UNIVERSIDADE CATÓLICA DE MOÇAMBIQUE

INSTITUTO DE EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA

LICENCIATURA EM ENSINO DE HISTÓRIA

Tema: O desenvolvimento na adolescência

Nome da estudante: Marta Manuel Baraca

Código: 708235592

Turma: B

Trabalho de carácter avaliativo do curso de

Licenciatura em Ensino de História a ser entregue
na Universidade Católica de Moçambique no
Instituto de Educação á Distância na Disciplina de
Psicologia de Desenvolvimento, leccionada pelo
Tutor: Manuel António.

Cuamba, Agosto 2024

Índice
Introdução ....................................................................................................................................... 3

Objectivos ....................................................................................................................................... 3

Geral ................................................................................................................................................ 3

Específicos ...................................................................................................................................... 3

Conceito de adolescência ................................................................................................................ 4

Desenvolvimento na adolescência .................................................................................................. 5

Principais mudanças nas raparigas.................................................................................................. 7

Desenvolvimento emocional na adolescência .............................................................................. 11

Metodologia usada ........................................................................................................................ 14

Conclusão...................................................................................................................................... 15

Bibliografia ................................................................................................................................... 15
Introdução
Durante a adolescência, que é uma fase de transição entre a infância e a vida adulta, os jovens
passam por diversas transformações físicas, emocionais, sociais e cognitivas. Esse
desenvolvimento é influenciado por uma combinação de factores genéticos, hormonais,
ambientais e sociais, resultando em mudanças significativas em diferentes aspectos da vida dos
adolescentes. Nesse período, os jovens estão em busca de identidade, autonomia e independência,
ao mesmo tempo em que enfrentam desafios e pressões associados às expectativas familiares,
escolares e sociais. É uma fase de descobertas, questionamentos e aprendizados que contribuem
para a formação da personalidade e para a construção de valores e crenças que irão influenciar
suas escolhas e atitudes na vida adulta.

Objectivos

Geral

 Compreender o desenvolvimento na adolescência.

Específicos
 Identificar as principais mudanças nos rapazes e nas raparigas;

 Descrever as principais mudanças verificadas pela pessoa no período da adolescência;

 Mencionar as implicações educativas inerentes a adolescência

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Conceito de adolescência
Segundo Arendt (1997) ʻʻa adolescência é uma fase do desenvolvimento humano caracterizada
por transformações físicas, cognitivas, emocionais e sociais. Geralmente, inicia-se na puberdade
e estende-se até o início da idade adultaʼʼ (p. 23).

No que diz respeito a adolescência Carrada (2004) refere:

Durante esse período, os jovens passam por diversas mudanças, como o crescimento
físico acelerado, o desenvolvimento de novas capacidades intelectuais, a busca por
identidade e autonomia, além de enfrentar desafios emocionais relacionados à aceitação
social, auto-estima e estabelecimento de relações interpessoais mais maduras. A
adolescência é um momento crucial na vida de cada indivíduo, pois é nesse período que
muitas das bases para a vida adulta são estabelecidas. É importante que os jovens
recebam apoio e orientação adequados durante esse período de transição para lidar de
forma saudável com as várias mudanças e desafios que surgem (p. 56).

Já na visão de Gallatin (1978) ʻʻa adolescência é um período do desenvolvimento humano que se

situa entre a infância e a idade adulta, marcado por diversas transformações físicas, emocionais,
cognitivas e sociais. Geralmente, compreende a faixa etária dos 10 aos 19 anos, embora esses
limites possam variar de acordo com diferentes critérios utilizadosʼʼ (p. 22).

Além das mudanças corporais evidentes, como o crescimento rápido, desenvolvimento dos
órgãos sexuais e surgimento das características sexuais secundárias, a adolescência é também um
momento de profunda actividade cerebral. Durante essa fase, o cérebro passa por remodelações
significativas, com o desenvolvimento de áreas responsáveis pela tomada de decisão, controle de
impulsos, regulação emocional e raciocínio abstracto (Idem).

Do ponto de vista social, Levisky (1998) refere que:

A adolescência é o período em que os indivíduos buscam construir sua identidade,

reconhecendo-se como seres únicos e distintos dos outros. É também uma fase de busca
por autonomia, de experimentação com diferentes papéis e de formação de relações
interpessoais complexas, incluindo amizades mais profundas e relacionamentos amorosos
(p. 35).

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Segundo Klonsisky (2006) ʻʻemocionalmente, os adolescentes costumam enfrentar desafios
como a gestão das emoções, a aceitação do próprio corpo, lidar com a pressão social e a
construção da auto-estima. Essas questões podem levar a conflitos internos e a mudanças de
humor frequentes, características típicas desse período de transiçãoʼʼ (p. 43).

Portanto, a autora que desenvolveu este trabalho dá o seu parecer dizendo que a adolescência
pode ser vista como uma fase de descobertas, autoconhecimento e desenvolvimento,
fundamental para a construção da identidade e preparação para a vida adulta.

Desenvolvimento na adolescência

Sob ponto de vista de Outeiral (1994) ʻʻo desenvolvimento na adolescência é um período de

transição crucial que ocorre entre a infância e a idade adulta. Durante essa fase, os jovens
passam por uma série de mudanças físicas, emocionais, sociais e cognitivas que moldam sua
identidade e preparação para a vida adultaʼʼ (p. 46).

Distanciando se com o que foi apresentado pelo autor acima, Shaffar (2005) refere que:

Em termos físicos, a adolescência é marcada por um rápido crescimento e

desenvolvimento físico. Os adolescentes experimentam um grande aumento na altura,
peso e desenvolvimento dos órgãos sexuais. As mudanças hormonais desempenham um
papel importante nesse processo e podem levar a mudanças na voz, aparência física e
desregulação emocional. No aspecto emocional, os adolescentes passam por uma
montanha-russa de emoções à medida que tentam lidar com suas novas experiências,
mudanças físicas e pressões sociais. Eles podem se sentir inseguros, confusos,
emocionalmente sensíveis e propensos a mudanças de humor repentinas. É comum que
os adolescentes experimentem conflitos com os pais, desafiem a autoridade e busquem
independência e identidade própria (p. 39).

Distanciando com o que foi apresentado pelos autores acima, Vygotsky (1988) refere que:

Em termos sociais, os adolescentes começam a expandir seu círculo social e a

desenvolver relacionamentos mais próximos com amigos e possíveis parceiros
românticos. Eles também começam a se envolver em actividades sociais fora da família,
como clubes, exportes e outras actividades extracurriculares. Esse período é crucial para

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 o desenvolvimento de habilidades sociais e de comunicação que serão fundamentais ao
longo da vida (p. 51).

Do ponto de vista cognitivo, os adolescentes estão em um estágio de desenvolvimento em que

começam a questionar o mundo ao seu redor, desenvolver habilidades de pensamento crítico e
raciocínio abstracto. Eles começam a formar sua própria opinião, valores e crenças, e a
questionar as regras e normas estabelecidas por autoridades. Essa capacidade de pensamento
mais complexo é crucial para o desenvolvimento da identidade e autonomia (Idem).

A autora que desenvolveu este trabalho dá o seu parecer dizendo que o desenvolvimento na
adolescência é um período desafiador e emocionante em que os jovens passam por uma série de
mudanças físicas, emocionais, sociais e cognitivas que moldam quem eles são e quem serão no
futuro. É um período crucial de crescimento e autodescoberta que prepara os adolescentes para a
vida adulta.

Principais mudanças nos rapazes

Na visão de Arendt (1997) ʻʻdurante a adolescência, os rapazes passam por várias mudanças
físicas, emocionais e sociaisʼʼ (p. 59)

Sob ponto de vista de Carrada (2004) ʻʻas principais mudanças que os rapazes enfrentam nessa
fase incluem: o crescimento acelerado, isto é, durante a adolescência, os rapazes passam por
um rápido crescimento físico, e podem experimentar um aumento significativo na altura e pesoʼʼ
(p. 68).

Já para Klonsisky (1994) ʻʻas principais mudanças que os rapazes enfrentam nessa fase incluem
mudanças na voz, isto é, a voz dos rapazes sofre alterações devido ao crescimento da laringe e
das cordas vocais, o que resulta em uma voz mais profunda e roucaʼʼ (p. 48)

Distanciando se com o que foi defendido pelos autores acima, Xavier e Nunes (2015) refere que:

As principais mudanças nos rapazes incluem desenvolvimento muscular, isto é, durante a

adolescência, os rapazes desenvolvem mais massa muscular e força física, o que os torna
mais atléticos e capazes de realizar actividades físicas mais intensas. A outra principal
mudança nos rapazes é o crescimento de pelos faciais e corporais, pois, durante a

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 adolescência, os rapazes começam a desenvolver pelos faciais, como barba e bigode, bem
como pelos corporais, como no peito, braços e pernas (p. 55).

No entanto, distanciando se com o que foi defendido pelos autores acima, Arendt (1997) refere
que:

Mudanças hormonais, isto é, durante a adolescência, os rapazes experimentam um

aumento nos níveis de harmónios sexuais, como testosterona, o que pode resultar em
mudanças no humor, comportamento e desejo sexual. A outra mudança é o
desenvolvimento emocional, isto é durante a adolescência, os rapazes podem
experimentar uma ampla gama de emoções, como ansiedade, irritabilidade, euforia e
tristeza, à medida que lidam com as pressões e desafios dessa fase de transição (p. 73).

A autora que desenvolveu este trabalho dá o seu parecer dizendo que as principais mudanças que
os rapazes experimentam durante a adolescência, e é importante que eles recebam apoio e
orientação adequados para enfrentar essas mudanças de maneira saudável e positiva.

Principais mudanças nas raparigas

Sob ponto de vista de Shaffer (2005) ʻʻdurante a adolescência, um período de transição entre a
infância e a idade adulta, as raparigas passam por diversas transformações físicas, emocionais
e psicossociaisʼʼ (p. 82).

Distanciando se com o que foi apresentado pelos autores acima, Carrara (2004) refere que:

As principais mudanças nas raparigas durante esse período incluem o desenvolvimento

físico, no entanto durante a adolescência, as raparigas experimentam um rápido
crescimento físico, com um aumento significativo na altura e peso. Ocorre o
desenvolvimento dos seios, o alargamento da pélvis e o crescimento de pelos pubai-nos e
axilares. A menarca, ou a primeira menstruação, geralmente começa por volta dos 12
anos, marcando o início da capacidade reprodutiva (p. 89).

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Indo mais afundo acerca das mudanças nas raparigas durante a adolescência, Davis (1982) refere
que:

As principais mudanças nas raparigas durante esse período incluem mudanças no corpo,
ou seja, o corpo das raparigas passa por mudanças significativas devido ao aumento dos
níveis de harmónios sexuais, como o estrogénio e a progesterona. Isso pode causar
alterações na distribuição da gordura corporal, resultando em curvas mais pronunciadas e
numa maior quantidade de gordura nas ancas e coxas (p. 83).

As principais mudanças nas raparigas durante esse período incluem o desenvolvimento

emocional, isto é, durante a adolescência, as raparigas podem experimentar mudanças
emocionais intensas, como variações de humor, sentimentos de insegurança e autoconsciência.
Elas também podem enfrentar pressões sociais e expectativas de agradar aos outros, além de
lidar com crescentes desafios emocionais e psicológicos (Idem).

Já na visão de Gallatin (1978) ʻʻdurante a adolescência, as raparigas começam a se interessar

mais por relacionamentos, amizades e questões sociais. Elas podem começar a explorar a sua
identidade e a desenvolver um maior senso de si mesmas e do seu lugar no mundo. Isso pode
levar a mudanças nas relações familiares e à procura de independênciaʼʼ (p. 94).

O mesmo autor refere que durante a adolescência, as raparigas passam por mudanças no seu
pensamento e raciocínio, desenvolvendo habilidades como o pensamento crítico, a resolução de
problemas e a tomada de decisões. Elas começam a desenvolver um senso de identidade pessoal
e a explorar novas ideias e perspectivas (Idem).

A autora que desenvolveu este trabalho dá o seu parecer dizendo que a adolescência é um
período de intensas mudanças e crescimento para as raparigas, que enfrentam transformações
físicas, emocionais, psicossociais e cognitivas à medida que se movem em direcção à idade
adulta. É importante que as raparigas recebam apoio e orientação durante esse período para lidar
com essas mudanças de forma positiva e saudável.

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Implicações educacionais da adolescência

Para Xavier e Nunes (2015) ʻʻa adolescência é uma fase crucial do desenvolvimento humano,
caracterizada por inúmeras mudanças físicas, cognitivas, emocionais e sociais. Nesse contexto,
as implicações educacionais da adolescência são amplas e significativas, pois a educação
desempenha um papel fundamental neste período de transição da infância para a idade adultaʼʼ
(p. 99).

No que diz respeito as implicações educacionais da adolescência, Levisky (1998) refere que:

Durante a adolescência, ocorre um importante desenvolvimento cognitivo, com melhorias

nas habilidades de pensamento abstracto, raciocínio lógico, capacidade de planejamento e
resolução de problemas. Essas mudanças cognitivas têm implicações directas no processo
educacional, uma vez que os adolescentes são capazes de assumir tarefas mais complexas
e abstractas, exigindo novas abordagens pedagógicas que incentivem o pensamento
crítico e a criatividade (p. 111).

No que diz respeito as implicações educacionais da adolescência, Outeiral (1994) refere que:

A adolescência é um período em que os jovens estão em busca de sua identidade e

autonomia. Essa busca por autoconhecimento e independência pode influenciar
significativamente a forma como os adolescentes se relacionam com o ambiente
educacional. Os educadores precisam estar atentos às necessidades individuais de cada
aluno e criar um ambiente educacional que promova a exploração e expressão da
identidade dos adolescentes, respeitando sua autonomia e individualidade (p. 123).

Distanciando se com o que foi apresentada pelos autores acima, Arendt (1997) refere que:

Durante a adolescência, os jovens desenvolvem relações interpessoais mais complexas,

tanto com colegas como com professores e outros adultos responsáveis pela sua educação.
Essas interacções sociais desempenham um papel importante no processo educacional,
pois influenciam o bem-estar emocional, o engajamento na aprendizagem e o
desenvolvimento de habilidades sociais, como a empatia, a resolução de conflitos e a
cooperação (p. 145).

No que diz respeito as implicações educacionais da adolescência, Shaffer (2005) refere que:
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 Uma das implicações educacionais da adolescência é a orientação vocacional, isto é, a
fase da adolescência é frequentemente marcada por questionamentos e reflexões sobre o
futuro profissional. Nesse sentido, a educação desempenha um papel crucial na
orientação vocacional dos adolescentes, fornecendo informações sobre diferentes
carreiras, habilidades exigidas, opções educacionais e oportunidades de estágio ou
trabalho. Os educadores podem ajudar os adolescentes a identificar seus interesses,
habilidades e valores, além de fornecer orientação sobre quais opções educacionais e
profissionais são adequadas para cada indivíduo. Isso pode envolver a realização de testes
vocacionais, a realização de visitas a faculdades e empresas, além de oferecer
oportunidades de mentaria e aconselhamento (p. 172).

Durante a adolescência, os jovens também estão em processo de desenvolvimento moral,

adquirindo uma compreensão mais ampla dos valores, da ética e das questões sociais. A
educação desempenha um papel fundamental nesse desenvolvimento moral, fornecendo
oportunidades para reflectir sobre questões sociais, éticas e morais, promovendo a tolerância, a
justiça e os valores democráticos. Os educadores podem engajar os adolescentes em discussões
críticas, estimulando o pensamento ético e o desenvolvimento de um senso de responsabilidade
social (Idem).

Já para Gallatin (1978):

A adolescência é uma época em que os adolescentes podem estar susceptíveis a

problemas de saúde mental, como ansiedade, depressão e distúrbios alimentares. A
educação tem um papel importante na promoção da saúde mental e no bem-estar dos
adolescentes, criando um ambiente seguro e acolhedor, e oferecendo apoio emocional e
social. Os educadores podem ser aliados no reconhecimento e na intervenção precoce em
problemas de saúde mental, além de ensinar habilidades de enfrentamento e resiliência (p.
188).

Outro aspecto importante é o desenvolvimento das habilidades socioemocionais dos adolescentes.

A educação deve proporcionar oportunidades para que os jovens aprendam a se comunicar de
forma eficaz, resolver problemas, tomar decisões responsáveis e trabalhar em equipe. Essas
habilidades são essenciais para o sucesso pessoal e profissional dos adolescentes (Idem).

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 Por fim, é indispensável que os educadores estejam preparados para lidar com as
demandas e desafios específicos da adolescência. Eles devem estar actualizados sobre as
pesquisas e as melhores práticas educacionais nessa fase da vida, além de ter habilidades
de comunicação, empatia e compreensão para estabelecer um relacionamento de
confiança com os adolescentes (Xavier e Nunes, 2015, p. 189).

A autora que desenvolveu este trabalho dá o seu parecer dizendo que as principais implicações
educacionais da adolescência. É importante destacar a importância de um currículo inclusivo e
diversificado, que atenda às necessidades e interesses dos adolescentes e que promova a
participação activa dos alunos. Além disso, é fundamental criar um ambiente educacional que
valorize a individualidade e a diversidade, respeitando as diferenças de gênero, etnia, religião e
orientação sexual. A autora que desenvolveu este trabalho refere ainda que a educação durante a
adolescência deve ser abrangente, abordando não apenas a aquisição de conhecimentos
académicos, mas também o desenvolvimento pessoal, social e emocional dos jovens. Através de
uma abordagem holística e inclusiva, a educação pode ajudar os adolescentes a desenvolver todo
o seu potencial e se preparar para enfrentar os desafios e oportunidades da vida adulta.

Desenvolvimento emocional na adolescência

Segundo Arendt (1997) ʻʻdurante a adolescência, o desenvolvimento emocional é uma área

crucial que merece atenção. Nessa fase, os adolescentes estão experimentando mudanças físicas,
cognitivas, sociais e emocionais significativas, o que pode levar a uma série de desafios e
intensidade emocionalʼʼ (p. 202).

Já na perspectiva de Xavier e Nunes (2015) ʻʻos adolescentes começam a explorar e desenvolver

sua identidade emocional, ou seja, a compreensão de quem eles são e como se sentem em
relação a si mesmos. Eles começam a questionar suas emoções, descobrir suas preferências e
compreender suas experiências emocionais únicasʼʼ (p. 265).

Distanciando se com o que foi defendido pelos autores acima, Vygotsky (1988) refere que:

Um dos aspectos do desenvolvimento emocional na adolescência é a regulação

emocional que é a capacidade de controlar, gerenciar e expressar emoções de forma
adaptativa. Durante a adolescência, os jovens estão aprendendo a lidar com emoções

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 intensas e a desenvolver estratégias eficazes para lidar com o estrese, a raiva, a tristeza e
a ansiedade. Os adolescentes estão desenvolvendo empatia, ou seja, a capacidade de
compreender e compartilhar as emoções dos outros. Eles estão se tornando mais
conscientes das emoções dos outros e aprendendo a responder de maneira adequada e
solidária (p. 221).

Já Davis (1982) refere que:

Um dos aspectos do desenvolvimento emocional na adolescência são as relações

interpessoais, ou seja, durante a adolescência, as relações interpessoais assumem uma
importância significativa. Os adolescentes estão se envolvendo em relacionamentos mais
íntimos com amigos, família, colegas e parceiros românticos. Essas interacções sociais
são oportunidades para praticar habilidades interpessoais, como comunicação, resolução
de conflitos e negociação. O outro aspecto é a exploração emocional, isto é, a
adolescência é um período de exploração emocional, em que os adolescentes estão
experimentando uma ampla variedade de emoções e aprendendo a lidar com a
complexidade e a ambiguidade das emoções. Eles estão testando seus limites emocionais
e descobrindo quais emoções são mais confortáveis (p. 303).

Na visão de Shaffer (2005) ʻʻdurante a adolescência, o desenvolvimento emocional é uma área-

chave de crescimento e mudança. Os adolescentes passam por uma série de transformações
físicas, cognitivas, sociais e emocionais que podem afetar profundamente sua vida emocionalʼʼ
(p. 211).

Uma das principais características do desenvolvimento emocional na adolescência é a

busca pela independência emocional. Os adolescentes começam a se esforçar para se
afastar emocionalmente de seus pais e começar a desenvolver sua própria identidade
emocional. Eles podem passar por momentos de ambivalência emocional, oscilando entre
a dependência e a independência emocional (Carrara, 2004, p. 219).

A regulação emocional é uma habilidade importante que os adolescentes começam a desenvolver

nessa fase. Eles aprendem a gerenciar e controlar suas emoções de forma adaptativa, para que
possam lidar com as demandas e estreses da vida quotidiana. Isso envolve aprender a identificar,
entender e expressar adequadamente as emoções, bem como desenvolver estratégias para lidar

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com as emoções negativas, como a busca por apoio social, a prática de técnicas de relaxamento e
o desenvolvimento de habilidades de resolução de problemas (Idem).

Distanciando se com o que foi defendido pelos autores acima, Gallatin (1978) refere que:

Durante esse período, os adolescentes também enfrentam um aumento na intensidade das

emoções. Eles podem experimentar emoções mais fortes e mais amplas, como alegria, tristeza,
raiva, medo e ansiedade. Essas emoções intensas podem ser desencadeadas por mudanças
hormonais, pressões sociais, experiências emocionais intensas e pelo processo de
autoconhecimento (p. 258).

Além disso, a empatia e a compreensão emocional também se desenvolvem durante a

adolescência. Os adolescentes começam a entender e reconhecer as emoções dos outros, o que
lhes permite ter relacionamentos mais significativos e empáticos. Eles aprendem a ler sinais
emocionais não-verbais, a se colocar no lugar dos outros e a responder de maneira
ainseguranpropriada às emoções dos outros (Idem).

As amizades também desempenham um papel importante no desenvolvimento emocional

dos adolescentes. Eles começam a valorizar muito mais a opinião dos amigos, buscando
apoio, validação e senso de pertencimento em seus grupos sociais. As relações de
amizade podem servir como um ambiente seguro para expressar emoções, compartilhar
experiências e receber suporte emocional (Levisky, 1998, p. 269).

No entanto, como parte desse processo de desenvolvimento emocional, os adolescentes também

podem enfrentar desafios, como o surgimento de conflitos emocionais, problemas de auto-estima
e questões relacionadas à identidade. Eles podem experimentar sentimentos de, angústia, solidão
e pressão para se encaixar nos padrões sociais (Idem).

Além do que foi apresentado pelos autores acima, Outeiral (1994), refere que:

A exposição a situações de risco, como consumo de substâncias, bullying,

relacionamentos abusivos, traumas emocionais, entre outros, pode impactar
significativamente o desenvolvimento emocional dos adolescentes. É fundamental que os
pais, educadores e profissionais de saúde mental estejam atentos a esses desafios e

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 ofereçam apoio, orientação e cuidados apropriados para ajudar os adolescentes a lidar
com essas questões de forma saudável (p. 299).

A autora que desenvolveu este trabalho dá o seu parecer dizendo que o desenvolvimento
emocional na adolescência é uma jornada complexa e crucial, repleta de desafios e oportunidades
de crescimento. É durante esse período que os adolescentes começam a descobrir e explorar
quem são emocionalmente, aprendendo a regular suas emoções, a se relacionar com os outros e a
construir uma auto-imagem saudável. Com o apoio adequado e o desenvolvimento de
habilidades emocionais, os adolescentes podem navegar de forma mais positiva e construtiva por
essa fase de transição para a vida adulta.

Metodologia usada

Para a elaboração deste trabalho recorreu-se ao uso do método bibliográfico que consistiu na
recolha das informações que dizem respeito a este tema acima supracitado em livros electrónicos.

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Conclusão

Na conclusão, podemos afirmar que o desenvolvimento na adolescência é um processo complexo

e multifacetado, caracterizado por mudanças significativas em diversas áreas da vida dos jovens.
Tanto raparigas quanto rapazes passam por transformações físicas, emocionais e sociais durante
esse período. Nas raparigas, observa-se o desenvolvimento dos órgãos reprodutivos, a monarca
(primeira menstruação) e o desenvolvimento das características sexuais secundárias, como o
crescimento das mamas e o alargamento dos quadris. Nos rapazes, destaca-se o crescimento dos
órgãos genitais, o surgimento da voz grave, o crescimento de pelos faciais e corporais, e o
aumento da massa muscular.

No que diz respeito às implicações educativas inerentes à adolescência, é essencial que os

educadores estejam conscientes das mudanças físicas e emocionais pelas quais os adolescentes
estão passando. Compreender as transformações que ocorrem nesse período auxilia os
educadores a adoptar estratégias pedagógicas adequadas, promovendo um ambiente de apoio e
compreensão para os jovens. Além disso, é importante incentivar o desenvolvimento de
habilidades socioemocionais, como a empatia, a comunicação assertiva e a resolução de conflitos,
que são fundamentais para o crescimento saudável e a adaptação dos adolescentes.

Em suma, a adolescência é uma fase crucial de desenvolvimento, na qual os jovens enfrentam

desafios e descobertas que contribuem para a construção de sua identidade e autonomia. Com
compreensão, apoio e orientação adequados, é possível proporcionar aos adolescentes
oportunidades de crescimento pessoal e académico, preparando-os para enfrentar os desafios e as
escolhas que irão surgir ao longo de suas vidas adultas.

Bibliografia
Arendt, H. (1997). A condição humana. (8ª ed). Rio de Janeiro, Brasil: Forense Universitária.

Carrara, K. (2004). Introdução à Psicologia da Educação: seis abordagens. São Paulo, Brasil:

15
 Avercamp.

Davis, C. (1982). Desenvolvimento cognitivo na adolescência: período das operações formais.

São Paulo, Brasil: Pedagógica e Universitária.

Gallatin, J. (1978). Adolescência e individualidade. São Paulo, Brasil: Harbra.

Levisky, D. L. (1998). Adolescência-reflexões psicanalíticas. São Paulo, Brasil: Casa do

Psicólogo.

Klosinski, G. (2006). Adolescência hoje-situações, conflitos e desafios. Petrópolos, Brasil: Vozes.

Outeiral, J. (1994). Adolescer: estudos sobre a adolescência. Porto Alegre, Brasil: Artes Médicas.

Shaffer, D. R. (2005). Psicologia do desenvolvimento: infância e adolescência. São Paulo:

Pioneira Thomson.

Vygotsky, L. S. (1988). Linguaguem, desenvolvimento e aprendizagem. São Paulo:

Icone/EDUSP.

Xavier, A. S. & Nunes, A. I. (2015). Psicologia do desenvolvimento. (4ª Ed). Fortaleza, Brasil:

EdUECE.

16