE ESCRITA: verbais . • Utilize o discurso de acordo com a -Leitura de textos
ESCRITA: • Tema do texto; -Identificar o tema e as informações situação de produção (formal/ impressos, xerocados ou -Avaliação (8,0);
Gêner • Interlocutor; principais e secundárias no texto. informal); copiados;
o • Finalidade do texto; -Localizar informações explícitas e implícitas • Apresente suas ideias com clareza; -Livro didático do aluno -Caderno 7,,0);
textual • Informatividade; no texto. • Expresse oralmente e também através da para leitura e realização de
: • Aceitabilidade; - Reconhecer os efeitos de sentido escrita suas ideias de modo fluente e atividades em sala de aula e - Nota qualitativa
-Poema visual; • Situacionalidade; decorrentes do uso das classes gramaticais e adequado ao gênero proposto; tarefas. (3,0).
-Verbete de • Intertextualidade; recursos estilísticos no texto. • Compreenda os argumentos no discurso do -Livros de literatura
enciclopédi • Informações explícitas e - Realizar inferência do sentido de outro; da biblioteca
a; implícitas; palavras ou expressões no texto. • Exponha objetivamente seus argumentos; escolar.
• Discurso direto e indireto; - Identificar as condições de produção do • Organize a sequência de sua fala e escrita;
-Notícia -
• Elementos composicionais do gênero trabalhado • Respeite os turnos de fala;
gênero; - Reconhecer o grau de formalidade e • Analise os argumentos dos colegas de
• Repetição proposital de informalidade da linguagem em diferentes classe em suas apresentações e/ou nos
palavras; textos, considerando as variantes linguísticas. gêneros orais trabalhados;
• Léxico; -Compreender o efeito de sentido .Participe ativamente dos diálogos,
• Ambiguidade; proveniente do uso de elementos gráficos relatos, discussões, etc.
• Marcas linguísticas: coesão, (não verbais), recursos gráficos (aspas, Atenda à situação de produção proposta
coerência, função das classes negrito, travessão...) e linguísticos no texto. (condições de produção, elementos
gramaticais no texto, pontuação, - Identificar os elementos constitutivos docomposicionais do gênero, tema, estilo).
recursos gráficos (como aspas, gênero . Organize o texto, considerando aspectos
travessão, negrito), figuras de - Reconhecer operadores argumentativos no estruturais (apresentação do texto,
linguagem. texto e seus efeitos para a coesão e a paragrafação).
ANÁLISE coerência. . Utilize recursos textuais de informatividade
- Reconhecer as relações estabelecidas entre e intertextualidade.
LINGUÍSTICA E
QUESTÕES DE as partes do texto. . Utilize de forma pertinente elementos
ESCRITA: .- Estabelecer as relações existentes entre dois linguístico- discursivos (coesão, coerência,
-Artigo; ou mais textos. concordância etc.).
-Numeral; -Identificar as vozes sociais presentes no texto. . Empregue palavras e/ou expressões no
-Pronomes (pessoais, de - Reconhecer os efeitos de sentido sentido conotativo.
tratamento, oblíquos, decorrentes do tratamento estético do . Utilize recursos linguísticos como
demonstrativos, possessivos, texto literário. pontuação, uso e função das classes
indefinidos, interrogativos). . Organizar apresentações de gramaticais.
textosproduzidos pelos alunos; . Utilize as normas ortográficas e de
• Propor reflexões sobre os argumentos acentuação
utilizados nas exposições orais dos alunos;