Trabalho de literatura

3º BIMESTRE/2023
Leitura, interpretação do livro de William Shakespeare, HAMLET.

Nome do aluno: Data :__/09/2023 Turma: 9º Ano

Professora: Karla de Lurdes da Motta Fumian Pereira Valor: 40 Pontos Nota:
Questão 1 – (ENEM)
Ser ou não ser – eis a questão.
Morrer – dormir. – Dormir! Talvez sonhar. Aí está o obstáculo
Os sonhos que hão de vir no sono da morte
quando tivermos escapado ao tumulto vital
nos obrigam a hesitar: e é essa a reflexão
Que dá à desventura uma vida tão longa.
SHAKESPEARE, W. Hamlet. Porto Alegre, L&PM, 2007
Este solilóquio pode ser considerado um precursor do existencialismo ao
enfatizar a tensão entre
a) consciência de si e angústia humana.
b) inevitabilidade do destino e incerteza moral.
c) tragicidade da personagem e ordem do mundo.
d) racionalidade argumentativa e loucura iminente.
e) dependência paterna e impossibilidade de ação.
Questão 2 – (UFRGS)
Leia as seguintes afirmações sobre William Shakespeare.
I – Shakespeare escreveu tragédias, comédias, romances e poemas.
II – Shakespeare foi o principal dramaturgo da Era Elisabetana, deixando um
legado que ultrapassa a cultura inglesa.
III – Shakespeare criou personagens que se tornaram exemplos da psique
humana, como Hamlet, Rei Lear e o casal Macbeth.
Quais estão corretas?
a) Apenas I. b) Apenas II. c) Apenas I e III. d) Apenas II e III. e) I, II e
III.
Questão 3 – (UFRGS)
Sobre a peça Hamlet de William Shakespeare.
No bloco superior abaixo, estão listados os nomes de algumas personagens da
tragédia; no inferior, sua função no drama.
Associe adequadamente o bloco inferior ao superior.

1 – Cláudio ( ) Príncipe da Noruega

2 – Fortimbrás ( ) Amigo de Hamlet
3 – Horácio ( ) Irmão de Ofélia
4 – Polônio ( ) Lorde camareiro
5 – Laertes
A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é

a) 4 – 1 – 5 – 2.
b) 2 – 4 – 1 – 3.
c) 2 – 3 – 5 – 4.
d) 5 – 2 – 3 – 1.
e) 3 – 1 – 4 – 2.
Questão 4 – (UFRR)
O Inglês William Shakespeare (1564-1616), na obra Hamlet, expressa a
concepção sobre o ser humano afirmando:

―Que obra-prima, o homem! Quão nobre pela razão! Quão infinito pelas
faculdades! Como é significativo e admirável na forma e nos movimentos! Nos
atos, quão semelhantes aos anjos! Na apreensão como se aproxima aos
deuses, adorno do mundo, modelo das criaturas!
(SHAKESPEARE, William. A trágica história de Hamlet. Disponível em . Acesso em 10 ago. 2017).
Sobre o retorno ao conhecimento da Antiguidade clássica, chamado de
Renascimento, pode-se afirmar:

a) Os artistas e intelectuais do Renascimento atribuíram à Idade Média o

momento de maior expressão e valorização cultural da Antiguidade clássica.
b) A estagnação cultural dos gregos e romanos na Antiguidade clássica
despertou nos renascentistas um desejo de modificar a arte na Península
Itálica.
c) O Renascimento é considerado um período de pouca produção artística e
cultural, devido ao fato das obras de arte serem semelhantes às da Antiguidade
clássica.
d) Os humanistas no Renascimento podem ser considerados como os que
buscavam valorizar, criticar e observar os seres humanos e a natureza, através
da razão e do raciocínio lógico.
e) Os renascentistas não procuravam produzir esculturas e pinturas que
viessem retratar personagens bíblicos.
Questão 5 – (DOM BOSCO)
Considere as afirmativas que seguem, sobre a obra Hamlet, de Shakespeare.
I. Hamlet (peça escrita provavelmente em 1600/2) é seguramente a tragédia de
Shakespeare mais representada em todos os tempos: relata a história do infeliz
príncipe da Dinamarca, constrangido a impetrar, sem nenhuma vocação para
tal, uma terrível vingança.
II. Hamlet dramatiza uma situação de vingança: Hamlet descobre que o seu tio,
Claudius, casado com a sua mãe, Gertrude, logo após a morte do seu pai, foi
na realidade o autor dessa morte.
III. Hamlet é frequentemente encarado como um personagem filosófico, que
expôs ideias hoje conhecidas como relativistas, existencialistas e céticas. Por
exemplo, ele expressa uma ideia relativista quando se dirige para Rosencrantz
e diz: “nada é bom ou mau, a não ser por força do pensamento”.
Quais estão corretas?

a) Apenas I. b) Apenas II. c) Apenas III. d) Apenas I e II. e) I, II e

III.

Questão 6 – (UEA)
Escrito entre 1601 e 1602, Hamlet é um drama de autoria de William
Shakespeare. A peça representa a história de Hamlet, príncipe da Dinamarca,
que volta ao seu país, depois de ter recebido a notícia da morte de seu pai. Ao
retornar ao castelo de Elsenor, percebe que sua mãe, recém-viúva, casou-se
com Cláudio, irmão do rei morto, que se apossou do trono do reino. O conflito
agrava-se quando o espectro do falecido rei aparece a Hamlet, relatando-lhe
que ele havia sido assassinado pelo seu irmão. Hamlet procura vingar a morte
de seu pai e combater o usurpador do poder. As consequências do conflito,
interno à monarquia dinamarquesa, redundam em sofrimentos, mortes e
conquista do país por um exército estrangeiro.

Situando-se a peça na história do período em que foi escrita e analisando-se o

seu conteúdo político, pode-se sustentar que

a) a preservação do poder legítimo do monarca é entendida como condição

necessária à manutenção da paz e à autonomia do reino.
b) a centralização política antidemocrática produz a oposição e a rebelião das
populações mais pobres do reino.
c) o poder absolutista dos reis é considerado causa de desentendimentos entre
indivíduos, sem que isso altere a estabilidade política dos reinos.
d) a fragilidade, a incompetência política e militar dos monarcas ingleses
impediram a consolidação do absolutismo.
e) as monarquias absolutistas conseguiram impor a religião cristã ao conjunto
da sociedade europeia.

7. Considerando o texto a seguir, bem como a leitura integral da obra Hamlet,

de Shakespeare, responda à questão.
– Ser ou não ser, eis a questão!
– Diz o príncipe, angustiado.
Os dilemas de Hamlet são muitos: ser ou não ser, viver ou morrer, agir ou não
agir. Matar o rei Cláudio e vingar o seu pai? Mas matar o rei pode significar a
própria morte, mesmo porque pode não valer a pena seguir vivendo...
Talvez então suicidar-se? Mas suicidar-se pode significar o pesadelo eterno de
se condenar...
– Será mais nobre sofrer na alma pedradas e flechadas de um destino
enfurecido – prossegue Hamlet –, ou pegar em armas contra o mar de
angústias, contra suas ondas infindáveis, combatendo-o até não mais
suportar? (...)
(William Shakespeare. In: Hamlet: o príncipe da Dinamarca. Tradução e
adaptação em português Leonardo Chianca. São Paulo: Scipione, 2001.)
O fragmento acima é parte do monólogo mais conhecido de Hamlet, de
Shakespeare, e revela o momento delicado pelo qual passava a personagem.
Com base no texto e na leitura integral da obra, assinale a opção correta.
a) De acordo com o monólogo, Hamlet afirma que devemos ser donos da
nossa própria vida, e não ficar à mercê do destino.
b) Por meio do monólogo, percebe-se que Hamlet é seguro em relação ao que
se quer da própria vida.
c) O fato de Hamlet refletir demais sobre a própria vida, como vemos no
fragmento, é uma forma de medir as consequências de seus atos.
d) Pelo monólogo, o leitor percebe que Hamlet, mesmo rompendo com os
valores culturais e religiosos da Idade Média, passa a agir, cada vez mais, pela
emoção.
e) Com a célebre frase “Ser ou não ser, eis a questão!”, Hamlet questiona a
própria existência e a forma como ela se dá.

8. Hamlet, conforme se constata no trecho, enfrentava fortes conflitos pessoais

que o deixaram bastante desestabilizado psicologicamente, ao mesmo tempo
em que aflorou grande sentimento de revolta dentro dele. Explique os motivos
que levaram Hamlet a enfrentar esse momento crítico e, consequentemente, a
ter tantas dúvidas.
9. Leia o texto a seguir e faça o que se pede.
– De jeito nenhum, Ofélia! – Polônio a interrompe, com agressividade. – Sua
conversa é para enganar donzelas tolinhas como você. Se ele diz que a ama, é
fogo de palha, amanhã dirá o mesmo a outra!
– Mas, meu pai... – Ofélia tenta se explicar, em vão.
– Vou lhe dizer o que tem de fazer – orienta Polônio. – Não aceite qualquer
flerte do jovem príncipe.
(...) – Sim, meu nobre pai – aceita Ofélia, submetendo-se ao desejo de Polônio.
(William Shakespeare. In: Hamlet: o príncipe da Dinamarca. Tradução e
adaptação em português Leonardo Chianca. São Paulo: Scipione, 2001.)

a) Hamlet, apesar de confessar seu amor por Ofélia, torna-se,

involuntariamente, o responsável por duas grandes tragédias na família e na
vida dela, o que gera a ira de Laertes, quando este retorna da França e o seu
desejo de vingança. Que fatalidades foram essas?

b) Explique por que Hamlet, mesmo sem intenção, acabou sendo o

responsável por tais tragédias, que resultaram em duelo seu com Laerte.
Respostas das questões sobre
Hamlet com gabarito
Exercício resolvido questão 1 –
Alternativa correta: a) consciência de si e angústia humana.
Exercício resolvido questão 2 –
Alternativa correta: c) Apenas I e III.
Exercício resolvido questão 3 –
Alternativa correta: c) 2 – 3 – 5 – 4.
Exercício resolvido questão 4 –
Alternativa correta: d) Os humanistas no Renascimento podem ser
considerados como os que buscavam valorizar, criticar e observar os seres
humanos e a natureza, através da razão e do raciocínio lógico.
Exercício resolvido questão 5 –
Alternativa correta: e) I, II e III.
Exercício resolvido questão 6 –
Alternativa correta: a) a preservação do poder legítimo do monarca é entendida
como condição necessária à manutenção da paz e à autonomia do reino.