Avaliação Final de História de Inclusão 6 Ano III Unidade

UNIDADE ESCOLAR: SESC ALAGOINHAS
6º ANO ENSINO FUNDAMENTAL III TRIMESTRE
NOME:
DATA: DOCENTE:
AVALIAÇÃO FINAL DE HISTÓRIA
Instruções:
Leia atentamente os enunciados das questões.
Questões deixadas a lápis não serão consideradas.
Questões rasuradas serão anuladas!
Não é permitida a troca de materiais ou qualquer tipo de conversa.
É permitido apenas caneta azul escuro ou preta
Confira se a sua prova tem 16 questões, cada questão vale 0,25 pontos
FELICIDADES! APROVAÇÃO! BOAS FESTAS!!!
QUESTÃO 01.
Observe a imagem e leia o texto:
https://www.estudopratico.com.br/gladiadores-romanos-historia-da-roma-antiga/
Estes homens eram escolhidos entre os prisioneiros de guerra e escravos e

participavam de torneios de luta na Roma Antiga. Com o passar das lutas, caso
reunisse muitas vitórias, tornavam-se heróis populares. Eles eram treinados para
estes combates, que serviam de entretenimento para os habitantes de Roma e
das províncias.
A imagem e o texto se referem:
(a) aos plebeus.

(b) aos irmãos Graco.
(c) aos patrícios.
(d) aos gladiadores.
QUESTÃO 02.
Foram grandes proprietários de terras, rebanhos e escravos. Tiram direitos políticos
e também desempenhavam altas funções públicas no exército, na religião, na
justiça ou na administração. Eram os cidadãos romanos:
(a) Os plebeus
(b) Os patrícios
(c) Os clientes
(d) Os clãs
QUESTÃO 03.
Sobre a Lei das Doze Tábuas, podemos dizer que:
(a) foi mais uma forma dos patrícios dominarem os plebeus

(b) não teve influência na relação de plebeus e patrícios.
(c) determinou o fim da escravidão em Roma.
(d) foi um dos resultados da luta por igualdade conduzida pelos plebeus em Roma.
QUESTÃO 04.
A importância da sociedade grega na Antiguidade é tratada como uma das
principais fontes de estudos acerca do passado humano. Assim sendo, o filme
“300” de Zack Sinyder, baseado na HQ “Os 300 de Esparta” de Frank Miller,
faz uma representação de como era articulada as ideias militaristas em Esparta.
Sobre a educação espartana, podemos destacar:
A) A prioridade da educação espartana era a formação militar de seus soldados a
partir dos 18 anos.
B) A educação espartana valorizava acima de tudo as questões morais e poéticas.
C) Em Esparta, a educação era igual para os meninos e meninas.
D) Ao nascer, a criança era examinada com o objetivo de saber se seu corpo era
saudável ou não para ser treinada para a guerra.
QUESTÃO 05.
Foi durante o período da Monarquia que a cidade de Roma foi constituída, dando
origem posteriormente ao maior Império da Antiguidade.
Sobre o mito de origem da cidade de Roma é correto afirmar que:
a) Foi fundada por Cícero e Tito Flávio, órfãos amamentados por uma cabra.
b) Foi fundada pelos irmãos Tibério e Caio Graco, criados por uma loba.
c) Foi fundada por Rômulo e Remo, abandonados no rio Tibre e amamentados por
uma loba.
d) Foi fundada por César e Otávio Augusto, após as vitórias militares na Gália.
QUESTÃO 06.
Assinale a alternativa correta. Em relação as fases da História política de Roma,
quais são as fases da política romana?
a) Monarquia e Republica.
b) Monarquia, República e Império.
c) Tirania, República e Império.
d) Monarquia, República, Império e Democracia.
QUESTÃO 07.
" Aos sete anos deixava a família, sendo educado pelo Estado que procurava fazer
dele um bom guerreiro, ensinando-lhe a lutar, a manejar armas e a suportar as
fadigas e a dor. Sua educação intelectual era bastante simples (...). Aos vinte anos
o (...) entrava para o serviço militar, que só deixaria aos sessenta, passando a viver
no acampamento, treinando constantemente para as coisas da guerra (...). Apesar
de ser obrigatório o casamento após os trinta anos, sua função era simplesmente a
de fornecer mais soldados para o Estado."
O texto refere-se aos cidadãos que habitavam a cidade:
(a) Atenas.
(b) Creta.
(c) Esparta.
(d) Chipre.
QUESTÃO 08.
Atenas foi considerada o berço do regime democrático no mundo antigo. Sobre o
regime democrático ateniense, é CORRETO afirmar que:
(a) Era baseado na eleição de representantes para as Assembleias Legislativas,

que se reuniam uma vez por ano na Ágora e deliberavam sobre os mais variados
assuntos.
(b) Apenas os homens livres eram considerados cidadãos e participavam
diretamente das decisões tomadas na Cidade-Estado.
(c) Os estrangeiros e mulheres maiores de 21 anos podiam participar livremente
das decisões tomadas nas assembleias da Cidade-Estado.
(d) Era erroneamente chamado de democrático, pois negava a existência de
representantes eleitos pelo povo.
QUESTÃO 09.
Sempre que se fala do conceito de democracia, remete-se à contribuição grega, em
particular a Atenas. No entanto, a democracia ateniense foi bastante limitada, pois
não concedia cidadania plena à maioria da população.
A democracia ateniense excluía do direito de voto os :
(a) negros, pobres e adolescentes.
(b) escravos, metecos e eupátridas.
(c) soldados, judeus e camponeses.
(d) escravos, estrangeiros e as mulheres.
QUESTÃO 10.
Os deuses, quaisquer que tenham sido as suas origens longínquas, nada mais são
do que seres humanos, maiores, mais fortes, mais belos, eternamente jovens;
adquiriram não só a forma humana, mas também os sentimentos, as paixões, os
defeitos e até os vícios dos homens; o mundo divino apresenta, portanto, uma
imagem engrandecida, mas não depurada, da humanidade. [...]
JARDÉ, A. A Grécia Antiga e a vida grega. São Paulo: Edusp, 1977. (Fragmento)
De acordo com o texto, a religiosidade grega é caracterizada pela:

a) reprodução das divindades egípcias.
b) adoração de homens e desprezo pelos deuses.
c) representação dos deuses como homens divinos.
d) presença de deuses que são diferentes dos seres humanos.
QUESTÃO 11.
Esparta constitui, em matéria de organização social, a grande exceção na Grécia
Antiga, em virtude de sua estrutura oligárquica e militarista.
Sobre a educação militarista em Esparta, marque a alternativa correta:
(a) uma intensa permeabilidade social possibilitava até servos e escravos chegarem
à condição de cidadãos.
(b) a educação visava ao desenvolvimento físico e à destreza, indispensáveis ao
soldado, uma cidade militarizada.
(c) uma minoria social - os hilotas - detinha o usufruto das terras agrícolas e recebia
uma educação destinada a formar bons filósofos.
(d) os periecos, descendentes dos primitivos habitantes, controlavam todos os
órgãos do poder e deveriam procriar filhos para fortalecer as fileiras dos exércitos.
QUESTÃO 12.
São fontes indispensáveis para o conhecimento dos primeiros tempos daquilo que
viria a se constituir na civilização grega os poemas "Ilíada" e "Odisseia",
atribuídos a Homero.
Seus versos tratam, sobretudo, de episódios e consequências relacionadas
com a seguinte alternativa:
(a) o domínio do fogo ofertado aos homens por Prometeu;

(b) a longa guerra contra a cidade de Troia;
(c) a implantação da democracia em Atenas;
(d) os combates e batalhas da Guerra do Peloponeso.
QUESTÃO 13.
O idioma principal dos antigos romanos era:
a) O italiano
b) O latim
c) O hebraico
d) O aramaico
QUESTÃO 14.
Entre os séculos VI e VIII, passaram a figurar no contexto histórico da Europa
povos que até então estavam às margens, que eram conhecidos como
"bárbaros": germanos, francos, godos, lombardos, hunos etc. Estes povos
consolidaram seu poder e formaram reinos independentes, dando início a uma nova
fase da história do mundo ocidental.
Assinale a afirmação verdadeira.
a) O termo "bárbaro" era utilizado para reconhecer e glorificar aqueles povos que
negociaram com os romanos e alternaram, com estes, a posição de poder.
b) A palavra "bárbaro" era empregada por gregos e romanos para delimitar o que
para eles significava povos não civilizados.
c) Os diferentes povos, oriundos de locais geograficamente distantes, se
autodenominavam bárbaros.
d) A denominação "bárbaros" foi empregada especificamente pelos historiadores
para contrapor a "romanos".
QUESTÃO 15.
Os povos germânicos eram originários do norte da Europa e mantinham contato
com os romanos desde o século II a.C. No entanto, os romanos os consideravam
bárbaros, pois falavam idiomas diferentes e tinham uma organização social, política
e econômica diferente. Para os romanos, bárbaros eram todos os povos que não
compartilhavam da cultura greco-romana.
Indique três povos germânicos que viveram durante a Idade Média.
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QUESTÃO 16.
A Idade Média é um dos quatro grandes períodos da história segundo a divisão
moderna realizada pelos historiadores. Nela a Idade Média localiza-se entre a Idade
Antiga e a Idade Moderna, estendendo-se de 476 a 1453. Sabe-se atualmente que
o período medievo trata-se de uma divisão eurocêntrica, uma vez que sua
consideração leva em consideração, sobretudo, os acontecimentos relacionados ao
continente europeu.
Aponte três fatos históricos durante a Idade Média.
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Estes homens eram escolhidos entre os prisioneiros de guerra e escravos e

(a) aos plebeus.

(a) foi mais uma forma dos patrícios dominarem os plebeus

(a) Era baseado na eleição de representantes para as Assembleias Legislativas,

De acordo com o texto, a religiosidade grega é caracterizada pela:

(a) o domínio do fogo ofertado aos homens por Prometeu;

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