CADERNO DE EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM_Versão Final_05_08

Ficha Técnica
Ação: Repriorização Curricular
Coordenação Geral
Raimundo de Jesus Teixeira Barradas
Departamento de Políticas e Programas

Educacionais
Hellen Cristina Silva Matute
Coordenação Técnica
Aline Santos de Almeida
Hadaquel da Silva Alcântara
Wilson Miranda Lima Karol Regina Soares Benfica
GOVERNADOR DO ESTADO DO AMAZONAS Keylah Adriana Ramos Albuquerque Dolzanes
Lúcia Regina Santos Andrade
Sirlei Adriani dos Santos Baima Elisiário
Luis Fabian Pereira Barbosa
SECRETÁRIO DE ESTADO DE EDUCAÇÃO E DESPORTO Professores Especialistas
(em exercício) Área de Linguagens
Adriana Gama do Nascimento
Ana Maria Pinho Cavalcante Campos
Raimundo de Jesus Teixeira Barradas Antonio José Braga de Menezes
Bjarne Lima Furtado Matri
SECRETÁRIO EXECUTIVO ADJUNTO PEDAGÓGICO
Bruna Barbosa de Freitas
Francisca Hermógenes Pinheiro de França
Rosalina Moraes Lobo Francisco René
Hemelly da Silva Areias
SECRETÁRIA EXECUTIVA ADJUNTA DE GESTÃO
Joniferson Veira da Silva
Josefa Fernandes da Silva
Arlete Ferreira Mendonça Josete da Silva Ohana
SECRETÁRIA EXECUTIVA ADJUNTA DA CAPITAL Keylah Adriana Ramos Albuquerque Dolzanes
Ralcilandia Carvalho de Oliveira
Simara Brasil Couto de Abrantes
Ana Maria de Araújo Freitas Viviane do Nascimento Bitar
SECRETÁRIA EXECUTIVA ADJUNTA DO INTERIOR
Área de Ciências da Natureza
Dayson José Jardim Lima
Gabriel Muca Vale Pereira
Manoel Feitosa Jeffreys
Risolda Maria Silva Farias
Área de Ciências Humanas

Dário Pinheiro Pinto
Favianni da Silva
Francisco Sales Bastos Palheta
Josildo Severino de Oliveira Oliveira
Márcio Silveira Nascimento
Raimunda Nonata de Sousa
Reginaldo Simões Mendonça
Área de Matemática
Anselmo Luis Correa da Silva
Isamara da Silva Ohana
Ronilda Rodrigues Couto da Silva
Vânia Lais Pereira da Silva
Ensino Religioso
Francisco Sales Bastos Palheta
Nilza Goulart Suzano
Colaboradores e Equipe Técnico-Pedagógica

Alcilei Vale Neto
Florisbela da Silva Cardoso
Kaellen Ferreira
Kátia Cilene Santos Menezes
Lucilene Cruz de Andrade Macedo
Maria Augusta da Silva Ximenes
Ozeli Martins Sarmento
Sabrina Araújo
Sabrina Samantha Prado dos Santos
Valcineide dos Santos Malta Paulino
Capa e Diagramação
Kleitson Tenório
Podem inventar tecnologias, serviços, programas, máquinas diversas,
umas a distância outras menos, mas nada substitui um bom professor.
Nada substitui o bom senso, a capacidade de incentivo e de motivação
que só os bons professores conseguem despertar. Nada substitui o
encontro humano, a importância do diálogo, a vontade de aprender que
só os bons professores conseguem promover. É necessário que
tenhamos professores reconhecidos e prestigiados; competentes, e que
sejam apoiados no seu trabalho, o apoio da aldeia toda. Isto é, o apoio
de toda a sociedade. São esses professores que fazem a diferença. É
necessário que eles sejam pessoas de corpo inteiro, que sejam
profissionais de corpo inteiro, capazes de se mobilizarem, de
mobilizarem seus colegas e mobilizarem a sociedade, apesar de todas
as dificuldades (Nóvoa, 2007).
CARTA DO SECRETÁRIO
Prezados Professores e Professoras,
Em nível mundial, a crise decorrente da pandemia impactou diretamente os

sistemas de ensino, pelo menos 90% da população estudantil em todo o mundo foi
afetada pelo fechamento das escolas e faculdades, segundo dados da UNESCO (2020).
Ao se deparar com esse novo desafio, o Governo do Amazonas, por meio da Secretaria
de Estado da Educação e Desporto, preocupado com as perdas que a interrupção dos
estudos poderia significar à aprendizagem dos mais de 455 mil estudantes matriculados
na rede de ensino estadual, decidiu dar continuidade ao ano letivo e regulamentou o
Regime Especial de Aulas Não Presenciais.
Contudo, somos sabedores de que o período de suspensão das aulas presenciais
não só limitou as oportunidades de aprendizagem de muitos estudantes, principalmente
dos mais vulneráveis, mas também significou uma perda de conhecimento e habilidades
adquiridas. Por essa razão, o Núcleo de Gestão Curricular e o Departamento de Políticas
e Programas Educacionais para esse contexto de pandemia repriorizaram o currículo
com foco nas habilidades essenciais e, a partir delas, propuseram as expectativas de
aprendizagens de cada componente curricular conforme idade/ano escolar. Nesse
sentido, este material pode auxiliá-lo no planejamento, na execução e na avaliação dos
processos de aprendizagem.
Por fim, desejamos a todos os professores e professoras um ótimo uso deste
material, que ele possa contribuir de forma significativa na construção do processo
ensino e aprendizagem e na melhoria de nossos resultados educacionais. Contamos com
a participação de todos neste compromisso de oferecer cada vez mais uma educação de
qualidade.
Luis Fabian Pereira Barbosa

Secretário de Estado de Educação e Desporto
SUMÁRIO
CADERNO DE EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM ....................................... 5
Área de Conhecimento: Linguagens .............................................................................. 6

Componente: Arte ............................................................................................................. 6
Componente: Língua Portuguesa..................................................................................... 14
Componente: Língua Inglesa ........................................................................................... 34
Componente: Língua Espanhola ...................................................................................... 40
Componente: Educação Física ........................................................................................ 47
Área de Conhecimento: Ciências Humanas ................................................................ 54

Componente: História ...................................................................................................... 54
Componente: Geografia ................................................................................................... 67
Componente: Filosofia .................................................................................................... 76
Componente: Sociologia ................................................................................................. 79
Área de Conhecimento: Ciências da Natureza ........................................................... 82

Componente: Ciências ..................................................................................................... 82
Componente: Biologia ..................................................................................................... 90
Componente: Física ......................................................................................................... 93
Componente: Química ..................................................................................................... 95
Área do Conhecimento: Ensino Religioso ................................................................... 98

Componente: Ensino Religioso ....................................................................................... 98
Área de Conhecimento: Matemática ......................................................................... 105

Componente: Matemática .............................................................................................. 105
Considerações Finais ................................................................................................... 117
Referências ................................................................................................................... 118

CADERNO DE EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
As expectativas de aprendizagem buscam expressar o que é essencial ao

estudante desenvolver ao final do Ensino Fundamental e do Ensino Médio. Desse modo,
o presente Caderno de Expectativas de Aprendizagem visa auxiliar o professor na sua
prática, como mais um subsídio para enriquecer a ação docente.
Neste material as expectativas foram elaboradas a partir dos objetos de
conhecimentos considerados essenciais no currículo adaptado ao contexto de pandemia e
fazem referência aos parâmetros a serem alcançados por todos os estudantes,
progressivamente, em cada componente curricular da Base Nacional Curricular Comum.
O modo como as expectativas estão dispostas nos organizadores curriculares
presentes nesta publicação permite ao professor conhecer e compreender as expectativas
de forma integral e não apenas do componente em que atua, favorecendo a integração
dos planos de aula com a consequente materialização do trabalho interdisciplinar no
interior das escolas, bem como acompanhar as aprendizagens essenciais alcançadas ou
aquelas que não foram desenvolvidas de forma satisfatória em determinada etapa/ciclo
escolar.
De modo geral, a ideia é que, a partir da leitura do material, sejam promovidos
momentos de discussão acerca da lógica das expectativas e que na medida do possível
sejam estabelecidas as relações diálogos entre os componentes curriculares da área afim
ou de outras áreas, compreendendo o currículo em sua totalidade e não apenas de modo
disciplinar.
5
Área de Conhecimento: Linguagens
Componente: Arte
1º ano
Eixo de Aprendizagem/ Objetos do Conhecimento/
Expectativas de Aprendizagem
Unidade Conteúdo
Perceber seu entorno, nas relações interpessoais ou nas situações diárias, ou seja, a
A construção corporal por meio de conexão entre o homem e o mundo é estabelecida por meio de representações
gestos sonoros. simbólicas responsáveis por mediar essa interação, portanto espera-se que a criança
expresse por si mesma suas emoções ou sentimentos vinculados ao corpo em
movimento, privilegiando o processo de ensino e aprendizagem.
Artes visuais, dança, A exercitação cênica partindo da

música e teatro: mímica, da pantomima, dos bonecos Praticar e exteriorizar o exercício da oralidade, expressão corporal e imagética do seu
descobrindo a dimensão em suas variações, das máscaras, da contexto.
social das manifestações sombra e das formas animadas.
artísticas.
Construção de frases gestuais,
considerando as diversas
Expressar de modo autônomo as emoções ou sentimentos vinculados ao corpo em
possibilidades temporais de
movimento, privilegiando o processo de ensino e aprendizagem.
movimento: lento, rápido, moderado
e pausas.
Expressar de modo autônomo as emoções ou sentimentos vinculados às vivências e
Cores primárias e cores secundárias.
experiências lúdicas com as cores em seu processo de construção harmônica,
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relacionando-as às suas nomenclaturas (iniciação da criança ao letramento a partir do
Cores quentes e frias. conhecimento vivencial com a harmonia das cores).
2º ano
Unidade Conteúdo
A exercitação cênica partindo da
mímica, da pantomima, dos bonecos Praticar e exteriorizar o exercício da oralidade, expressão corporal e imagética do seu
e suas variações, das máscaras, da contexto.
sombra e das formas animadas.
Compreender a importância das cores e sua aplicabilidade nas produções da
As cores e suas classificações.
diversidade cultural.
Artes visuais, dança, Expressar de modo autônomo as emoções ou sentimentos vinculados às vivências e
música e teatro: Desenho de observação, com objeto
experiências lúdicas resultantes da prática do desenho de observação, não tendo a
dentro e fora da sala.
descobrindo a dimensão preocupação em representar os objetos de forma realística.
social das manifestações
Perceber e se sensibilizar, por meio das experiências sensoriais e possibilidades
artísticas.
Esculturas (argila, sucatas, massa de lúdicas, estéticas e poéticas proporcionadas, a fim de apreender processos da
modelar). modelagem e dar forma aos elementos que habitam o seu imaginário e a sua
realidade, estreitando a sua relação com esse material.
Vivenciar diferentes técnicas de desenho abstrato, a partir da utilização de elementos
Estilo abstrato (ponto, linha e cor). visuais e recriação destas, em trabalho individual e colaborativo na agregação de
valores e manifestação de sentidos.
3º ano
Unidade Conteúdo
Artes visuais, dança, Compreender a importância das cores e sua aplicabilidade nas produções da
As cores e suas classificações.
música e teatro: diversidade cultural.
descobrindo a dimensão Conscientizar-se da linguagem como elemento de criação de movimentos que
Consciência e construção corporal.
social das manifestações valorizam o cotidiano da diversidade cultural brasileira.
7
artísticas.
Desenho de observação, com objeto
experiências lúdicas resultantes da prática do desenho de observação, não tendo a
dentro e fora da sala.
preocupação em representar os objetos de forma realística.
Desenhos de observação com luz,
experiências lúdicas resultantes da prática do desenho de observação para que
sombra e volume a partir de objetos
percebam a estética do claro e escuro relacionadas às suas vivências, não tendo a
da sala ou da natureza.
preocupação em representar os objetos de forma realística.
Elaboração de sonoridades a partir Observar a linguagem musical como detentora da possibilidade de promover a
de diferentes estímulos: imagens, releitura de imagens veiculadas em outras linguagens artísticas como as literárias e
poemas, cenas do cotidiano. visuais.
Perceber e se sensibilizar por meio das experiências sensoriais e possibilidades
Estilo abstrato (ponto, linha e cor). visuais e recriação destas, em trabalho individual e colaborativo na agregação de
4º ano
Unidade Conteúdo
Vivenciar diferentes técnicas de desenho utilizando luz, sombra, ponto, linha e
Desenho, luz, sombra, ponto, linha,
espaço, a partir de trabalho individual e colaborativo, na agregação de valores e
espaço.
manifestação de sentidos.
Artes Visuais
Elementos visuais e estéticos na
visuais e recriação destas, em trabalho individual e colaborativo na agregação de
produção de trabalhos
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Perceber e se sensibilizar, por meio de experiências sensoriais e possibilidades
Conscientizar-se da linguagem visual como elemento de criação e comunicação
Arte brasileira.
humana capaz de expressar sentidos e reconhecer valores sociais.
Leitura de imagem e sua Fruir e interpretar de forma criativa as imagens apresentadas, com a possibilidade de
representação. estabelecer novos sentidos, aprimorando sua visão de mundo.
Conscientizar-se da linguagem visual como elemento de criação e comunicação
Pintura primitiva, indígena.
humana capaz de expressar sentidos e reconhecer valores sociais.
Fruir dos momentos de aproximação social com a arte, expressando-se e participando
Música Diferentes ritmos.
de forma criativa nas músicas e cantigas infantis.
Dança Dança improvisada. Realizar sequências de movimentos de dança improvisados e copiados.
5º ano
Unidade Conteúdo
Vivenciar diferentes técnicas de desenho, utilizando os elementos visuais estudados, e
Elementos visuais e estéticos na
recriando estas a partir de trabalho individual e colaborativo na agregação de valores
produção de trabalhos.
e manifestação de sentidos.
Vivenciar diferentes técnicas de desenho, utilizando luz, sombra, ponto, linha, espaço
Desenhos, luz, sombra, ponto, linha,
e volume a partir de trabalho individual e colaborativo na agregação de valores e
espaço, volume, formas geométricas.
manifestação de sentidos.
Artes Visuais Esculturas, materiais, artistas e suas Conscientizar-se dos processos produtivos envolvendo a escultura, os materiais e a
produções. ação do escultor na criação artística.
Leitura de imagem e sua Fruir e interpretar de forma criativa as imagens apresentadas, com a possibilidade
representação. deste de estabelecer novos sentidos, aprimorando sua visão de mundo.
Experimentar o fazer artístico dos objetos em tela, a fim de fazer a leitura visual,
Ilustração de texto. crítica e reflexiva dos meios comunicacionais presentes na propaganda e nos diversos
designers presentes na sociedade.
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Interpretar de forma criativa, diferentes expressões faciais dotadas de sentidos como
Teatro Expressões faciais, caricatura.
forma de ampliar as possibilidades e recursos expressivos de seu repertório.
Dança Pequenas coreografias. Realizar sequências de movimentos de dança copiados.
Fruir dos momentos de aproximação social com a arte, expressando-se e participando

Música Diferentes ritmos.
de forma criativa nas músicas e cantigas infantis.
6º ano
Unidade Conteúdo
Escala monocromática e Identificar as escalas de cores nos meios comunicativos nas artes visuais e na
policromática. comunicação visual; criar as escalas de cores, após experimentar o fazer artístico dos
objetos do conhecimento em tela; fazer a leitura visual, critica e reflexiva quando
Arte na comunicação visual: letras e empregadas no campo artístico e comunicacional da propaganda e nos diversos
Relacionando-se e
números - logotipos e símbolos. designs gráficos presentes na sociedade.
expressando-se por meio
das artes visuais Técnicas de pintura (giz de cera, giz
colorido, nanquim, carvão, guache, Vivenciar a partir de contatos com diferentes técnicas e recriação destas por meio da
lápis colorido etc.). pesquisa individual e colaborativa, a agregação de valores e manifestação de sentidos.
Arte e reciclagem.
Relacionando-se e Música: valores de notas e pausas. Perceber a música por meio de suas estruturas a partir do próprio corpo ou de canções
expressando-se com a entoadas no seu contexto social, compreendendo-a como habilidade, motora, afetiva e
música Canção de roda e regional. social que contribui para a ampliação do seu conhecimento de mundo.
Relacionando-se e Consciência/sensibilização corporal.

Conscientizar-se da linguagem do corpo como elemento de criação de movimentos
expressando-se com a
que valorizem as danças folclóricas da diversidade cultural brasileira.
dança Danças folclóricas.
Consciência corporal/ expressão Conscientizar-se do corpo enquanto expressão corporal, elemento de criação para a
Expressando-se com o
corporal/ sonoplastia corporal. dramaturgia que valoriza a autonomia e a diversidade cultural brasileira.
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teatro Jogos dramáticos.
7º ano
Unidade Conteúdo
Compreender o papel da arte na sociedade enquanto forma de expressão da cultura
Semana de arte moderna.
vigente, além de saber fazer a leitura visual, crítica e reflexiva.
Relacionando-se e Letras e números.
expressando-se por meio Ilustrações. Experimentar o fazer artístico dos objetos em tela. Espera-se que estudante saiba
das artes visuais fazer a leitura visual, crítica e reflexiva dos meios comunicacionais presentes na
Símbolos. propaganda e nos diversos designers presentes na sociedade.
Logotipos.
Valores de notas e pausas
Relacionando-se e Perceber a música por meio da exploração de suas estruturas a partir do próprio
expressando-se com a Pentagrama, claves e notas. corpo, objetos ou instrumentos percussivos. Trata de uma habilidade, motora, afetiva
música e social que contribuem para a ampliação do seu conhecimento de mundo.
Leitura rítmica.
8º ano
Unidade Conteúdo
Estudo de obras de arte e aplicação
Relacionando-se e Perceber a estética do claro e escuro relacionando com suas vivências.
de luz e sombra.
expressando-se por meio
das artes visuais Criar e organizar imagens geométricas em um plano como importante exercício
Construção de figuras geométricas.
cognitivo de percepção.
Relacionando-se e Ler ritmicamente utilizando o próprio corpo percebendo a
Leitura rítmica.
expressando-se com a importância do ritmo no desenvolvimento motor do indivíduo.
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música
Gêneros musicais: choro, samba, hip Compreender gêneros musicais enquanto categorias de uma música, considerando
hop e rock. alguns elementos: Instrumentação, Letra, Função, Estrutura e Contextualização.
Apreciação de espetáculo:
Relacionando-se e
conhecendo as companhias de Conscientizar-se da linguagem do movimento corporal como elemento de criação e
danças regionais. comunicação humana capaz de expressar sentidos e reconhecer valores sociais.
dança
Danças brasileiras.
Compreender o surgimento do teatro como necessidade de comunicar, criticar e
Expressando-se com o História do teatro (grego religioso). expressar, percebendo a mobilização dos recursos corporais necessários para a
teatro expressão cênica.
9º ano
Unidade Conteúdo
As artes visuais e sua importância no Conscientizar-se da linguagem visual como elemento de criação e comunicação
desenvolvimento social de um povo. humana capaz de expressar sentidos e reconhecer valores sociais.
Relacionando-se e
expressando-se por meio A diversidade de elementos da
das artes visuais Conscientizar-se da linguagem visual como elemento de criação e comunicação
linguagem visual no rádio, televisão,
humana capaz de expressar sentidos e reconhecer valores sociais éticos que possam
jornal, fotografia, cinema e design e
contribuir significativamente com a sociedade por meio da criação de obras artísticas.
outros.
Classificação dos instrumentos Saber classificar os instrumentos de um grupo, banda, solo ou orquestras a partir do
musicais: percussão, corda e sopro. contato com os instrumentos musicais seja de forma presencial ou por meios digitais.
Relacionando-se e
Escala. Reconhecer e executar a leitura e a oralidade das notas musicais em na escala.
música Leitura rítmica. Ler ritmicamente utilizando o próprio corpo.
Vivenciar processos criativos da composição musical pautados na ética, estética e
Composição musical.
expressão de valores culturais.
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Gêneros musicais brasileiros:
maracatu, samba, choro, bossa nova, Compreender gêneros musicais enquanto categorias de uma música, considerando
tropicália e música de protesto, alguns elementos: Instrumentação, Letra, Função, Estrutura e Contextualização.
jovem guarda, mpb e rock.
1ª série
Unidade Conteúdo
Construir sentidos a partir dos dados do corpo e da palavra, dando soluções criativas
Teatro: o corpo e a expressão. às experiências e vivências com as diferentes possibilidades de expressão do corpo,
após a fruição da atividade proposta por tal objeto do conhecimento.
Reconhecer a função de cada elemento do teatro e os processos de interdependência

Os elementos do teatro.
que os envolvem, aplicando-os a partir de situações interativas criadas.
O teatro no Brasil. Ler diferentes tipos de textos dramáticos, inferindo daí expressões características
A Arte e o Homem: contidas em diversos gêneros, aplicando-as em suas interpretações e tendo por base as
expressão e comunicação A concepção estética do teatro. nuances das matrizes estéticas presentes.
Compreender a evolução histórica das artes literárias e fazer distinção dos signos
A literatura como linguagem
representativos e o potencial comunicativo da construção poética ligada às artes
artística/história da literatura.
literárias.
As artes literárias (poesia, poema, Compreender as principais características presentes em diferentes gêneros textuais
conto, romance, novela, dramaturgia literários, buscando integrá-los sempre que possível em suas criações, distinguindo os
etc.). signos representativos do potencial comunicativo da construção poética.
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Componente: Língua Portuguesa
1º ano
Eixo de Aprendizagem/ Objetos do Conhecimento/ Conteúdo Expectativas de Aprendizagem
Unidade
Considerando a opinião de outras pessoas. Expressar-se, em situações de intercâmbio oral, com autoconfiança
(sem medo de falar em público), para explorar e apresentar
Oralidade
informações, esclarecer dúvidas, trocar ideias, argumentar, propor, criar
Mensagens orais. ou engajar-se em jogo ou brincadeira.
Leitura de gêneros textuais diversos: cartazes,
Leitura de gêneros textuais diversos: cartazes, bilhete, lista, convite etc.
bilhete, lista, convite etc.
Leitura Leitura e compreensão de informações explícitas. Leitura e compreensão de informações explícitas.
Leitura e utilização de informações textuais e

Leitura e utilização de informações textuais e contextuais - utilização de
contextuais - utilização de indicadores para
indicadores para antecipação do conteúdo.
antecipação do conteúdo.
Produzir textos coerentes e coesos, considerando os interlocutores, o
gênero textual, o suporte e os objetivos comunicativos.
Escrita Práticas de produção de texto.
Escrever e registrar em diferentes situações, como fonte de informação
e aprendizagem: letras, sílabas, palavras, frases e pequenos textos
Análise linguística: apropriação Alfabeto: cursivo e imprensa / maiúscula e Reconhecer as letras do alfabeto minúsculas e maiúsculas em letra de
do sistema de escrita alfabética minúscula. imprensa e cursiva e sua ordem.
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Convenções da escrita. Conhecer as convenções do nosso sistema de escrita.
Compreender o funcionamento alfabético do sistema de escrita, ainda

Escrita de palavras convencionais.
que escreva com algumas falhas no valor convencional.
Compreender o funcionamento alfabético do sistema de escrita, ainda
Compreensão da relação entre as letras e seus
que escreva com erros ortográficos (ausência de marcas de nasalização,
fonemas.
hipo e hipersegmentação, entre outros).
Reconhecer o significado de palavras em textos e utilizar o dicionário
Significados de palavras, recorrendo ao contexto. para procurar os significados básicos das palavras e a acepção mais
adequada ao contexto de uso.
2º ano
Unidade
Manifestação de sentimentos e opiniões. Participar de situação de leitura/escuta e produção oral de textos (temas
sociais relevantes), com autoconfiança, para explorar e apresentar
Oralidade
informações, esclarecer dúvidas, trocar ideias, argumentar, propor, criar
Produzindo e comunicando. ou engajar-se em jogo ou brincadeira.
Leitura de gêneros textuais: convite, fábulas,

cantigas, poesias etc. Ler e compreender diferentes gêneros textuais (verbais e não verbais -
com suporte) com ajuda de um ledor e/ou autonomia.
Leitura
Leitura e compreensão de informações explícitas Localizar informações explícitas e/ou implícitas em textos de diferentes
e implícitas. gêneros e em diferentes discursos.
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Ler textos apoiados na linguagem visual e verbal: listas, cartazes,
Leitura e utilização de informações textuais e bilhetes, quadrinhas, contos, fábulas, letras de músicas, cantigas de roda
contextuais: utilização de indicadores para e popular, trava-línguas, adivinhas, parlendas, histórias em quadrinhos,
antecipação do conteúdo. poemas, poesias, documentos (certidão de nascimento) e imagens
(fotografias, obras de arte, rótulos e embalagens).
Produzir textos coerentes e coesos, com ajuda de um escriba e/ou

Escrita Práticas de produção de texto. autonomia, considerando os interlocutores, o gênero textual, o suporte e
os objetivos comunicativos.
Grafia de palavras com correspondências
Escrever corretamente palavras com correspondências regulares diretas
regulares diretas entre letras e fonemas (p, b, t, d,
entre letras e fonemas.
f, v).
Substantivo: número, gênero, grau.
Sinônimos e antônimos.
Desenvolver práticas de análise da língua em uso, a partir de
Análise linguística Pontuação: uso do ponto de exclamação, do
conhecimentos relevantes para produção e recepção de textos.
ponto de interrogação e do ponto final.
Relações de coesão (causalidade e
temporalidade).
Reconhecer o significado de palavras em textos e utilizar o dicionário
Significados de palavras, recorrendo ao contexto. para procurar os significados básicos das palavras e a acepção mais
adequada ao contexto de uso.
3º ano
Eixo de Aprendizagem/
Objetos do Conhecimento/ Conteúdo Expectativas de Aprendizagem
Unidade
Falar/ouvir de forma atenta e clara (intercâmbio oral e produção
Oralidade pública/Intercâmbio conversacional em
Oralidade O textual), compreender, ser compreendido e considerar a opinião de
sala de aula e Produção oral.
outras pessoas (comunicar-se).
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Produzir e realizar intercâmbio de mensagens orais/ comunicar
oralmente.
Leitura/ Escuta (compartilhada e autônoma). Defender pontos de vista.
Realizar abordagens sobre textos de gêneros diversos, antes ou durante
o processo de leitura, expondo ideias e opiniões sobre os mesmos.
Formação do leitor literário/ Leitura

Realizar leitura de textos de diferentes gêneros textuais.
multissemiótica.
Realizar leitura e compreender as informações textuais explícitas.
Realizar leitura e interpretar as informações textuais implícitas.

Realizar leitura e utilizar informações textuais e contextuais - utilização
de indicadores para antecipação do conteúdo.
Compreender o propósito do autor.
Leitura, compreensão e identificação das formas
de composição dos textos em gêneros diversos
Leitura Reconhecer o propósito comunicativo da mensagem.
Inferir sobre a intencionalidade implícita nas mensagens.
Comparar textos levando em conta o conteúdo.
Realizar distinção entre fato e opinião.
Planejamento de texto/Progressão temática e

Identificar as relações de coerência (causalidade e temporalidade).
paragrafação.
Estabelecimento de relações anafóricas na

Identificar as relações de coesão (formas referenciais e sequenciais).
referenciação e construção da coesão.
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Escrita compartilhada e autônoma (produção Produzir de forma compartilhada ou autônoma textos de gêneros
Escrita
textual). diversos.
Identificar, classificar e utilizar artigos, substantivos e adjetivos,

compreendendo a relação entre eles.
Classe de palavras: Substantivos, adjetivos, Identificar, classificar e usar os pronomes.
artigos, pronomes, numerais e verbos.
Identificar, classificar e usar os numerais.
Identificar e usar os verbos.
Reconhecer os encontros vocálicos, consonantais e dígrafos das
palavras.
Segmentação de palavras/
Análise Linguística: Classificação de Realizar a separação das palavras em sílabas e classificá-las quanto ao
(discursividade, textualidade e palavras por número de sílabas. número.
normatividade) Identificar a sílaba tônica das palavras.
Pontuação Identificar e usar os sinais de pontuação: travessão e dois pontos.

Ortografia: grafia de palavras com
correspondências regulares contextuais entre
letras ou grupos de letras e seu valor sonoro
(C/QU; G/GU; R/RR; SA,SO,SU no início de Escrever com autonomia palavras com correspondência regulares
palavras; JA, JO, JU; Z inicial; O ou U /E ou I em contextuais entre letras ou grupos de letras e seu valor sonoro.
sílaba final; M e N nasalizando final de sílaba;
NH; Ã e ÃO em final de adjetivos e
substantivos).
4º ano
Unidade
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textual), compreender, ser compreendido e considerar a opinião de
sala de aula e Produção oral.
outras pessoas (comunicar-se).
Formação de composição de gêneros orais. Reconhecer a composição dos diversos gêneros orais e sua finalidade.
Identificar em textos variados características regionais, urbanas e rurais

Variação linguística. da fala, respeitando as diversas variedades linguísticas como
características do uso da língua por diferentes grupos.
Produzir e realizar intercâmbio de mensagens orais/ comunicar
Oralidade O oralmente.

o processo de leitura, expondo ideias e opiniões sobre eles.
Reconhecer as diferenças entre as modalidades oral e escrita da língua:

Compreensão de textos orais.
articulação de palavras, uso de gestos, entonação expressiva.
Realizar relatos, expor trabalhos, apresentar fatos, opiniões, hipóteses e

Planejamento e produção de texto.
argumentos através do uso de gêneros orais

multissemiótica.
Leitura
Leitura, compreensão e identificação das formas Realizar leitura e interpretação das informações textuais implícitas.
de composição dos textos em gêneros diversos. Realizar leitura e utilizar informações textuais e contextuais - utilização
de indicadores para antecipação do conteúdo.
Comparar textos levando em conta o conteúdo.
19

Identificar as relações de coerência (causalidade e temporalidade)
paragrafação

Identificar as relações de coesão (formas referenciais e sequenciais)
referenciação e construção da coesão
Realizar leitura e compreender a função de gráficos e tabelas em textos

Imagens analíticas em textos
de gêneros diversos
Escrita compartilhada e autônoma (produção Produzir de forma compartilhada (escrita colaborativa) ou autônoma de
textual). textos de gêneros diversos.
Convenções da escrita.
Escrita Estabelecimento de relações anafóricas na
Planejar e produzir, com certa autonomia,
textos de gêneros diversos sobre temas de interesse.
paragrafação.
Pontuação. Identificar e usar, adequadamente, os sinais de pontuação.
Identificar e compreender a utilização dos sinais de acentuação gráfica

(tais como, agudo, circunflexo, til, grave, hífen, apóstrofo)
Classificação das palavras/ Acentuação.
Classificar as palavras quanto à tonicidade - oxítona, paroxítona e
Análise Linguística proparoxítona.
(discursividade, textualidade e Identificar, classificar e usar em produções textuais adjetivos, locução
normatividade) adjetiva e sufixos que formam adjetivos.
Classe de palavras: Adjetivos e locuções Identificar, classificar e usar em produções textuais os pronomes (de
adjetivas; pronomes; verbos regulares. tratamento e possessivos).
Identificar e utilizar em produções textuais os verbos regulares no modo

indicativo e nos tempos verbais.
20
Utilizar corretamente a grafia de CA,CO,CU/ CE,CI/ CA,CO,CU/
GUA/QUA GUE/QUE GUI/QUI GUO/GUAO/ M ANTES DE P E B/
correspondências regulares contextuais entre
PL, PR, RR,SS, LH, NH, CH E OUTROS / USO DO ÃO E AM /
letras ou grupos de letras e seu valor sonoro.
SÍLABAS COMPOSTAS TRAVADAS POR R, N, L, S, Z.
5º ano
Unidade
textual), compreender, ser compreendido; considerar a opinião de
sala de aula e produção oral.
outras pessoas e expressar a sua opinião (comunicar-se).
Formação de composição de gêneros orais. Reconhecer a composição dos diversos gêneros orais e sua finalidade.
Identificar em textos variados características regionais, urbanas e rurais

Variação linguística. da fala, respeitando as diversas variedades linguísticas como
características do uso da língua por diferentes grupos.
Oralidade Produzir e realizar intercâmbio de mensagens orais/ comunicar
oralmente.

o processo de leitura, expondo ideias e opiniões sobre eles.
Reconhecer as diferenças entre as modalidades oral e escrita da língua:

Compreensão de textos orais.
articulação de palavras, uso de gestos, entonação expressiva.
21
Argumentar oralmente sobre algo, com base em conhecimentos e fatos,
Planejamento e produção de texto.
respeitando pontos de vista diferentes (realizar debates).

multissemiótica.
Realizar leitura e interpretação as informações textuais implícitas
Leitura, compreensão e identificação das formas Realizar leitura e utilizar informações textuais e contextuais - utilização
de composição dos textos em gêneros diversos. de indicadores para antecipação do conteúdo.
Comparar textos levando em conta o conteúdo e função.

Leitura

Identificar as relações de coerência (causalidade e temporalidade).
paragrafação.

Identificar as relações de coesão (formas referenciais e sequenciais).
Reconhecer a função de gráficos, diagramas e tabelas em textos, como

Imagens analíticas em textos.
forma de apresentação de dados e informações, e compará-los.
Escrita compartilhada e autônoma (produção Produzir, de forma compartilhada (escrita colaborativa) ou autônoma,
Escrita
textual). textos de gêneros diversos
22
Convenções da escrita.
Planejar e produzir, com certa autonomia, textos de gêneros diversos
sobre temas de interesse.
paragrafação.
Planejamento de texto.
Identificar e usar, adequadamente, os sinais de pontuação (vírgula,
Pontuação.
ponto seguido, dois pontos, ponto e vírgula, travessão e reticências).
Classe de Palavras: substantivo, adjetivo e Identificar em textos e usar na produção textual substantivo, adjetivo e
locução adjetiva; advérbio e locução adverbial, locução adjetiva, advérbio e locução adverbial, pronome, numeral,
pronome, numeral, preposição e interjeição. preposição e interjeição, de forma a estabelecer relação entre eles.
Identificar e usar na produção textual verbos (tempos, modos, formas,
pessoas e conjugações), flexionando-os, adequadamente, na escrita e na
Classe de Palavras: verbos.
oralidade, em concordância com pronomes pessoais/nomes sujeitos da
Análise Linguística oração.
(discursividade, textualidade e
Reconhecer frase, oração e período. E identificar e classificar sujeito e
normatividade) Sujeito e predicado.
predicado.
Conjunções: adição, oposição, tempo, causa, Identificar, em textos, o uso de conjunções e a relação que estabelecem
condição, finalidade. entre partes do texto: coordenação e subordinação.

correspondências regulares diretas e contextuais
Utilizar as convenções da escrita
entre letras ou grupos de letras e seu valor
sonoro.
6º ano
Unidade
23
Compreender os textos lidos, observando características, estrutura,
finalidade, linguagem, recursos linguísticos, fazendo inferências das
Leitura dos diversos gêneros textuais.
informações implícitas e explícitas, além de ser capaz de diferenciar
fato de opinião a respeito de um fato.
Refletir e iniciar o processo de desenvolvimento da criticidade em
Leitura de textos que contemplem os temas de
função da sua realidade, manifestando valores referentes à cidadania e
cidadania, saúde e pluralidade cultural.
Estudo do texto - Leitura respeito para consigo e para com a sociedade.
Leitura de textos literários (contos, novelas, Apreciar a leitura de textos literários, desenvolvendo o prazer pela
romances, crônicas, poemas, textos dramáticos). leitura e apreciação de textos literários orais e escritos.
Intertextualidade: o diálogo entre os diversos Estabelecer relações entre informações textuais, contextuais e
tipos e gêneros textuais. intertextuais na construção do sentido do texto.
Os principais tipos de composição: Descrição. Usar adequadamente a língua materna, em suas modalidades escrita e
oral, na produção de textos de autoria em parceria ou individualmente
(como, por exemplo, diários, biografias, resumos, esquemas, receitas,
Produção de Textos Estruturação do Parágrafo. indicações literárias; textos expositivos sobre temas estudados em
classe; textos da esfera jornalística dentro de projetos de produção de
jornais – murais ou impressos), refletindo criticamente sobre o que lê e
Estrutura do texto (introdução, desenvolvimento,
escreve, sabendo identificar temas centrais e corolários.
conclusão).
Denotação e conotação. Compreender os efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos

lexicais e morfossintáticos na leitura e produção de textos orais e
Semântica
escritos (conotação, denotação, polissemia), percebendo os diversos
Polissemia (os diversos sentidos das palavras). significados de palavras e expressões.
Pronomes pessoais dos casos reto e oblíquo. Compreender, a partir de textos de diferentes gêneros, as classes
Adjetivo e locução adjetiva (conceito, flexão e gramaticais - como pronomes, adjetivos, verbos e seus tempos, e suas
Morfologia
relação com o substantivo). funções dentro do texto, de acordo com as especificidades deste ano
Verbos e locuções verbais. escolar.
24
Período Simples.
Compreender a estrutura das frases, orações e períodos, percebendo a
Sintaxe
Sujeito (conceito e sua relação com o artigo, com função de cada elemento que os compõem.
o substantivo e com o pronome do caso reto).
7º ano
Unidade
Compreender os textos lidos, observando características, estrutura,
finalidade, linguagem, recursos linguísticos, fazendo inferências das
Leitura dos diversos gêneros textuais.
informações implícitas e explícitas, além de ser capaz de diferenciar
fato de opinião a respeito de um fato.
Refletir e iniciar processo de desenvolvimento da criticidade em função
Leitura de textos que contemplem os temas de
da sua realidade, manifestando valores referentes à cidadania e respeito
cidadania, saúde e pluralidade cultural.
para consigo e para com a sociedade.
Estudo do texto - Leitura
Apreciar a leitura de textos literários, desenvolvendo o prazer pela
Leitura de textos literários (contos, novelas, leitura e apreciação de textos literários orais e escritos.
romances, crônicas, poemas, textos dramáticos).
Intertextualidade: o diálogo entre os diversos Estabelecer relações entre informações textuais, contextuais e
tipos e gêneros textuais. intertextuais na construção do sentido do texto.
Use adequadamente a língua materna, em suas modalidades escrita e

oral, na produção de textos de autoria em parceria ou individualmente
Produção de Textos
Interpretação Textual: tema central e temas (como, por exemplo, diários, biografias, resumos, esquemas, receitas,
corolários. indicações literárias; textos expositivos sobre temas estudados em
25
classe; textos da esfera jornalística dentro de projetos de produção de
jornais – murais ou impressos), refletindo criticamente sobre o que lê e
Estruturação do Parágrafo.
escreve, sabendo identificar temas centrais e corolários.
Estrutura do texto (introdução, desenvolvimento,

conclusão).
Denotação e conotação. Compreender os efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos

Semântica
Polissemia (os diversos sentidos das palavras). significados de palavras e expressões.
Conjugação dos verbos regulares e irregulares. Compreender, a partir de textos de diferentes gêneros, a flexão
Morfologia Conjugação dos verbos auxiliares. adequada dos verbos e aplique adequadamente essas flexões nas
Vozes Verbais. produções autorais
Período composto por Coordenação: orações Compreender, tanto em momentos de leitura quanto de produção
Sintaxe assindéticas e sindéticas. textual, a estrutura das frases, orações e períodos, percebendo a função
Predicado verbo-nominal. de cada elemento que a compõe.
8º ano
Unidade
Leitura dos diversos gêneros e tipos textuais,
entre eles os literários (contos, romances, Compreender os textos lidos, adequando diferentes objetivos e levando
crônicas, texto dramáticos etc.), além das em conta características dos gêneros e tipos textuais.
narrativas, dissertativas.
Estudo do texto - Leitura Regras de pontuação: emprego dos parênteses,
Compreender o sentido do texto por meio da pontuação.
travessão, aspas, reticências.
Realizar atividades complementares, compreendendo a relação entre os
A interdisciplinaridade e a transversalidade
componentes curriculares, percebendo que, entre eles, se inter-
presentes nos textos.
relacionam e se complementam.
26
Tipos de composição (Narração). Compreender os elementos composicionais.
A estrutura do texto (introdução, Identificar o processo da construção de um texto, observando a
desenvolvimento e conclusão). estrutura completa.
Produção de Textos
Entender a importância da pesquisa bibliográfica como um maio que
Pesquisa bibliográfica (o trabalho escolar).
ajuda no conhecimento sobre escritores, cientistas e outros.
Compreender os efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos
Denotação e conotação: O sentido próprio e lexicais e morfossintáticos na leitura e produção de textos orais e
figurado das palavras. escritos (conotação, denotação, polissemia), percebendo os diversos
Semântica
significados de palavras e expressões.
Identificar no texto o sentido das palavras polissêmicas observando os
Polissemia: os diversos sentidos das palavras
diferentes sentidos.
Fonemas: z/s, g/j, x/ch, ss,sc,ç. Aprender a usar os fonemas nas palavras de maneira correta.
Fonologia O emprego correto do mas/ mais, mau/mal, onde/ Perceber o emprego correto das palavras oralmente, nas frases, orações
aonde. e em texto.
Pronomes de Tratamento. Pronomes Relativos. Compreender o uso dos pronomes de maneira adequada para usar nas
Pronomes Interrogativos. atividades e no dia a dia.
Morfologia
Identificar os verbos e seu sentido nas leituras, sendo capaz de usá-los
Verbos defectivos. Verbos abundantes.
corretamente nos tempos verbais e sua classificação adequadamente.
Período composto por subordinação. Compreender a construção de período composto por subordinação.
Ter domínio na construção da oração, onde haja sujeito e os tipos de
Predicado verbal, nominal e verbo-nominal.
predicado.
Concordância verbal e nominal. Entender, na oração, quando a concordância é nominal ou verbal.
Sintaxe
Oração sem sujeito. Compreender as orações sem sujeito.
Transitivos diretos e indiretos. Compreender os verbos transitivos diretos e indiretos em orações.
Complementos verbais: objeto direto e objeto
Compreender emprego dos objetos diretos e indiretos nas orações.
indireto.
9º ano
Unidade
27
Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a
Leitura dos diversos gêneros e tipos textuais. narrativa. Estabelecer relação causa/consequência entre partes e
elementos do texto.
Leitura de textos literários (romance, crônicas, lexicais e morfossintáticos na leitura e produção de textos orais e
poema, conto e texto dramático). escritos (conotação, denotação, polissemia), percebendo os diversos
Estudo do texto - Leitura significados de palavras e expressões.
Intertextualidade: O diálogo entre os diversos
Interagir com o texto, compreendendo a relação dialógica entre eles.
tipos e gêneros textuais.
Interpretação textual: Significado das palavras no

Adquirir o hábito da pesquisa de palavras durante a leitura.
texto.
Redação Oficial: Ofício, Requerimento, Carta

Produzir texto oficial na estrutura padrão.
Comercial, Memorando, Portaria, Decreto.
Entender a importância da pesquisa bibliográfica como um meio que

Produção de Textos Pesquisa bibliográfica (o trabalho escolar).
ajuda no conhecimento sobre escritores, cientistas e outros.
Produzir texto dissertativo, a partir de tema direcionado, respeitando as

Redação de Vestibular.
normas técnicas.
Denotação e Conotação.
significados de palavras e expressões.
Semântica Figuras de Linguagem: Metáfora - sentido das
Analisar as metáforas no texto em estudo.
palavras.
Versificação. Conhecer e praticar os métodos utilizados na arte de compor versos.
28
Compreender a flexão dos verbos em estudo: tempo, modo, pessoa do
Grafia dos verbos terminados em -uar e -uir.
Fonologia singular e do plural.
Fonemas: z e s, h, x, ch. Aprender usar os fonemas nas palavras de maneira correta.
Pronomes relativos. Dominar o uso dos pronomes relativos em estudo.
Colocação pronominal (ênclise, próclise e

Empregar as colocações pronominais adequadamente.
mesóclise).
Morfologia Classificação dos adjetivos em gênero, número e

Conhecer os adjetivos e usá-los corretamente.
grau.
Elementos mórficos na formação das palavras:
radicais, prefixos e sufixos (tema, afixos,
Compreender as estruturas das palavras e seus elementos mórficos.
desinências, vogal temática, vogal e consoante de
ligação).
Palavras compostas por derivação e por Identificar as palavras compostas por derivação e por composição em
composição. frases, textos, oração ou período.
A função sintática dos termos da oração. Compreender a função sintática das orações.
Sintaxe Função sintática do "que" e do "se". Compreender o uso dos pronomes relativos.
A função sintática das orações subordinadas. Compreender a função sintática das orações subordinadas.
1ª série
Unidade
A Arte Barroca: O homem barroco
O conhecimento do Barroco.
Arte, comunicação e Compreender a arte barroca como geradora de significação do mundo e
As características do Barroco.
linguagem da própria identidade, considerando o saber cultural e estético.
O Barroco português e o barroco brasileiro:
semelhanças e dessemelhanças.
29
Pesquisa bibliográfica
Compreender a relevância do estudo acerca de relatório, de resumo e de
Gênero discursivo: relatório.
fichamento para a progressão estudantil.
Resumo e fichamento
As linguagens: formas de
comunicação Conhecer o conjunto de conhecimentos pragmáticos, discursivos,
O que chamamos Linguagem verbal e Linguagem semânticos e formais envolvidos no uso da língua.
não verbal.
O homem árcade
O que denominamos Arcadismo: características; Compreender a dinamicidade do tempo e as suas implicações na
O Arcadismo português e o Arcadismo brasileiro: produção literária.
semelhanças e dessemelhanças.
Outros tipos de textos
Compreender o teatro, o cinema e a crônica como facilitadores de um
O teatro e o cinema.
olhar mais reflexivo acerca do mundo em que se vive.
Gênero textual: Crônica.
As linguagens: formas de Compreender as variedades linguísticas como meio de inclusão de
comunicação povos, de etnias, de regiões, de grupos e de situações diversas,
A variação linguística. agregando-os na sua formação o enriquecimento cultural, social e
O preconceito linguístico. intelectual.
Confrontar opiniões e pontos de vista sobre os diferentes estilos
O homem pré-romântico.
literários e manifestações artísticas.
A literatura e outros
discursos Compreender a língua portuguesa como instrumento de integração e
As características dos textos literários e dos como mediadora do processo de comunicação.
textos científicos.
Compreender a importância do artigo de opinião para a reflexão e
Artigo de opinião
interação do homem no meio.
2ª série
Unidade
30
O homem romântico O Romantismo brasileiro: Conhecer os elementos românticos em manifestações culturais e
originalidade e imitação. artísticas da atualidade.
Compreender a importância da língua em sua constituição total, para a

O Romantismo brasileiro: originalidade e construção de textos; Aplicar as tecnologias da comunicação e da
imitação. informação na escola, no trabalho e em outros contextos relevantes para
a sua vida.
Aplicar as tecnologias da comunicação e da informação como meio de

Comunicação: Blog; Redes Sociais.
integração social e realização da cidadania.
Uma nova literatura: o homem, a realidade e a

Compreender a literatura realista e naturalista, considerando os aspectos
natureza.
históricos e suas manifestações no contexto atual.
Nos caminhos da Literatura: Ler, O que se reconhece por Realismo;
Escrever, Refletir O que se reconhece por Naturalismo.
Compreender e usar o gênero científico resenha para descrever e
Ponto de vista: Resenha.
analisar outra produção textual.
Um autor universal: Machado de Assis Compreender a obra machadiana, considerando-a como expressão
A obra machadiana: Crônica, Conto, Romance; significativa da Literatura Brasileira; Confrontar a obra machadiana
Recursos estilísticos, rigor e renovação na obra com o conteúdo de sua época; Compreender a narrativa técnica notícia,
machadiana. Narrativa Técnica: Notícia. como necessária para a comunicação.
O retorno aos gregos, a busca da perfeição/o
Entender, por meio do estilo literário, a imperfeição retratada no
retorno à realidade humana, o encontro com a
Simbolismo, como proposta expressa no final do século XIX;
imperfeição; A presença do Simbolismo europeu
Considerar o contexto histórico em que se vislumbra o homem pré-
na literatura brasileira do final do século XIX; O
moderno.
homem pré-moderno e a realidade brasileira.
O predomínio da forma no poema; O efeito da Utilizar conhecimentos obtidos em estudos sobre poesia, para
concisão na construção poética. compreensão da gramática.
31
A Narrativa Técnica: Compreender a reportagem como texto jornalístico que expressa
reportagem. aspectos relevantes do cotidiano.
3ª série
Unidade
A Geração de 1930
Escritores modernistas: Poetas e prosadores; A
Compreender a realidade como passível de ser apreendida, por meio da
produção literária amazonense; O olhar
Literatura; Compreender a singularidade de uma Literatura local, no
modernista sobre o Amazonas: Presenças
contexto global.
de Raul Bopp, Mário de Andrade e F. Pereira da
Silva.
A diversidade linguística e a constituição de Compreender e usar a língua portuguesa como instrumento de acesso
novas linguagens II aos conhecimentos, como meio de expressão, informação e
Traços distintivos do português falado no Brasil. comunicação.
Narrativa Curta: O gênero conto. Aplicar os conhecimentos acerca do conto, em situações do cotidiano.
Eixo Temático: literatura,
interdisciplinaridade e ensino A Geração de 1945: Aspectos distintos Compreender a Geração de 45, como expressão literária e artística de
Autores da Geração de 45; O que aproxima e o movimentos globais que contribuíram para a transformação mundial;
que afasta as Gerações de 22, de 30 e de 45; As Analisar os aspectos específicos correspondentes às três gerações do
ideias estéticas da Geração de 45: novas modernismo brasileiro, com o fim de reconhecer a complexidade da
perspectivas sobre o Brasil. cultura nacional.
A Consolidação de uma variedade da
Compreender e usar a língua portuguesa como instrumento de acesso
Língua Portuguesa
aos conhecimentos, como meio de expressão, informação e
Amplitude da língua e o reconhecimento de
comunicação.
novas realidades
Um Gênero Didático Compreender a relevância da dissertação na vida escolar e profissional
Dissertação escolar do homem.
32
A Literatura na Pós- Modernidade
Maio de 68: repercussões na literatura e nas artes Compreender as intenções enunciativas dos textos literários que
no mundo; A Literatura que nos acompanha: contemplam a literatura no mundo, no Brasil e no Amazonas.
prosa e poesia
A Dissertação Visual
Confrontar paráfrase e paródia, em diversos gêneros textuais, para a
Paráfrase e paródia.
compreensão acerca das ideias sugeridas visualmente.
A Intertextualidade no texto literário.
A Literatura na Pós- Modernidade Conhecer autores do Clube da Madrugada, relacionando-os com o
A Vanguarda no Amazonas: Clube da contexto histórico-cultural, com o fim de compreender as
Madrugada. transformações sociais e estéticas.
O conhecimento do entorno por meio da
Confrontar opiniões e pontos de vista sobre as diferentes linguagens e
Língua
suas manifestações específicas.
O ambiente descrito por meio da língua.
33
Componente: Língua Inglesa
6º ano
Eixo de Aprendizagem/ Unidade
Envolver o aluno nos processos de construção de
Funções e usos da língua inglesa em sala de aula significado não só em sua língua materna, mas
Descobrindo a Língua Inglesa
(classroom language). também se torne um ser discursivo no uso de
expressões de uma língua estrangeira.
Construir e elaborar seu conhecimento sistêmico de

como e quando utilizar a linguagem nas situações de
Oralidade/ Produção oral Produção de textos orais, com a mediação do professor.
comunicação, tendo como base os conhecimentos da
língua materna.
Compreensão geral e específica sobre as profissões:

Leitura/ Estratégias de leitura Identificar o assunto de um texto e palavras cognatas
leitura rápida (scanning).
Promover a valorização da leitura como fonte de
Compreensão geral e específica: leitura rápida
Leitura/ Estratégias de leitura informação, utilizando-a enquanto meio de acesso ao
(skimming).
mundo (countries and nationalities)
Selecionar palavras-chave para reconhecer
Escrita/ Estratégias de escrita: pré- Planejamento do texto: brainstorming (tempestade de
significados e inferir o sentido de expressões com base
escrita ideias).
no contexto.
Produção de textos escritos, em formatos diversos, com a Compreender o contexto de produção e identificar os
Escrita/ Práticas de escrita
mediação do professor. elementos da estrutura que compõem os gêneros.
Conhecimentos linguísticos/ Gramática Presente simples e contínuo (formas afirmativa, negativa Identificar gênero e objetivo comunicativo, as
e interrogativa) construções adequadas para cada situação, os tempos
34
verbais e as marcas coesivas e discursivas.
Compreender a partir de textos de diferentes gêneros,
as classes gramaticais - como artigos, pronomes,
Presente simples e contínuo (formas afirmativa, negativa
Conhecimentos linguísticos/ Gramática substantivos, adjetivos, verbos e seus tempos etc. - e
e interrogativa)
suas funções dentro do texto, de acordo com as
especificidades de cada série.
7º ano
Temática Objetos do Conhecimento Expectativas de Aprendizagem
Perguntar e responder em situações do cotidiano, para
Eixo Oralidade/ Interação discursiva Construção de laços afetivos e convívio social. que o novo idioma faça sentido no processo de
construção discursivo.
Entender o uso dos verbos regulares e irregulares no
Eixo Conhecimentos Construção de repertório léxico. passado em sentenças e textos aplicados aos alunos em
Linguísticos/Estudo do léxico seu cotidiano.
Pronúncia. Empregar os verbos regulares e irregulares no passado.
Eixo Conhecimentos Linguísticos/ Compreender o uso do modal CAN ao descrever
Verbo modal Can (presente e passado).
Gramática habilidades tanto no tempo presente como no passado.
Narrativas orais sobre fatos, celebridades, personalidades Conhecer a história de vida de algumas personalidades
Eixo Oralidade/Produção Oral
que se destacam em âmbito mundial, nacional e local. importantes.
Compreender textos de ambientes virtuais,
Compreensão geral e específica: leitura rápida
reconhecendo os recursos discursivos característicos
(skimming, scanning).
Eixo Leitura/Estratégias de leitura dos gêneros digitais.
Reconhecer a importância da leitura para a construção
Construção do sentido global do texto.
do sentido global do texto.
Eixo Escrita/Estratégias de escrita: pré- Pré-escrita: planejamento de produção escrita, com
Planejar a escrita de textos em função do contexto.
escrita e escrita mediação do professor.
Eixo leitura/ Práticas de leitura e Identificar no texto o assunto a ser abordado de forma
Leitura de textos digitais para estudo.
pesquisa rápida.
8º ano
35
Envolver-se em processos de produção de textos orais

Oralidade/ Produção oral Produção de textos orais com autonomia. não só em sua língua materna, mas também construir
um repertório linguístico em uma língua estrangeira.
Produzir textos sobre fatos ocorridos recentemente na

Escrita/ Estratégias de escrita: escrita e
Revisão de textos com a mediação do professor. vida do aluno, tendo como base os conhecimentos da
pós-escrita
língua materna.
Entender o uso do presente contínuo como indicação
Verbos para indicar o futuro.
de futuro.
Compreender o uso correto de some e any nas
Quantificadores (some, any e seus derivados).
sentenças presentes em um texto.
Compreender o uso correto de many, few, a few,
Conhecimentos Linguísticos/Gramática Quantificadores (many, few, a few, much, How many?,
much, a little e little nas sentenças presentes em um
How much?).
texto.
Empregar corretamente os pronomes relativos em um
Pronomes relativos.
texto.
Wh-questions. Empregar corretamente as Wh-questions.
9º ano
Eixo de Aprendizagem/ Unidade Objetos do Conhecimento/ Conteúdo Expectativas de Aprendizagem
Compreensão de textos orais, multimodais, de cunho Compreender textos orais e multimodais
Eixo Oralidade/ Compreensão oral
argumentativo. argumentativos
Eixo Oralidade/ Produção oral Produção de textos orais com autonomia. Construir textos orais com autonomia
36
Eixo Leitura/ Práticas de leitura e novas Analisar a veracidade das informações adquiridas em
Informações em ambientes virtuais.
tecnologias ambientes virtuais.
Compreender o uso dos modais should, must, have to,
Eixo Conhecimentos Linguísticos/
Verbos modais: should, must, have to, may e might. may e might ao indicar recomendação, necessidade ou
Gramática
obrigação e probabilidade.
Diferenciar o grau do adjetivo comparativo do grau
Eixo Leitura/ Avaliação dos textos lidos Reflexão pós-leitura.
superlativo.
Sustentar um argumento segundo o tema proposto com
firmeza e segurança.
Eixo Escrita / Estratégias de escrita Escrita: construção da argumentação.
Identificar no texto o assunto a ser abordado de forma
rápida.
Eixo Conhecimentos Linguísticos/ Empregar os conectores em frases, sentenças e textos

Conectores (linking words).
Estudo do léxico de maneira satisfatória quando solicitados.
Eixo conhecimentos linguísticos/ Aplicar as formas verbais de maneira satisfatória

Orações condicionais (tipos 1 e 2).
Gramática sempre que necessário nas orações condicionais.
1ª série
Reading Comprehension/Writing Conhecer as bases iniciais para compreensão da
•English Language around the world Língua Inglesa.
Reading Comprehension/Writing Analisar, interpretar e aplicar recursos expressivos da
English around the world •Reading techniques: skimming/ scanning/predicting. Língua Inglesa.
Compreender a Língua Inglesa em sua base inicial, por
Reading Comprehension/ Writing
meio de diferentes formas textuais e de aspectos não
• Text Typology.
verbais (layout, fotografias, ilustrações etc.).
37
Professions and Careers
Compreender a importância de planejar a carreira
• Text Typology
profissional.
• Narration Descriptive Texts
Consumer Society Refletir sobre as sociedades e consumo: suas
• Text Typology: .Narration Descriptive características, causas e consequências.
Consumer Society
•Essay
Compreender as sociedades de consumo, como reflexo
•Texts Genre
do homem contemporâneo.
•Vocabulary
•Grammar
2ª série
Environmental Awareness
• Text Typology
• Narration Descriptive Entender os princípios, a natureza, a função e o
Environmental Awareness impacto das tecnologias da comunicação e da
•Essay informação na sua vida pessoal e social e no
•Texts Genre desenvolvimento do conhecimento, associando-o aos
conhecimentos científicos, às demais tecnologias e aos
Environmental Awareness
problemas que se propõem solucionar
Vocabular
Environment and Information
Grammar
Technology Compreender os benefícios e a praticidade que a
Technology in the Future
tecnologia acrescentou ao cotidiano moderno,
• Text Typology
estabelecendo comparações com o modelo de vida do
• Narration Descriptive
passado.
Do it yourself! – Things you can
do to save the
• Text Typology Analisar a cidadania como uma atitude capaz de
• Narration Descriptive preservar e de salvar o planeta.
Do it yourself! – Things you can
do to save the
38
• Essay
• Texts Genre
Young people and Internet
Associar os textos lidos com a vivência pessoal e
• Text Typology
comunitária.
3ª série
Home, School, Friends and
Compreender a família, a escola, os amigos, enquanto
Future
elementos construtivos do sujeito, da cidadania e do
• Text Typology:
futuro;
Home, School, Friends and Future
• Essay
Compreender a Língua Inglesa, como elemento
• Texts Genre
essencial na integração social dos jovens do Ensino
Home, School, Friends and Future
Médio.
•Vocabulary
•Grammar
Practicing Sports
•Text Typology: Compreender os benefícios do esporte para a saúde
Childhood and Teenager Years
•Narration Descriptive física e mental, considerando a importância na
•Vocabulary formação da cidadania.
• Grammar
Contemporary Myths
Reconhecer o sentido dos vocábulos e/ou expressões
• Text Typology:
apreendidos
Contemporary Myths
Analisar a influência dos pais sobre os filhos em
• Vocabulary
relação aos temas abordados.
• Grammar
Homeless: Current Issues
Analisar os problemas urbanos atuais, por meio de
• Text Typology:
textos.
39
Componente: Língua Espanhola
6º ano

Unidade
Dominar a fonética e o emprego das letras do alfabeto
El alfabeto español. espanhol.
Verbos en presente de indicativo: ser y tener.

Los artículos. Compreender a função de cada classe gramatical estudada
Verbos en presente de indicativo: acostarse y levantarse. percebendo que todo enunciado tem uma função
comunicativa.
Estruturas linguísticas básicas Descripción personal.
elementares e morfológicas da
Verbos en presente de indicativo: estudiar, llegar y salir
língua espanhola
Vocabulario sobre tipos de vivienda.
Ampliar o conhecimento lexical.
Los colores y partes del cuerpo humano.
Aplicar os numerais cardinais na oralidade e por extenso
Los numeros cardinales 1 - 100. em contextos diversos.
Las horas. Fazer uso das horas em contextos diversos.
Diálogos y Nacionalidades. Entender vocabulário básico da língua espanhola
Vocabulário sobre Los alimentos. relacionados ao cotidiano.
40
7º ano
Unidade
compreender o contexto de produção e identificar os
Texto: Diálogo.
elementos da estrutura que compõem os gêneros.
Identificar os substantivos, sabendo empregá-los em
Los sustantivos: género y número
situações distintas no reconhecimento do gênero e número.
Entender que todo enunciado tem uma função
Texto: Tiritas (História em quadrinhos).
comunicativa e que os gêneros têm características próprias.
Vocabulario: Familia - árbol genealógico Ampliar o léxico e praticar nas relações sociais.
Compreender a função dos verbos assim como sua flexão,
Los verbos en presente de indicativo: estar, ir y venir
utilizando-os adequadamente em seu meio social.
Introdução às técnicas de Aplicar adequadamente as preposições, fazendo uso em
Preposiciones de lugar: Actividades orales
interpretação, conversação, contextos especiais através de atividades escritas e orais.
produção escrita e oral de Verbo enseñar en presente, pret. imperfecto y futuro imperfecto de Compreender sobre os verbos na sua conjugação, sabendo
textos e diálogos. Vocabulário indicativo utilizá-los no seu meio social.
e expressões idiomáticas. Vocabulario: el cuerpo humano Ampliar o léxico e praticar nas relações sociais.
Compreender sobre os verbos na sua conjugação, sabendo
Imperativo: afirmativo y negativo
utilizá-los no seu meio social.
Compreender sobre os verbos na sua conjugação, sabendo
Perífrasis verbal: ir + a + indicativo.
utilizá-los no seu meio social.
Identificar o emprego dos intensificadores em situações
Uso de muy y mucho.
distintas.
Reconhecer os numerais ordinais na oralidade e por
Los números ordinales.
extenso e identificar o emprego das conjunções em
Conjunciones: y/e.
situações distintas.
8º ano
41
Unidade
Compreender o contexto de produção, além de ampliar o
Leitura de textos de gêneros diversos. vocabulário da língua espanhola empregada em variados
contextos.
A comunicação pela prática da Adjetivos e locuções adjetivas. Aplicar conhecimento linguístico de caráter léxico
língua utilizando as formas de Verbos cantar, comer e partir no presente do subjuntivo. morfológico na elaboração de textos escritos e na forma de
caráter léxico, morfológico, Verbos regulares e irregulares no futuro. comunicação oral.
semântico e sintático na Compreender o emprego correto dos termos estudados
produção de textos orais e Emprego de muy, mucho e exceções.
dentro de diferentes contextos linguísticos.
escritos
Compreender a função do ponto interrogativo no contexto
Uso do ponto interrogativo. da língua espanhola.
Reconhecer que sinônimos são palavras com sentido iguais
Sinônimo. ou semelhantes.
9º ano
Unidade
Compreender o contexto de produção, além de ampliar o
Leitura de textos de gêneros diversos. vocabulário da língua espanhola empregada em variados
contextos.
Compreender as variantes linguísticas como fenômeno
Variantes lexicais.
natural presente nas línguas.
Compreender e produzir Compreender que existem diferenças no sentido de
enunciados apropriados a seus palavras escritas de maneira semelhante tanto no português
Heterossemânticos.
contextos em língua quanto no espanhol.
espanhola.
Perceber que entre as línguas portuguesa e espanhola
Heterotônicos. existem palavras escritas de forma semelhante, mas
possuem sílabas tônicas diferentes.
Desenvolver a competência comunicativa fazendo uso das
Expressões idiomáticas.
expressões idiomáticas na língua estrangeira espanhol e
42
compreender que tanto na língua materna quanto na língua
estrangeira existem combinações de palavras com
significados diferentes quando usadas isoladamente.
Espera-se que o aluno ao tomar conhecimento de
Vocabulário: animais, frutas, verduras, flores. vocabulários diversos possa fazer uso destes em situações
específicas de comunicação.
Espera-se que o aluno compreenda a existência desse
Variação no emprego de "y" e do "o". fenômeno na língua espanhola contribuindo para sua
prática escrita e comunicativa.
1ª série
Unidade
Expresiones de presentación, saludo y despedida.
Compreender o uso das expressões de comunicação, da
El alfabeto español.
fonética do alfabeto e uso de perguntas e respostas sobre
Pronombres interrogativos.
dados pessoais fazendo uso dos pronomes interrogativos.
Preguntas y respuestas sobre datos personales.
Los números cardinales.
Las horas.
Aplicar o conhecimento acerca do uso dos números, das
Los días de la semana.
horas, dias da semana e meses do ano no cotidiano.
Los meses del año.
Números ordinales
A língua espanhola Compreender o uso dos pronomes de tratamento;
Las formas de tratamiento: tú/usted
no mundo Aplicar o conhecimento sobre o uso do "presente de
Presente de indicativo de ser, estudiar, trabajar, llamarse, vivir y
indicativo" na conjugação dos verbos e saber utilizá-los
tener
nos diversos contextos.
Entender o uso dos artigos, assim como o uso das
Los artículos definidos/indefinidos. contrações em situações variadas;
Las contracciones. Compreender o uso do "pretérito indefinido" na
Verbos regulares e irregulares no pretérito indefinido. conjugação dos verbos e saber utilizá-los nos diversos
contextos.
Compreender a diferença e fazer uso dos pronomes
Pronombres posesivos átonos y tónicos.
possessivos em diferentes contextos.
43
Compreender sobre o uso do "pretérito imperfeito de
Verbos regulares e irregulares no pretérito imperfecto. indicativo", conjugação dos verbos e saber utilizá-los nos
diversos contextos.
Reconhecer a tonicidade das palavras e saber diferenciá-las
e também acentuá-las quando necessário; Entender a
Acentuación: Acento diacrítico.
função dos monossílabos tônicos e saber acentuá-los e
diferenciá-los dos átonos.
Aplicar os conhecimentos sobre o universo dos
Sustantivos: género y número. substantivos e saber reconhecê-los e usá-los quanto ao
Reglas de eufonía gênero e número; Entender as regras de eufonia no uso oral
e escrito.
Verbos regulares e irregulares en futuro imperfecto de indicativo Compreender o uso do "futuro imperfeito de indicativo",
conjugação dos verbos e saber utilizá-los nos diversos
contextos.
Reconhecer a diferença dos intensificadores muy y mucho
Empleo de muy y mucho.
e saber e empregá-los em contextos diversos; Aplicar os
El artículo neutro "lo".
conhecimentos acerca do uso do artigo neutro "lo".
Verbos regulares e irregulares en condicional simples. Compreender o uso do "condicional simples", conjugação
dos verbos e saber utilizá-los nos diversos contextos.
Identificar os pronombres demonstrativos e os advérbios e
Pronombres demostrativos Adverbios. saber utilizá-los em contextos diversos.
Aplicar os conhecimentos adquiridos acerca dos conteúdos
estudados, de modo que sirvam de
Repaso de los contenidos (dudas y aclaraciones finales).
base para o prosseguimento de
seus estudos.
2ª série
Unidade
Gramática: - Verbos regulares em presente de indicativo. Compreender o emprego correto dos termos estudados
O homem em -Verbos irregulares en presente de indicativo. dentro de diferentes contextos linguísticos;
contexto -Expresiones temporales que incluyen el presente. Utilizar os conhecimentos assimilados em língua
Gramática: - perífrasis de futuro: IR + A + INFINITVO. espanhola para a compreensão de outras culturas.
44
-Los medios de transporte.
-Preposiciones utilizadas con medios de transporte.
-Perífrasis estar + gerundio.
-Perífrasis para expresar obligación:
tener + que + infinitivo/deber + infinitivo
Gramática: pretérito imperfecto de indicativo.
Verbos regulares e verbos irregulares.
Tipologia textual: narración.
Tipología textual: argumentación.
Entender a importância das tipologias textuais e reconhecer
Tipología textual: publicidad. seus elementos estruturadores, sua função, linguagem
Gramática: pronomes reflexivos empregada, compreendendo que cada tipo de texto tem um
Gramática: propósito comunicativo.
verbos gustar, parecer e Utilizar os conhecimentos assimilados em língua
doler. espanhola para a compreensão de outras culturas.
Repaso de los contenidos (dudas y
aclaraciones finales).
3ª série
Unidade
Gramática: presente de subjuntivo e pretério imperfecto de Utilizar recursos expressivos da língua espanhola para
subjuntivo. comunicar-se em contextos variados;
Gramática: heterotónicos e heterosemánticos. Compreender que existem diferenças no sentido de
Tipologia textual: palavras escritas de maneira semelhante tanto no português
Análisis de textos de tipologías y temáticas diversas: narración. quanto no espanhol;
A comunicação em Gramática: verbos no pretérito perfecto compuesto, imperfecto e Aplicar os conhecimentos adquiridos em Língua Espanhola
língua espanhola pluscuam perfecto. em contextos relevantes para a sua vida.
Analisar, interpretar e aplicar recursos expressivos da
Tipologia textual: argumentación.
língua espanhola, relacionando textos com seus contextos.
Tipologia textual: mensagens (facebook, whatsApp), e-mails etc. Organizar pequenos textos, a partir de recursos
Tipologia textual: curriculum vitae, carta de apresentação, linguísticos, para comunicar-se. Que o aluno compreenda
45
autobiografia etc. que cada tipo de texto tem um sentido e como esse
conhecimento pode fazer parte de sua
formação cidadã.
Gramática: conectores textuais/pronomes relativos, conjunções e Compreender a importância dos conectores textuais para a
preposições, nas orações coordenadas e subordinadas interpretação dos sentidos do texto.
Aplicar os conhecimentos adquiridos acerca dos conteúdos
estudados, de modo que sirvam de base para o
Repaso de los contenidos (dudas y aclaraciones finales). prosseguimento de seus estudos.
46
Componente: Educação Física
1º ano
Unidade
Cultura corporal de
movimento e o contexto Conhecimentos sobre o corpo.
histórico – social dos alunos
Atividades rítmicas e expressivas. Dança Conhecer, valorizar, respeitar e desfrutar da pluralidade de manifestações
Importância social e afetiva
criativa. Brincadeiras de roda/cantadas de cultura corporal do Brasil e do mundo, percebendo-os como recurso
na educação física/Danças e valioso para a integração entre pessoas e entre diferentes grupos sociais.
movimentos expressivos Danças Praticar atividades corporais, estabelecendo relações equilibradas e
Jogos e brincadeiras construtivas com os outros, sem discriminação por características
Cultura corporal de pessoais, físicas, sexuais ou sociais
movimento e o contexto Capoeira
histórico-social dos Judô
alunos/Esportes, jogos e lutas Ginástica Geral
2º ano
Unidade
Conhecer, valorizar, respeitar e desfrutar da pluralidade de manifestações
Cultura corporal de de cultura corporal do Brasil e do mundo, percebendo-as como recurso
movimento e o contexto valioso para a integração entre pessoas e entre diferentes grupos sociais;
Conhecimentos sobre o corpo
histórico-social dos Demonstrar o movimento da cultura corporal utilizando brinquedos, jogos
alunos/Saúde de construção (cognitivo-motor), de imitação e de expressão corporal
(dança de livre expressão).
47
Importância social e afetiva Atividades rítmicas e expressivas.
na educação física / Danças e Dança criativa. Brincadeiras de roda/cantadas.
movimentos expressivos Danças.
Brincadeiras e jogos.
Cultura corporal de Capoeira
movimento e o contexto Judô.
histórico – social dos alunos Ginástica Geral.
/Esportes, jogos e lutas Ginástica Rítmica.
Jogos pré-desportivos.
3º ano
Unidade
Cultura corporal de
movimento e o contexto
Conhecimentos sobre o corpo.
/Saúde Conhecer, valorizar, respeitar e desfrutar da pluralidade de manifestações
Importância social e afetiva de cultura corporal do Brasil e do mundo, percebendo-as como recurso
na educação física /Danças e Danças. valioso para a integração entre pessoas e entre diferentes grupos sociais.
movimentos expressivos Reconhecer-se como elemento integrante do ambiente, adotando hábitos
Brincadeiras e jogos. saudáveis de higiene, alimentação e atividades corporais, relacionando-os
Capoeira. com os efeitos sobre a própria saúde e de recuperação, manutenção e
Cultura corporal de melhoria da saúde coletiva
Judô.
movimento e o contexto
Ginástica Artística.
Ginástica Circense.
Jogos pré-desportivos.
4º ano
Unidade Temática
Objetos do Conhecimento Expectativas de Aprendizagem
Conhecimentos sobre o Construção de hábitos saudáveis de higiene, Conhecer e valorizar as diversas manifestações populares e folclóricas.
48
corpo: posturas física, ética e moral. Diferenças Conhecer e identificar características e qualidades do próprio corpo e do
corporais outro.
Ginástica Artística. Participar de atividades e jogos, respeitando as regras e sem discriminar
Ginástica Rítmica. os
Danças. colegas.
Brincadeiras e jogos.
Esportes, jogos e lutas Capoeira.
Judô.
Esporte.
Jogos pré desportivos.
5º ano
Unidade
Construção de hábitos saudáveis de higiene,
posturas física, ética e moral.
Conhecimentos sobre o
Diferenças corporais.
corpo:
Ginástica Geral. Conhecer e identificar características e qualidades do próprio corpo e do
Ginástica Circense outro.
Danças. Participar de atividades e jogos, respeitando as regras e sem discriminar
Brincadeiras e jogos. os colegas.
Capoeira. Conhecer e valorizar as diversas manifestações populares e folclóricas
Esportes, jogos e lutas
Judô.
Esporte
Jogos pré desportivos.
6º ano
Unidade
Jogos e brincadeiras - Origem e importância Usufruir e participar das atividades físicas, facilitando assim, o
Conhecimentos sobre o
para o desenvolvimento. Recriação de jogos e estabelecimento de relações interpessoais, sem discriminar características
corpo
brincadeiras. pessoais, físicas, sociais, sexuais e culturais.
49
Desenvolvimento das habilidades básicas: Conhecer, experimentar e usufruir das diferentes modalidades esportivas
Gerais e específicas através de jogos e como necessidade de atividade corporal, promoção e manutenção da
brincadeiras. saúde. Reconhecer a cultura corporal de movimento, enquanto produção
Jogos esportivos. cultural da humanidade.
Jogos cooperativos.
Jogos cognitivos (xadrez, dama, outros).
História dos esportes. Inclusão nos esportes.
Diferença entre esporte de rendimento,
educacional e participação.
Esportes individuais e coletivos e seus
fundamentos técnicos e táticos e regras.
7º ano
Unidade
Ginástica geral.
Ginástica rítmica.
Ginástica artística.
História da Educação Física no Brasil e na
região norte.
Jogos e brincadeiras: Origem e importância para Reconhecer a cultura corporal de movimento, enquanto produção cultural
o desenvolvimento. Recriação de jogos e da humanidade. Conhecer, e desfrutar das manifestações culturais da
brincadeiras. região e do Brasil, como forma de valorização de nossas raízes e
Conhecimentos sobre o Desenvolvimento das habilidades básicas, gerais integração social entre indivíduos dos mais diversos níveis. Integrar-se no
corpo e específicas através de jogos e brincadeiras. ambiente, enquanto membro ativo e participante, adotando hábitos de
Jogos esportivos. Jogos cooperativos. Jogos higiene e atividades corporais bem como conscientizar-se da preservação
cognitivos (xadrez, dama, outros). do meio como benefício para a saúde individual e coletiva.
História dos esportes.
Inclusão nos esportes.
Diferença entre esporte de rendimento,
educacional e participação.
Esportes individuais e coletivos seus
50
Danças culturais.
Lutas.
8º ano
Unidade
Lutas.
Conhecimentos sobre o Educação Física. Primeiros socorros.
corpo Jogos esportivos e coletivos. Jogos regionais. Estabelecer, e justificar a importância da manutenção da saúde, do hábito
Jogos adaptados. Jogos cognitivos (xadrez, de higiene, da alimentação adequada e da atividade corporal, para
dama, outros). crescimento e desenvolvimento saudável do corpo. Conhecer a
diversidade de padrões de saúde e estética existentes, rejeitando qualquer
Esportes individuais e coletivos seus discriminação, quanto aos que fogem aos padrões pregados, enquanto
fundamentos técnicos, táticos e regras. verdade, pela mídia. Compreender o contexto em que está inserido,
Educação Física e saúde. Programas de realizando atividades ao nível compatível com suas possibilidades,
exercícios físicos. Sistema muscular e executando com regularidade e respeitando a individualidade biológica.
esquelético.
Dança de rua.
9º ano
Unidade
Eixo de Aprendizagem/ Danças de salão. Danças de rua.
Unidade História da Educação Física e dos esportes no Valorizar a cultura corporal de movimento como parte do patrimônio
Conhecimentos sobre o Amazonas. Importância da Educação Física na cultural da comunidade do grupo social e da nação. Valorizar a cultura
corpo escola. corporal de movimento como linguagem, como forma de comunicação e
Jogos esportivos e coletivos. Jogos regionais. interação social. Usufruir e participar das atividades físicas, facilitando
Jogos adaptados. Jogos cognitivos (xadrez, assim, o estabelecimento de relações interpessoais, sem discriminar
dama, outros). características pessoais, físicas, sociais, sexuais e culturais.
Esportes individuais e coletivos seus
51
Educação Física e saúde. Programas de
exercícios físicos. Sistema muscular e
esquelético.
Lutas.
1ª série
Unidade
O jogo de Xadrez: a sua importância e peculiaridade
Aspectos históricos, pedagógicos e técnicos do Reconhecer as modalidades individuais e coletivas contextualizando seus
Atletismo aspectos técnicos, táticos, históricos, sociais e culturais;
Estudo histórico/evolutivo do Futsal Estabelecer relações entre os efeitos e benefícios da prática desportiva na
Saúde, Esporte e Educação melhoria das qualidades físicas e cognitivas, analisando e reconhecendo os
Estudo histórico/evolutivo do Voleibol
acontecimentos divulgados nas diferentes mídias, além das relações de poder e os
Estudo histórico/evolutivo da Queimada interesses constitutivos.
O Voleibol de praia
2ª série
Unidade
Análise corporal e de saúde do organismo Reconhecer as funções orgânicas e funcionais do corpo, considerando os
humano. sistemas e a maneira conjunta de como trabalham para garantir o bom
Higiene corporal, estilo e qualidade de vida. funcionamento do organismo durante a prática esportiva, relacionando as
Formas de mídias que possibilitam o diferenças (no espaço, no tempo e nas regras), as semelhanças (o prazer, a
pensamento crítico-construtivo. competição e a dimensão lúdica) e, ainda, a associação promovida pelas
Corpo, Movimento e
Danças folclóricas/Coreografias regionais. mídias acerca dos conceitos de saúde e lazer;
Inclusão
Reconhecer e identificar os processos de transformação do jogo/esporte
Estudo histórico/evolutivo do Futebol no Brasil
(elaboração de estratégias técnico/táticas) e das danças
e no mundo.
regionais/folclóricas a partir das manifestações culturais, considerando as
Futsal – Um desporto em expansão. questões étnicas e religiosas existentes na contemporaneidade.
Voleibol – Um esporte de tradição.
52
Queimada – Uma abordagem prática.
Atletismo – Um desporto de sucesso.
3ª série
Unidade
Cultura corporal e inclusão: conteúdos da
Educação Física.
Relacionar as atividades físicas/exercícios físicos com o desenvolvimento de
Preservação da natureza – Esportes Naturais. capacidades físicas e efeitos sobre os sistemas orgânicos, realizando com
Festivais de danças regionais e expressões destreza os fundamentos relacionados aos diferentes esportes;
artísticas. Relacionar os significados/sentidos presentes nos discursos das diferentes
tecnologias de comunicação e informação sobre a cultura corporal do movimento
Ciências do Esporte: Saúde, Lixo e reciclagem/ Água e o Planeta.
e inclusão, reconhecendo as distintas manifestações socioculturais dos diferentes
Educação e Tecnologias. Futsal. grupos étnicos da região amazônica;
Handebol. Reconhecer e identificar os aspectos relacionados a importância da reciclagem,
da água e do planeta para a qualidade de vida, considerando a realização de
Basquetebol. projetos envolvendo diferentes grupos sociais, compreendendo suas perspectivas
Queimada. com relação à promoção da preservação ambiental, do lazer e do esporte.
Ginástica e saúde.
53
Área de Conhecimento: Ciências Humanas
Componente: História
1º ano
Construir sua identidade e suas características de

vida (físicas e pessoais) Reconhecer-se como um ser integrante e participante do
contexto histórico, social e cultura do meio em que está
Construindo a história, costumes e tradições de sua inserido.
Vivendo e construindo a cidadania
família.
Local de moradia do aluno: bairro, vila, sítio,

Reconhecer o local em que vive, bairro, município.
fazenda.
A cultura e a luta dos negros no Música: instrumentos musicais (atabaque, reco-

Valorizar e respeitar diferentes culturas.
Brasil reco, cuíca, maracá e agogô).
2º ano
Qualidade de vida: serviços básicos - transporte, Conhecer a história de sua escola e de sua localidade
Vivendo e construindo a cidadania
segurança, vias de acesso, saúde, saneamento, percebendo sua organização e funcionamento, a convivência
54
educação lazer. das pessoas, seus hábitos, valores e costumes, relacionando-os
Moradores: seus hábitos, ocupações, valores, com sua história.
crenças, alimentação, vestuário, regras de
convivência.
Heranças africanas: culinária (vatapá, acarajé,
Conhecer algumas contribuições da cultura africana na
A cultura e a luta dos negros no caruru, canjica etc.), folguedos e danças.
formação da cultura brasileira; Valorizar e respeitar diferentes
Brasil Significado da data 20 de novembro (Dia Nacional
culturas.
da Consciência Negra), repensando o 13 de maio.
3º ano
Ampliando as relações sociais do aluno no tempo
e no espaço: a história do município/origem do Valorizar o município em que se vive, reconhecendo-se como
município e processo de povoamento e ser importante na construção social.
crescimento da população.
Vivendo e construindo a cidadania Relacionar as profissões/ocupações aos instrumentos de
Trabalho: salário/renda, instrumentos de trabalho,
trabalho, matéria prima, salário/renda e equipamentos de
seguranças, matéria-prima.
segurança.
Organização administrativa: os poderes Conhecer as diversas unidades político – administrativas do
constituídos (Executivo, legislativo, judiciário). estado e sua contribuição para a população.
Africanos trazidos para o Brasil, escravizados:
A cultura e a luta dos negros no imigração, condição de escravo. Valorizar e respeitar diferentes culturas.
Brasil
A escravidão e o tráfico.
4º ano
A origem da população - formação étnica e
Aspectos relativos às características Identificar o processo histórico do seu município, nos aspectos
herança cultural; Características da alimentação
humanas da população de Manaus político, social e econômico.
consumida e/ou produzida pela população.
Questões relativas aos aspectos Características da indústria no município; Identificar o processo histórico do seu município, nos aspectos
econômicos de Manaus Implantação e desenvolvimento do comércio no político, social e econômico.
55
município; Turismo – histórico dos pontos
turísticos.
Diálogo sobre eleições, voto, candidatos, leis e sua
aplicabilidade no nosso dia a dia; Os poderes que
Questões relativas à política administram o município, de onde vêm, seu Conhecer as diversas unidades político – administrativas do
administrativa do município compromisso e quem favorece sua atuação; Saúde, estado e sua contribuição para a população.
Educação e Cultura, direito e dever de todos,
inclusive do poder público do Estado.
Teatros: Amazonas, Chaminé, do Estudante, Jorge
Aspectos da atividade sociocultural Bonatti, Jebes Medeiros e outros – histórias,
Reconhecer os principais eventos culturais de seu Estado.
do município programações e importância; Festas tradicionais
do município de Manaus.
Movimentos contra a escravidão, desenvolvidos
pelos próprios africanos e seus descendentes no
cativeiro, com base na preservação da cultura e da
O negro na formação da sociedade identidade; O fim da escravidão; Heranças
Respeitar e valorizar diferentes culturas.
nacional africanas: religiões afro-brasileiras, indumentárias,
culinária (vatapá, caruru, canjica, acarajé etc.),
música (instrumentos musicais: atabaque, reco-
reco, cuíca, maracá e agogô).
5º ano
Características da indústria no município;
Questões relativas aos aspectos Implantação e desenvolvimento do comércio no Identificar o processo histórico do seu município, nos aspectos
econômicos de Manaus município; Turismo – histórico dos pontos político, social e econômico.
turísticos.
Diálogo sobre eleições, voto, candidatos, leis e sua
aplicabilidade no nosso dia a dia; Os poderes que
Questões relativas à política Conhecer as diversas unidades político – administrativas do
administram o município, de onde vêm, seu
administrativa do município estado e sua contribuição para a população.
compromisso e quem favorece sua atuação; Saúde,
Educação e Cultura, direito e dever de todos,
56
inclusive do poder público do Estado.
Teatros: Amazonas, Chaminé, do Estudante, Jorge
Aspectos da atividade sociocultural Bonatti, Jebes Medeiros, e outros – histórias,
Reconhecer os principais eventos culturais de seu Estado.
do município programações e importância; Cinemas; Festas
tradicionais do município de Manaus.
A importância da borracha para o Estado do
Compreender a evolução do Estado do Amazonas através do
O Estado do Amazonas Amazonas; A criação da Zona Franca de Manaus;
ciclo da borracha.
A formação étnica e cultural da população.
Processo histórico envolvendo as atividades
Questões relativas aos aspectos extrativistas praticadas na região: extrativismo
Compreender os aspectos econômicos do Amazonas.
econômicos do Amazonas animal, vegetal e mineral; Agricultura e Pecuária;
Piscicultura.
Movimentos contra a escravidão, desenvolvidos
pelos próprios africanos e seus descendentes no
cativeiro, com base na preservação da cultura e da
O negro na formação da sociedade identidade; O fim da escravidão; Heranças
Respeitar e valorizar diferentes culturas.
nacional africanas: religiões afro-brasileiras, indumentárias,
culinária (vatapá, caruru, canjica, acarajé etc.),
música (instrumentos musicais: atabaque, reco-
reco, cuíca, maracá e agogô).
6º ano
A civilização do Antigo Oriente: O antigo Egito e Reconhecer as contribuições das civilizações antigas do Egito e
Índia. da Índia para a cultura do mundo ocidental.
Compreender a importância desses impérios para a nossa
História das Relações Sociais, da As civilizações clássicas: A formação da Grécia.
sociedade atual
Cultura e do Trabalho (Unidades Refletir sobre esses povos e entender as suas diversidades
III e IV) As civilizações clássicas: A formação do Império
socioculturais e especificidades dos povos do Oriente e suas
Romano.
características.
A desagregação do Mundo Antigo. Refletir sobre a influência da sociedade romana.
57
7º ano
A conquista das terras astecas, maias e incas: Compreender o processo da conquista das terras da América
império; sociedade; política e economia. pré-colonial.
Povos indígenas no Brasil: Diferenças e
Semelhanças. Reconhecer e compreender as diferenças e semelhanças dos
povos indígenas do Brasil e as suas lutas.
Povos indígenas hoje: a luta pela terra.
Sociedades Africanas: as formas de organização.
Exemplos de sociedades africanas.
Reconhecer a importância da influência dessas sociedades
Os reinos do Sudão ocidental. africanas para a sociedade brasileira.
Os reinos iorubas e daomeanos.
História das Relações Sociais, da O reino do Congo.
Cultura e do Trabalho (Unidade III O comércio de escravos pelo oceano Atlântico.
e IV) O pioneirismo português. Analisar as formas de comércio de escravos na África e no
Formas de comerciar escravos. oceano Atlântico
Principais regiões fornecedoras de escravos.
Transformações provocadas pelo tráfico de Refletir sobre as transformações sociais dos africanos com o
escravos: A costa da Mina; A costa de Angola. tráfico de escravos.
Absolutismo e mercantilismo: Fatores que

favoreceram o absolutismo e o apogeu na França. Reconhecer as consequências das políticas mercantilistas para a
O Mercantilismo: riqueza e poder para o Estado. economia dos países que adotaram o mercantilismo como
política econômica.
Princípios e países mercantilistas.
8º ano
História das Representações e das O reinado de D. Pedro e as regências Analisar os fatores que levaram a Independência do Brasil
58
Relações de Poder (Introdução ao As lutas pela Independência.
Mundo Contemporâneo) - Unidade II
O reconhecimento da independência
A constituição do império.
A Confederação do Equador.
Regência Trina Provisória.
O Ato Adicional de 1834.
As regências: Una de Feijó e de Araújo Lima.
Revoltas do período regencial.
Cabanagem; Farroupilha.
Comparar as causas que levaram às revoltas regenciais.
Balaiada; Sabinada.
O reinado de D. Pedro II.
O golpe da maioridade.
Partidos e Eleições no Império.
Refletir sobre os fatores do golpe da maioridade e da Rebelião
A rebelião Praieira. Praieira.
Parlamentarismo à brasileira.
Compreender as influências do Iluminismo nas Revoluções que
Iluminismo.
ocorreram em outros países.
Revolução Industrial.
História das Representações e das
O artesanato manufatureiro.
Relações de Poder (Introdução ao
A maquinofatura. Refletir sobre as transformações sociais e econômicas ocorridas
Mundo Contemporâneo) - Unidade III
com a Revolução Industrial nas sociedades.
O pioneirismo inglês.
As máquinas industriais e as mudanças
socioeconômicas; a luta dos trabalhadores.
Refletir sobre a contextualização da segunda Revolução
História das Representações e das Industrialização e Imperialismo.
Industrial
Relações de Poder (Introdução ao
Segunda fase da Revolução Industrial e o Analisar as consequências do capitalismo financeiro para as
Mundo Contemporâneo) - Unidade IV
Capitalismo Financeiro. sociedades.
59
9º ano
História das Representações e das Compreender as consequências do pós-guerra para países
O segundo pós-guerra: Guerra-Fria.
Relações de Poder (Introdução ao desenvolvidos e subdesenvolvidos.
Mundo Contemporâneo) - Unidade A expansão do socialismo: O crescimento Refletir sobre as consequências da expansão do socialismo para
I Industrial. As democracias populares. os países desenvolvidos e subdesenvolvidos.
O fim da escravidão e do contato com a África.

Analisar as condições dos africanos após o fim do tráfico de
A África depois do tráfico de escravos: O fim do escravos.
tráfico de escravos.
Os primeiros tempos da república brasileira: O

Governo provisório; A primeira Constituição Entender o processo histórico dos primeiros anos da República
brasileira; O Encilamento; As crises dos primeiros brasileira.
História das Representações e das Anos da República.
Relações de Poder (Introdução ao A organização da república oligárquica: O Refletir sobre o processo da organização da República
Mundo Contemporâneo) - Unidade Primeiro Presidente Civil. Política do Café-Com- Oligárquica no Brasil.
II Leite. As Primeiras Eleições.
A república não agradou a todos. Cangaço,
Canudos, Contestado. Revoltas Urbanas e Rurais. Analisar sobre as consequências positivas das revoltas no
República oligárquica. período republicano.
A oposição a Política do Café-com-Leite.
Crise do poder oligárquico. Analisar o contexto político-econômico da crise do poder
O fim da Política do Café-com-Leite. Oligárquico.
A Aliança Liberal.
O Brasil na era do café. Refletir sobre as condições econômicas do Brasil na Era do
As Crises da Superprodução do Café café.
60
A borracha, o cacau, o algodão.
A Industrialização.
História das Representações e das Construção do mito Getúlio Vargas: O fim do Refletir sobre as mudanças que aconteceram no governo de
Relações de Poder (Introdução ao Estado Novo. Getúlio Vargas.
Mundo Contemporâneo) - Unidade A volta de Vargas Nacionalismo, vitória e crise. Analisar as consequências do retorno de Vargas ao governo.
III Analisar o processo de desenvolvimento econômico na Era de
A era de Juscelino. Juscelino para o Brasil.
O breve governo de Jânio Quadros. João Goulart. Compreender o contexto histórico em que ocorreu o breve
governo de Jânio Quadros.
Os governos militares de 1964 a 1969: Uma nova Analisar as consequências das políticas dos governos de 1964-
constituição para o país. O governo Costa e Silva. 1969 para a sociedade brasileira.
Atos Institucionais.
Do PAEG ao milagre brasileiro 1969-1973. O
Plano de Ação Econômica do governo Castelo Refletir sobre o desenvolvimento do Brasil no milagre
Branco. O ritmo de crescimento do Brasil. As brasileiro de 1960-1973.
dificuldades para o desenvolvimento.
História das Representações e das
Relações de Poder (Introdução ao A abertura política.
Mundo Contemporâneo) - Unidade As Condições e as razões da abertura. Refletir sobre o contexto da abertura política e as consequências
IV A reação da sociedade civil e o fim do AI-5. para a população do Brasil.
A Reforma Eleitoral. As Diretas Já.
A nova república.
O Governo Sarney. Refletir sobre as mudanças na Nova República e as mudanças
nos contextos políticos, econômicos, sociais, culturais e
A Reforma Constitucional.
religiosos na sociedade brasileira até os dias atuais.
As eleições de 1989.
1ª série

Compreender os processos históricos que contribuíram para o
Unidade III: O mundo medieval A crise do Império Romano.
declínio do Império Romano.
61
Compreender as principais características dos povos
Os reinos germânicos e a formação do mundo germânicos;
medieval. Identificar os aspectos constitutivos da cultura Romana e
Germânica, na formação da sociedade Medieval.
Compreender a historicidade dos árabes e do islamismo para
assim desconstruir imagens negativas e pré concebidas a
Expansão árabe e a cultura muçulmana.
respeito desses povos e de suas características cultura sua
religiosidade.
O renascimento comercial e Compreender o processo de modificação do
urbano. sistema feudal e as motivações que culminaram com seu fim.
Observar a diversidade de povos que habitavam o continente
americano antes da chegada dos europeus, em especial os povos
Sociedades da Mesoamérica,
que habitavam a chamada América espanhola e como essas
América Central e Andina.
Unidade IV: As primeiras civilizações se organizavam, se desenvolveram e foram
sociedades americanas dominadas.
Sociedades indígenas da Amazônia: a formação Identificar a ocupação da Amazônia por povos pré-
das sociedades complexas. colombianos, e os impactos culturais oriundo dos contatos com
os povos europeus
Renascimento Cultural e Humanismo. Identificar os elementos específicos do renascimento e do
movimento humanista na idade moderna. Compreender as
transformações provocadas pelo renascimento na Europa.
A formação dos Estados nacionais, a expansão Compreender o surgimento e o fortalecimento do poder na
marítima e a origem do capitalismo. Europa; Compreender o processo de centralização política e o
surgimento do mercantilismo como fatores explicativos do
UNIDADE V: O nascimento do pioneirismos da Europa Ocidental que resultou na expansão
mundo moderno marítima europeia.
Os europeus no Novo Identificar os impactos culturais, sociais, políticos e
Mundo e as várias “áfricas”. econômicos decorrente das invasões europeias, nas sociedades
tradicionais africanas.
Analisar a relação entre Estado e religião, em diferentes
Reformas religiosas.
contextos históricos do Brasil e do mundo.
62
2ª série
A Revolução Industrial e a expansão do Compreender as dimensões econômicas, sociais, políticas,
capitalismo. culturais, ambientais e tecnológicas da Revolução Industrial do
século XVIII, além dos processos de industrialização ocorridos
em várias regiões do mundo e as transformações nas estruturas
produtivas do século XX e início do século XXI.
O Império do Brasil e sua formação. Compreender a estrutura e organização do Antigo Sistema
Colonial Brasileiro e a formação do Estado Imperial Brasileiro
O processo de incorporação da Amazônia ao Compreender a História do Amazonas a partir dos princípios
Império do Brasil: A constituição da Província do historiográficos constitutivos da História regional.
Pará e a Comarca do Alto Amazonas. A Província
do Amazonas e a economia extrativista.
O Brasil no tempo da Regência e as revoltas Compreender a organização, consolidação e crise do Estado
escravas no Brasil. Imperial Brasileiro.
Compreender e analisar o papel de instituições sociais,
Unidade III: O mundo da indústria
políticas, econômicas, culturais e religiosas na organização das
As Repúblicas americanas.
sociedades americanas de origem colonial espanhola, nas
primeiras décadas do século XX.
Compreender a formação e o desenvolvimento do pensamento
liberal, sua relação com o processo de consolidação da
Europa Sec. XIX: as revoluções liberais, sociedade capitalista e com a formação dos Estados Nacionais;
nacionalismo e socialismo. Compreender as correntes de pensamento contrárias ao
capitalismo e ao liberalismo, formuladas ao longo dos séculos
XIX e XX.
O Brasil e a crise da escravidão. Compreender as mudanças e permanências nas formas de
produção e organização social do trabalho, em diferentes
períodos da história de Brasil e sua relação com acontecimentos
nacionais e mundiais; Reconhecer, analisar e valorizar a
participação dos povos africanos e dos afro-brasileiros, em sua
63
diversidade sociocultural, nos vários períodos da história local,
regional, nacional e mundial.
O imperialismo em questão: A Observar e analisar as especificidades econômicas, políticas,
partilha da Ásia e da África. religiosas e culturais dos diferentes processos de colonização de
regiões do mundo, com destaque para a História da África;
Compreender e analisar as políticas imperialistas dos séculos
XIX e XX, suas relações com a ocupação da Ásia e da África;
Entender as diferenças e semelhanças entre os movimentos de
emancipação desencadeados em várias regiões colonizadas da
América, da África, da Ásia e da Oceania.
Apogeu da economia gomífera e a transformação Compreender o trabalho de múltiplos sujeitos históricos como
das cidades do Norte. elemento primordial nas transformações históricas;
Unidade IV: O mundo burguês em Compreender o processo de urbanização como parte das
expansão transformações nas formas de produção e organização social do
trabalho, em diferentes tempos históricos e espaços sociais.
A Política, economia e conflitos sociais na Observar e analisar as relações de poder, de conflito e de
Primeira República: o modelo político, as riquezas aproximação estabelecidas entre os diversos grupos sociais,
(café e borracha). culturais, étnico-raciais que participaram da formação e
transformação de diferentes espaços sociais, que constituem a
localidade.
O movimento modernista e a Revolução de 1930. Observar mudanças e permanências ocorridas ao longo do
tempo nos costumes, hábitos, valores, modos de viver, conviver
e trabalhar característicos dos diferentes grupos, que constituem
uma localidade.
3ª série
A Era Vargas – do governo provisório ao Estado Elaborar hipóteses e argumentos a respeito de temas e conflitos
Novo. históricos através da leitura, interpretação e comparação de
Unidade II: O mundo Pós-Guerra:
duas ou mais fontes;
Descolonização e Guerra Fria I
Analisar o processo de construção e desconstrução dos sistemas
totalitários na Europa.
64
A nova ordem mundial e a Guerra Avaliar criticamente os conflitos e movimentos culturais,
Fria. sociais, políticos, econômicos e ambientais, em nível local,
regional, nacional ou mundial.
A Revolução Cubana e a Doutrina de Segurança Identificar e analisar as diferenças e semelhanças entre os
Nacional. processos de organização das ditaduras políticas, na América
Latina do século XX.
A corrida espacial e a cultura no Reconhecer e analisar as transformações tecnológicas ocorridas
pós-guerra. no pós-guerra, seus impactos sociais, culturais, econômicos e
sua relação com as necessidades, interesses e ações de
diferentes grupos sociais e de gênero.
O Terceiro Mundo: A descolonização Compreender e analisar as políticas imperialistas dos séculos
da Ásia e da África. XIX e XX, suas relações com a ocupação e descolonização da
Ásia e da África, com as Guerras Mundiais e a Guerra Fria.
O Oriente Médio e seus impasses: o conflito árabe Compreender as dimensões políticas, econômicas, culturais,
israelense e a Revolução Iraniana. étnico-raciais, religiosas, que envolveram confrontos e guerras
entre vários povos e regiões do mundo, ao longo da história.
Nacionalismo e Identificar e analisar as diferenças e semelhanças entre os
desenvolvimentismo. processos de organização das ditaduras políticas, na América
Latina do século XX, com ênfase no Brasil e os movimentos
sociais pela redemocratização dos Estados nacionais latino-
americanos.
O Brasil e a República democrática. Entender aos desdobramentos políticos, culturais e sociais
decorrentes do fim da segunda guerra mundial, que
ocasionaram o fim do Estado Novo e o retorno da democracia
no Brasil.
O Regime militar e os grandes Identificar e analisar as diferenças e semelhanças entre os
projetos para o Extremo Norte: processos de organização das ditaduras políticas com ênfase no
Desenvolvimentismo, Integração nacional, Brasil e os impactos políticos, sociais, ambientais e econômicos
Conflitos pela terra, A Zona Franca de na região amazônica.
Manaus.
Tempos de crise e a revolução tecno científica. Reconhecer e analisar as transformações tecnológicas ocorridas
UNIDADE IV: Novo milênio,
ao longo da história, seus impactos sociais, culturais,
novos desafios
econômicos, ambientais.
65
A conquista dos direitos civis e o reencontro com
Exercer a cidadania como forma de participação no campo de
a democracia tensões e lutas pela conquista de direitos e deveres sociais e
políticos;
Compreender a importância da historicidade do exercício da
cidadania e das tensões e lutas nela envolvidas.
A Era Neoliberal, a Globalização e a Nova Ordem Compreender as dimensões econômicas, sociais, políticas,
Mundial culturais, ambientais e tecnológicas da Revolução Industrial do
século XVIII, assim como os processos de industrialização e as
transformações ocorridas em várias regiões do mundo, no
século XX e início do século XXI.
66
Componente: Geografia
1º ano
Autoconhecimento: Quem sou eu?; Eu e minha família; Eu e

minha escola.
Relações sociais: No lugar onde eu moro; Com quem moro?

Conhecer a diferença entre as paisagens.
Organização do espaço de vivência maior: Bairro - atividades
econômicas e recursos naturais.
Produzindo e organizando os
diferentes espaços
A Paisagem Geográfica: Elementos da Paisagem.
Dinâmica da Paisagem. Entender por que as paisagens mudam.
Construindo a Paisagem.
Perceber a alteração da paisagem por
interferência do homem.
Alterando a Paisagem.
2º ano
Apreender que fazemos parte do Meio Ambiente
Produzindo e organizando os
Preservação do Meio Ambiente. e que ele deve ser preservado para termos uma
diferentes espaços.
vida saudável.
67
Sensibilizar e orientar sobre a necessidade de
Ações do homem sobre o Meio ambiente. manter o ambiente em que vivemos limpo e
preservado.
Saber que existem vários tipos de mapas, plantas
Cartografia: o que é um mapa. e o globo terrestre, entre outras formas de
representar a Terra.
Conhecer as diversas formas de se orientar e se
Orientação e localização no espaço.
localizar no espaço em que vivemos.
3º ano
Entender como o elemento negro contribuiu para
A contribuição do negro na construção da nação brasileira.
a composição étnica e racial do povo brasileiro.
Compreender que desde a Antiguidade, os povos
africanos são tomados como escravos e
O movimento do povo africano. exportados para outros países para trabalharem
Produzindo e organizando os como mão de obra escrava, mesmo sendo um
diferentes espaços continente rico em produtos naturais.
Identificar, no mapa, os principais países
Localização no mapa mundi dos países africanos. exportadores de negros para a América e para o
Brasil.
Compreender que no Amazonas também há
Localização de comunidades quilombolas no Amazonas. comunidades quilombolas que têm sua própria
cultura inserida em contexto Amazônico.
4º ano
Perceber que os rios são as estradas naturais da
Localização geográfica, extensão territorial, principais rios e
O estado do Amazonas Amazônia, levando pessoas, desenvolvimento e
sua importância econômica e social.
riquezas para os municípios do interior.
68
Extrativismo vegetal e mineral.
Agricultura: tipos, importância, dificuldades e principais áreas Saber da importância do extrativismo como fonte
agrícolas. econômica.
Pecuária: tipos, principais áreas, importância e dificuldades
Atividades econômicas desenvolvidas enfrentadas pelo homem.
no campo e na cidade Saber da importância da piscicultura como fonte
Piscicultura: tipos e importância econômica para a região. econômica e alimentícia para a população,
principalmente a ribeirinha amazônica.
Indústria: tipos e importância; a ZFM (PIM) no contexto Compreender a importância do papel do Estado,
atual: suas implicações políticas, econômicas e sociais para o com os benefícios fiscais para as indústrias da
Estado. ZFM continuarem funcionando.
5º ano
O uso da tecnologia e suas implicações na paisagem natural
(urbana e rural). Entender a importância das tecnologias no
cotidiano das pessoas
A tecnologia e a influência no modo de vida em sociedade.
O papel da tecnologia na
transformação dos espaços urbanos e Saber que há relações e acordos políticos e
rurais Relação de diferenças sociais, políticas e econômicas entre o econômicos entre os municípios, os estados e os
campo e a cidade. países que têm que ser obedecidos, mantendo a
soberania de cada um
Conhecer a organização político-administrativa
Organização política no município: os poderes Executivo e
do município, entendendo o papel do Poder
Legislativo
Executivo e do Poder Legislativo municipal.
6º ano
69
Atividade Econômica II: a indústria comércio e prestação de Aprender sobre as 3 atividades dos setores
serviços. secundário e terciário.
Entender que as primeiras máquinas e as
Da máquina a vapor ao robô. indústrias eram bastantes diferentes das atuais,
inclusive sua força motriz.
Compreender que existem vários tipos de
Tipos de indústria. indústria: de bens de produção, de bens de
capital, de consumo (duráveis e não duráveis)
Entender como funciona o comércio local,
O comércio.
regional, nacional e mundial.
Aprender sobre os diversos tipos de prestação de
A Terra como morada, espaço, A prestação de serviço.
serviço.
natureza e cultura.
Entender como as cidades se preparam e se
O turismo no Brasil.
organizam para o turismo.
Entender como o Governo do Estado do
O turismo no Amazonas Amazonas colabora e organiza com o turismo no
estado.
Entender o turismo mundial: as principais cidades
O turismo no mundo. mundiais turísticas e como essa modalidade
econômica colabora com o PIB dos países.
Sensibilizar-se em relação dos principais
Os principais problemas urbanos no Brasil: o lixo, a água, os
problemas sociais, econômicos e ambientais do
diversos tipos de poluição.
Brasil, destacando o seu município.
7º ano
Identificar os diferentes formatos de relevo,
Região Sudeste: aspectos físicos variedades de climas, vegetação e a hidrografia
A cidade e o campo como formações da região Sudeste.
socioespaciais. Compreender que a região Sudeste é a mais
A ocupação do Sudeste. próspera do Brasil, também graças à sua
ocupação pelos imigrantes e nordestinos.
70
Compreender os fatores que concorreram para
A economia do Sudeste. que a região Sudeste fosse mais próspera
economicamente do Brasil.
Identificar os diferentes formatos do relevo, a
Região Sul: aspectos físicos. variedade de climas, de vegetação e da
hidrografia da região Sul.
Entender como a região Sul foi ocupada,
A ocupação e organização do espaço sulista. principalmente por imigrantes europeus e
asiáticos.
Entender como a região Sul foi ocupada,
Aspectos da população da região Sul. principalmente por imigrantes europeus e
asiáticos.
Compreender os fatores que concorreram para
A economia da Região Sul. que a região Sudeste fosse mais próspera
economicamente do Brasil.
Identificar os diferentes formatos de relevo,
Região Centro-Oeste: aspectos físicos. variedades de climas, vegetação e a hidrografia
da região Sudeste.
Compreender a composição étnica da população
A população da região Centro-Oeste.
do Centro-Oeste.
Compreender a vocação agropastoril da região
A economia da região Centro-Oeste. Centro-Oeste, a instalação da agroindústria e o
turismo pantaneiro.
8º ano
Compreender o desenvolvimento industrial da
América Latina (1): países subdesenvolvidos industrializados. América Latina, apesar de todas as mazelas
A cidade e o campo como formações sociais encontradas.
socioespaciais. Compreender o desenvolvimento industrial do
O processo de diversificação industrial: México e Argentina. México e da Argentina, apesar de todas as
mazelas sociais e políticas encontradas.
71
Compreender como os países latino-americanos
América Latina (2): países subdesenvolvidos industrializados. com menor potencial econômico sobrevivem
apenas com exportação de produtos primários.
Compreender a formação dos pequenos países da
América Central. América Central, inclusive sua instabilidade
política.
Compreender a organização social, política,
América do Sul.
econômica e cultural dos países Sul-americanos.
Compreender como Cuba se tornou comunista; os
Cuba: uma ilha comunista na América. investimentos governo de Fidel Castro e a atual
situação daquele país.
A interdependência entre as nações; a formação do Compreender o papel do Capitalismo no
O Capitalismo e a formação do espaço
Capitalismo e o Capitalismo comercial; A 2ª e 3ª Revoluções cotidiano do cidadão: seu lado positivo e seu lado
mundial.
Industriais. A Indústria 4.0 perverso.
9º ano
Perceber a riqueza na porção territorial pequena
Oriente Médio: posição estratégica. do Continente Asiático, porém bastante
conflituosa.
Compreender a religião Islâmica: sua origem, o
Islamismo e Fundamentalismo Islâmico. Alcorão, os preceitos de Maomé, as Mesquitas e a
sua cultura muçulmana.
O espaço mundial: unidade e diversidade. Perceber a riqueza na porção territorial pequena
O espaço socioeconômico do Oriente Médio. do Continente Asiático, no subsolo, nos desertos,
nos campos irrigados e na indústria.
Entender a cultura de alguns países do Oriente
Aspectos gerais de alguns países do Oriente Médio.
Médio.
Compreender os motivos que geram conflitos
As Guerras árabes.
armados no Oriente Médio.
72
Geopolítica e economia mundial: o estabelecimento de uma
Entender como as Nações desenvolvem suas
nova Ordem Mundial; o séc. XXI e a situação político-
estratégias geopolíticas na atualidade.
econômica do espaço mundial.
1ª série
O solo e as suas principais camadas: Classificação do solo. Conhecer os diferentes tipos de solo.
Conhecer os diferentes tipos de solo em território
Caracterização do solo brasileiro.
nacional, vinculando-os às diferentes regiões.
Conhecer as principais bacias hidrográficas do
As bacias hidrográficas: As bacias hidrográficas no Brasil e
Brasil, salientando a rede hidrográfica do
no Amazonas.
Amazonas.
A dinâmica climática da atmosfera e as questões ambientais. Identificar os principais problemas ambientais
As políticas climáticas mundiais. causados pelas mudanças climáticas.
Vegetação: os grandes biomas no mundo. Conhecer as principais formações vegetais do

A formação vegetal brasileira e seus diferentes biomas. mundo.
A Geografia Moderna – linguagem e
categorias Conhecer as conferências mundiais de meio
As políticas ambientais mundiais e nacionais. ambiente, observando como essas foram
incorporadas ou não nas políticas ambientais.
Caracterizar o período e os seus grandes dilemas
Geopolítica: As guerras mundiais e a organização do espaço.
e conhecer as ocorrências mais importantes.
Compreender os conflitos territoriais gerados pela
Capitalismo e socialismo: a Guerra Fria.
Guerra Fria.
Entender que, com a desintegração dos países
A desintegração dos países socialistas: a nova ordem mundial. socialistas, estabeleceu-se uma nova ordem
mundial.
Identificar as características da globalização
A globalização da economia e as desigualdades regionais.
econômica.
73
2ª série
Compreender o processo de formação territorial
brasileiro e a proposta de regionalização adotada
As regiões naturais e as regiões geoeconômicas.
pelo Estado, com o intuito de amenizar as
desigualdades regionais.
Reconhecer os conceitos e as teorias
Conceitos e teorias demográficos. demográficas, relacionando-os com o
desenvolvimento econômico.
Associar crescimento populacional com as
A população e os problemas de habitação, saúde e educação.
políticas de desenvolvimento econômico.
Compreender o movimento migratório no mundo
Os diferentes movimentos migratórios no mundo. e o estabelecimento da diversidade cultural nos
lugares.
Tipos de indústria.
O Brasil no novo contexto geográfico
Fatores de localização e de distribuição espacial da indústria.
Compreender o espaço da produção industrial e
A Europa como berço da industrialização do espaço agrário, identificando os fatores de
Estados Unidos e o novo mapa da indústria mundial. localização, de distribuição espacial da indústria
no mundo e no Brasil.
Países orientais: consolidação no mercado mundial.
A industrialização brasileira.
Reconhecer as diversas formas de organização da
A produção agropecuária brasileira.
produção no campo.
Analisar a questão energética no mundo e no
As fontes alternativas de energia. Brasil, apontando os impactos ambientais
causados nesse processo.
74
3ª série
O processo de urbanização brasileira.

Analisar o processo histórico da urbanização
brasileira, as transformações geográficas no
Regiões Metropolitanas: as cidades dormitórios. espaço e as políticas públicas adotadas para
organização das cidades, observando as questões
como a violência urbana e impactos ambientais.
Ocupação urbana e as áreas de preservação.
Interpretar o conceito de sustentabilidade,

Políticas internacionais ambientais: As conferências compreendendo que este tem direcionado as
Internacionais. políticas internacionais e nacionais que envolvem
as questões territoriais e ambientais.
A organização do espaço urbano e o As políticas ambientais no Brasil. Compreender a participação do Brasil e da

processo de urbanização em tempos de Amazônia nas políticas de controle ambiental,
globalização bem como as políticas públicas adotadas para o
A Amazônia e as políticas ambientais. controle e uso dos recursos naturais.
Compreender a organização do espaço de

Os blocos econômicos internacionais e a definição de
circulação e a disputa de mercados, que
mercados.
consolidam a formação de blocos econômicos.
A rede de transporte no Brasil: ferrovias, rodovias, hidrovias e Analisar o papel das tecnologias de comunicação
aeroportos. e de transporte na rede de circulação.
Compreender a relação de poder estabelecida
Capitalismo industrial, financeiro e informacional:
entre os povos e o que levou à separação entre
reordenando territórios.
eles numa disputa econômica e territorial.
Analisar as políticas internacionais dos países que
Os muros que dividem as fronteiras e os homens: as disputas
adotaram a construção de muros como solução
políticas, econômicas e religiosas.
para diminuir os conflitos e a migração.
75
Componente: Filosofia
1ª série
Objetos do Conhecimento/
Eixo de Aprendizagem/ Expectativas de Aprendizagem
Conteúdo
Unidade
As origens, o pensamento racional e o
pensamento lógico: O Conhecimento Diferençar o conhecimento do âmbito do senso comum e o do âmbito científico.
científico.
Viver em um mundo melhor: a Ética, a Reconhecer as diferenças entre ética e moral, organizando, ao mesmo tempo, um
Política e a Estética: Ética e moral. discurso coerente sobre política, a partir da reflexão dos filósofos.
Viver em um mundo melhor: a Ética, a Apontar as características de uma sociedade complexa, vinculando-a às
A Filosofia: definição,
Política e a Estética: O que é Política. concepções de Estado e singularizando o indivíduo.
objeto e as reflexões atuais
Viver em um mundo melhor: a Ética, a
Reconhecer a arte como meio de transmissão de conceitos filosóficos, para tornar
Política e a Estética: O que é Estética - O
a Filosofia mais próxima dos educandos.
Belo, o Feio e o Sublime.
O material e o imaterial: a matéria e o
pensamento: O problema do Ser: O Ser Compreender como os filósofos apresentam e resolvem um problema filosófico.
metafísico e o Ser religioso.
A Filosofia na atualidade: novo Ler as várias compreensões dos filósofos sobre a natureza.
homem/novas reflexões: A Bioética. Fazer o reconhecimento dos conceitos e como eles são abordados.
76
A Filosofia na atualidade: novo
homem/novas reflexões: A questão Conhecer as teorias sobre o desenvolvimento sustentável.
ecológica.
A Filosofia na atualidade: novo Relacionar os problemas da atualidade com os problemas postos pelos filósofos,
homem/novas reflexões: As técnicas e as nos séculos passados.
tecnologias.
2ª série
Unidade Conteúdo
Do Mito à Filosofia: do mundo material
Compreender a passagem do pensamento mítico para o pensamento filosófico,
ao mundo humano: O Ser é; o não Ser
reconhecendo uma tese filosófica.
não é.
Do Mito à Filosofia: do mundo material
Reconhecer as várias filosofias na Antiguidade, destacando os principais
ao mundo humano: O que é: a virtude, o
problemas.
amor, a coragem, a justiça.
Entre a fé e a razão: o pensamento
medieval e o pensamento moderno: O Conhecer os argumentos em defesa da existência de deus.
reino dos homens e o reino divino
Eixo: As Escolas Entre a fé e a razão: o pensamento
Filosóficas: conceitos e medieval e o pensamento moderno: Os
Conhecer os argumentos em defesa e contra a existência de Deus.
filósofos. argumentos em defesa e contra a
existência de deus
Os vários métodos da Filosofia:
Discutir as grandes correntes filosóficas do período moderno.
diferenciar as várias escolas filosóficas;
Os vários métodos da Filosofia: A

Associar um problema cotidiano às questões relevantes da Filosofia.
método dialético de Hegel
Os diferentes métodos abordados na Reconhecer a importância da aprendizagem sobre os métodos para compreensão
Filosofia Contemporânea da realidade.
77
Os vários métodos da Filosofia: Filosofia
Utilizar argumentos ao tratar de problemas contemporâneos.
Contemporânea
3ª série
Unidade Conteúdo
De Nietzsche à Filosofia da Existência: Conhecer, nos vários filósofos, as suas reflexões sobre objetos diferenciados,
Os Filósofos Existencialistas. considerando-as sobre várias perspectivas.
De Nietzsche à Filosofia da Existência: A

morte de deus e a Transvaloração de Detectar as premissas e as conclusões dos argumentos;
todos os valores.
Da Fenomenologia ao estruturalismo: A
Distinguir a filosofia da existência da Fenomenologia e do Estruturalismo.
fenomenologia.
Da Fenomenologia ao estruturalismo: O
Conhecer as influências de um pensamento filosófico.
A Filosofia que nos Estruturalismo.
sustenta: filósofos e
A linguagem na Filosofia: a reflexão
filosofias Construir críticas às ideias defendidas pelos filósofos.
heideggeriana: O Problema do Ser.
A linguagem na Filosofia: a reflexão
Defender, com argumentos consistentes, as suas ideias.
heideggeriana: A linguagem e o Ser.
As perguntas do homem: as questões do
existencialismo, do pós-estruturalismo e Compreender as mudanças que as inversões de perspectivas promovem nas ideias
as novas filosofias: O Existencialismo é filosóficas.
um Humanismo.
As perguntas do homem: as questões do
existencialismo, do pós-estruturalismo e
Relacionar os problemas filosóficos a fatos do cotidiano.
as novas filosofias: A teoria
Estruturalista
78
Componente: Sociologia
1ª Série
O processo de socialização e as instituições sociais: o Relacionar as ações desenvolvidas pelo Estado nas esferas
Estado local, regional e nacional, vinculando-as às suas vivências.
O processo de socialização e as instituições sociais: a

Compreender a relação Estado/família.
família e o Estado
O ensino da sociologia: O processo de socialização e as instituições sociais: o
Compreender a relação Estado/família/escola.
contextualizando Estado / família / escola
Reconhecer a Sociologia como um componente curricular

Os sociólogos clássicos e os contemporâneos. que visa compreender e analisar a sociedade, relacionando
as categorias de análises aos pensadores.
A Sociologia no Brasil. Conhecer os precursores da Sociologia no Brasil.
79
Compreender conceitos como Cultura, identidade social,
Cultura: herança ou invenção?
diversidade cultural, etnia, consumo.
Reconhecer a mundialização da cultura (Ex.: uso do jeans,

A cultura e o mercado de consumo do fast food, da world music, etc.), nos planos local,
regional e nacional.
2ª Série
Políticas públicas e o acesso aos direitos sociais:
saneamento, habitação, segurança, saúde, educação,
Analisar a relação entre políticas públicas e direitos sociais.
emprego, inclusão digital, acesso aos bens simbólicos e
culturais.
Compreender a participação das organizações, associações,
OSCIP - Organização da sociedade civil de interesse
sindicatos e grêmios como meios legais de expressão,
público.
defesa dos associados e sindicalizados perante o Estado.
Cidade e cidadania (aparelhos urbanos e modais: meios Compreender os aparelhos urbanos e modais como direito
de transporte). do cidadão.
A vida em sociedade: direitos dos Compreender a participação das organizações, associações,
cidadãos Associações comunitárias, associações de produtores e
sindicatos e grêmios como meios legais de expressão,
grêmios estudantis.
defesa dos associados e sindicalizados perante o Estado.
Compreender a relação entre preservação, conservação e de
Preservação, conservação e produção.
produção.
Compreender a relação extrema entre consumismo, seus

Consumo, consumismo e a produção de lixo.
impactos sobre o meio ambiente e a falta de alimentos.
Entender a relação entre produção, lucro e responsabilidade

Produção, lucro e responsabilidade social.
social.
80
Compreender a relação entre consumo, segurança alimentar
Cidadania, consumo e segurança alimentar.
e cidadania.
3ª Série
Compreender as mudanças no mundo do trabalho,
O mundo do trabalho e a sustentabilidade do emprego.
relacionando com a ideia de sustentabilidade.
Compreender as ações das famílias e do Estado como
As formas de manifestação do poder.
manifestações de poder.
Compreender as atuações dos partidos políticos num
Partidos políticos e participação social.
regime democrático.
Compreender o Estado democrático e as implicações na
Democracia e ideologia: a questão O Estado, a democracia e a institucionalização do poder.
vida do homem.
do poder
Os exercícios de democracia: participação da Compreender as formas de exercícios de democracia na
comunidade e da escola nas escolhas de representantes. escolha dos seus representantes.
Conhecer as diferenças entre democracia participativa e

Democracia participativa e representativa.
representativa.
Ideologia, poder e meios de comunicação. Relacionar ideologia, poder e meios de comunicação.
81
Área de Conhecimento: Ciências da
Natureza
Componente: Ciências
1º ano
Unidade
Objetos do Conhecimento Expectativas de Aprendizagem
Cuidado com o corpo: higiene pessoal e Reconhecer as razões pelas quais os hábitos de higiene são necessários
Descobrindo o corpo e os
doméstica. para a manutenção da saúde.
cuidados com a saúde
O corpo humano: partes e funções. Identificar as partes do corpo humano e explicar as suas funções.
Seres vivos: elementos da natureza e objetos no Reconhecer seres vivos, elementos da natureza e objetos produzidos pelo
ambiente homem em diferentes ambientes.
Preservação dos ambientes: higiene do lar, da Desenvolver atitudes e comportamentos favoráveis à saúde no cuidado
escola e da comunidade. com o próprio corpo e com os espaços que habita.
Reconhecer os seres vivos e as condições do ambiente em que vivem,
Descobrindo o ambiente e Características dos seres vivos (ciclo vital).
valorizando a diversidade da vida.
as relações entre seus
Reconhecer a origem dos materiais de diferentes produtos utilizados pelo
elementos Influência dos seres vivos na vida do homem.
homem.
Diferenças e semelhanças entre os animais:
alimentação.
Identificar animais com hábitos alimentares semelhantes e diferentes.
Diferenças e semelhanças entre os animais:
revestimento do corpo.
82
2º ano
Unidade
Identificar as características de um ambiente natural e de um ambiente
Ambiente: natural e construído.
construído pelo homem.
Fenômenos naturais. Reconhecer os fenômenos da natureza.
Descobrindo o ambiente e Ambiente transformado pelo homem e ação da Reconhecer a ação da natureza e dos seres humanos modificando os
as relações entre seus natureza. ambientes.
elementos
Vida das plantas: partes e funções. Identificar as partes da planta e descrever suas funções.
Compreender a importância da água e da luz como fonte de produção do

Nutrição das plantas.
alimento das plantas, e da clorofila nesse processo.
Órgãos dos sentidos: localização, função e Relacionar os órgãos dos sentidos às percepções que nos proporcionam da
formas de interação com o mundo. realidade.
Descobrindo o corpo e os Alimentos: importância e origens (animal, Conhecer a importância da alimentação saudável para a saúde do corpo e
cuidados com a saúde vegetal e mineral). identificar a origem dos alimentos.
Importância da vacinação. Valorizar a vacinação como meio de preservação da saúde.
3º ano
Unidade
Elementos da natureza: o solo - conceito e
Explicar o conceito de solo e sua constituição.
formação
Descobrindo o ambiente e Reconhecer a importância da água para os seres vivos e a necessidade do
as relações entre seus A água no ambiente e o uso racional da água
uso consciente.
elementos
A importância da luz e do calor para os seres Reconhecer a importância da luz e do calor do sol para a manutenção da
vivos: o sol como principal fonte de energia vida dos seres vivos.
83
Relações dos animais entre si e com o Compreender que os seres vivos dependem uns dos outros para a
ambiente: noção de cadeia alimentar sobrevivência.
Locomoção dos animais Reconhecer as diferentes formas de locomoção dos animais.
Modos de reprodução dos animais Conhecer os modos de reprodução dos animais.
Objetos existentes no ambiente: características, Reconhecer os diferentes tipos de materiais dos quais são feitos os objetos
materiais e utilidades produzidos pelo homem.
Diferenças e semelhanças corporais: sexo,
Reconhecer que os seres humanos são diferentes fisicamente.
altura, forma, peso, cor
Descobrindo o corpo e os Alimentos naturais e industrializados Identificar alimentos naturais e industrializados em sua alimentação.
cuidados com a saúde Vacinação e a prevenção das doenças
infectocontagiosas comuns na região e na Compreender que as vacinas são importantes na prevenção de doenças.
infância
4º ano
Unidade
Higiene física, mental e social. Reconhecer as medidas de higiene relacionando-as aos diferentes tipos.
Condições para o
Higiene alimentar e sua importância para a Reconhecer a importância acerca dos cuidados com a higiene no
desenvolvimento e
saúde. manuseio, preparo e armazenamento dos alimentos.
preservação da saúde
Prevenção de acidentes domésticos (choques, Reconhecer situações perigosas que podem causar acidentes domésticos e
quedas, queimaduras etc.). quais as medidas preventivas.
Corpo humano: células, tecidos, órgãos,
Os seres vivos Compreender conceitos.
aparelhos e sistemas.
Água: propriedades (composição) e estados
Identificar as propriedades da água e dos seus estados físicos.
físicos.
A água e a vida na terra Ciclo da água Descrever o ciclo da água.
Modos domésticos de tratamento da água: Reconhecer a importância do tratamento da água para a saúde das pessoas
fervida e uso do cloro e dos modos domésticos.
O ar em movimento: velocidade e direção dos
O ar Identificar as propriedades do ar e sua composição.
ventos
84
Estabelecer relação entre as causas e consequências acerca da poluição do
Causas e consequências da poluição do ar
ar.
Formação do solo e erosão Identificar os processos de formação do solo e as causas de sua erosão.
A superfície terrestre e suas
transformações Rochas e tipos de solos Reconhecer os diferentes tipos de solo e rochas.
5º ano
Unidade
Funções do corpo humano: locomoção,

digestão, respiração, circulação e excreção
Compreender a reprodução humana;
Corpo humano: células, reprodução humana e Caracterizar as mudanças que ocorrem nas diferentes fases da vida
Os seres vivos órgãos do sistema reprodutor feminino e humana;
masculino. Reconhecer as necessidades vitais dos seres humanos.
Anatomia dos órgãos externos e internos do

aparelho reprodutor feminino e masculino.
Recursos técnicos e Materiais recicláveis, reciclagem do lixo e Reconhecer as atitudes e ações sustentáveis que podem ser aplicadas para
tecnológicos reaproveitamento de materiais. a conservação e o desenvolvimento sustentável das cidades, inclusive na
própria escola.
Noções de energia e suas transformações.

Diferenciar as manifestações de energia e identificar a sua aplicação no
nosso cotidiano.
A energia no mundo Diferentes manifestações de energia: luz, calor,
eletricidade, movimento e som.
Várias formas de se obter energia elétrica.
Reconhecer a importância e dependência que nossa sociedade tem da
Importância da eletricidade para os seres
energia elétrica.
humanos.
85
Condutores e isolantes elétricos. Compreender o motivo de serem utilizados determinados materiais ou não
Os perigos da eletricidade. para transmissão elétrica prevenindo situações perigosas.
Planetas do sistema solar.
Compreender a origem e composição do universo e corpos celestes, bem
O universo Lua enquanto satélite da Terra e a sua como, a influência destes elementos.
influência na vida terrena.
Principais tipos de rocha, solos e as
transformações da superfície terrestre. Compreender o processo de formação do solo e identificar a importância
A superfície terrestre e suas
deste recurso para a sobrevivência dos seres humanos e para nossa
transformações Camadas do interior da Terra: núcleo, crosta e sociedade.
manto.
6º ano
Unidade
A Água e suas propriedades.
Identificar as características e propriedades da água e como encontrá-la no
Estados Físicos da água.
ambiente
Mudanças de estado físico.
Água A importância da água para os seres vivos.

Reconhecer a importância da água para o homem;
Qualidade da água – tratamento. Valorizar a água enquanto fonte de vida, evitando o desperdício e a
A água e a nossa saúde: Doenças transmitidas contaminação, para o bem da humanidade
pela água.
Identificar a utilização da água para a produção de energia elétrica,
Utilização da água pelos seres humanos.
consumo e formas de economizar água.
Compreender a interferência do homem na adaptação dos seres vivos nos
Ecologia A vida na terra.
ambientes aquáticos e terrestres e suas consequências;
86
Conceitos Ecológicos – Biosfera; ecossistema; Valorizar a interdependência entre as diferentes espécies existentes; listar
organização de um ecossistema; habitat e nicho as atitudes para a preservação e com o desenvolvimento sustentável
ecológico.
Grandes biomas do mundo e biomas brasileiros.
As relações ecológicas harmônicas e

desarmônicas.
Influência humana no ambiente: poluição e
degradação ambiental; recuperação,
conservação e sustentabilidade.
7º ano
Unidade
Platelmintos/Nematelmintos.
Anelídeos/Moluscos.
Artrópodes.
Equinodermos.
Vertebrados: características gerais. Reconhecer a diversidade de animais;
A diversidade dos animais Reconhecer a classificação dos seres vivos;
Peixes. Respeitar a vida em sua diversidade.
Anfíbios.
Répteis.
Aves.
Mamíferos.
Relação dos animais com a espécie humana.
87
Teorias sobre a origem e evolução dos seres
vivos.
8º ano
Unidade
Sistema nervoso.
Entender a anatomia e a fisiologia dos sistemas responsáveis pela
Coordenação das funções Sistema endócrino.
coordenação do organismo.
Drogas psicotrópicas.
Reprodução humana; órgãos genitais;
fecundação e gestação. Compreender o processo de geração de descendentes nos humanos e os
Reprodução
Infecções sexualmente transmissíveis – IST. cuidados necessários à saúde e à sexualidade.
Sexualidade e métodos contraceptivos.
Compreender o processo de transmissão das características hereditárias
entre os seres vivos e reconhecer a importância da estrutura genética para
Genética Bases da hereditariedade.
manutenção da diversidade dos seres vivos, enfocando em características
dos seres humanos.
Conhecer a origem e a evolução do homem, despertando o interesse pela
Evolução Evolução humana.
visão científica.
9º ano
Unidade
Teoria atômica.
Identificar a estrutura que compõem o átomo e reconhecer a importância
Átomo
das descobertas científicas para a construção do modelo atômico atual.
Organização das partículas do átomo.
Identificar informações na tabela periódica;

Tabela Periódica Organizando a tabela periódica. Apontar relações entre os elementos;
Reconhecer o tipo de ligações químicas de acordo com os grupos de
88
elementos.
Operacionalizar a conversão de medidas utilizadas pelo Sistema

Física Unidades de Medidas.
Internacional de Unidades e o sistema métrico decimal.
Compreender as Leis de Newton e a gravitação e reconhecer situações
Força: Leis de Newton Leis de Newton. presentes em seu cotidiano. Diagramar a relação existente entre Força,
Massa, Peso e Aceleração.
Trabalho, energia e Relacionar os conceitos físicos de trabalho e energia presentes nas
Trabalho.
potência máquinas simples utilizadas em nossas residências.
Termologia: temperatura e Calor e energia; Formas de propagação do Diferenciar conceitos de Calor e Temperatura. Reconhecer os processos
calor calor. de transferência de calor e sua presença no cotidiano.
Ondas: natureza e tipos de
Reconhecer os diversos tipos de ondas. Compreender que as ondas não
ondas; Som: características Fenômenos ondulatórios; Som.
transportam matéria, mas energia.
de ondas sonoras
Listar diferenças entre corpos luminosos e iluminados. Reconhecer os
Ondas: natureza e tipos de
Luz e cores; espelhos e lentes; instrumentos diferentes tipos de espelho e lentes. Relacionar a evolução dos
ondas; Luz: propriedades e
ópticos. instrumentos ópticos e os avanços da ciência e sua utilização nos
características da luz
aparelhos atuais.
Eletricidade e Magnetismo: Propriedades magnéticas. Demonstrar os processos de magnetização.
fenômenos elétricos e Identificar os bons e os maus condutores de eletricidade. Conhecer os
magnéticos Eletricidade; materiais condutores e isolantes.
movimentos da eletricidade e atmosfera.
89
Componente: Biologia
1ª série

Unidade
Identificando, na estrutura de diferentes seres vivos, a
Citologia. organização celular como característica fundamental de todas
as formas vivas
Caracterizar as etapas do processo de divisão celular por
Divisão Celular - Mitose e Meiose.
mitose e meiose
Compreender a importância dos tecidos na formação de
Histologia - os tecidos e sua organização.
órgãos e funcionamento dos sistemas do corpo humano.
Tecido Epitelial - Características estruturais, funções e
Organização dos seres vivos
componentes do tecido epitelial.
Tecido Conjuntivo Frouxo, Denso, Cartilaginoso e
Adiposo.
Caracterizar a estrutura e o funcionamento dos diferentes
Tecido Conjuntivo Ósseo, Sanguíneo e Hematopoiético
tipos de tecidos, relacionando-os com a saúde.
Tecido Muscular - Funções, características, tipos de
tecidos musculares e o processo de contração muscular.
Tecido Nervoso - Funções, características e
componentes do tecido nervoso.
90
2ª série
Unidade
Relacionar os órgãos que compõem o sistema respiratório,
Sistema Respiratório.
explicando o seu funcionamento e doenças.
Caracterizar as etapas do desenvolvimento embrionário:

Embriologia Animal.
Segmentação, Gastrulação, Organogênese e Folhetos.
Realizar simulações de cruzamentos genéticos com

Lei da Segregação Genética – 1ª Lei de Mendel.
características diversas da espécie humana.
Discutir as concepções de saúde, levando-se em conta os
Mecanismos Biológicos e Relação entre Genótipo e Fenótipo. condicionantes biológicos, sociais, econômicos, ambientais e
Interação dos Seres Vivos culturais.
Identificar os códigos usados para representar as
Lei da segregação independente dos genes – 2ª Lei de
características genéticas, utilizando-os em estudos
Mendel.
específicos.
Identificar os códigos usados para representar as
O mapeamento dos genes nos cromossomos. características genéticas, utilizando-os em estudos
específicos.
Analisar como os heredogramas são construídos baseados nas
Herança e Sexo. características de ascendência, descendência e determinadas
características dos indivíduos.
3ª série
Unidade
Origem, Continuidade e Relacionar a diversidade dos mamíferos, as alterações
Mamíferos.
Diversidade dos Seres Vivos ambientais e dados científicos de extinção de espécies.
91
Compreender a teoria moderna da evolução através dos
Teoria moderna da evolução. conceitos mutação gênica, seleção natural, adaptação, seleção
sexual.
Origem das espécies e dos grandes grupos de seres Diferenciar as principais teorias de origem das espécies em
vivos. relação as evidências evolucionistas.
Fundamentos da Ecologia - Energia e matéria nos Representar exemplos de cadeias e teias alimentares, níveis
ecossistemas. tróficos nos ecossistemas, pirâmides ecológicas.
Exemplificar cadeias e teias alimentares, níveis tróficos nos

Relação ecológica entre seres vivos.
ecossistemas, pirâmides ecológicas.
Caracterizar os biomas Amazônia, Cerrado, Pampas,

Sucessão ecológica e biomas.
Pantanal, Caatinga, Mata atlântica.
92
Componente: Física
1ª Série

Unidade
Movimento Circular e Uniforme e uniformemente Resolver situações-problema que envolvam a movimento Circular e
variado. Uniforme e uniformemente variado.
Queda livre. Compreender as grandezas físicas, com o fim de resolver situações que se
Lançamento horizontal e oblíquo. apresentam no cotidiano.
A Mecânica dos Fluidos Hidrostática: Conceito de Compreender o conceito de fluido e o conceito de pressão num líquido ou
Os ramos diferentes da física Pressão e Densidade; Pressão atmosférica Normal. num gás, aplicando esses conceitos a outras situações cotidianas reais.
Conceito de empuxo e Princípio de Arquimedes Compreender o conceito de empuxo e o Princípio de Arquimedes,
(Enunciado e aplicações no cotidiano). aplicando esses conceitos a outras situações cotidianas reais.
Princípio de Pascal (Enunciado e aplicações no Compreender e analisar fenômenos físicos envolvendo os princípios de
cotidiano – elevador hidráulico). Arquimedes e de Pascal.
2ª Série
Unidade
93
Ondulatória: A compreensão das ondas que nos Compreender a onda como uma perturbação no tempo e no espaço que
cercam: Tipos e classificação de ondas. transporte energia sem transporte de matéria.
Compreender e explorar os fenômenos de refração, difração e
Ondulatória: A compreensão das ondas que nos interferência, dentre outros, demonstrando conhecer as características
cercam: Principais fenômenos: Reflexão, refração, ondulatórias das grandezas físicas, como comprimento de onda,
absorção e difração. velocidade, período, frequência e amplitude, bem como suas unidades de
medida.
Diferenciar a natureza mecânica ou eletromagnética das ondas,
Termologia, ondulatória e Ondulatória: A compreensão das ondas que nos
relacionando com os fenômenos ondulatórios, como por exemplo, a luz e
óptica cercam: Ondas sonoras: O efeito Doppler.
o som.
Óptica: Uma análise geral sobre o comportamento
Compreender os fundamentos teóricos da Óptica Física.
da luz: Fundamentos teóricos da Óptica Física.
Compreender os Princípios de Óptica Geométrica.
da luz: Princípios de Óptica Geométrica.
Compreender os espelhos planos e esféricos.
da luz Espelhos planos e esféricos.
3ª Série
Unidade
Eletrodinâmica: as maravilhas do movimento dos
elétrons II: Capacitância: capacitores; circuitos em Conhecer e utilizar leis físicas e/ou químicas para interpretar processos
Eletricidade e magnetismo – série; Circuitos em paralelo; Circuitos mistos. naturais e tecnológicos inseridos no contexto da eletrodinâmica.
uma única Eletrodinâmica: as maravilhas do movimento dos Entender métodos e procedimentos próprios da eletrodinâmica e aplicá-
elétrons II: Geradores Elétricos: Circuitos em série; los em diferentes contextos.
Circuitos em paralelo; Circuitos mistos.
94
Eletrodinâmica: as maravilhas do movimento dos
elétrons II Receptores Elétricos: Circuitos em série;
Circuitos em paralelo; Circuitos.
Magnetismo: dois pólos inseparáveis: A força
magnética e o campo magnético.
Componente: Química
1ª série
Unidade
Funções Inorgânicas: Ácidos, bases, sais e óxidos:
definição, classificação e nomenclatura.
Reações químicas e suas equações: classificação Associar intervenções que resultam em degradação ou em conservação
das reações químicas. ambiental a processos produtivos e sociais, e a instrumentos ou ações
Reações químicas e suas equações: Reações de científico-tecnológicas;
combustão: o efeito estufa. Caracterizar materiais ou substâncias, identificando etapas, rendimentos
Materiais, substâncias, ou implicações econômicas ou ambientais de sua obtenção ou produção.
características e Reações químicas e suas equações: balanceamento
propriedades de equações: método das tentativas e de oxidação-
redução.
Cálculos Químicos.
Leis Ponderais: Proust e Lavoisier.
Compreender a linguagem química, a fim de resolver situações que se
Estequiometria: cálculo de fórmulas.
apresentam no cotidiano.
Estudo teórico sobre o rendimento de uma reação
química.
95
2ª série
Unidade
Cinética Química: Modelos explicativos das
velocidades das transformações químicas. Compreender as variáveis que podem modificar a velocidade de uma
transformação química, utilizando situações-problema planejadas ou do
cotidiano, de forma a obter informações e identificar variáveis relevantes;
Cinética Química: Teoria das colisões. Elaborar estratégias para equacionar ou resolver as variáveis que podem
modificar a velocidade de uma transformação química; Compreender o
Cinética Química: Fatores que afetam a velocidade comportamento das transformações químicas em estado de equilíbrio,
de uma reação química: concentração, estado de relacionando os conhecimentos químicos a processos produtivos.
agregação, pressão e catalisador.
Equilíbrio Químico: Constante de equilíbrio.

Gases, soluções e controle Equilíbrio Químico: Fatores que afetam o estado
de reações de equilíbrio químico (Concentração; Pressão; Compreender o comportamento das transformações químicas em estado
Temperatura). de equilíbrio, relacionando os conhecimentos químicos a processos
produtivos.
Equilíbrio Químico: Princípio de Le Chatelier.
Equilíbrio Químico: Produto iônico da água,
equilíbrio ácido-base e pH.
Eletroquímica: Reação de oxidorredução.
Eletroquímica: Potências padrão de redução. Entender a importância dos hidrocarbonetos na vida moderna, sendo
capaz de integrar os conhecimentos químicos e os processos produtivos à
Eletroquímica: Tipos de pilhas e de baterias. responsabilidade de preservação socioambiental.
Eletroquímica: Pilha de Daniel.

3ª série
96
Unidade
Isomeria: Isomeria Plana
Compreender a importância da Química Orgânica para a produção de
Isomeria: Isomeria Geométrica
fármacos e a relação desses com a vida.
Isomeria: Isomeria Óptica
Biomoléculas: Aminoácidos
Aproprie-se dos conhecimentos químicos para que em situações-
Funções orgânicas Biomoléculas: Proteínas problema possam selecionar, organizar, relacionar, interpretar dados e
características e informações representadas de diferentes formas, para tomar decisões.
propriedades Biomoléculas: Polímeros
Mecanismo de reações orgânicas: Ressonância.

Compreender os principais mecanismos das reações orgânicas para
Mecanismo de reações orgânicas: Efeitos
obtenção de novos produtos, relacionando-os aos processos utilizados
indutivos.
pela indústria.
Mecanismo de reações orgânicas: Tipos de reações
orgânicas e principais mecanismos.
97
Área do Conhecimento: Ensino Religioso
Componente: Ensino Religioso
1º ano
Unidade Conteúdo
Identidade: O Eu. Identificar QUEM SOU EU: tenho nome, família, mas sou uma pessoa única.
Eu sou eu com os outros. Identificar as formas de respeito no relacionamento com o outro.
Eu e os outros somos nós. Identificar a importância do diálogo e do respeito na convivência com o outro.
O eu no outro como Perceber que os valores nos ajudam a nos conhecer um ao outro e nos ajudam a
Os valores se aproximam.
processo da relação socio refletir sobre as nossas ações no dia a dia.
histórico-cultural das
concepções religiosas Identificar que as lembranças nos ajudam a recordar fatos marcantes no dia a
As lembranças na vida das pessoas.
dia de nossa vida.
Os símbolos religiosos na vida das
Identificar a importância do diálogo e do respeito na convivência com o outro.
pessoas.
2º ano
Unidade Conteúdo
98
Reconhecer a importância do diálogo e do respeito para que tenhamos uma boa
Eu e o outro somos nós.
convivência com o outro.
Perceber que os valores nos ajudam a conhecer um ao outro e nos levam a
Os valores se aproximam.
refletir sobre nossas ações no dia a dia.
Símbolos religiosos: lembranças na vida Identificar que os símbolos religiosos na vida das pessoas exprimem
das pessoas. ensinamentos e valores na sociedade.
Os símbolos religiosos e o
O eu no outro como Reconhecer a importância dos símbolos religiosos na vida das pessoas.
Transcendente.
processo da relação socio -
histórico-cultural das Símbolos representam lembranças da
concepções religiosas vida: Planeta Terra - símbolo da Compreender o Planeta Terra como fonte de vida para a humanidade.
diversidade.
Os símbolos religiosos como expressão
Compreender que os símbolos representam as diferentes tradições religiosas.
das tradições.
Os símbolos religiosos na vida das Identificar os símbolos religiosos como sinal de diversidade na vida religiosa
pessoas. das pessoas.
Símbolos de convivência: Família e Perceber o que, tanto EU quanto o OUTRO, temos em comum em relação aos
Escola, dentre outros. símbolos religiosos.
3º ano
Unidade Conteúdo
Os símbolos religiosos como lembrança Identificar que os símbolos religiosos são formas de expressão religiosa na vida
O eu no outro como na vida das pessoas. de cada pessoa.
processo da relação socio - A ideia do Transcendente: Os símbolos Identificar os diferentes símbolos religiosos que representam a ideia do
histórico-cultural das religiosos e o Transcendente. Transcendente.
concepções religiosas
A ideia de Transcendente se constrói de Identificar que a ideia do Transcendente acontece pelo diálogo e pelo respeito
maneiras diversas entre o EU e o OUTRO.
99
Práticas religiosas e a relação com o
Conhecer as práticas relativas ao Transcendente nas tradições religiosas,
Transcendente: Conversando com o
valorizando o respeito ao Outro.
sagrado nas diversas religiosidades.
Os símbolos religiosos em algumas
Identificar a diferença que existe entre símbolos religiosos nas denominações
denominações indígenas na região
indígenas apresentadas.
amazônica (Amazonas).
Fatos religiosos: a origem de mitos e
Identificar os símbolos religiosos presentes nos variados espaços de
símbolos das matrizes de tradições das
convivência.
instituições religiosas.
O respeito às diversas religiões, dentre Identificar as religiões afrodescendentes com diferentes influências dos povos
elas a afrodescendente. africanos.
4º ano
Unidade Conteúdo
Respeito e valorização às diferentes
Identificar se as suas atitudes de diálogo e respeito, dentre outras, contribuem
ideias, pensamentos e religiões:
para valorizar a vida e melhorar a convivência com o Outro.
Experiência Pessoal.
Noções das diversas religiões. Identificar que, por meio das crenças religiosas, podemos manifestar o sagrado.
Respeito e valorização às diferentes
O eu no outro como ideias, pensamentos e religiões: Compreender que a história só tem sentido com o conjunto de crenças do ser
humano na existência do divino.
processo da relação socio - História.
histórico - cultural das
concepções religiosas Rituais. Identificar que o ritual é uma forma de comunicação que pode ser praticada
individual ou coletivamente.
Símbolos. Identificar os símbolos religiosos, estabelecendo sua relação com as tradições
religiosas.
Festas religiosas. Identificar que as festas religiosas fortalecem os grupos que comungam da
mesma tradição religiosa.
A oração: Alimento da alma. Reconhecer que a oração é o reconhecimento da nossa aproximação com o
100
Transcendente em nossa vida.
5º ano
Unidade Conteúdo
Identificar o papel do homem na preservação da natureza para o bem da
Homem, Natureza e Sociedade.
sociedade.
Crescimento e desenvolvimento Identificar que precisa estimular o seu corpo para o desenvolvimento integral
biopsicossocial-cultural e espiritual. em formação.
Identificar a importância de adquirir confiança em si, mesmo quando necessita
A importância da autoestima positiva.
O eu no outro como superar alguma dificuldade.
processo da relação socio - Interação com o meio ambiente. Reconhecer a importância de preservar a natureza do Planeta Terra.
histórico - cultural das Reconhecer os elementos da natureza considerados sagrados e que constituem
concepções religiosas O sagrado na natureza.
a história de práticas religiosas.
Identificar a importância de ter boas atitudes de convivência para o bem estar
Convívio familiar: respeito e união.
de todos.
Os direitos e deveres da pessoa humana
Reconhecer os direitos humanos - dignidade, amor e respeito como
frente aos valores pessoais, familiares,
fundamentais ao direito à vida, à liberdade e à segurança pessoal.
sociais e religiosos (amor).
6º ano
Unidade Conteúdo
Valorizar a importância da prática religiosa enquanto crescimento espiritual
Em busca da identidade religiosa.
humano.
O Homem e seus Valores
O valor da vida. Analisar o seu papel de cidadão, no contexto familiar, social e religioso.
espirituais.
O amor humano.
Compreender o sentido da vida em seu processo histórico religioso.
A Religiosidade Humana.
101
Identificar o seu processo de desenvolvimento pessoal e a conscientização na
A liberdade Humana.
formação de sua cidadania.
A vida em família. Perceber como aconteceu o desenvolvimento humano e as suas etapas de

evolução na vida, no aspecto biológico e psicológico.
Os valores Humanos. Conscientizar-se sobre o seu papel social e religioso.
Perceber como aconteceu o desenvolvimento humano e as suas etapas de
Identidade e religiosidade.
evolução na vida, no aspecto biológico e psicológico.
Em busca da identidade religiosa. Sensibilizar-se sobre o seu papel social e religioso.
O valor da vida: drogas, violências etc. Compreender o valor pessoal de sua vida e da vida dos outros.
Sensibilizar-se sobre o processo de desenvolvimento pessoal de
Capacidade criativa: religião e trabalho.
conscientização social e religiosa.
Valorizar a importância da prática religiosa enquanto crescimento humano e
Religião para quê?
espiritual.
Religião em nossa Constituição. Sensibilizar-se sobre o seu papel social e religioso.
7º ano
Unidade Conteúdo
Compreender o papel do homem assim como o seu próprio no contexto social e
Conhecer bem a si e aos outros.
religioso.
Conscientizar-se de que as tradições religiosas revelam algo a mais que todo
A Religiosidade humana.
ser humano procura.
O homem e seus valores Sensibilizar-se de que é na busca do conhecimento que construirá um mundo
espirituais A ética e a religiosidade.
mais feliz no processo da sua cidadania.
Conscientizar-se de que as tradições religiosas revelam algo a mais que todo
A Diversidade religiosa.
ser humano procura.
A religiosidade e valores humanos. Praticar os valores da fé e do respeito mútuo.
102
A religiosidade e os Direitos humanos. Participar, ativamente, na promoção do bem-estar social.
Religiosidade e desenvolvimento Compreender que os valores humanos e religiosos são válidos para todos os
humano. tempos.
Religião e meio ambiente. Sensibilizar os educandos para o cuidado do meio ambiente e da vida
O verdadeiro amor ao próximo. Praticar gestos de solidariedade e convivência
A coragem e o perdão. Administrar os conflitos com equilíbrio e serenidade.
Educar para a Bondade. Solucionar conflitos sem o uso da violência.
Solidariedade o novo nome da justiça. Participar de campanhas de ajuda ao próximo.
O trabalho nas religiões. Perceber que o trabalho honesto dignifica a pessoa humana.
8º ano
Unidade Conteúdo
Sensibilizar-se de que é na busca do conhecimento que construirá um mundo
Religião e cidadania.
mais feliz no processo da sua cidadania.
Discernir que exercer poder é ter um olhar diferente para com as pessoas
Religião Valores e contra valores.
sabendo respeitar a todos com equidade.
A experiência Religiosa. Sensibilizar-se de que as tradições religiosas revelam algo a mais que todo ser
O sagrado na vida humana humano procura.
O homem e seus valores
espirituais Temas atuais: A religião no mundo
moderno.
Tradições Religiosas de Matriz Valorizar a importância da prática religiosa enquanto crescimento humano e
Ocidental. espiritual.
Textos sagrados orais e escritos.
O sagrado para os povos indígenas. Conhecer, respeitar e valorizar a religiosidade indígena de nosso Estado.
103
Discernir que exercer poder é ter um olhar diferente para com as pessoas
Os representantes do Sagrado.
sabendo respeitar a todos com equidade.
Vida após a morte: no Cristianismo.
Vida após a morte: no Espiritismo.
espiritual.
Vida após a morte: nos cultos africanos.
9º ano
Unidade Conteúdo
Temas atuais: A crise do Pensamento Discernir que exercer poder é ter um olhar diferente para com as pessoas
Moderno. sabendo respeitar e não humilhar.
Temas atuais: Mudanças de Sensibilizar-se de que as tradições religiosas revelam algo a mais que todo ser
paradigmas. humano procura.
Temas atuais: Pensamento Pós- Sensibilizar-se de que as tradições religiosas revelam algo a mais que todo ser
Moderno. humano procura.
A Experiência Religiosa.
O homem e seus valores espiritual.
espirituais
A questão Religiosa. Conscientizar-se sobre o seu papel social e religioso.

As quatro dimensões do ser humano.
espiritual.
As quatro dimensões do ser humano.
espiritual.
A ideia de transcendente nas diferentes Desenvolver nova concepção sobre os aspectos que constituem o
religiões. desenvolvimento humano.
Religião e solidariedade.
espiritual.
104
O direito à vida no Brasil. Assumir atitudes e valores que promovam o bem da sociedade.
Posicionar-se criticamente perante as atitudes violentas por motivação
Nem tudo que é bem, está nas religiões.
religiosa.
Perceber a importância da educação ENQUANTO ponte de crescimento do ser
O direito de não ter religião.
humano.
Desenvolver o entendimento das religiões no Brasil na confirmação da sua fé,
Violência por motivação religiosa.
respeitando as crenças dos outros.
Área de Conhecimento: Matemática
Componente: Matemática
1º ano

Unidade
O número como código. Identificar números, percebendo sua função social.
O sistema de numeração decimal e a Ler, escrever (produzir), comparar e ordenar números pela compreensão das
importância do zero. características do sistema de numeração decimal.
Números Naturais Construir procedimentos como formar pares e agrupar, para facilitar a contagem
Unidade e Dezena.
e a comparação entre duas coleções.
Completar uma sequência (numérica ou de figuras) com elementos ausentes no
Sequência.
final da sequência.
Operações com números Noções de Adição - Ação de juntar. Analisar, interpretar e resolver situações-problema, compreendendo alguns dos
105
naturais Noções de Subtração - Ação de retirar. significados das operações, em especial da adição e da subtração.
Noção de dinheiro: Cédulas e Moedas do Reconhecer e fazer uso de algumas cédulas e moedas do sistema monetário
real brasileiro usadas no dia a dia.
Descrever a localização de objetos no espaço considerando um referencial,
Formas geométricas espaciais -
compreendendo que, para a utilização de termos que se referem à posição, como
explorando a forma de objetos e visitas.
direita, esquerda, em cima, embaixo, é necessário explicitar-se o referencial.
Espaço e forma
Identificar a localização ou movimentação de pessoa ou objeto no espaço
Ponto de Referência (localização de
esquerda/direita, frente/atrás, acima/abaixo, perto/longe), tomando como
pessoas e objetos).
referência o próprio corpo.
Usar linguagem natural para comparar capacidades de dois ou mais recipientes
Capacidade: mais cheio, mais vazio.
(mais cheio, mais vazio), sem o uso de unidades de medidas convencionais.
Comparar comprimento de dois ou mais objetos por comparação direta (sem o
uso de unidades de medidas convencionais), para identificar: maior, menor,
Grandezas e medidas Massa: mais pesado, mais leve.
igual, mais alto, mais baixo, mais comprido, mais curto, mais grosso, mais fino,
mais largo etc.
Identificar a ordem de eventos em programações diárias, usando palavras como:
Medidas de tempo: ontem, hoje e amanhã.
antes, depois, durante, no fim etc.
2º ano
Unidade
Produzir escrita numérica de números frequentes e escrita de números em
Ordenação dos números naturais. sequência, identificando regularidades e regras do sistema de numeração
Números naturais decimal.
Unidade, dezena (valor posicional). Ler, escrever, comparar e ordenar números.
Resolver e elaborar problemas em linguagem verbal (com o suporte de imagens

Ação de acrescentar, comparar, completar,
ou materiais de manipulação), envolvendo as ações de juntar, acrescentar,
Operações com números retirar.
separar, retirar, utilizando estratégias pessoais.
naturais
Resolver e elaborar problemas aditivos, utilizando estratégias próprias
Adição sem reserva - até três parcelas.
(desenhos, decomposições numéricas, palavras etc.).
106
Situações matemáticas envolvendo adição Resolver problemas envolvendo diferentes significados da adição e subtração
e subtração. com apoio de imagens.
Resolver e elaborar problemas aditivos, utilizando estratégias próprias
Subtração sem reserva.
(desenhos, decomposições numéricas, palavras etc.).
Resolver e elaborar problemas de multiplicação em linguagem verbal (com o
Noções de multiplicação. suporte de imagens ou materiais de manipulação), envolvendo as ideias de
adição de parcelas iguais e de elementos apresentados em disposição retangular.
Formas geométricas básicas: triângulo,
Reconhecer, comparar e nomear figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e
Espaço e forma retângulo, quadrado e círculo (planas -
triângulo), por meio de características comuns.
contorno)
Compreender, intuitivamente, a necessidade das grandezas para o
estabelecimento de comparações (por exemplo: para comparar dois objetos
Medidas de capacidade - noção de litro.
entre si, é necessário considerar uma grandeza como referência - comprimento,
massa).
Medidas de massa: comparando massas - Estabelecer relações de medidas de comprimento, massa e capacidade em
o quilograma. situações práticas do cotidiano.
Reconhecer a relação entre unidades escolhidas e o número obtido na medição
Grandezas e medidas Medidas de comprimento. de comprimentos, massa e capacidades (metro e centímetro; quilograma e
grama; litro e mililitro).
Estabelecer relações de ordem temporal na organização de uma sequência de
Medidas de tempo (dia, semana, mês). atividade, utilizando os termos: antes, entre, depois, ontem, hoje, amanhã,
agora, já, pouco tempo, muito tempo, ao mesmo tempo, depressa e devagar.
Fazer e utilizar estimativas de medida de tempo (S) - Ler hora cheia (três horas,
Medidas de tempo: calendário e relógio. seis horas etc.), meia hora (dez horas e meia etc.) e quartos de hora (cinco horas
e quinze minutos etc.), em relógio analógico e digital.
3º ano
Unidade
Ler, escrever, comparar e ordenar números pela compreensão das características
Números naturais Ordenação dos números naturais.
do sistema de numeração decimal.
107
Organizar e identificar relações entre fatos básicos da adição pelas regularidades
e propriedades, utilizar a decomposição das escritas numéricas para a realização
Adição com reserva.
do cálculo mental, exato e aproximado de adições e uma técnica convencional
para calcular o resultado dessa operação/adição.
Organizar e identificar relações entre fatos básicos da subtração pelas
regularidades e propriedades, utilizar a decomposição das escritas numéricas
Subtração com reserva.
Operações com números para a realização do cálculo mental, exato e aproximado de subtrações e uma
naturais e decimais técnica convencional para calcular o resultado dessa operação/subtração.
Resolver e elaborar problemas de multiplicação em linguagem verbal (com o
Multiplicação. suporte de imagens ou materiais de manipulação), envolvendo as ideias de
adição de parcelas iguais e de elementos apresentados.
Resolver problemas de divisão em linguagem verbal, envolvendo as ideias de
Divisão: exata e não exata. repartir uma coleção em partes iguais e determinar quantas vezes uma
quantidade cabe em outra.
Descrever, comparar e classificar figuras planas ou espaciais por características
Sólidos geométricos (cubo, cilindro, cone, comuns, mesmo que apresentadas em diferentes disposições, associando as
Espaço e forma
paralelepípedo, esfera e pirâmide). faces das figuras geométricas espaciais às figuras planas através da composição
e decomposição.
Reconhecer cédulas e moedas que circulam no Brasil e realizar possíveis trocas
Sistema monetário - o real.
entre cédulas e moedas em função de seus valores.
Estabelecer relações de medidas de comprimento, massa e capacidade em
Medidas de capacidade: comparando a situações práticas do cotidiano, reconhecendo a relação entre unidades
capacidade dos objetos – litro. escolhidas e o número obtido na medição de comprimentos, massa e
capacidades (metro e centímetro; quilograma e grama; litro e mililitro).
Grandezas e medidas Estabelecer relações de medidas de comprimento, massa e capacidade em
Medidas de massa: grama e quilograma.
situações práticas do cotidiano, reconhecendo a relação entre unidades
Medidas de comprimento: centímetros e escolhidas e o número obtido na medição de comprimentos, massa e
metros. capacidades (metro e centímetro; quilograma e grama; litro e mililitro).
Fazer e registrar medidas e intervalos de tempo, ler horas em relógios digitais
Medidas de tempo: horas e minutos. e/ou analógicos reconhecendo a relação entre hora e minutos e entre minuto e
segundos.
108
4º ano
Unidade
Compreender e utilizar as regras do sistema de numeração decimal para leitura,
Números naturais Unidade, dezena, centena, milhar.
escrita, comparação e ordenação de números naturais e racionais.
Resolver e elaborar problemas com as quatro operações envolvendo seus
As quatro operações (com reserva).
diferentes significados (no campo aditivo e multiplicativo).
Operações com números Estabelecer relações entre representação fracionária e representação decimal de
Números decimais.
naturais e decimais um número racional.
Calcular o resultado de adições e subtrações de números racionais na forma
Adição e subtração com números
fracionária e decimal, por meio de estratégias pessoais e pelo uso de técnicas
decimais.
operatórias.
Ler e interpretar (tirar conclusões e fazer previsões) a partir de diferentes
Probabilidade. representações de dados (tabelas, gráficos de barras, de colunas, de linhas, de
Frações setores, cartogramas e pictogramas), redigindo uma interpretação.
Fração: representação, leitura e operações Relacionar números racionais (representações fracionárias e decimais) positivas
de adição e subtração (simples). a pontos na reta numérica e vice-versa.
Reconhecer e descrever figuras geométricas bidimensionais e tridimensionais
Espaço e forma Formas espaciais: faces, vértices e arestas.
considerando as propriedades comuns e diferentes que apresentam.
Medidas de comprimento, massa e Resolver e elaborar problemas que envolvem medidas convencionais mais
capacidade. usuais.
Grandezas e medidas
Ler e registrar medidas e intervalos de tempo em horas reconhecendo a relação
Medidas de tempo.
entre hora e minutos e entre minuto e segundos.
5º ano
Unidade
Números Naturais Numeração romana e indo-arábico. Ler, escrever e comparar números de diferentes magnitudes.
109
Números ordinais até 100. Identificar, ler e grafar números ordinais, com o recurso da simbologia.
Compreender e utilizar as regras do sistema de numeração decimal, para leitura
Ordenação dos números naturais até
e escrita, comparação, ordenação e arredondamento de números naturais de
999999.
qualquer ordem de grandeza.
Associar a representação simbólica de uma fração às ideias de parte de um todo
Adição e subtração de números racionais e
e de divisão, relacionar números racionais (representações fracionárias e
na forma decimal.
decimais) positivas a pontos na reta numérica e vice-versa.
Frações Simplificação e redução de frações. Relacionar frações equivalentes em situação contextualizada.
Utilizando o m.m.c. e m.d.c. Calcular o M.M.C. e M. D. C de dois ou mais números naturais.
Número misto. Identificar uma fração imprópria e transformá-la em número misto e vice-versa.
As quatro operações, discriminando suas
Utilizar a decomposição das escritas numéricas para a realização de cálculos em
propriedades: comutativa, associativa e
adição, subtração e multiplicação.
elemento neutro.
Expressões numéricas com as quatro
Resolver e elaborar problemas com as quatro operações envolvendo seus
operações (com parênteses, colchetes e
diferentes significados (no campo aditivo e multiplicativo).
chaves).
Ler, escrever e ordenar números racionais na forma decimal com compreensão
Operações com números das principais características do sistema de numeração decimal, utilizando,
Realização de leitura e escrita de número
naturais e decimais como recursos, a composição e decomposição e a reta numérica e associar as
decimal e sua representação.
diferentes representações de um número racional: representação fracionária,
decimal ou gráfica.
Operações com números decimais: adição, Efetuar operações de adição, subtração, multiplicação e divisão envolvendo
subtração, multiplicação e divisão. números decimais e o sistema monetário brasileiro.
Associar as representações 10%, 25%, 50%, 75% e 100% à décima parte, quarta
Porcentagem. parte, metade, três quartos e um inteiro, em problemas de contexto cotidiano do
estudante.
110
Unidades usuais de medidas (metro,
Reconhecer as grandezas comprimento, área, massa, capacidade, volume e
centímetro, quilômetro, grama, miligrama,
temperatura e selecionar a unidade adequada para medir cada grandeza,
quilograma, litro, mililitro, metro
comparar e ordenar capacidades, reconhecendo as relações entre litro e mililitro.
quadrado, alqueire, jardas etc.).
Perceber relações de variações entre grandezas (desenvolver a ideia de
Grandezas e medidas Perímetro e área (uso da malha
proporcionalidade) e resolver problemas envolvendo medidas de área e
quadriculada).
perímetro.
Resolver e elaborar problemas envolvendo medidas das grandezas capacidade e
Unidades de volume e capacidade. volume, recorrendo a transformações entre as unidades mais usuais em
contextos socioculturais.
6º ano
Unidade
Conjunto dos números racionais: Comparar e ordenar números racionais positivos (representação fracionária e
Operações com frações; números decimais decimal) relacionando-os a pontos na reta numérica;
e operações com números decimais; Realizar cálculos simples de porcentagens por meio de cálculo mental e da
resolução de problemas com números calculadora.
decimais; noções de porcentagem.
Unidades de medida: Medida de Resolver problemas envolvendo a partilha de uma quantidade em partes
Potencializando as desiguais;
quatros operações comprimento; transformação de medidas
de comprimento; medida de massa. Ler e comparar grandezas e medidas.
Geometria plana: Ponto, reta e plano; Fazer montagens de figuras a partir da composição de formas geométricas
ângulos; polígonos; retas paralelas e planas;
perpendiculares. Levantar hipóteses em relação à grandeza dos números.
Estatística: gráficos. Interpretar gráficos e tabelas.
7º ano
Unidade
111
Matemática financeira: Razão; Realizar cálculos de porcentagens com e sem o uso da calculadora;
Grandezas proporcionais; Porcentagem; Resolver situações-problema envolvendo juros;
Juros simples. Elaborar e resolver problemas envolvendo medida de grandezas, reconhecendo
que toda medida é aproximada.
Resolver equações do tipo A(x) = B(x), sendo A(x) e B(x) expressões
Equações e inequações:
polinomiais redutíveis a expressões do tipo ax+ b.
Equações do 1º grau com uma variável;
Representar algebricamente problemas que resultem em sistemas de equações
Inequações do 1º grau.
lineares do 1º grau com duas variáveis.
Sistematizar as operações Estatística:
Compreender o significado de média como um indicador da tendência de uma
Média aritmética simples;
com números inteiros pesquisa, calculando seu valor e relacionando, intuitivamente, com a
Gráficos e tabelas;
variabilidade dos dados.
Média aritmética ponderada.
Conhecer os elementos de um ângulo;
Geometria plana: Retas e Ângulos;
Classificar os triângulos;
Classificação e relação entre ângulos;
Construir circunferências e triângulos utilizando compasso;
Ampliação e redução de figuras
Elaborar e resolver problemas envolvendo o comprimento da circunferência;
geométricas; comparando perímetro; Área
Reconhecer figuras obtidas por simetria de translação, rotação e reflexão,
de figuras proporcionais.
usando instrumentos de desenho ou tecnologias digitais;
Relacionar os conceitos apreendidos a situações do cotidiano
8º ano
Unidade
Expressões Algébricas: Simplificação
de expressões algébricas. Elaborar e resolver problemas envolvendo operações com frações;
Reconhecer as letras como representação numérica;
Relacionar polinômios, Monômios: Operações com monômios. Realizar cálculos com expressões algébricas;
frações literais e Polinômios: Operações com polinômios; Analisar problemas diversificados sobre monômio e polinômio;
fracionárias Produtos notáveis; Fatoração de Criar estratégias para resolução de produtos notáveis.
polinômios; Frações algébricas.
Ler e interpretar dados expressos em gráficos (colunas, setores, histogramas e
Estatística: Gráficos. Tabelas. Linhas.
polígonos de frequência).
112
Geometria plana: Ângulos; Ângulos Elaborar e solucionar problemas envolvendo
opostos pelo vértice; Ângulos formados cálculo da medida de área de figuras poligonais.
por paralelas e transversais; Soma dos Construir ampliações ou reduções de figuras planas, utilizando as propriedades
ângulos de um triângulo; da semelhança.
Circunferência e Círculo: Propriedades
do círculo; Relativas entre
Construir circunferências utilizando compasso;
circunferências; Posições relativas entre
Reconhecer inscrição e circunscrição de polígonos em uma circunferência.
circunferências e retas; Áreas e
perímetros; Semelhança entre figuras.
9º ano
Unidade
Noções de Função: Coordenadas Associar pares ordenados a pontos do plano cartesiano e representar triângulos e
cartesianas; Noção de função Construção quadriláteros, conhecendo as coordenadas de seus vértices.
de tabelas e gráficos de função; Função
afim (1º grau); Função quadrática (2º
grau); Trigonometria: Razões Utilizar instrumentos de desenho ou tecnologias digitais na construção de
trigonométricas Relações entre seno, mediatriz de um segmento, bissetriz de um ângulo, retas paralelas, retas
cosseno e tangente; Razões perpendiculares, ângulos notáveis (90°, 60°, 45°, 30°) e polígonos regulares.
trigonométricas para ângulos de 30º, 45º e
Leitura e Interpretação de 60º.
Tabelas e Gráficos Estatística: Amostragem; Distribuição
de frequência; Gráficos Medidas de
dispersão; Probabilidade: Princípio Elaborar e resolver problemas de contagem que envolvam o princípio
multiplicativo; Probabilidade condicional; multiplicativo, por meio de diagrama de árvore, tabelas e esquemas.
Distribuição probabilística; Probabilidade
como instrumento de tomada de decisões.
Geometria Espacial: Prismas e Analisar em poliedros da posição relativa de duas arestas (paralelas,
cilindros; Área e volume. perpendiculares, reversas) e de duas faces (paralelas e perpendiculares).
113
1ª série
Unidade
Conhecimentos numéricos:
Sequências numéricas: Progressão
Compreender a Lei de Formação de Progressões Aritméticas.
Aritmética (PA) e Progressão Geométrica
(PG).
Reconhecer diferentes funções por meio de sua representação algébrica e/ou
Função: Conceito de Função. gráfica, identificando o domínio, contradomínio, imagem de diferentes funções,
além de analisar, interpretar e construir gráficos de diferentes funções.
Função: Logaritmo.
O estudo e as aplicações
das funções Função: Equações e inequações Compreender a definição da Função Logarítmica relacionando a exemplos da
Logarítmicas. vida cotidiana e resolver situações-problema que envolvam a função.
Função: Função Logarítmica.
Compreender as relações métricas no triângulo retângulo, utilizando-as para
Trigonometria: Triângulo retângulo e determinar as medidas dos seus lados.
seus fundamentos. Resolver situações-problema envolvendo as relações trigonométricas no
triângulo retângulo.
Trigonometria: Funções Reconhecer e interpretar as Funções Trigonométricas na sua forma gráfica e
trigonométricas. algébrica, bem como opere com suas propriedades.
2ª série
Unidade
Conhecimento de
Resolver situações-problemas envolvendo o cálculo de probabilidades.
Probabilidade: Probabilidade.
A matemática e as Geometria espacial métrica I.
práticas sociais Posições relativas: Ponto e reta. Resolver situações-problema envolvendo posições relativas entre duas retas no
espaço, entre uma reta e um plano no espaço e entre dois planos no espaço.
Geometria espacial métrica I. Posições
114
relativas: Ponto e plano.
Geometria espacial métrica I.
Posições relativas: Distância.
Geometria espacial métrica II -
Paralelismo no espaço. Resolver situações-problema envolvendo paralelismo no espaço,
Geometria espacial métrica II - Perpendicularismo no espaço e projeção ortogonal no espaço.
Projeção ortogonal.
3ª série
Unidade
Resolver situações-problema envolvendo o cálculo da medida da distância entre
Geometria Analítica: Ponto. dois pontos, ponto médio no plano cartesiano, e a medida da área de um
triângulo por meio das coordenadas de seus vértices.
Geometria Analítica: Reta. Resolver situações-problema envolvendo equações de retas.
Resolver situações-problema envolvendo posições relativas entre pontos e
Geometria Analítica: Circunferência.
circunferências, retas e circunferências e entre duas circunferências.
Situações-problema em Geometria Analítica: Cônicas. Resolver situações-problema envolvendo as elipses, hipérboles e parábolas.
matemática
Polinômios - Definição e operações.
Polinômios - Teorema do resto e o
Teorema de D’Alembert.
Polinômios - Dispositivo de Briot- Resolver situações-problemas envolvendo o cálculo de equações polinomiais.
Rufini.
Polinômios - Relações de Girard.
Polinômios - Equações polinomiais.
115
116
Considerações Finais
As Expectativas de Aprendizagem apresentadas neste caderno foram elaboradas

por professores da rede a partir das propostas curriculares vigentes com o intuito de
contribuir de forma significativa com o professor no que se refere à elaboração do
planejamento para o retorno das aulas presenciais no contexto da pandemia.
Para tanto, definiu-se objetos de conhecimento essenciais e predecessores a
serem trabalhados visando ao ensino híbrido por combinar aprendizado presencial e
remoto e assim garantir o direito de aprendizagens dos estudantes da rede estadual de
ensino.
117
Referências
AMAZONAS. Secretaria de Estado de Educação e Qualidade de Ensino. Proposta

Curricular do Ensino Fundamental do 1º, 2º E 3º ano do I Ciclo. Manaus, 2005.
_____. Secretaria de Estado de Educação e Qualidade de Ensino. Proposta Curricular

do Ensino Fundamental do 4º e 5º ano do II Ciclo. Manaus, 2005.

do Ensino Fundamental do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental. Manaus, 2005.

do Ensino Médio: Componentes Curriculares. Editora e Consultoria:
TRAVESSIA. Manaus, 2012.
118

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Ficha Técnica

Ação: Repriorização Curricular

Departamento de Políticas e Programas

Área de Ciências Humanas

Colaboradores e Equipe Técnico-Pedagógica

Prezados Professores e Professoras,

Em nível mundial, a crise decorrente da pandemia impactou diretamente os

Luis Fabian Pereira Barbosa

CADERNO DE EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM ....................................... 5

Área de Conhecimento: Linguagens .............................................................................. 6

Área de Conhecimento: Ciências Humanas ................................................................ 54

Área de Conhecimento: Ciências da Natureza ........................................................... 82

Área do Conhecimento: Ensino Religioso ................................................................... 98

Área de Conhecimento: Matemática ......................................................................... 105

Considerações Finais ................................................................................................... 117

Referências ................................................................................................................... 118

As expectativas de aprendizagem buscam expressar o que é essencial ao

Artes visuais, dança, A exercitação cênica partindo da

Dança Pequenas coreografias. Realizar sequências de movimentos de dança copiados.

Fruir dos momentos de aproximação social com a arte, expressando-se e participando

Relacionando-se e Consciência/sensibilização corporal.

Reconhecer a função de cada elemento do teatro e os processos de interdependência

Leitura Leitura e compreensão de informações explícitas. Leitura e compreensão de informações explícitas.

Leitura e utilização de informações textuais e

Compreender o funcionamento alfabético do sistema de escrita, ainda

Leitura de gêneros textuais: convite, fábulas,

Produzir textos coerentes e coesos, com ajuda de um escriba e/ou

Formação do leitor literário/ Leitura

Realizar leitura e compreender as informações textuais explícitas.

Realizar leitura e interpretar as informações textuais implícitas.

Inferir sobre a intencionalidade implícita nas mensagens.

Comparar textos levando em conta o conteúdo.

Realizar distinção entre fato e opinião.

Planejamento de texto/Progressão temática e

Estabelecimento de relações anafóricas na

Identificar, classificar e utilizar artigos, substantivos e adjetivos,

Pontuação Identificar e usar os sinais de pontuação: travessão e dois pontos.

Identificar em textos variados características regionais, urbanas e rurais

Leitura/ Escuta (compartilhada e autônoma). Defender pontos de vista.

Realizar abordagens sobre textos de gêneros diversos, antes ou durante

Reconhecer as diferenças entre as modalidades oral e escrita da língua:

Realizar relatos, expor trabalhos, apresentar fatos, opiniões, hipóteses e

Formação do leitor literário/ Leitura

Realizar leitura e compreender as informações textuais explícitas.

Planejamento de texto/Progressão temática e

Estabelecimento de relações anafóricas na

Realizar leitura e compreender a função de gráficos e tabelas em textos

Identificar e compreender a utilização dos sinais de acentuação gráfica

Identificar e utilizar em produções textuais os verbos regulares no modo

Identificar em textos variados características regionais, urbanas e rurais

Leitura/ Escuta (compartilhada e autônoma). Defender pontos de vista.

Realizar abordagens sobre textos de gêneros diversos, antes ou durante

Reconhecer as diferenças entre as modalidades oral e escrita da língua:

Formação do leitor literário/ Leitura

Realizar leitura e compreender as informações textuais explícitas.

Realizar leitura e interpretação as informações textuais implícitas

Comparar textos levando em conta o conteúdo e função.

Planejamento de texto/Progressão temática e

Estabelecimento de relações anafóricas na

Reconhecer a função de gráficos, diagramas e tabelas em textos, como