O documento apresenta uma proposta de resolução para um teste de Matemática A do 11.º ano, abordando conceitos como comprimento de arco, equações de retas e planos, e progressões aritméticas e geométricas. Ele inclui cálculos detalhados e a determinação de coordenadas de pontos, além de resolver questões sobre a monotonicidade de sequências. A conclusão destaca resultados específicos, como a distância percorrida em semanas e propriedades de sequências numéricas.
O documento apresenta uma proposta de resolução para um teste de Matemática A do 11.º ano, abordando conceitos como comprimento de arco, equações de retas e planos, e progressões aritméticas e geométricas. Ele inclui cálculos detalhados e a determinação de coordenadas de pontos, além de resolver questões sobre a monotonicidade de sequências. A conclusão destaca resultados específicos, como a distância percorrida em semanas e propriedades de sequências numéricas.
O documento apresenta uma proposta de resolução para um teste de Matemática A do 11.º ano, abordando conceitos como comprimento de arco, equações de retas e planos, e progressões aritméticas e geométricas. Ele inclui cálculos detalhados e a determinação de coordenadas de pontos, além de resolver questões sobre a monotonicidade de sequências. A conclusão destaca resultados específicos, como a distância percorrida em semanas e propriedades de sequências numéricas.
O documento apresenta uma proposta de resolução para um teste de Matemática A do 11.º ano, abordando conceitos como comprimento de arco, equações de retas e planos, e progressões aritméticas e geométricas. Ele inclui cálculos detalhados e a determinação de coordenadas de pontos, além de resolver questões sobre a monotonicidade de sequências. A conclusão destaca resultados específicos, como a distância percorrida em semanas e propriedades de sequências numéricas.
Baixe no formato DOCX, PDF, TXT ou leia online no Scribd
Fazer download em docx, pdf ou txt
Você está na página 1/ 7
TESTE N.
º 3 – Proposta de resolução
1. Seja c o comprimento do arco AB. O perímetro da região sombreada é igual a:
OA +c + BC +CO
c= ( π −α ) × 2=2 π −2 α 2 π r =4 π ⇔ r=2 Desta forma, OA=2 e CO=2. π α+ é a amplitude, em radianos, do ângulo orientado que tem por lado origem o semieixo 2 positivo Ox e por lado extremidade a semirreta Ȯ C , logo:
( ( π ) 2 ) , 2 sen ( α + ) C 2 cos α + 2 π
( π2 )=2× (−sen α ) =−2 senα
2 cos α +
2 sen (α + )=2 ×cos α=2cos α
π 2 Assim, as coordenadas do ponto C são (−2 sen α , 2 cos α ). As coordenadas do ponto B são (−2 , 0 ).
√ √ BC= (−2 sen α −(−2 ) )2 + ( 2 cos α−0 )2= (−2 sen α +2 )2 +4 cos2 α =¿
¿ √ 4 sen α −8 sen α + 4+ 4 cos α =¿
2 2
¿ √ 4 ( sen α +cos α )−8 sen α +4=¿
2 2
¿ √ 4 × 1−8 sen α + 4=¿
¿ √ 8−8 sen α
Desta forma: OA +c + BC +CO=2+2 π−2 α + √ 8−8 sen α +2=4+2 π−2 α + √ 4 ( 2−2 sen α )=¿ ¿ 4 +2 π −2 α +2 √ 2−2 sen α
De onde se conclui que:
P ( α ) 4+ 2 π −2 α +2 √ 2−2 sen α = =2+ π−α + √ 2−2 sen α 2 2
2. Comecemos por determinar a equação reduzida da reta s:
m r =tg ( π3 )=√ 3 Teste N.º 3 de Matemática A 11.º Ano Expoente11 | Daniela Raposo e Luzia Gomes Com colaboração de Daniela Breda Uma vez que a reta s é perpendicular à reta r , m r ×ms =−1. −1 −√ 3 Logo, m s = = . √3 3 −√ 3 Desta forma, a equação reduzida da reta s é da forma y= x +b . 3 A reta s interseta o eixo Ox no ponto de abcissa 3, logo o ponto de coordenadas ( 3 , 0 ) pertence à reta s. Substituindo estas coordenadas por x e y ,respetivamente, na equação obtida anteriormente obtemos o valor de b . Assim: − √3 0= ×3+b ⇔ b=√ 3 3 −√ 3 Logo, y= x + √ 3. 3 2 √3 O ponto A tem ordenada e pertence à reta s: 3 2 √3 −√ 3 √3 −√ 3 x ⇔ x=1 = x + √ 3⇔− = 3 3 3 3
Assim, as coordenadas do ponto A são 1 , ( 2√3
3 . ) Desta forma, a circunferência de centro em A , que é tangente ao eixo Oy , tem raio igual ao valor da abcissa de A . A equação reduzida da circunferência de centro em A e que é tangente ao eixo Oy é:
( ) 2 ( x−1 ) + y− √ =1 2 2 3 3
3. Opção (B)
4. 4.1 A reta CE é paralela à reta BH , pelo que o vetor de coordenadas ( 6 , 16 ,−10 ) é um vetor diretor da reta CE . Desta forma, uma equação vetorial da reta CE é: ( x , y , z )=( 7 , 11, 4 ) +k ( 6 , 16 ,−10 ) , k ∈ R Um ponto genérico da reta é do tipo ( 7+6 k ,11+16 k , 4−10 k ) , com k ∈ R . Substituindo as coordenadas do ponto genérico na equação do plano ACF , obtemos: 7+6 k−9 ( 11+ 16 k )−4 ( 4−10 k ) +59=0 ⇔ 7+6 k−99−144 k −16+ 40 k +59=0 ⇔−98 k=49
Teste N.º 3 de Matemática A 11.º Ano Expoente11 | Daniela Raposo e Luzia Gomes Com colaboração de Daniela Breda −1 ⇔ k= 2 −1 Para k = , obtemos o ponto de coordenadas: 2
4.2 Sejam r⃗ um vetor diretor da reta AG de coordenadas ( 9 ,−4 ,−1 ) e ⃗s um vetor diretor da reta BH de coordenadas ( 6 , 16 ,−10 ). Seja n⃗ ( a , b , c ) um vetor, não nulo, simultaneamente perpendicular a r⃗ e a ⃗s.
Assim, uma equação cartesiana do plano ABG é da forma 2 x+3 y +6 z +d =0 e o ponto de
coordenadas ( 17 ,−2 ,−1 ) pertence ao plano, logo: 2 ×17+3 × (−2 ) +6 × (−1 ) +d =0 ⇔ d=−22 Uma equação cartesiana do plano ABG é 2 x+3 y +6 z −22=0 .
Teste N.º 3 de Matemática A 11.º Ano Expoente11 | Daniela Raposo e Luzia Gomes Com colaboração de Daniela Breda u3=10 , logo 9 a+ 1=10 ⇔ 9 a=9 ⇔ a=1.
2−4 ( n+1 ) 2−4 n−4 −4 n−2
6. un +1= = = n+1+2 n+ 3 n+3 −4 n−2 2−4 n (−4 n−2 ) ( n+2 )− ( 2−4 n ) ( n+3 ) un +1−un= − ¿ =¿ n+3 n+2 ( n+3 ) ( n+2 ) 2 2 −4 n −8 n−2n−4−2 n−6+ 4 n +12 n ¿ =¿ ( n+3 ) ( n+2 ) −10 ¿ ( n+3 ) ( n+2 ) −10 un +1−un= , ∀ n∈ N ( n+3 )( n+ 2 ) −10 ∀ n ∈ N , ( n+3 )( n+ 2 )> 0, pelo que ∀ n ∈ N , <0. ( n+3 ) ( n+2 ) Desta forma, conclui-se que, como un +1−un <0 , ∀ n ∈ N , então ( u n) é monótona decrescente. 7. Para n ≤ 3: a 1=cos ( π )=−1 a 2=cos ( 2 π )=1 a 3=cos ( 3 π )=−1
Para n ≥ 4 : 8 n+1 15 a n= =8− n+2 n+ 2 n+2 ≥ 6 ,pelo que: 1 1 15 15 0< ≤ ⇔0< ≤ n+2 6 n+ 2 6 15 5 ⇔ 0< ≤ n+2 2 5 15 ⇔− ≤− <0 2 n+ 2 5 15 ⇔ 8− ≤ 8− <8 2 n+ 2 5 15 ⇔ 8− ≤ 8− <8 2 n+ 2 11 15 ⇔ ≤ 8− <8 Desta forma , conclui-se que ∀ n ∈ N , −1 ≤ an <8, logo ( a n ) é limitada. 2 n+2
Teste N.º 3 de Matemática A 11.º Ano Expoente11 | Daniela Raposo e Luzia Gomes Com colaboração de Daniela Breda 8. Opção (D)
{ 2 2 n −n +1 se n é par Na opção (A): −n + (−1 ) = 2 ¿−n −1 se n é ímpar
lim (−n2 +1 ) =−∞
lim (−n2−1 ) =−∞
{ 2 2 n n se n é par Na opção (B): n ×(−1) = 2 ¿−n se n é ímpar
lim ( n2 )=+ ∞ lim (−n2 ) =−∞ −1 { 2 × n2 = −n se n é par Na opção (C): (−1)n 2 ¿ n se n é ímpar
lim (−n2 ) =−∞
lim ( n2 )=+ ∞
{ 1 se n é par n 1 n 2 Na opção (D): (−1) × 2 = n −1 ¿ 2 se n é ímpar n
lim ( ) 1 n 2 =0 A sucessão definida por (−1) × n 1 n 2 é convergente para 0 .
lim ( n )=0 −1 2
9. O número de quilómetros percorridos semanalmente são termos consecutivos de uma progressão
aritmética de razão 2. O primeiro termo desta sucessão é 5, pelo que o termo geral desta progressão é dado por: 5+2 ( n−1 )=5+3 n−2=2 n+3 Seja Sn a soma dos quilómetros percorridos pela Susana ao fim de n semanas. Desta forma: 5+2 n+3 2 n+8 Sn=320⇔ × n=320 ⇔ ×n=320 2 2 ⇔ ( n+4 ) ×n=320 2 ⇔ n +4 n−320=0
Teste N.º 3 de Matemática A 11.º Ano Expoente11 | Daniela Raposo e Luzia Gomes Com colaboração de Daniela Breda −4 ± √ 42−4 ×1 × (−320 ) ⇔ n= 2 −4 ± √ 1296 ⇔ n= 2 −4 ±36 ⇔ n= 2 −40 32 ⇔ n= ∨n= 2 2 ⇔ n=−20 ∨ n=16 n ∈ N , logo n=16. Ao fim de 16 semanas, a Susana terá percorrido, em treino longo, um total de 320 km.
10. Opção (C)
1 (un ) é uma progressão geométrica da qual se sabe que é monótona e que u9 = e u15=27 . 27 u15 6 Logo, =r e r >0 . u9 27 3 2 =r ⇔ r =27 ⇔ r =( 3 ) ⇔ r =3 6 6 2 6 6 6 1 27 r >0 , logo r =3. Assim: 1 −3 1 27 3 u9 =u1 × 38 ⇔ =u1 ×38 ⇔ 8 =u1 ⇔ u1= 8 ⇔ u1=3−11 27 3 3 11. Opção (A) 7 1−2 −127 Sn=381⇔ u1 × =381⇔ u1 × =381 1−2 −1 ⇔ u1 × 127=381 381 ⇔ u1 = 127 ⇔ u1=3 Desta forma, o termo geral desta progressão é: n−1 n −1 3 n un =3× 2 =3 ×2 ×2 = ×2 2
12. ⃗ DB ∙ ⃗ DE=(⃗ DC + ⃗ CB ) ∙ ( ⃗ DO +⃗ OA + ⃗ AE )=¿ ⃗ DC ∙ ⃗ OA =0, pois Teste N.º 3 de Matemática A 11.º Ano ⃗ DC Expoente 11 ⊥ ⃗ OA . Raposo e Luzia Gomes | Daniela Com colaboração de Daniela Breda ⃗ CB ∙ ⃗ DO=0, pois ¿⃗ DC ∙ ⃗ DO +⃗ DC ∙ ⃗ OA + ⃗ DC ∙ ⃗ AE+ ⃗ CB ∙ ⃗ DO+ ⃗ CB ∙ ⃗ OA + ⃗ CB ∙ ⃗ AE=¿ 3 3 ¿−DC × DC +0+ DC × DC + 0+ DC × DC + 0=¿ 2 4 3 2 3 2 2 ¿− DC + DC + DC =¿ 2 4 2 DC ¿ 4 2 Uma vez que ⃗ DC DB ∙ ⃗ 2 DE=4 , então =4 ⟺ DC =16. 4 Desta forma, DC =4 . 3 Assim, OA=4 , OD= × 4=6 e OC =6+ 4=10 . 2 Portanto, A[ OABC ] =4 × 10=40 u.a.
Outro processo de resolução
+¿¿ Seja a ∈ R tal que as coordenadas do ponto A são ( a , 0 ).
3 3 5 OD= a , pelo que OC = a+a= a . 2 2 2
Desta forma, o ponto B tem coordenadas a , ( 5
2 ) 3 ( a , o ponto D tem coordenadas 0 , a e o ponto E 2 ) tem coordenadas a , ( 3 4)a .
DB=B−D=(a , a )−(0 , a )=( a , a )
⃗ 5 3 2 2
DE=E−D=( a , a )−( 0 , a )=( a ,− a)
⃗ 3 3 3 4 2 4
DE=4 ⇔ ( a , a ) . ( a ,− a)=4 ⇔ a − a =4 ⃗ 3 3 DB ∙ ⃗ 2 2 4 4 2 a ⇔ =4 4 2 +¿¿ ⇔ a =16 e a ∈ R , logo a=4 .
