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Redação TEMA

Brasil
24

A fuga de cérebros do Brasil

Proposta de redação
Com base nos textos motivadores e nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija um
texto dissertativo-argumentativo, em modalidade escrita formal da língua portuguesa, sobre o tema “A fuga de
cérebros do Brasil”, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize
e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para a defesa de seu ponto de vista.

Textos motivadores

Texto 1
Qual é a causa e quais são as possíveis soluções para
a massiva saída de pesquisadores do Brasil
Atraídos por melhores recursos e condições de trabalho, mestres e doutores cada vez mais deixam o país.
Trata-se de um problema crescente, mas cujas saídas se mostram possíveis
Em um recente congresso científico realizado nos Estados Unidos, a imunologista e professora da Univer-
sidade Federal de Ciências da Saúde de Porto Alegre (UFCSPA) Cristina Bonorino provocou espanto em um
colega americano. Logo depois de falar com um pesquisador de destaque radicado em Saint Louis, no Missouri,
ela comentou:
— Foi meu aluno no Brasil.
Minutos depois, após cumprimentar outro especialista em ascensão, baseado em Boston, Massachusetts,
Cristina, que é colunista de GZH, completou:
— Também foi meu aluno.
— Quase todo mundo aqui foi seu aluno, aparentemente. Aquele outro lá também? — brincou o cientista dos EUA.
Não foi uma coincidência improvável. Dos seis últimos estudantes que completaram a pós-graduação em Porto
Alegre sob a orientação de Cristina, cinco já embarcaram rumo ao Exterior levando uma bagagem inestimável de
conhecimento acumulado no Brasil, mas que vai beneficiar empresas e países estrangeiros.
Há cerca de três anos, segundo relatos de acadêmicos da área de ciência e tecnologia, o fenômeno há muito
tempo batizado como “fuga de cérebros” disparou e atingiu um novo patamar em razão de fatores como queda
de investimento, falta de vagas de alto nível nos setores público e privado e excesso de burocracia na rotina de
professores universitários dedicados à pesquisa. O aprofundamento da migração de mestres e doutores, se não for
estancado a tempo de evitar a perda de uma geração inteira de jovens promessas, ameaça deixar o Brasil sob um
apagão científico que exigiria décadas para ser revertido.
Conforme a Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência (SBPC), é difícil quantificar o tamanho dessa diás-
pora intelectual por não haver uma centralização desse tipo de dado. Ao mesmo tempo, é fácil observar o impacto
da marcha de talentos em qualquer instituição de ensino nacional.
Um levantamento realizado pelo Instituto de Informática da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
em 2019 revelou que nada menos do que 25% de 754 egressos em nível de graduação ou pós-graduação em
Ciência ou Engenharia da Computação que responderam à pesquisa haviam deixado o país até aquele momento.
Boa parte foi contratada por empresas de grande porte como Amazon, Facebook, Google, Intel ou Netflix, ou por
universidades localizadas principalmente em EUA e Europa.

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— Vemos com preocupação essa tendência crescente de fuga de cérebros, pois são profissionais formados
com recursos públicos que deixam de contribuir diretamente com o crescimento do país. Por outro lado, não temos
como impedir essas saídas – afirma o ex-coordenador do programa de Pós-Graduação em Computação na UFRGS
e professor do Instituto de Informática João Comba.
GONZATTO, Marcelo. Qual é a causa e quais são as possíveis soluções para a massiva saída de pesquisadores do Brasil. GZH Educação e
Trabalho, 9 abr. 2021. Disponível em: <https://gauchazh.clicrbs.com.br/educacao-e-emprego/noticia/2021/04/qual-e-a-causa-e-quais-sao-as-
possiveis-solucoes-para-a-massiva-saida-de-pesquisadores-do-brasil-cknad8365002g0198q044rnuh.html>.
Acesso em: 27 dez. 2021.

Texto 2
Há uma fuga de cérebros do Brasil. Entenda os motivos
Desconfiança geral
Para Bruno Martorelli, outra explicação impulsiona as demais. “No Brasil, temos uma grande parcela da popula-
ção que não acredita que financiamento em ciência seja algo positivo. A opinião pública do Brasil tende a desconfiar
da ciência”. Dayson Friaça Moreira concorda. “Nos Estados Unidos, o cientista é muito valorizado e respeitado, o
que em geral não acontece no Brasil. Quando estava fazendo meu doutorado no Brasil, tive que ouvir muito a frase
‘você só estuda, não trabalha’”.
Suzana Herculano-Houzel aponta também questões estruturais das instituições de ensino superior. “As univer-
sidades precisam de agilidade na contratação, flexibilidade na remuneração para incentivar desempenho, suporte
administrativo e infraestrutural”, avalia. A isonomia universitária, que iguala professores independentemente do
desempenho e da relevância de suas pesquisas, engessa a estrutura e não permite que áreas mais produtivas
sejam valorizadas com investimentos.
A neurocientista vai mais longe: “É preciso mudar a mentalidade do público e sobretudo do governo. É preciso
entendimento pelo Executivo e Legislativo de que a ciência é um investimento de longo termo, e que começa com
investimento em educação. Campanhas públicas de valorização da ciência e dos cientistas também são necessárias,
para acabar com a lenda de que ciência é luxo”.
CORDEIRO, Thiago. Há uma fuga de cérebros do Brasil. Entenda os motivos. Gazeta do Povo, 19 fev. 2020.
Disponível em: <https://gazetadopovo.com.br/educacao/ha-uma-fuga-de-cerebros-do-brasil-entenda-os-motivos/>.
Acesso em: 27 dez. 2021.

Texto 3
CAIO BORGES/ABRIL COMUNICAÇÕES S.A.

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Instruções para a redação
• O texto definitivo deve ser escrito à tinta preta, na folha própria, em até 30 linhas.
• A redação que apresentar cópia dos textos da Proposta de Redação terá o número de linhas copiadas descon-
siderado para a contagem de linhas.
Receberá nota zero, em qualquer das situações expressas a seguir, a redação que:
• tiver até 7 (sete) linhas escritas, sendo considerada “insuficiente”;
• fugir ao tema ou não atender ao tipo dissertativo-argumentativo;
• apresentar parte do texto deliberadamente desconectada do tema proposto;
• apresentar nome, assinatura, rubrica ou outras formas de identificação no espaço destinado ao texto.

Dica de redação nota 1000

Por mais que a maioria das propostas de redação de vestibular se refira a dissertações,
conhecer outros tipos de texto o fará compreender melhor os mecanismos da linguagem.
Nesse sentido, ler poemas ajuda no processo de síntese de ideias e na construção de um
vocabulário mais rico. Deguste sem parcimônia!

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Nome:  Nota:

Turma:             | Número:             | Data:   /  /    

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A fuga de cérebros do Brasil

Grade sugestiva de correção

Critério/Competência Observar Nota (de 0 a 200)

1. Demonstrar domínio da Desvios ortográficos (o que inclui adequação à Nova Ortografia da Língua
modalidade escrita formal Portuguesa), adequações gramaticais e repertório lexical variado e adequado ao
da Língua Portuguesa. tema.

2. Compreender a proposta Adequação ao tema proposto e à estrutura do texto dissertativo-argumentativo.

de redação e aplicar Presença de recorte temático significativo que contemple a fuga de cérebros do
conceitos das várias áreas Brasil, de acordo com os textos de apoio apresentados.
de conhecimento para Obs.: Redações que tangenciem o tema devem ter desconto na pontuação,
desenvolver o tema, dentro mesmo que apresentem estrutura adequada ao texto dissertativo-argumentativo.
dos limites estruturais do
texto dissertativo-
-argumentativo em prosa.

3. Selecionar, relacionar, Uso de argumentos válidos, que defendam um ponto de vista, e organizados de
organizar e interpretar forma coerente, resultando no desenvolvimento claro de ideias ao longo do texto.
informações, fatos, opiniões
e argumentos em defesa de
um ponto de vista.

4. Demonstrar conhecimento Ênfase no uso adequado dos instrumentos coesivos ao longo da construção da
dos mecanismos argumentação. Encadeamento de ideias de forma coerente, evitando redundâncias,
linguísticos necessários contradições, discursos vazios, paráfrases e textos prolixos. Texto com introdução,
desenvolvimento e conclusão.
para a construção da
argumentação.

5. Elaborar proposta de Posicionamento crítico e sugestão de soluções para as questões propostas, sem
intervenção para o problema violação de leis ou desrespeito de qualquer natureza aos direitos humanos.
abordado, respeitando os
direitos humanos.

Neste tema foi trabalhada a habilidade EM13LP12 da BNCC.

Diretor-geral Coordenador de Eficiência e Analytics Imagem e Licenciamento de Textos

Ricardo Tavares de Oliveira Marcelo Henrique Ferreira Fontes Equipe FTD
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