Conteudo e Plano de Aula

Nota de Resumo:
Plano de aula e seus procedimentos metodologicos
Um dos componentes basicos do planejamento do ensino sao os objectivos.
Objectivos
Os objectivos consistem em uma descricao clara dos resultados que desejamos alcancar com nossa atividade ou aula.
Segundo MAGER 2007, se voce nao tem certeza para onde vai, pode acabar indo onde nao pretendia. Assim o professor precisa determinar de inicio o que o
aluno sera capaz de fazer no final do aprendizado. A isso chamamos de definir os objectivos.
Se o professor nao define os objectivos, nao pode avaliar de maneira objectiva o resultado de sua actividade de ensino e nao tem condicoes de escolher os
procedimentos de ensinos mais adequados.
Tipos de objectivos
Objectivos Educacionais (Gerais)
Objectivos Instruncionais (Especificos)
Consistem numa maior especificacoes dos objectivos educacionais (gerais) e numa operacionalizacao dos mesmos. Sao proposicoes especificas sobre mudancas
no comportamento dos alunos, que serao atingidos gradativamente no processo de ensino-Aprendizagem.
Os objectivos educacionais e instruncionais, por sua vez, podem referir – se aos dominios cognitivos, afectivo ou psicomotor.
O dominios cognitivo refere – se a razao a inteligencia e a memoria. O aluno tem que desevolver habilidades mentais de analise e sintese.
Ex1: Informar – se sobre os principais recursos naturais.
Ex2: conhecer as razoes pelas as quais o imperialismo e o militarismo sao considerados como causas de guerras mundiais.
O dominio afectivo refere – se, aos valores, as atitudes, as apreciacoes e aos interesses.
Ex: Acatar as medidas tomadas para conservacao dos recursos naturais.
O dominio psicomotor refere – se habilidades operativas ou motoras, isto e, as habilidades para manipular objectos, instrumentos ou maquinas.
Ex: Desenhar o mapa de Mocambique, digir um carro, consertar um relogio.
Embora os tres representa dominios do ser humano, eles referem – se uma realidade total: o homem concreto, como unidade fisica, psicologica, intelectual,
social e moral.
Como definir os objectivos Instrucionais (Especificos)
Para a definicao adequada dos objectivos instrucionais, Robert Mager sugere as seguintes normas:
a) Os objectivos devem referir – se aos comportamentos dos alunos e nao aos do professor. Uma sugestao para atender a essa caracteristica e iniciar a
formulacao dos objectivos com a frase:
- ‘‘O aluno, ao final do curso ( unidade ou aula), devera.....’’
b) os objectivos devem indicar claramente a intencao do professor e nao podem dar margem a muitas interpretacoes. Para evita –las devemos usar verbos
que nao permitam que isso ocorra.
Verbos que permitem muitas interpretacoes Verbos que admitem poucas interpretacoes
Compreender Identificar
Saber Diferenciar
Desenvolver Escrever
Apreender Resolver
Melhorar Enuciar
Aperfeicoar Enumerar
Julgar Esolher
Conhecer Criticar
Adquirir Distinguir
Familiarizar – se Construir
Selencionar
Localizar
Nao quer dizer que os verbos da primeira coluna nao possam ser usados na formulacao de objectivos. Na verdade eles podem ser usados, mas e necessario
indicar como essa aprendizagem vai ser identificada ou reconhecida no comportamento do aluno.
Ex: Conhecer fatos basicos relativos a saude e a doenca, sintomas e suas causas.
Podem dar margem a muitas interpretacoes, tais como memorizar bons preceitos de proteccao a saude, lembrar nomes de doencas, lembrar sintomas de doencas,
distinguir sintomas de causas, etc.
Em vez de conhecer seria
Ex: Identificar as doencas, seus sintomas e suas causas.
Adaptacao dos verbos no plano de aula
Para a nossa realidade optamos em escolher o verbo Construir.
Porque, esperamos que ate o final da aula o aluno possa construir o triangulo de pascal para a resolucao de exercicios.
Conteudos
Na escola tradicional, o conteudo de uma aula era objecto de programas minuciosos. O plano de aula consistia em adequar os conteudos a tempo disponivel
para o seu densevolvimento. O conteudo era, praticamente um fim em si mesmo.
Hoje em dia o mais importante nao e dar ao aluno um grande volume de informacoes. O importante e promover o desenvolvimento integral e harmonioso do
aluno, envolvendo as areas cognitiva, afetiva e psicomotora.
Nao quer dizer que o conteudo nao seja importante, ele continua sendo importante, pois a aprendizagem so se da em cima de um determinado conteudo.
Outro aspecto e o tipo de conteudo, ou seja o que e mais importante que o aluno conheca. E atraves do que se ensina aos alunos que se pode antigir o objecto.
Portanto os objectivos e que devem dar direcao aos conteudos. Assim, os conteudos deixam de ser fins em sim mesmos para tornarem – se meios para alcancar
a concretizacao dos fins visados por professor.
Convem lembrar que o conteudo nao abragem apenas a organizacao do conhecimento, mas tambem a experiencia educativa no campo desse conhecimento,
devidamente seleciondas e organizadas pela escola.
Procedimentos de Ensino, estrategias, metodos e tecnicas.
Estrategia – descricao de meios disponiveis pelo professor para antigir os objevtivos especificos.
Para o nosso plano de aula temos como meios: Apagador, gil, livro do aluno e quadro.
Metodo – e o caminho a seguir para alcancar um fim.
Tecnica - e a operacionalizacao do metodo. Nesse casso se o professor que utilizar um metodo activo para antigir um fim, podera operacionalizar esse metodo
aplicar diferentes tecnicas dinamicas de grupo.
Procedimentos – maneira de efectur alguma coisa. Consiste em descrever as actividades densevolvidads pelo professor e pelos alunos.
Do ponto de vista da concepcao tradicional de ensino, os procedimentos referem –se a maneira pela qual os alunos podem assimilar a carga de informacao
adequadas. Isto porque a concepacao tradicional, ou escola tradicional, considera um aluno como um reservatorio de informacao que devem ser absorvidas sem
contestacao. (metodo tradicional)
Nos dias de hoje a educacao fundamenta – se no aluno, nas suas motivacoes e em seus interreses.
Classificacao dos metodos
Expositivo e Elaboracao Conjunta
Ao utilizar essa tecnica o professor pode assumir duas posicoes:
Posicao dogmatica – e uma posicao em que a mensgame transmitida nao pode ser contestada, devendo ser aceita sem discusoes e com obrigacao de repeti – la.
Posicao de dialogo – a mensagem apresentada e simples pretexto para desencadear a participacao dos alunos, podendo haver contestacao, pesquisa e discussao,
sempre que oportuno e necessario.
Escola Secundaria de Catembe
Nome do professor: Turma: A Periodo: Tarde
Tema: Trinagulo de Pascal Classe: 12a Tipo de Aula: Nova
Objectivos gerais: construir o trinagulo de Pascal Tempo: 45min
Objectivos Especificos: Espera – se que ate o final de aula o aluno deve:
 Construir o triangulo de pascal

 Resolver exercios do dia – a – dia
Temp Funcao Conteudo Metodo Actividades

o Didatica Professor Alunos
(Min)
5 Introdução e  Saudacao Elaboracao  Saudar  Responder
 Controlo de presenca Conjunta  Controlar  Responder
Motivação
 Tema  Escrever  Copiar
Expositivo
Triangulo de Pascal  Explica  Expoe
Mediação e e Elaboração
 Historial  Esclarece  Escunta
Assimilação  Construir o Triangulo conjunta. Quadro
Giz
 Síntese da matéria dada; Elaboração  Sintetizar  Acompanhar
Apagador
Domínio e conjunta;  Perguntar  Responder
 Exemplos;
 Monitora  Resolve Caderno
Consolidação  Exercícios. Trabalho do aluno
independente
ou em grupo.
Controlo e  Correcção de exercícios;  Orientar  Resolver
Avaliação  Escrever  Copiar
 Marcação de trabalho para casa.

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Um dos componentes basicos do planejamento do ensino sao os objectivos.

Objectivos Educacionais (Gerais)

Objectivos Instruncionais (Especificos)

Ex1: Informar – se sobre os principais recursos naturais.

Ex: Acatar as medidas tomadas para conservacao dos recursos naturais.

Como definir os objectivos Instrucionais (Especificos)

- ‘‘O aluno, ao final do curso ( unidade ou aula), devera.....’’

Em vez de conhecer seria

Ex: Identificar as doencas, seus sintomas e suas causas.

Adaptacao dos verbos no plano de aula

Para a nossa realidade optamos em escolher o verbo Construir.

Metodo – e o caminho a seguir para alcancar um fim.

Classificacao dos metodos

Expositivo e Elaboracao Conjunta

Ao utilizar essa tecnica o professor pode assumir duas posicoes:

Nome do professor: Turma: A Periodo: Tarde

Tema: Trinagulo de Pascal Classe: 12a Tipo de Aula: Nova

Objectivos gerais: construir o trinagulo de Pascal Tempo: 45min

Objectivos Especificos: Espera – se que ate o final de aula o aluno deve:

 Construir o triangulo de pascal

Temp Funcao Conteudo Metodo Actividades

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