CENTRO UNIVERSITÁRIO MAURÍCIO DE NASSAU - UNINASSAU

PEDAGOGIA

KAYLANNE VITORIA DA SILVA COSTA

ADRIELE PRISCILA DO CARMO SILVA
EDILENE MARIA ABILIO DA SILVA
ANDRESA ROCELE DA SILVA CANDIDO
SIMONE MARIA FLORENTINO DA SILVA

ANÁLISE DO LIVRO DIDÁTICO DE GEOGRAFIA

RECIFE

202
CENTRO UNIVERSITÁRIO MAURÍCIO DE NASSAU - UNINASSAU
PEDAGOGIA

KAYLANNE VITORIA DA SILVA COSTA

ADRIELE PRISCILA DO CARMO SILVA
EDILENE MARIA ABILIO DA SILVA
ANDRESA ROCELE DA SILVA CANDIDO
SIMONE MARIA FLORENTINO DA SILVA

ANÁLISE DO LIVRO DIDÁTICO DE GEOGRAFIA

Análise do livro didático elaborado pelo

aluno Kaylanne Vitoria Da Silva Costa,
Adriele Priscilla Do Carmo Silva, Edilene
Maria Abilio Da Silva, turma Pedagogia
5°, orientado pelo (a) Marcia Alves
Tenorio Basilio e apresentado como
requisito para avaliação parcial da
disciplina Metodologia do Ensino de
Geografia do Centro Universitário
Maurício de Nassau – UNINASSAU -
Recife.

RECIFE
2024
Introdução

A análise do livro didático de Geografia para os anos iniciais do Ensino

Fundamental desempenha um papel crucial tanto na formação inicial quanto na
formação continuada dos professores. O principal objetivo dessa análise é
verificar como o material didático, um dos recursos mais utilizados em sala de
aula, auxilia no processo de ensino-aprendizagem e contribui para o
desenvolvimento profissional do professor. a análise permite avaliar a
adequação dos conteúdos presentes no livro didático. Os anos iniciais são uma
fase fundamental para o desenvolvimento cognitivo das crianças, e o livro
precisa apresentar conceitos geográficos de maneira acessível e atraente,
respeitando as características do público-alvo. O professor, ao analisar o livro,
tem a oportunidade de refletir sobre a clareza das explicações, a pertinência
dos temas e a adequação das atividades propostas, garantindo que o material
esteja em consonância com os objetivos pedagógicos do ciclo escolar.

Os indivíduos desenvolvem sua percepção de si e do outro em

meio a vivências cotidianas, identificando o seu lugar na família, na
escola e no espaço em que vivem. O aprendizado, ao longo do Ensino
Fundamental - Anos Iniciais, torna-se mais complexo à medida que o
sujeito reconhece que existe um "Outro" e que cada um apreende o
mundo de forma particular. A percepção da distância entre objeto e
pensamento é um passo necessário para a autonomia do sujeito,
tomado como produtor de diferentes linguagens.

Outro aspecto relevante é abordagem metodológica utilizada no livro. Um

material didático deve promover a aprendizagem significativa, incentivando os
alunos a relacionar o conteúdo com suas experiências de vida. Nesse sentido,
a análise do professor se concentra em verificar se o livro estimula a
participação ativa dos alunos, propondo atividades investigativas, interativas e
que desenvolvam o senso crítico. Isso é essencial para que os alunos não
apenas memorizem informações, mas compreendam a Geografia como uma
ciência que estuda o espaço e as relações entre sociedade e natureza. Além
disso, a análise do livro permite que o professor verifique a inserção de temas
transversais e interdisciplinares, como meio ambiente, cidadania e diversidade
cultural. A Geografia, por seu caráter integrador, oferece muitas possibilidades
para trabalhar questões contemporâneas e globais, como a sustentabilidade e
os direitos humanos. Portanto, o livro didático deve abordar essas temáticas de
forma contextualizada, ajudando o professor a preparar os alunos para pensar
criticamente sobre o mundo em que vivem, outro ponto importante é o
desenvolvimento de habilidades críticas no professor. Ao analisar o livro
didático, o professor desenvolve a capacidade de avaliar materiais de ensino
de forma mais criteriosa.
A escolha do livro didático é sua função de apoio pedagógico para
professores em formação ou que possuem pouca experiência no ensino da
Geografia. Os anos iniciais do Ensino Fundamental exigem uma abordagem
didática que seja ao mesmo tempo lúdica e informativa, capaz de captar a
atenção dos alunos e torná-los protagonistas do processo de aprendizagem.
Dessa forma, um bom livro didático pode não apenas facilitar o planejamento
das aulas, mas também ajudar o professor a diversificar suas estratégias
pedagógicas, promovendo uma educação mais significativa. Além disso, o livro
didático de Geografia permite trabalhar de forma interdisciplinar, integrando
temas importantes como cidadania, sustentabilidade, diversidade cultural e
meio ambiente. As autoras do livro didático são Leda Leonardo da silva com a
formação atual professora de geografia, Mônica Lungov com a formação atual
consultora pedagógica.

Desenvolvimento

A metodologia do livro Aprender Juntos é fundamentada em abordagens

construtivistas, promovendo uma aprendizagem ativa e colaborativa. O livro
incentiva os alunos a participarem ativamente do processo de aprendizagem
por meio de projetos, discussões em grupo e atividades práticas. Isso estimula
o pensamento crítico e a resolução de problemas. Os conteúdos são
apresentados em contextos relevantes, relacionando temas geográficos com a
realidade dos estudantes. Isso ajuda a tornar o aprendizado significativo e
aplicável ao cotidiano. A metodologia oferece uma variedade de atividades,
incluindo pesquisas, debates, mapas e jogos, que atendem a diferentes estilos
de aprendizagem e promovem a colaboração entre os alunos. Os alunos são
incentivados a refletir sobre os conteúdos abordados, desenvolvendo uma
postura crítica em relação a questões sociais, ambientais e culturais. Propondo
avaliações que valorizam o processo de aprendizagem, permitindo que os
alunos demonstrem seu conhecimento de maneira diversificada e contínua. A
metodologia do livro "Aprender Juntos" se destaca por sua abordagem
centrada no aluno, promovendo um ambiente de aprendizagem colaborativo e
crítico, alinhado às necessidades contemporâneas da educação. Essa proposta
é especialmente eficaz para o ensino de Geografia, permitindo que os
estudantes se tornem cidadãos mais conscientes e ativos.
Seguindo as normativas corretamente do projeto político pedagógica o
livro didático "Aprender Juntos – Geografia" para o 2º ano, os conteúdos são
organizados em unidades didáticas que seguem uma progressão pedagógica,
partindo de conceitos simples e próximos à realidade dos alunos, até
abordagens mais amplas e complexas. Essa organização respeita o
desenvolvimento cognitivo das crianças dessa faixa etária, facilitando a
compreensão dos conteúdos de forma gradativa. As unidades iniciais tratam de
temas relacionados ao espaço vivido, com foco na percepção dos lugares mais
próximos, como a casa, a escola e o bairro. Os alunos começam aprendendo a
observar, descrever e identificar os elementos que compõem esses espaços,
como ruas, praças, casas e lojas, desenvolvendo a noção de localização* e
orientação. Conforme as unidades avançam, o livro expande o olhar dos alunos
para espaços mais amplos, como a cidade e o campo, trabalhando temas
como meio ambiente, paisagens naturais e culturais, e a relação entre as
pessoas e o espaço geográfico. Nessa fase, os alunos começam a entender
conceitos como o de comunidade, a diversidade de paisagens e como os seres
humanos modificam o ambiente ao seu redor.
A organização dos conteúdos é feita de forma que os alunos, ao longo
do ano, adquiram uma visão mais complexa do espaço em que vivem,
passando das observações locais para reflexões sobre como a geografia
interfere na vida das pessoas. O livro também propõe atividades práticas, como
a leitura de mapas simples e a construção de representações espaciais,
facilitando a compreensão dos conceitos geográficos. Assim, a progressão dos
conteúdos vai do mais concreto e familiar para o mais abstrato e amplo,
seguindo uma lógica pedagógica que respeita o desenvolvimento cognitivo dos
alunos de 7 a 8 anos, preparando-os para compreensões mais complexas nos
anos seguintes. O livro didático possui um manual do professor que
acompanha o material impresso e multimídia. Esse manual está bem
correlacionado com o livro dos estudantes, oferecendo orientações didáticas
detalhadas para cada unidade, além de estratégias de ensino que ajudam a
explorar os conteúdos de forma mais eficiente. O manual também inclui as
respostas das atividades propostas no livro do aluno, facilitando o
acompanhamento e a correção dos exercícios. Os recursos multimídia
complementam o conteúdo, proporcionando ao professor material audiovisual e
sugestões para enriquecer as aulas.
O material multimídia que acompanha o livro oferece um conteúdo
complementar que enriquece e atualiza as aulas, proporcionando aos
professores uma gama de recursos adicionais. Ele inclui planos de
desenvolvimento bimestral, que auxiliam no planejamento e organização das
aulas ao longo do ano letivo, garantindo uma abordagem estruturada e
progressiva dos conteúdos. Esses planos facilitam a preparação do professor,
oferecendo sugestões de atividades e sequência didática. Além disso, o
material multimídia apresenta recursos audiovisuais, como vídeos e
animações, que ajudam a ilustrar os conceitos geográficos de maneira mais
dinâmica e envolvente, tornando o aprendizado mais atraente para os alunos.
O uso de imagens, mapas interativos e gráficos complementa o conteúdo do
livro e promove uma melhor compreensão dos temas. Esses instrumentos
multimídia também incentivam o professor a diversificar suas estratégias
pedagógicas, contribuindo para uma prática de ensino mais inovadora e
adaptada às necessidades dos estudantes atuais.
A diagramação do material é organizada de forma clara, visualmente
atraente e funcional. O layout utiliza uma combinação equilibrada de textos,
imagens, gráficos e mapas, que tornam o conteúdo acessível e interessante
para os alunos dessa faixa etária. As páginas são bem distribuídas, com cores
vibrantes e ilustrações que facilitam a compreensão dos conceitos geográficos.
As atividades são apresentadas de forma organizada e em destaque,
permitindo que os alunos sigam as instruções com facilidade. Em termos de
propostas interdisciplinares, o material busca integrar diferentes áreas do
conhecimento, relacionando a Geografia com temas como História, Ciências e
Matemática. Por exemplo, há atividades que envolvem o uso de medidas
espaciais, leitura de mapas e discussões sobre questões ambientais, que
podem ser exploradas em conjunto com outras disciplinas, promovendo uma
visão mais holística do aprendizado.
O livro está alinhado com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC),
atendendo às competências e habilidades esperadas para o 2º ano do Ensino
Fundamental. Ele aborda os eixos temáticos e os direitos de aprendizagem
estabelecidos pela BNCC, como o desenvolvimento do pensamento espacial e
o reconhecimento da diversidade cultural e ambiental, promovendo uma
educação integral e interdisciplinar, conforme exigido pelos parâmetros
curriculares atuais.

Considerações finais

O livro é bem adaptado à faixa etária dos alunos, com uma linguagem
simples e clara, facilitando o entendimento dos conteúdos. A abordagem direta
permite que os alunos compreendam conceitos básicos de geografia, como a
noção de lugar, espaço e orientação. O material apresenta uma sequência
didática bem estruturada, indo do mais próximo e concreto, como a casa e o
bairro, para o mais abstrato, como o município e o meio ambiente. Essa
progressão respeita o desenvolvimento cognitivo dos alunos, promovendo a
construção gradual do conhecimento geográfico. O livro integra outras áreas do
conhecimento, como História, Ciências e Matemática, cumprindo o que
preconiza a BNCC. As atividades interdisciplinares, como o uso de mapas e
gráficos, enriquecem o processo de aprendizagem e ajudam a contextualizar
os conteúdos geográficos com temas do cotidiano. A diagramação é atraente,
com o uso de imagens coloridas, mapas e gráficos que tornam o aprendizado
mais envolvente. O material multimídia complementar, como vídeos e
animações, oferece recursos modernos e diversificados que estimulam o
interesse dos alunos e permitem uma abordagem mais interativa. O livro está
alinhado com as diretrizes da BNCC, focando nas competências e habilidades
adequadas para o 2º ano. Ele aborda temas como a diversidade cultural, o
meio ambiente e o espaço geográfico de forma contextualizada, atendendo aos
objetivos curriculares.
Embora o livro traga exemplos de espaços próximos à realidade dos
alunos, em alguns momentos falta uma maior adequação às realidades
regionais ou locais. Isso é especialmente importante em um país com a
diversidade cultural e geográfica do Brasil. Um maior esforço em incluir
exemplos mais específicos e variados, que reflitam a vivência dos estudantes
de diferentes regiões, poderia tornar o material mais relevante para todos os
contextos.
Algumas atividades propostas, embora criativas, podem não ser
suficientemente desafiadoras para alunos que já tenham uma compreensão
básica dos conceitos abordados. Um maior número de atividades de
problematização, que exijam pensamento crítico e habilidades de resolução de
problemas, seria um enriquecimento positivo. o material multimídia seja um
recurso importante, há oportunidades para uma maior integração entre o
conteúdo impresso e os recursos digitais. A indicação mais explícita de quando
e como utilizar os vídeos e animações dentro das unidades didáticas ajudaria
os professores a explorarem melhor esse recurso em sala de aula. Aborda
questões importantes, como o meio ambiente, mas poderia aprofundar mais
temas contemporâneos, como a sustentabilidade, as mudanças climáticas e as
questões urbanas atuais, que estão cada vez mais presentes no debate público
e são essenciais para a formação crítica dos alunos.
O livro "Aprender Juntos – Geografia" para o 2º ano apresenta uma
estrutura bem organizada e alinhada com as diretrizes curriculares, sendo um
bom recurso didático para os professores e um material acessível e
interessante para os alunos. No entanto, sua capacidade de contextualizar o
conteúdo para diferentes realidades e o nível de complexidade das atividades
propostas poderiam ser aprimorados. Com maior atenção a essas áreas, o
material poderia ser ainda mais eficaz no desenvolvimento das habilidades
geográficas e críticas dos alunos.

Referências bibliográficas

Vaz, Valeria. Aprender juntos- Geografia: 2° ano do Ensino Fundamental. 1.ed.

São Paulo: Editora SM, 2021.