TCC

UNIVERSIDADE PAULISTA
EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
EMELISA DI PAULA DOS SANTOS TAVARES RA 1944170

LUCÉLIA BUENO DE ARAUJO BASTOS RA
VAGNER N. MIRARCHI RA: 1944679
RAFAELA MALAVASI DA SILVA RA: 1953263
THAINÁ FARIAS DUARTE RA: 1955614
TÍTULO:
SUBTÍTULO
GUAXUPÉ – MG
LINS-SP
2021
UNIVERSIDADE PAULISTA
EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
EMELISA DI PAULA DOS SANTOS TAVARES RA 1944170

LUCÉLIA BUENO DE ARAUJO BASTOS RA
VAGNER N. MIRARCHI RA: 1944679
RAFAELA MALAVASI DA SILVA RA: 1953263
THAINÁ FARIAS DUARTE RA: 1955614
TÍTULO:
SUBTÍTULO
TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO

APRESENTADO COMO REQUISITO PARCIAL PARA
OBTENÇÃO DE TÍTULO DE LICENCIATURA EM
PEDAGOGIA
UNIVERSIDADE PAULISTA- POLO GUAXUPÉ, LINS
ORIENTAÇÃO:
GUAXUPÉ– MG
LINS-SP
2021
FICHA CATALOGRÁFICA (VERIFIQUE OS AVISOS E AS
ORIENTAÇÕES SOBRE ONDE E COMO CONFECCIONÁ-LA)
AGRADECIMENTOS
[Opcional]
RESUMO
Dois espaços (enter)
Resumo na língua vernácula. Informa ao leitor finalidades, metodologia, resultados e

conclusões do documento. O resumo deve ser composto de uma sequência de frases concisas,
afirmativas e não de enumeração de tópicos. Tem que ser em um único parágrafo, com
espaçamento simples. Pode ter ponto, porém escrever na mesma linha. Cerca de 10 linhas (de
150 a 500 palavras). Espaço simples, entrelinhas.
Palavras-chave: Ensino-aprendizagem, Ludicidade, Educação Infantil.
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO 6
1. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
1.1 A CRIANÇA E O BRINCAR
1.2 O DESENVOLVIMENTO AFETIVO, COGNITIVO, E SOCIAL DA CRIANÇA
1.3 A LUDICIDADE AO LONGO DA HISTÓRIA
1.4 O LÚDICO NO PROCESSO ENSINO E APRENDIZAGEM ESCOLAR
3. ANÁLISE E DISCUSSÃO 9
CONSIDERAÇÕES FINAIS 11
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 12
APÊNDICE (SE HOUVER) 13
ANEXO I (SE HOUVER) 14

6
INTRODUÇÃO
É o texto inicial que abre e apresenta a discussão para o leitor. Deve explicitar
sinteticamente qual é o tema em análise e o projeto proposto, bem como relacionar
brevemente o tema de cada capítulo. A introdução vai se adequando ao trabalho.
Na introdução deve conter:
Justificativa: razão da pesquisa, por que pesquisar esse tema. Evitar citações, mas
trazer autores significativos para pesquisa.
Objetivo: onde pretende chegar com essa pesquisa.
Problema: a pergunta que será o propósito da pesquisa. A pesquisa buscará responder
uma questão relevante para a academia.
Hipótese: toda pergunta tem uma possível resposta, que poderá ter ou não comprovada
a sua veracidade.
Referências: autores (não precisam ser muitos) que darão força para o trabalho (os
principais).
Método: como realizará sua pesquisa (qualitativo, tendo como instrumento
levantamento bibliográfico)?
Apresentação dos capítulos que virão.
CAPÍTULO I – FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
É o capítulo dedicado à “fundamentação teórica”. Neste momento inicial, importa

apresentar os autores e as teorias que fundamentam o trabalho, bem como justificar a escolha
a partir da temática que é analisada. É obrigatória a inclusão de autores debatidos ao longo do
curso, mas a lista não se restringe a eles. Deve apresentar a revisão bibliográfica pertinente, na
qual serão comentados todos os trabalhos pesquisados referentes ao tema estudado.
1.1 (INSERIR TÍTULO)

7
Citação com até 3 linhas deve manter-se no mesmo parágrafo com a mesma fonte do
texto e tamanho (Arial ou Times New Roman, 12) entre aspas.
Com mais de três linhas de 4 cm com relação ao restante do texto, sem aspas.
Os textos devem trazer embasamento teórico.
Ex.: De acordo com XXX (ano da obra) .........
Caso haja necessidade, coloque 1.3.1....
CAPÍTULO II – MÉTODO
O segundo capítulo é dedicado à apresentação do método utilizado para a realização da

pesquisa. Deve conter o porquê e a justificativa do método escolhido.
Local da pesquisa (caso tenha sido uma pesquisa de campo). No caso da pesquisa
qualitativa que tenha como instrumento de análise o levantamento bibliográfico, deve trazer
os materiais pesquisados (dissertações, teses, artigos, livros e/ou documentos legais).
Sujeitos da pesquisa com as apresentações. O foco foi: alunos, professores, diretores,
pais, instituições, pedagogos?... Quando você leu, o foco estava voltado para quem?
Exemplo:
Professores do Ensino Fundamental da escola pública... particular...
Etapas da pesqusisa.
Tempo de realização.
CAPÍTULO III – ANÁLISE E DISCUSSÃO
Resultados e discussões ou composto pelo projeto de intervenção.

Como se trata de uma pesquisa que tem como instrumento de análise o levantamento
bibliográfico, deve ser feita uma análise sobre os textos lidos. Nesse caso, deve tomar cuidado
em escolher textos atuais.
8
CONSIDERAÇÕES FINAIS
É o momento de fechamento do trabalho. Podem-se retomar discussões importantes,

sintetizar possíveis conclusões, enfatizar determinadas ideias ou, ainda, apontar possíveis
desdobramentos futuros, novas ideias de investigação.
Não se deve colocar conclusão, pois uma pesquisa nunca está concluída, e sim a
concluir.
Nessa etapa, deve-se trazer o tema, o que se pretendia inicialmente pesquisar, o que foi
feito no desenvolvimento, explicando a importância (relevância) do tema para a academia ou
a sociedade com objetivo proposto, apresentar os resultados encontrados, se a(s) resposta(s)
foi(ram) validada(s) e trazer sugestões para melhorar. Não se colocam citações
desnecessárias, ou seja, elas devem aparecer se realmente for preciso, pois é o momento de
você se colocar.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Relação alfabética, por ordem do sobrenome dos autores de todos os trabalhos consultados,
seja para a redação dos capítulos, seja para a redação do projeto de intervenção. As
orientações gerais das normas de citação são encontradas em:
https://www.unip.br/servicos/biblioteca/download/manual_de_normalizacao_abnt.pdf
Não é recomendado abreviar nomes dos autores. Coloque conforme exemplo:
SILVA, Lisienne de M. N. G.
Nome
9
APÊNDICE I
Contém os elementos complementares que, no momento da redação, não foram

passíveis de incorporação ao texto principal. Em geral, são documentos, fotos, tabelas e
devem ser numerados e referenciados no momento em que são citados no texto.
O apêndice contém informações e dados obtidos pelo autor durante o trabalho.
ANEXO I (SE HOUVER)
Contém os elementos complementares que, no momento da redação, não foram

passíveis de incorporação ao texto principal. Em geral são documentos, fotos, tabelas e
devem ser numerados e referenciados no momento em que são citados no texto.
O anexo apresenta dados disponíveis na literatura, anexados ao trabalho.

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EMELISA DI PAULA DOS SANTOS TAVARES RA 1944170

EMELISA DI PAULA DOS SANTOS TAVARES RA 1944170

TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO

Dois espaços (enter)

Resumo na língua vernácula. Informa ao leitor finalidades, metodologia, resultados e

Palavras-chave: Ensino-aprendizagem, Ludicidade, Educação Infantil.

1.1 A CRIANÇA E O BRINCAR

1.2 O DESENVOLVIMENTO AFETIVO, COGNITIVO, E SOCIAL DA CRIANÇA

1.3 A LUDICIDADE AO LONGO DA HISTÓRIA

1.4 O LÚDICO NO PROCESSO ENSINO E APRENDIZAGEM ESCOLAR

ANEXO I (SE HOUVER) 14

CAPÍTULO I – FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

É o capítulo dedicado à “fundamentação teórica”. Neste momento inicial, importa

1.1 (INSERIR TÍTULO)

1.2 (INSERIR TÍTULO)

1.3 (INSERIR TÍTULO)

O segundo capítulo é dedicado à apresentação do método utilizado para a realização da

CAPÍTULO III – ANÁLISE E DISCUSSÃO

Resultados e discussões ou composto pelo projeto de intervenção.

É o momento de fechamento do trabalho. Podem-se retomar discussões importantes,

Não é recomendado abreviar nomes dos autores. Coloque conforme exemplo:

Contém os elementos complementares que, no momento da redação, não foram

Contém os elementos complementares que, no momento da redação, não foram

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