Aula 17 LP

ETAPA ENSINO FUNDAMENTAL LÍNGUA
ANOS INICIAIS PORTUGUESA
Leitura colaborativa e
análise do trecho do
texto “Joãozinho-sem-
medo”
3o ANO
AULA 17 – 1o BIMESTRE
OBJETIVOS DE
CONTEÚDO
APRENDIZAGEM
● Análise de trecho de ● Identificar falas de personagens
conto. em trecho de conto;
● Reconhecer os personagens a
partir das falas e do contexto.
PARA COMEÇAR
Reflita com sua turma e com

seu(sua) professor(a).
Como se pode identificar as falas

exatas de personagens no decorrer
da leitura de um conto?
Quais são as formas de evidenciar

as falas dos personagens na
escrita?
O QUE É?
Quando falamos sobre o texto
narrativo, sabemos que se trata de
uma história já acontecida, podendo
ser verdadeira ou fruto da
imaginação de um determinado
autor, chamada de ficção. Sabemos
também que, para ela ter sentido,
alguns elementos participam da sua
constituição, por exemplo:
O QUE É?
os personagens, o lugar onde ocorrem os
fatos, o tempo em que eles acontecem, o
narrador, que é a pessoa que nos relata
tudo, e a história propriamente dita,
também denominada “enredo”.
E como você sabe, na linguagem escrita,

quando se trata de reproduzirmos um
diálogo, precisamos recorrer a alguns
sinais de pontuação, a fim de deixar bem
claro para o leitor as reais intenções das
pessoas envolvidas na conversa.
PRATICANDO
Em duplas, analisem o trecho do texto a seguir e realizem as

tarefas:
PRATICANDO
E o homem levou uma de cada vez para cima. Quando

foram de novo para a sala da chaminé, o homem disse:
— Joãozinho, quebrou-se o encanto!
E arrancou-se uma perna, que saiu esperneando pela
chaminé.
— Destas tigelas, uma é sua.
Arrancou-se um braço, que trepou pela chaminé.
— Outra é para a Companhia, que virá buscá-lo pensando
que está morto.
PRATICANDO
Arrancou-se também o outro braço, que acompanhou o

primeiro.
— A terceira é para o primeiro pobre que passar.
Arrancou-se outra perna e ele ficou sentado no chão.
— Pode ficar com o palácio também.
Arrancou-se o corpo e ficou só a cabeça no chão.
— Porque se perdeu para sempre a estirpe dos proprietários
deste palácio.
E a cabeça se ergueu e subiu pelo buraco da chaminé.
PRATICANDO
Assim que o céu clareou, ouviu-se um canto:

— Miserere mei, miserere mei.
Era a Companhia com o caixão, que vinha recolher
Joãozinho morto. E o viram na janela, fumando cachimbo.
Joãozinho-sem-medo ficou rico com aquelas moedas de
ouro e morou feliz no palácio. Até um dia em que, ao se virar, viu
sua sombra e levou um susto tão grande que morreu.
SISTEMATIZANDO
1. Identifiquem de quem são as falas GRIFADAS e anotem como

descobriram isso.
2. Discutam e anotem as palavras ou as pistas que indicam quem

fala.
SISTEMATIZANDO CORREÇÃO
1. Identifiquem de quem são as falas GRIFADAS
e anotem como descobriram isso.
Falas do gigante Fala da Companhia

— Joãozinho, quebrou-se o encanto!
— Outra é para a Companhia, que virá
buscá-lo pensando que está morto.
— A terceira é para o primeiro pobre
— Miserere mei, miserere mei.
que passar.
— Pode ficar com o palácio também.
— Porque se perdeu para sempre a
estirpe dos proprietários deste palácio.
SISTEMATIZANDO CORREÇÃO
2. Discutam e anotem as palavras ou as pistas

que indicam quem fala.
No final do primeiro parágrafo, pode-se ler “o homem disse:”. Os

dois-pontos indicam que o que apareceu escrito a seguir foi a fala
do homem.
O travessão é um sinal de pontuação utilizado para marcar a fala
de personagens e é usado no início de todas elas neste trecho
lido.
O QUE APRENDEMOS HOJE?
● Identificamos falas de personagens em trecho de

conto;
● Reconhecemos os personagens a partir das falas

e do contexto.
Leia e pontue corretamente o trecho a seguir, deixando claro que a
fala é do personagem.
O menino ouviu sua irmã mais nova:
Me ajuda a amarrar o cadarço do tênis?
Após ter seus cadarços amarrados pelo irmão,

pediu ainda:
Agora arruma o meu cabelo?

REFERÊNCIAS
Slide 4 –
https://escolakids.uol.com.br/portugues/aprendendo-sobre-o-discurso-em-um-texto-narr
ativo.htm
Slides 6 a 12 – Currículo em Ação. LER E ESCREVER & EMAI. São Paulo: SEDUC.
REFERÊNCIAS
Lista de imagens e vídeos
Slide 3 –
https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/castle-mountains-landscape-trav
el-rural-nature-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-free/1132278199?phrase=pal%C3%A1cio&adppo
pup=true
Slides 4 e 5 –
https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/listening-to-an-adult-isolated-car
toon-vector-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-free/1404829306?phrase=narra%C3%A7%C3%A3o
&adppopup=true
Slides 10, 11 e 12 –
https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/cute-african-girl-writes-on-the-p
aper-at-the-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-free/1280128324?phrase=menina+escrevendo&adpp
opup=true
Slide 14 –

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ANOS INICIAIS PORTUGUESA

Reflita com sua turma e com

Como se pode identificar as falas

Quais são as formas de evidenciar

E como você sabe, na linguagem escrita,

Em duplas, analisem o trecho do texto a seguir e realizem as

E o homem levou uma de cada vez para cima. Quando

Arrancou-se também o outro braço, que acompanhou o

Assim que o céu clareou, ouviu-se um canto:

1. Identifiquem de quem são as falas GRIFADAS e anotem como

2. Discutam e anotem as palavras ou as pistas que indicam quem

Falas do gigante Fala da Companhia

2. Discutam e anotem as palavras ou as pistas

No final do primeiro parágrafo, pode-se ler “o homem disse:”. Os

● Identificamos falas de personagens em trecho de

● Reconhecemos os personagens a partir das falas

O menino ouviu sua irmã mais nova:

Me ajuda a amarrar o cadarço do tênis?

Após ter seus cadarços amarrados pelo irmão,

Agora arruma o meu cabelo?

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