1.

Os seres vivos apresentam características particulares que fazem com que eles se diferenciem da matéria
inanimada. Sobre essas características, responda às perguntas a seguir:

A) Leia o texto abaixo:

Podemos afirmar que uma borboleta, um cajueiro, um cogumelo e um humano são seres vivos, enquanto
uma rocha, o vento e água não são. Fazemos isto porque os seres vivos compartilham características que os
distinguem de seres não vivos. Estas características incluem determinados tipos de organização e a presença
de uma variedade de reações químicas que os capacitam a manter o ambiente interno estável, mesmo
quando o ambiente externo varia, permitindo-lhes obter energia, deslocar-se no ambiente, responder a
estímulos provindos dele e perpetuar a vida. Para realizar tais funções, os seres vivos são compostos por
unidades básicas que constituem a totalidade do seu corpo, ou estas unidades estão agregadas, formando
estruturas complexas que realizam determinadas funções, como impulsionar o sangue. Estas formas vivas
podem produzir outras idênticas ou muito similares a si próprias, um processo realizado por uma série de
estruturas que agem em conjunto. No início de suas vidas, essas formas vivas podem ser idênticas aos
organismos que as formam ou sofrem mudanças que as tronam similares a esses organismos num estágio
posterior, além de aumentarem o tamanho dos seus corpos durante esse processo.
Que características dos seres vivos podemos identificar no texto?

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B) Como são chamadas as unidades funcionais dos seres vivos? E como são classificados os organismos de
acordo com esta estrutura funcional?

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C) Muitas pessoas não sabem diferenciar corretamente o que é um ser vivo de um ser não vivo,
entretanto, os organismos vivos apresentam características marcantes que permitem essa diferenciação.
Uma dessas características é a capacidade de responder a estímulos, como chamamos essa característica?

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D) Embora a continuidade da vida na Terra dependa substancialmente de todo o elenco de características

que definem os sistemas viventes, duas dessas características assumem maior importância para a
preservação da vida no planeta. São elas:

( ) elevado grau de organização celular e execução das funções vitais

( ) consumo de energia e renovação contínua da matéria
( ) realização da homeostase e alto nível de individualidade
( ) composição química complexa e estado coloidal
( ) capacidade de reprodução e adaptação ao meio

2. Explique a organização do corpo humano, citando os níveis a partir de um átomo:

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3. Observe a figura abaixo, representando um ambiente hipotético e delimitado onde vivem organismos
diversos.

Agora responda:
a) Quantas e quais populações estão presentes na área? Justifique.
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b) Quantos indivíduos há em cada uma dessas populações?

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d) Quantos indivíduos estão representados nessa comunidade? _____________________________________

e) Qual é o termo que se refere ao todo constituído pela comunidade mais o conjunto dos componentes não
vivos do ambiente, representado na figura? _____________________________________________________

4. No texto a seguir, reproduzido do livro Descobertas acidentais em ciências, de Royston M. Roberts

(Campinas, Papirus, 1993), algumas frases referentes a etapas importantes na construção do conhecimento
cientifico foram grifadas e identificadas por um numeral romano:
“Em 1889, em Estrasburgo, então Alemanha, enquanto estudavam a função do pâncreas na digestão, Joseph
Von Mering e Oscar Minkowski, removeram o pâncreas de um cão. No dia seguinte, um assistente de
laboratório chamou-lhes atenção sobre o grande número de moscas voando ao redor da urina daquele cão.
(I) Curiosos sobre por que as moscas foram atraídas à urina, analisaram-na e observaram que esta
apresentava excesso de açúcar.
(II) Açúcar na urina é um sinal comum de diabetes. Von Mering e Minkowski perceberam que estavam vendo
pela primeira vez a evidência da produção experimental de diabetes em um animal.
(III) O fato de tal animal não ter pâncreas sugeriu a relação entre esse órgão e o diabetes. […] Muitas
tentativas de isolar a secreção foram feitas, mas sem sucesso até 1921. Dois pesquisadores, Frederick G.
Bating, um jovem médico canadense, e Charles H. Best, um estudante de medicina, trabalhavam no assunto
no laboratório do professor John J. R. MacLeod, n Universidade de Toronto. Eles extraíam a secreção do
pâncreas de cães.
(IV) Quando injetaram os extratos (secreção do pâncreas) nos cães tornados diabéticos pela remoção de seu
pâncreas, o nível de açúcar no sangue desses cães voltou ao normal, e a urina não apresentava mais açúcar”.
 A alternativa que identifica corretamente cada uma das frases grifadas com cada uma das etapas de
construção do conhecimento cientifico é:

5. A partir das informações dadas, enumere as informações, em ordem sequencial, de acordo com as etapas do
método científico:

( ) Conclusões
( ) Possíveis respostas para a pergunta em questão (hipótese)
( ) Etapa experimental
( ) Dúvida sobre determinado fenômeno da natureza
( ) Levantamento de deduções

6. Receita de Jean Baptist van Helmont, séc XVII: “Colocar uma camisa suja de suor e um pouco de germe de trigo
em um canto escuro e sossegado. O suor funciona como “principio ativo” e, dentro de 21 dias, a partir da camisa
e do trigo nascerão vários camundongos”. O texto acima exemplifica a:

a) teoria da biogênese
b) teoria da abiogênese
c) teoria da pré-formação
d) hipótese heterotrófica
e) hipótese autotrófica

7. A teoria de que os organismos surgiram a partir de matéria bruta perdurou por vários anos. Uma das
experiências que contribuíram para que essa hipótese fosse refutada foi a de Louis Pasteur. Entre as alternativas a
seguir, marque a que melhor descreve o experimento desse pesquisador.
a) Pasteur utilizou frascos de boca larga, os quais tampou com gaze para impedir a entrada de qualquer
organismo.
b) Pasteur preparou caldos nutritivos em tubos de ensaio e tampou-os com rolhas, impedindo a entrada de
micro-organismos.
c) Pasteur preparou caldos nutritivos, ferveu a solução e acondicionou-a em frascos de boca larga, os quais foram
cobertos por gaze.
d) Pasteur colocou caldos nutritivos em frascos de vidro, curvou os gargalos de modo que organismos vivos não
conseguissem passar e ferveu o caldo.

8. Em certos locais, larvas de moscas, criadas em arroz cozido, são utilizadas como iscas para pesca. Alguns
criadores, no entanto, acreditam que essas larvas surgem espontaneamente do arroz cozido, tal como
preconizado pela teoria da geração espontânea. Essa teoria começou a ser refutada pelos cientistas ainda no
século XVII, a partir dos estudos de Redi e Pasteur, que mostraram experimentalmente que:

a) seres vivos podem ser criados em laboratório.

b) a vida se originou no planeta a partir de microrganismos.
c) vermes e microrganismos são gerados pela matéria existente nos cadáveres e nos caldos nutritivos,
respectivamente.
d) o ser vivo é oriundo da reprodução de outro ser vivo pré-existente.
e) seres vermiformes e microrganismos são evolutivamente aparentados.

9. Cientistas americanos descobrem num meteorito de Marte, que caiu sobre a Antártida, fortes indícios de vida
fora da Terra. Entre as certezas e dúvidas levantadas por tal fato, ainda sob a luz das teorias atuais, podemos
afirmar que as primeiras formas de vida surgidas no nosso planeta eram:

a) todas autótrofas devido à escassez de alimentos nos oceanos primitivos.

b) fermentadoras que utilizavam a energia radiante para produzir suas moléculas orgânicas.
c) heterótrofas que utilizavam substâncias formadas na atmosfera e acumuladas nos mares primitivos.
d) fungos primitivos com capacidade de atividade fotossintética.
e) aeróbias graças à abundância de átomos de oxigênio existente nas águas do oceano.

10. Analise as proposições:

I – Segundo a hipótese heterotrófica, os organismos com esse tipo de nutrição foram os últimos a surgir.
II – O surgimento dos organismos fotossintetizantes permitiu o aparecimento da respiração aeróbica.
III – Sob determinadas circunstâncias, foi possível o surgimento de substâncias orgânicas a partir de
substâncias inorgânicas.
IV – O surgimento dos coacervados permitiu que algumas moléculas como o DNA se mantivessem íntegras
por mais tempo.
Dentre as afirmações acima, relativas à origem dos seres vivos, estão corretas, apenas:

a) II, III e IV.

b) II e III.
c) III e IV.
d) I e II.
e) I e IV.

11. Uma vez que não temos evidência por observação direta de eventos relacionados à origem da vida, o estudo
científico desses fenômenos difere do estudo de muitos outros eventos biológicos. Em relação a estudos
sobre a origem da vida, apresentam-se as afirmações seguintes.

I. Uma vez que esses processos ocorreram há bilhões de anos, não há possibilidade de realização de
experimentos, mesmo em situações simuladas, que possam contribuir para o entendimento desses
processos.
II. Os trabalhos desenvolvidos por Oparin e Stanley Miller ofereceram pistas para os cientistas na construção
de hipóteses plausíveis quanto à origem da vida.
III. As observações de Oparin sobre coacervados ofereceram indícios sobre um processo que constituiu-se,
provavelmente, em um dos primeiros passos para a origem da vida, qual seja, o isolamento de
macromoléculas do meio circundante.

Em relação a estas afirmações, podemos indicar como corretas:

a) I, apenas.
b) II, apenas.
c) I e II, apenas.
d) II e III, apenas.
e) I, II e III.