A Importância Do Ensino de Paleontologia E Evolução: Emile Ormundo Cedraz Alencar Robert William

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Maiêutica - Curso de Ciências Biológicas
a IMPORTÂNCIA DO ENSINO DE
PALEONTOLOGIA E EVOLUÇÃO
Emile Ormundo Cedraz Alencar1
Robert William2
Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI
Licenciatura em Biologia (BID 0135)
22/06/2012
RESUMO
Este trabalho apresenta propostas para melhorar o ensino de paleontologia e evolução

nas salas de aula, superando os empecilhos que podem estar presentes nestes espaços.
As ciências naturais são muito importantes para a educação, pois é assim que se formam
cidadãos que compreendem seu passado e como ocorrem mudanças no mundo para que ele
se torne habitável por nós, seres humanos. Para corroborar com o tema do trabalho, foram
feitas pesquisas em livros didáticos, nos quais foram analisadas as carências de conteúdo
em paleontologia e evolução. A paleontologia, nos livros didáticos, resume-se a uma ciência
que estuda os fósseis, porém a paleontologia não se limita a isso. Por outro lado, quando
vamos trabalhar evolução, encontramos um obstáculo: o criacionismo, o que torna a evolução
um assunto polêmico. O objetivo do trabalho é driblar todos esses impasses e tentar fazer
com que as aulas motivem e despertem o interesse dos alunos. O professor também precisa
refletir sobre seu o método de ensino para conseguir prender a atenção desses jovens.
Palavras-chave: Fósseis. Evolução. Prática.
1 INTRODUÇÃO que é trabalhada mais no Ensino Médio,

porém ainda sofre alguns problemas para
Este trabalho procura discutir o ensino trazer o assunto sem levantar polêmicas. É
e aprendizado das ciências naturais em sala muito importante abordar essas duas ciências
de aula, porém seu foco principal é passar em sala de aula de uma forma clara para que
o conteúdo de paleontologia e evolução de possam compreender o passado do planeta
forma lúdica para os alunos, principalmente Terra, as transformações que ocorreram
se em determinados assuntos os livros na atmosfera, tornando-se propícia para a
didáticos trazem uma abordagem simplificada vida.
do que será estudado. Um exemplo clássico
é resumir a paleontologia sempre como o Outro fato importante para que o
estudo dos fósseis, pois quando abordado o ensino ocorra de forma lúdica é torná-lo mais
assunto no 7° ano, ele acaba se resumindo acessível e compreensível, permitindo que
a isso. eles associem seus conhecimentos ao seu
cotidiano.
Outro tema abordado é a evolução,
1-Acadêmico do Curso de Ciências Biológicas- Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI- Turma BID0135- Feira de Santana
– BA – Pólo CEPROL.
2- Professor-Tutor Externo do Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI- Turma BID0135- Feira de Santana – BA – Pólo
CEPROL.
v.01, n.01, Jul./Dez. 2011 27

2 MÉTODOS tema em sala sem entrar em conflitos.
A construção desse trabalho foi feita a O livro “A evolução das Espécies”,

partir de livros didáticos utilizados em salas de Charles Darwin, abalou a crença
criacionista, segundo a qual todos os
de aula. Além dos livros didáticos, também seres vivos teriam sido criados ao mesmo
se utilizaram livros paradidáticos. Artigos tempo por um agente divino. Desde então,
e páginas na internet em que o assunto é trava-se uma batalha entre evolucionistas
abordado também foram utilizados, para e criacionistas (ROBERTO; BONOTTO,
assim se ter um paralelo com a realidade s.d.)
dos alunos e a opinião de profissionais da
área. Alguns sites disponibilizam as práticas Segundo Tidon e Vieria (2009), “nos
sobre o assunto para que outros professores Estados Unidos, o ensino da evolução
possam aplicá-las em suas classes. biológica sofre a resistência de organizações
criacionistas, principalmente nas regiões
com altas proporções de protestantes
4 A PALEONTOLOGIA E A EVOLUÇÃO evangélicos”.
A paleontologia não pode apenas Sobre esse assunto, ainda se encontra

se resumir no estudo dos fósseis. Para resistência em sala de aula, mesmo aqui
Filipe (2008), “a Paleontologia é a ciência no Brasil, em que não há traços religiosos
que estuda evidências da vida pré-histórica tão fortes. A atitude correta do professor
preservadas nas rochas, elucidando não certamente é não entrar em discussões que
apenas o significado evolutivo e temporal, venham a gerar conflitos. O professor deve
mas também a aplicação na busca de bens fazer a mediação da aula, de forma que se
minerais e energéticos”. torne um momento de reflexão e respeito às
opiniões adversas. Outro fator que interfere
Então, podemos perceber que vincular no ensino da evolução é a “falta de preparo
a paleontologia apenas ao estudo dos fósseis dos alunos para a compreensão desse
é uma forma simplista para conceituar esta assunto” (TIDON; VIERIA, 2009). Acredita-se
ciência que abrange vários aspectos. que a melhor forma de preparar os alunos
para receberem o conteúdo de evolução
Segundo Filipe (2008), “nas últimas seria introduzindo o assunto desde o Ensino
décadas, a Paleontologia tem passado por Fundamental: “O aluno deve ser estimulado
uma verdadeira revolução científica”, pois a compreender a história do Universo a
o cinema tem trazido muitas abordagens partir de uma visão cosmológica geral para
que trazem como foco a vida de seres pré- escalas menores, caracterizando a Terra e os
históricos, como os dinossauros e outros. seus elementos, a partir de uma perspectiva
Isso ajudou também a popularizar a ciência e unificada” (TIDON; VIERIA, 2009).
fazer com que os alunos já tenham uma ideia
do que seria a paleontologia e a importância O ensino da evolução deve ser passado
de entender como o nosso planeta era há de uma forma minuciosa, para que os alunos
milhões de anos. É evidente que “a descrição consigam alcançar o esperado em classe.
e identificação dos fósseis continuam “Contudo, para que esse conhecimento seja
importantes; afinal, essas informações efetivamente incorporado e disseminado,
fundamentam estudos de evolução e é preciso criar um espaço na sala de aula
biodiversidade do passado” (FILIPE, 2008). que permita ao aluno questionar e refletir
sobre as informações e o conteúdo a eles
Já o ensino de evolução é um pouco apresentados” (BRANDT; TORRES, 2011, p.
mais delicado, pois se choca com muitas 171).
religiões, culturas e crenças, exigindo dos
professores que saibam como trabalhar esse Com isso, percebe-se a grande
28 v.01, n.01, Jul./Dez. 2011
importância de realizar atividades que apático, sem vontade, sem curiosidade pelo
venham a estimular os alunos. Trazendo para saber.
a classe jogos e atividades diferenciadas,
os alunos acabam tendo curiosidade sobre Além dos jogos, alguns documentários
o assunto e se tornam mais motivados em são interessantes e tornam as aulas mais
aprender. “Os jogos desempenham sua atrativas, assim como as saídas de campo,
função como material didático auxiliar” entre outras metodologias. A sala de
(BRANDT; TORRES, 2011, p. 172). informática ajuda no processo de ensino e
aprendizagem, pois faz com que o aluno
Sendo assim, além de estimular o mude de ambiente, em vez de ficar apenas
aluno, as atividades lúdicas acabam por na sala de aula, e permite o manuseio da
fazer isso com próprio professor. Brandt e ferramenta por eles mesmos, mostrando
Torres (2011, p. 172) nos falam que “além dos ao aluno que o computador também pode
jogos, podem ser apresentados aos alunos auxiliá-lo nos estudos.
filmes, documentários, práticas com materiais
diversos, demonstrações de peças, murais
didáticos, excursões a museus e outros REFERÊNCIAS
lugares que contenham materiais para que
os alunos possam analisar”. BRANDT, C. S.; TORRES, E. Evolução
e paleontologia. Indaial: Grupo
Com isso, podemos perceber que UNIASSELVI, 2011.
alguns conteúdos, que muitas vezes parecem
ser muito complexos, tornam-se de fácil FILIPE, Carlos Henrique de Oliveira.
entendimento para os alunos, principalmente Paleontologia: definição, fundamentação
se é uma atividade que envolve todos e objetivos. 2008. Disponível em:
da sala de aula, pois assim torna a aula <http://www.webartigos.com/artigos/
mais participativa e interessante. Assim, paleontologia-definicao-fundamentacao-
resgatamos o ensino mais dinâmico em sala e-objetivos/9201/>. Acesso em: 19 maio
de aula e saímos daquele modelo tradicional, 2012.
no qual o professor ensina e o aluno apenas
recebe o conteúdo, sem questionamento. ROBERTO, É. C. O.; BONOTTO, D. M.
B. Ensino de evolução: concepções e
conflitos em sala de aula. Disponível em:
4 CONSIDERAÇÕES FINAIS <http://www.rc.unesp.br/biosferas/0044.
php>. Acesso em: 19 maio 2012.
Ensinar através de atividades lúdicas
é uma metodologia que estimula os alunos TIDON, Rosana; VIEIRA, Eli. O ensino da
em busca do saber, principalmente quando evolução biológica: um desafio para o
envolve disputas entre eles, de forma século XXI, 2009. Disponível em: <http://
saudável, despertando o interesse em sanar www.comciencia.br/comciencia/handler.ph
as suas dúvidas e as dos colegas. Muitos p?section=8&edicao=45&id=535>. Acesso
professores passaram por essa experiência em: 16 maio 2012.
de trabalhar em sala de aula com jogos e
perceberam o aumento do estímulo da turma,
concluindo valer a pena apostar em atividades
que saiam da rotina de aluno ouvinte.
A nova geração está cada vez mais

inquieta, principalmente pela evolução
tecnológica pela qual o mundo vem passando.
Aulas desinteressantes tornam o aluno
v.01, n.01, Jul./Dez. 2011 29

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1 INTRODUÇÃO que é trabalhada mais no Ensino Médio,

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A construção desse trabalho foi feita a O livro “A evolução das Espécies”,

A paleontologia não pode apenas Sobre esse assunto, ainda se encontra

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