15586541602 15586541602

15586541602 15586541602
15586541602 15586541602 15586541602
15586541602 15586541602
15586541602 15586541602

15586541602 15586541602
5ª REVISÃO MESTRES
15586541602 15586541602

15586541602 Sérgio
15586541602
15586541602 15586541602
15586541602
Questão
15586541602 01 15586541602
Em uma região litorânea15586541602
estão sendo construídos 15586541602
edifícios residenciais. Um biólogo prevê que a quantidade
15586541602 t 15586541602
de pássaros de certa espécie t anos após o início
15586541602
15586541602
das construções
15586541602
será dada por Q t   K .4 . Qual o tempo
3

15586541602
necessário 15586541602
para que a população de pássaros se reduza à metade da inicial?
15586541602 15586541602
15586541602 15586541602
a)
15586541602 1 ano 15586541602
15586541602 15586541602
b) 1,5 anos 15586541602 15586541602
c) 2 anos 15586541602 15586541602
d) 2,5 anos 15586541602
15586541602 15586541602

ES
e) 3 anos

26
15586541602 15586541602

7:
15586541602 15586541602

:0
15586541602 15586541602

16
Questão 02 15586541602 15586541602

4
02
15586541602

/2
Em um laboratório, cientistas observaram o crescimento de uma população de bactérias submetida a uma 15586541602
15586541602

10
15586541602 15586541602
dieta magra em fósforo, com generosas porções de arsênico. Descobriu-se que o número de bactérias dessa

6/
15586541602

-1
população, após t horas de observação, poderia ser modelado pela função exponencial N(t)  N0ekt , em que15586541602
15586541602

R om
15586541602
observação (t  0) e representa uma constante real maior

l.c
N0 é o número de bactérias no instante do início da
15586541602 15586541602
ME O
ai
gm
15586541602 15586541602
que 1, e k é uma constante
15586541602
real positiva.
15586541602
Sabe-se que, após uma hora
15586541602 de observação, o número de bactérias foi triplicado.
15586541602
3@
ST
90
15586541602 15586541602
80

15586541602 15586541602
s0

Cinco horas após o início da observação, o número de bactérias, em relação ao número inicial dessa cultura,
SÃ

15586541602 15586541602
tc

foi
-j

15586541602 15586541602
2

15586541602 15586541602
-0

15586541602 15586541602
16

a) 3N0
15586541602 15586541602
.4
65

15586541602 15586541602
b) 15N0
.8

15586541602 15586541602
55

c) 243N0 15586541602 15586541602

-1

15586541602 15586541602
IO

d) 360N0
15586541602 15586541602
VI
PA

15586541602
e) 729N0
M

15586541602
SA

15586541602 15586541602
A

15586541602 15586541602
ST

15586541602 15586541602
O

Questão 03
C

15586541602 15586541602
O

15586541602 15586541602
N
RE

15586541602 15586541602
TI
N

15586541602 15586541602
LE

15586541602 15586541602
TO

15586541602 15586541602
A

15586541602 15586541602
LI

15586541602 15586541602
JU

15586541602 15586541602
15586541602 15586541602
Ajude a Paty Pimentinha a resolver o problema para15586541602
15586541602
a
15586541602 educação dela “desencalhar” e marque a única
15586541602
15586541602 15586541602
alternativa que seja a resposta para o problema lido
15586541602 15586541602
pela personagem.
15586541602 15586541602
15586541602 15586541602
15586541602 15586541602
15586541602
a) 15 formas. 15586541602
b) 12 formas.
15586541602
15586541602
c) 60 formas.
15586541602 15586541602
15586541602 d) 18 formas.
15586541602
15586541602 e) 20 formas.
15586541602
15586541602 15586541602
15586541602 15586541602
15586541602 15586541602
15586541602 15586541602
15586541602 15586541602
15586541602 15586541602
15586541602 15586541602
15586541602 15586541602 15586541602
 15586541602 15586541602
15586541602 15586541602
15586541602 15586541602 15586541602
15586541602 15586541602
15586541602 15586541602
15586541602 15586541602
Questão 04
15586541602 15586541602
Quantos
15586541602 são os números inteiros positivos com três dígitos distintos nos quais o algarismo 5 aparece?
15586541602
15586541602 15586541602
15586541602
a) 136.
15586541602 15586541602
b) 200. 15586541602 15586541602
15586541602 15586541602
c) 176. 15586541602
d) 194. 15586541602 15586541602
15586541602
e) 204 15586541602
15586541602 15586541602
15586541602 15586541602
15586541602 15586541602
15586541602 15586541602
15586541602 15586541602
Questão 05 15586541602 15586541602
15586541602
15586541602 15586541602

ES
Um grupo de seis amigos, sendo dois meninos e quatro meninas, estão comemorando a formatura do Ensino

26
15586541602 15586541602

7:
Médio. O fotógrafo solicitou ao grupo que se sentasse
15586541602 em um banco de seis lugares e que os meninos se
15586541602

:0
sentassem nas extremidades do banco. Com essa configuração, o15586541602 15586541602

16
número de maneiras distintas que o grupo
15586541602 15586541602

4
pode se sentar é de:

02
15586541602

/2
15586541602 15586541602

10
15586541602 15586541602
a) 720

6/
15586541602

-1
b) 24 15586541602 15586541602

R om
c) 48 15586541602

l.c
15586541602 15586541602
ME O
ai
d) 120

gm
15586541602 15586541602
e) 360
15586541602 15586541602
3@
15586541602 15586541602
ST
90
15586541602 15586541602
80

15586541602 15586541602
s0
SÃ

15586541602 15586541602
tc
-j

15586541602 15586541602
Questão 06
2

15586541602 15586541602
-0

15586541602 15586541602
16

15586541602 15586541602
.4

Um aplicativo de transporte disponibiliza em 15586541602

sua plataforma a visualização de um mapa com ruas
65

15586541602
horizontais e verticais que permitem realizar deslocamentos partindo do ponto A e chegando ao ponto B,
.8

15586541602 15586541602
55

conforme representado 15586541602

na figura abaixo. 15586541602
-1

15586541602 15586541602
IO

15586541602 15586541602
VI
PA

15586541602
M

15586541602
SA

15586541602 15586541602
A

15586541602 15586541602
ST

15586541602 15586541602
O
C

15586541602 15586541602
O

15586541602 15586541602
N
RE

15586541602 15586541602
TI
N

15586541602 15586541602
LE

15586541602 15586541602
TO

15586541602 15586541602
A

O número de menores caminhos possíveis que partem 15586541602 15586541602

de A e chegam a B, passando por C, é
LI

15586541602 15586541602
JU

15586541602 15586541602
15586541602
a) 28. 15586541602
15586541602 15586541602
b) 35.
15586541602 15586541602
c) 100. 15586541602 15586541602
15586541602 15586541602
d) 300. 15586541602 15586541602
e) 792. 15586541602 15586541602
15586541602 15586541602
15586541602 15586541602
15586541602
15586541602
15586541602 15586541602
15586541602 15586541602
15586541602 15586541602
15586541602 15586541602
15586541602 15586541602
15586541602 15586541602
15586541602 15586541602
15586541602 15586541602
15586541602 15586541602
15586541602 15586541602
15586541602 15586541602 15586541602
 15586541602 15586541602
15586541602 15586541602
15586541602 15586541602 15586541602
15586541602 15586541602
15586541602 15586541602
15586541602 15586541602
15586541602 15586541602
15586541602 15586541602
15586541602 15586541602
15586541602
Questão
15586541602 07 15586541602
15586541602 15586541602
Na figura, estão representados: 15586541602 15586541602
15586541602
- a circunferência de equação x 2  y 2  2x  2y15586541602
15586541602  18  0 ;
15586541602 15586541602
- a reta t, tangente à circunferência
15586541602 no ponto de coordenadas (−3 ,3); 15586541602
- o ângulo α,
15586541602 15586541602
15586541602 15586541602
15586541602 15586541602
α, é:
O valor da tangente de 15586541602 15586541602
15586541602 15586541602
15586541602
15586541602 1 15586541602

ES
a)

26
2 15586541602 15586541602

7:
15586541602 15586541602

:0
1
b)  15586541602 15586541602

16
2 15586541602 15586541602

4
02
c) 2 15586541602

/2
15586541602 15586541602

10
d) 2 15586541602 15586541602

6/
e) 1 15586541602

-1
15586541602 15586541602

R om
15586541602

l.c
15586541602 15586541602
ME O
ai
gm
15586541602 15586541602
15586541602 15586541602
15586541602 15586541602
3@
ST
90
15586541602 15586541602
80

15586541602
Questão 08 15586541602
s0
SÃ

15586541602 15586541602
tc
-j

15586541602 15586541602
Os quatro triângulos equiláteros congruentes, na figura a seguir,15586541602
estão enfileirados de modo que os pontos
2

15586541602
-0

15586541602 15586541602
16

A,
15586541602
B, C, D e E são colineares. Sabendo
15586541602
que o lado do triângulo equilátero mede 1cm, o valor da tangente do
.4
65

ângulo IÂE é: 15586541602 15586541602

.8

15586541602 15586541602
55

15586541602 15586541602
-1

15586541602 15586541602
IO

15586541602 15586541602
VI
PA

15586541602
M

15586541602
SA

15586541602 15586541602
A

15586541602 15586541602
ST

15586541602 15586541602
O
C

3 15586541602 15586541602
a) .
O

15586541602 15586541602
N

13
RE

15586541602 15586541602
TI
N

15586541602 3 15586541602
LE

b)
15586541602 . 15586541602
TO

15586541602 7 15586541602
A

3 15586541602 15586541602
LI

c) . 15586541602 15586541602
JU

15586541602 2 15586541602
15586541602 1 15586541602
d) . 15586541602 15586541602
2
15586541602 15586541602
39 15586541602 15586541602
e) .
15586541602 15586541602
26
15586541602 15586541602
15586541602 15586541602
15586541602 15586541602
15586541602 15586541602
15586541602
15586541602
15586541602 15586541602
15586541602 15586541602
15586541602 15586541602
15586541602 15586541602
15586541602 15586541602
15586541602 15586541602
15586541602 15586541602
15586541602 15586541602
15586541602 15586541602
15586541602 15586541602
15586541602 15586541602 15586541602
 15586541602 15586541602
15586541602 15586541602
15586541602 15586541602 15586541602
15586541602 15586541602
15586541602 15586541602
15586541602 15586541602
15586541602 15586541602
Questão
15586541602 09 15586541602
15586541602 15586541602
15586541602
Paulo
15586541602 comprou um terreno na forma de um quadrilátero e pretende cercá-lo com 5 voltas de arame. Para
15586541602
isso, efetuou a medição15586541602
de três lados e dois ângulos do terreno, mas se esqueceu de medir um de seus lados,
15586541602
15586541602 15586541602
conforme mostra a figura a seguir: 15586541602
Considere: 13  3,6 15586541602 15586541602
15586541602 15586541602
15586541602 15586541602
15586541602 15586541602
15586541602 15586541602
15586541602 15586541602
15586541602 15586541602
15586541602 15586541602
15586541602
15586541602 15586541602

ES
26
15586541602 15586541602

7:
15586541602 15586541602

:0
15586541602 15586541602

16
A quantidade de arame, em metros, que Paulo deverá comprar é 15586541602 15586541602

4
02
15586541602

/2
15586541602 15586541602

10
a) 64. 15586541602 15586541602

6/
15586541602

-1
b) 188. 15586541602 15586541602

R om
c) 283. 15586541602

l.c
d) 318. 15586541602 15586541602
ME O
ai
gm
15586541602 15586541602
e) 352
15586541602 15586541602
15586541602 15586541602
3@
ST
90
15586541602 15586541602
80

15586541602 15586541602
s0
SÃ

Questão
15586541602 10 15586541602
tc
-j

15586541602 15586541602
2

15586541602 15586541602
-0

A haste (de 7m de comprimento) de uma bandeira está apoiada,

15586541602 verticalmente, sobre o telhado de uma
15586541602
16

escola. De um ponto do plano horizontal onde a escola se situa, avistam-se a ponta superior e a base dessa
15586541602 15586541602
.4
65

haste, em ângulos de 60 e 45, respectivamente,15586541602

15586541602
conforme mostra a figura:
.8

15586541602 15586541602
55

15586541602 15586541602
-1

15586541602
Considere: 3  1,7 15586541602
IO

15586541602 15586541602
VI
PA

15586541602
M

15586541602
SA

15586541602 15586541602
A

15586541602 15586541602
ST

15586541602 15586541602
O
C

15586541602 15586541602
O

15586541602 15586541602
N
RE

15586541602 15586541602
TI
N

15586541602 15586541602
LE

15586541602 15586541602
TO

15586541602 15586541602
A

15586541602 15586541602
LI

15586541602 15586541602
JU

15586541602 15586541602
15586541602 15586541602
15586541602 15586541602
15586541602 15586541602
A altura aproximada da escola, em metros, é 15586541602 15586541602
15586541602 15586541602
a) 4. 15586541602 15586541602
15586541602 15586541602
b) 7. 15586541602 15586541602
c) 10. 15586541602 15586541602
15586541602
d) 17. 15586541602
e) 20
15586541602 15586541602
15586541602 15586541602
15586541602 15586541602
GABARITO
15586541602 15586541602
1) B 2) C 3) C 4) B 5) C15586541602
6) D 7) D 8) B 9) D 10) C 15586541602
15586541602 15586541602
15586541602 15586541602
15586541602 15586541602
15586541602 15586541602
15586541602 15586541602
15586541602 15586541602 15586541602