DADOS DO ALUNO:

Aluno: [Nome completo]

KETENY NOLASCO VITORIO

RA: [Número do RA do aluno]

3238994106

POLO / UNIDADE:
SARZEDO-MG

CURSO:
PEDAGOGIA - LICENCIATURA

COMPONENTE CURRICULAR:
ATIVIDADES COMPLEMENTARES - PROJETO DE EXTENSÃO II - PEDAGOGIA

PROGRAMA DE EXTENSÃO:
PROGRAMA DE SUSTENTABILIDADE.

FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:
O programa extensionista voltado as ações de Sustentabilidade do curso de
Pedagogia - Licenciatura possui a finalidade de apoiar a comunidade por meio da
educação, promovendo condições e reflexões para otimizar a relação da
comunidade com o ambiente natural e o ambiente construído, priorizando o
cuidado e compreensão do meio ambiente. Tais ações poderão reduzir impactos
socioambientais negativos e criar uma cultura regenerativa para gerar impactos
positivos que irão refletir no meio ambiente, que são importantes para possibilitar
uma continuidade do uso de recursos naturais de forma sustentável. Ao identificar
as problemáticas ambientais da comunidade os alunos terão a motivação para
efetuar as ações de apoio relacionadas ao curso, pelas quais poderão ser
desenvolvidas competências técnicas e soft skills específicas. Os conteúdos
programáticos sugeridos para correlacionar as ações são: Fundamentos
epistemológicos e sociológicos da educação; Educação Ambiental; Metodologias de
ensino; Psicologia da Educação; Educação e diversidade; Pensamento científico.
Os locais que poderão contemplar esse projeto são: Escolas; Instituições de
Educação Básica; Organizações não governamentais, Associações de bairro, dentre
outros.

COMPETÊNCIAS:
I - Executar técnicas básicas e aplicadas, em laboratório e em campo, no contexto
educacional;
II - Instrumentalizar a comunidade escolar para a prática social crítica, emancipatória
e transformadora;
III - Desenvolver produtos e processos de inovação científica, tecnológica e
educacional.

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PERFIL DO EGRESSO:
O perfil do egresso do curso de Pedagogia - Licenciatura idealizado pela IES
proporciona a formação docente, que valoriza a inclusão dos conhecimentos
produzidos pelas ciências para a Educação, contribuindo para a compreensão dos
processos de ensino-aprendizagem, voltado para uso de estratégias e recursos
pedagógicos, que favorecem o desenvolvimento dos saberes e eliminem as barreiras
de acesso ao conhecimento. A atuação no Programa de Sustentabilidade, demonstra
as habilidades para atuar com consciência junto a transformação social por meio da
educação, tornando o egresso um agente transformador da realidade presente, na
busca de melhoria da qualidade de vida.

SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):

Tomada de Decisão
Planejamento e organização
Análise e resolução de problemas

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:
O objetivo da extensão no Programa de Sustentabilidade do curso Pedagogia -
Licenciatura está relacionado a transferir para a sociedade os conhecimentos
desenvolvidos no curso mediante projetos e ações de apoio na resolução de diversas
problemáticas no âmbito da sustentabilidade, auxiliando a comunidade e
potencializando o desenvolvimento do coletivo e a integração da escola com a
comunidade.

CONTEÚDOS:
I - Fundamentos epistemológicos e sociológicos da educação;
II - Educação Ambiental;
III - Metodologias de ensino;
IV - Psicologia da Educação;
V - Educação e diversidade;
VI - Pensamento científico.

INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:
TACHIZAWA, Takeshy. Gestão ambiental e responsabilidade social corporativa: os
paradigmas do novo contexto empresarial. 9. ed. São Paulo: Atlas, 2019.
DIAS, Reinaldo. Gestão ambiental: responsabilidade social e sustentabilidade. 3. ed.
São Paulo: Atlas, 2019.
AUGUSTINHO, Aline Michele Nascimento. Sociologia da educação. Porto Alegre:
Sagah, 2018.
FAZENDA, Ivani. Didática e interdisciplinaridade. Campinas: Papirus, 2015.
LONGAREZI, Andrea Maturano. Panorama da didática: ensino, prática e pesquisa.
Campinas: Papirus, 2017.
RODRIGUES, Ana Maria. Psicologia da aprendizagem e da avaliação. São Paulo:
Cengage, 2016.
VIANNA, Cláudia. Políticas de educação, gênero e diversidade sexual. São Paulo:

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Autêntica, 2018.

RELATÓRIO FINAL:
Aluno e Aluna, após realizar suas atividades de extensão, é necessário que você o formalize,
enviando esse Relatório Final para ser avaliado junto ao seu Ambiente Virtual (AVA) e
também para você poder comprovar sua atuação.
Para o preenchimento, busque as anotações junto ao TEMPLATE PCDA para auxiliar na
apresentação das atividades desenvolvidas.
Todos os campos são de preenchimento obrigatório!

DESCRIÇÃO DA AÇÃO COM RESULTADOS ALCANÇADOS

Metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) aderentes a este projeto:

CAMPO OBRIGATÓRIO – busque no seu Template PDCA quais Metas você selecionou
como aderentes ao seu projeto, conforme cada Objetivo de Desenvolvimento Sustentável
(ODS) da Organização das Nações Unidas (ONU) que você explorou no seu planejamento.

Liste as Metas selecionadas (pelo menos uma opção):

Até o ano de 2025 que o conceito de sustentabilidade esteja mais presentes dentro das
escola que envolve muito mais do que cuidar do meio ambiente. Além da preservação da
fauna e da flora, é preciso considerar a justiça social, envolvendo compromissos
relacionados à ética, diversidade de gênero, eliminação de preconceitos, cuidado com a
comunidade e muito mais.

Local de realização da atividade extensionista:

ESCOLA MUNICIPAL MARINETE DAMASCENO PINHEIRO

Durante a ação:
IMPLEMENTAÇÃO DE SISTEMAS DE REAPROVEITAMENTO DE AGUA

Este projeto tem como objetivo implementar um sistema de reaproveitamento de agua na

Escola , com a finalidade de promover a educação ambiental e contribuir para o
desenvolvimento sustentável. O reaproveitamento da agua irá promover um ambiente
agradável para os alunos, além de fornecer um espaço para a realização de atividades
educativas e práticas relacionadas à sustentabilidade.

Metodologia

Para implementar o sistema de reaproveitamento de agua , será utilizado o ciclo PDCA, que
consiste em quatro etapas: planejamento, execução, verificação e ação corretiva.

Planejamento

-Analisar tempo para acompanhar possiveis chuvas.

•Selecionar os materiais necessários para amarzenar a aggua, como vasos, calhas,
ferramentas.

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 •Estabelecer um cronograma de atividades para a execução do projeto.
•Sensibilizar os alunos e professores sobre a importância da sustentabilidade e do
cuidado com o meio ambiente.

Execução

•Preparar os vasos para o receber a água da chuva.

•Realizar a limpeza diária dos vasos .
•Instalar placas informativas sobre os cuidados necessários para manter os vasos
limpos e saudáveis.
•Realizar atividades educativas com os alunos sobre a importância da
sustentabilidade e do cuidado com o meio ambiente.

Verificação

•Monitorar o enchimento dos vasos se estão limpas.

•Verificar se as atividades educativas estão sendo efetivas e se os alunos estão
aprendendo sobre sustentabilidade.

Ação Corretiva

•Realizar correções nos vasos, caso não estiverem ficando limpos como
deveriam.
•Reforçar as atividades educativas caso os alunos não estejam aprendendo
sobre a importância da sustentabilidade.

Caso necessário, houve mudança de estratégia para alcançar o resultado:

Não Houve.

Resultado da ação:
O projeto de extensão "IMPLEMENTAÇÃO DE SISTEMAS DE REAPROVEITAMENTO DE
AGUA na escola " foi um sucesso e alcançou resultados positivos em diversas áreas.

Em relação à educação ambiental, o projeto contribuiu para a conscientização dos

alunos sobre a importância da sustentabilidade e do cuidado com o meio ambiente. Os
alunos aprenderam sobre importancia sobre economizer a água e os cuidados
necessários para que isso sempre seja feito . Além disso, as placas informativas
instaladas no jardim forneceram informações sobre a água armazenada que contribuiu
para que todos ajudassem a cuidar da limpeza dos vasos .

Em relação à promoção do desenvolvimento sustentável, o projeto contribuiu para a

criação de um espaço agradável para os alunos e para a comunidade escolar e também
proporcionou um espaço para a realização de atividades educativas e práticas
relacionadas à sustentabilidade.

Em relação à promoção da inclusão, o projeto foi desenvolvido de forma a incluir todos os

alunos da escola. Alunos com deficiência visual puderam tocar na agua e na ajuda da
produção a implementação dos vasos e sentir suas texturas, enquanto alunos com

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 deficiência auditiva puderam visualizar as placas informativas com informações
importantes.

Em relação à valorização da diversidade cultural, o projeto valorizou a econimia de agua e

na contribuição da cultura para o desenvolvimento sustentável.

Por fim, o projeto contribuiu para o cumprimento da meta

4.7 da Agenda 2025, que tem como objetivo garantir que todos os alunos adquiram
conhecimentos e habilidades necessários para promover o desenvolvimento sustentável.

Conclusão:
O projeto de extensão " IMPLEMENTAÇÃO DE SISTEMAS DE REAPROVEITAMENTO DE
AGUA
" foi um sucesso e alcançou resultados positivos em diversas áreas, como a
conscientização dos alunos sobre a importância da sustentabilidade e do cuidado com o
meio ambiente, a promoção do desenvolvimento sustentável, a inclusão de todos os
alunos da escola, a valorização da diversidade cultural e o cumprimento da meta 4.7 da
Agenda 2025. Por meio desse projeto, os alunos puderam desenvolver habilidades
técnicas e socioemocionais e contribuíram positivamente para a comunidade escolar e
para a sociedade como um todo. É importante destacar a relevância desse tipo de
iniciativa para a formação dos futuros educadores e para a construção de um mundo
mais sustentável e inclusivo.

Depoimentos (se houver):

Não Houve.

RELATE SUA PERCEPÇÃO DAS AÇÕES EXTENSIONISTAS REALIZADAS NO

PROGRAMA DESENVOLVIDO:
CAMPO OBRIGATÓRIO – relate em no mínimo 15 (quinze) linhas sua experiência com as
ações extensionistas. O texto deve ser de sua autoria e inédito, evite plágio.
Questões norteadoras:
(1) Você notou que suas habilidades profissionais foram aprimoradas, com a
atuação nas ações extensionistas?
(2) Você identificou melhoria/resolução do problema identificado?
(3) Você conseguiu articular os conhecimentos adquiridos no curso com as ações
extensionistas?

Ao escrever seu texto evite deixá-lo em forma de respostas as questões norteadoras,

relate sua experiência em forma de texto dissertativo com justificativas.
Durante o curso de pedagogia, os estágios e a própria vivência diária em creches, foram
fundamentais para meu desenvolvimento profissional. Pude perceber que realmente essa
área de educação infantil foi feita para mim. É possível aprimorar habilidades,
principalmente relacionada à comunicação e trabalho em equipe. Essa ação promovida
pelo
desenvolvimento sustentável. Durante a execução do projeto, pude aplicar os
conhecimentos adquiridos em sala de aula e desenvolver habilidades técnicas e

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socioemocionais, como planejamento, organização, criatividade, inovação e tomada de
decisão.

Além disso, o projeto contribuiu para a inclusão de todos os alunos da escola e para mim
Apliquei meus conhecimentos que adquiri nos 5 semestres já cursados de Pedagogia e
desenvolvi as habilidades técnicas como planejamento, inovação e
criatividade.valorização da diversidade cultural, Também foi possível verificar os
resultados positivos do projeto, como a conscientização dos alunos sobre a importância
da sustentabilidade e do cuidado com o meio ambiente, a promoção do desenvolvimento
sustentável e o cumprimento da meta 4.7 da Agenda 2025.

Por fim, posso afirmar com segurança que as ações extensionistas foram fundamentais
para minha formação como educadora e para minha contribuição para a sociedade.
Através dessas experiências, pude articular os conhecimentos adquiridos em sala de aula
com as demandas reais da comunidade, o que me permitiu desenvolver competências
técnicas e socioemocionais essenciais para a minha atuação profissional.

DEPOIMENTO DA INSTITUIÇÃO PARTICIPANTE

CAMPO OBRIGATÓRIO - insira depoimento(s) do(s) gestor(es) da
instituição/órgão/associação participante que contribuam como um feedback da ação
realizada por você.

A diretora destacou que achou excelente a iniciativa do projeto. Foi um sucesso e

alcançou resultados positivos em diversas áreas na visão dela. Foi demonstrado um
grande comprometimento e dedicação da parte de todos do ambiente escolar, desde o
planejamento até a execução do projeto. Também informa que a ação fortaleceu as
relações entre professores e alunos, por ser uma atividade diferente e que causou
entusiasmo e interesse, além de promover uma imagem positiva da creche para os pais
dos alunos. Percebeu também que os alunos desenvolveram habilidades importantes que
contribuirão na formação de cada um como cidadãos conscientes e responsáveis com o
meio em que vivem. Ela também conversou comigo a respeito da importância da
Universidade na mudança da sociedade, formando e transformando os estudantes de
qualquer curso, não apenas de Pedagogia. Ela também agradeceu o apoio e realização do
projeto: “é um trabalho difícil, mas que com a ajuda de todos, iremos melhorar”.
Consegui perceber com clareza todas as dificuldades que existem diariamente na escola.
A ideia do projeto conseguiu abordar um tema importante na creche, levantando
questões de preservação do meio ambiente, onde o tema é importante para todos.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
CAMPO OBRIGATÓRIO – Siga a normas ABNT, para isso consulte sua Biblioteca Virtual;
Utilize como referências bibliográficas as indicações do Campo: Indicações Bibliográficas e
as demais referências utilizadas no desenvolvimento do seu projeto.

TEIXEIRA, Clarissa Stefani. Educação Fora da Caixa: Tendências Internacionais e

Perspectivas sobre a Inovação na Educação: volume 4. São Paulo: Blucher, 2018.

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 CAMPOS, Flávio Rodrigues. Inovações radicais na educação brasileira. Porto Alegre: Penso,
2019.
AFFONSO, Luciane Marina Zimerman. Políticas Educacionais e Base Nacional Comum
Curricular de ensino religioso. Porto Alegre: Grupo A, 2021.
TOMAZELI, Luciane. Educação Inclusiva Aplicada às Deficiências: Visual, Auditiva, Física e
Intelectual. São Paulo: Contentus, 2020.
SANT'ANNA. Geraldo José. Planejamento, gestão e legislação escolar. 1. ed. São Paulo:
Érica, 2014.
CARVALHO, Marly Monteiro de; JÚNIOR RABECHINI, Roque. Fundamentos em gestão de
projetos: construindo competências para gerenciar projetos. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2021.
ALIAS, Gabriela. Diversidade, Currículo Escolar e Projetos Pedagógicos. São Paulo: Cengage
Learning Brasil, 2016.
PAULO, Fernanda dos Santos. Concepções de Educação: Espaços, Práticas, Metodologias e
Trabalhadores da Educação Não Escolar. Curitiba: Intersaberes, 2020

AUTOAVALIAÇÃO DA ATIVIDADE:

Realize a sua avaliação em relação à atividade desenvolvida considerando uma escala de 0 a

10 para cada pergunta, assinalando com um X:

1. A atividade permitiu o desenvolvimento do projeto de extensão articulando as

competências e conteúdos propostos junto ao Curso?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (x)

2. A atividade possui carga horária suficiente para a sua realização?

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (x)

3. A atividade é relevante para a sua formação e articulação de competências e conteúdos?

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (x)

4. A atividade contribui para o cumprimento dos objetivos definidos pela Instituição de

Ensino (IES) e Curso, observando o Plano de Desenvolvimento Institucional e Projeto
Pedagógico de Curso vigentes?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (x)

5. A atividade contribui para a melhoria da sociedade por meio dos resultados

demonstrados no relatório ou pelos relatos apresentados pelos envolvidos?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (x)

6. A atividade permite o desenvolvimento de ações junto à Iniciação Científica e ao Ensino?

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 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (x)

7. Caso queira contribuir com maior detalhamento, traga seu depoimento/ sugestão.