Franceza Avansat PODCA

Proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional
Dezvoltarea Capacitii Administrative 200 ! 20"#

A$a prioritar ": mbuntiri de structur i proces ale managementului ciclului de politici
publice
Domeniul ma%or de intervenie: "&# mbuntirea eficacitii organizaionale
Operaiunea: Module de pregtire n domenii ca achiziiile publice, ECDL, limbi strine,
dezvoltarea de proiecte, licitarea i managementul proiectelor etc.
'itlul proiectului: mbuntirea eficacitii organizaionale a administraiei publice locale i
a instituiilor deconcentrate din jud. Alba prin furnizarea de programe de instruire pentru
dezvoltarea i perfecionarea abilitilor de comunicare n sfera public i comunicare n
limba strin ale angajailor, cu scopul atingerii unor cerine i standarde impuse de Uniunea
European
Contract PODCA( 402 / 24.10.2013
Cod S)*S( 22763
+eneficiar( Universitatea 1 Decembrie 1918 din Alba ulia
S,PO-' DE C,-S S,PO-' DE C,-S
.*)+A F-A/CE01 ! /*2E. A2A/SA'
'E.EA CO-A.*A
1
,/*,/EA E,-OPEA/1
Fondul Social European

3,2E-/,. -O)4/*E*
)inisterul Dezvoltrii -egionale
5i Administraiei Pu6lice

*nstrumente
Structurale
200720"#
A.+A *,.*A
20"8
Acest material a fost elaborat n cadrul proiectului 9m6untirea eficacitii
organizaionale a adminsitraiei pu6lice locale 5i a instituiilor deconcentrate din %ud&
Al6a prin furnizarea de programe de instruire pentru dezvoltarea 5i perfecionarea
a6ilitilor de comunicare :n sfera pu6lic 5i comunicare :n lim6a strin ale
anga%ailor; cu scopul atingerii unor cerine 5i standarde impuse de ,niunea
European, proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional
Dezvoltarea Capacitii Administrative 2007 2013.
2
,/*,/EA E,-OPEA/1

3,2E-/,. -O)4/*E*

*nstrumente
Structurale
200720"#
C,P-*/S
"& Se pr<senter; pr<senter =uel=u>un ! poser des =uestions; r<pondre ! 8
?eures&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&@
2& .es loisirs ! les activit<s; le programme; l>emploi du temps; lancer une
invitation; faire des suggestions! 2 ?eures&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&"2
#& .a famille ! les mem6res de la famille; les relations de famille; les ad%ectifs
=ualificatifs 7 2 ?eures&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&"8
8& .a pro$imit< ! situer dans l>espaceAle temps ! 2 ?eures&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&"@
B& .es voCages ! ?ierAau%ourd>?uiAdemain; construire un dialogue entre deu$
voCageurs ! 2 ?eures&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&"D
@& En route ! les moCens de transport; faireAconfirmer une r<servation; ! 2
?eures&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&22
& E la campagne ! les o6%ets personnels; les activit<s =uotidiennes F la
campagne ! 2 ?eures&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&2@
D& -estons en contact ! e$primer son accordAd<saccord ! 2 ?eures&&&&&&&&&&&&&&&&&#2
8.1. Communiquer, un lment essentiel de la stratgie des entreprises.........................32
8.2. Les outils de pilotage de la communication
33
G& E la proc?aineH ! conversation t<l<p?oni=ue ! 2 ?eures&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&#@
"0& .a communication sur *nternet ! le message <lectroni=ue ! 2 ?eures&&&&&&&82
""& ""& Faire des courses ! faire des ac?ats; demander un produit; discuter sur
les <conomies; les d<penses; l>argent ! monnaie et 6illets ! 2 ?eures&&&&&&&&&&&&8B
11.1. Prparer une liste de course, pourquoi ?.................................................................45
11.2. Comment faire une liste de course type ?................................................................46
"2& E ta6leH ! faire une r<servation dans un restaurant; passer une commande;
lire la carte ! 2 ?eures&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&8D
3
,/*,/EA E,-OPEA/1

3,2E-/,. -O)4/*E*

*nstrumente
Structurale
200720"#
"#& .es repas ! le voca6ulaire de la cuisine; planifier le repas parfait ! 2 ?eures
8G
13.1. Les repas en France................................................................................................ 49
13.2. Le grondif............................................................................................................... 52
"8& E l><tranger ! d<crire des paCs; des villes et leurs ?a6itants ! 2 ?eures&&&&&B2
"B& *l <tait une foisI ! comparer coutumes et ?a6itudes de diff<rents ?a6itants
de plusieurs paCs ! 2 ?eures&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&B8
"@& .a vie F l><tranger ! parler des avantagesAd<savantages de vivre F
l><tranger ! 2 ?eures&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&B@
"& )a g<n<ration ! parler des <v<nements les plus importants du vingtiJme
siJcle ! 2 ?eures&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&BG
"D& 'ravailler ! poser des =uestions sur la vie professionnelle; l>intervieK
d>em6auc?e; la lettre d>intention ! 2 ?eures&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&@"
18.1. Entretien d'embauche.............................................................................................. 62
Conseils et rJgles dLor de lLentretien dLem6auc?e&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&@2
"G& +onne sant<H ! les pro6lJmes de sant< et le corps ?umain ! 2 ?eures&&&&&&&@
19.1. La phrase passive.................................................................................................... 68
19.2. La phrase impersonnelle.......................................................................................... 69
20& .a vie =uotidienne ! ?i<rarc?iser les activit<s les plus sollicitantes et
donner des conseils pour sM<c?apper au stress ! 2 ?eures&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&0
20.1. Devenir le meilleur de soi - 4 quadrants pour hirarchiser les activits....................70
20.2. La phrase emphatique............................................................................................. 71
2"& +ilan ! @ ?eures&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&2
22& +*+.*O3-AF*E&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&#
2#& Sitograp?ie(&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&8
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Structurale
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*nstrumente
Structurale
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"& Se pr<senter; pr<senter =uel=u>un ! poser des =uestions; r<pondre ! 8
?eures
A. Lisez attentivement les phrases ci-dessous et rapportez-les des situations prcises de
communication. Rptez-les, en faisant bien attention la prononciation :
Comment saluer :
Bonjour, Monsieur/Madame/Mademoiselle/jeune homme/tout le monde.
Bonjour/Bonsoir Messieurs-Dames.
Comment allez-vous?
Comment a va ?
a va bien, merci.
a va, a va.
Comme ci, comme a.
a va pas mal.
Trs bien, merci.
Et vous ?
Et toi ?
Au tlphone :
All.
All, c'est Paul. Bonjour, Marie.
Bonjour, Paul. a va ?
Prendre cong :
Au revoir Monsieur/Madame/Mademoiselle/Messieurs-Dames/jeune homme/tout le monde.
tout de suite! dans quelques minutes
tout l'heure! plus tard dans la journe
plus tard! + !
bientt !
un de ces jours ! dans quelques jours probablement
la prochaine !
un de ces quatres ! une priode non dtermine
demain !
On se (re)voit demain/lundi, mardi, mercredi./la semaine prochaine
Bonne journe !
Bon aprs-midi !
Bonne soire !
Bonne nuit ! (au moment de se coucher)
Bon week-end ! Bonne fin de semaine !
Bonnes vacances !
Bon courage ! Bonne continuation ! ( quelqu'un qui travaille)
Comment t'appelles-tu ? Comment tu t'appelles ? Quel est ton nom ?
Je m'appelle Paul. Mon nom est Paul.
Comment vous vous appelez ? Comment vous appelez-vous ? Quel est votre nom ?
Nous nous appelons Paul et Marie. Nos noms sont Paul et Marie.
Comment s'appelle-t-elle ? Comment elle s'appelle ? Quel est son nom ?
Elle s'appelle Marie. Son nom est Marie.
Comment s'appelle-t-il ? Comment il s'appelle ? Quel est son nom ?
l s'appelle Paul. Son nom est Paul.
Vous connaissez Monsieur./Madame./Mademoiselle./Paul/mon frre ?
Tu connais Monsieur./Madame./Mademoiselle./Paul/mon frre ?
Je vous prsente Monsieur./Madame./Mademoiselle./Paul/mon frre.
C'est Paul/mon frre.
Permettez-moi de vous prsenter Paul/mon frre.
Rpondre aux prsentations :
(Je suis) enchant(e) de vous rencontrer/de vous connatre/de faire votre connaissance.
Quel ge as-tu ? Quel ge tu as ?
J'ai dix-huit ans.
Quel ge a-t-elle ? Quel ge a-t-il ?
Elle a vingt-sept ans. l a trente-deux ans.
Qu'est-ce qu'il fait (dans la vie) ? Qu'est-ce qu'elle fait (dans la vie) ?
l/Elle est ingnieur.
l/Elle est professeur.
l/Elle est mdecin.
l/Elle est conomiste.
l/Elle est tudiant/tudiante.
l/Elle est ouvrier/ouvrire.
l/Elle est acteur/actrice.
l/Elle est mcanicien/mcanicienne.
Qu'est-ce que vous faites (dans la vie) ?
Nous sommes ingnieurs.
Nous sommes professeurs.
Nous sommes mdecins.
Nous sommes conomistes.
Nous sommes tudiants/tudiantes.
Nous sommes ouvriers.
Nous sommes acteurs/actrices.
Nous sommes mcaniciens/mcaniciennes.
Comment s'appelle ta sour ?
Elle s'appelle Marie.
Comment s'appelle ton frre ?
l s'appelle Paul.
Qu'est-ce que ta sour et ton frre font (dans la vie) ?
ls sont ingnieurs.
ls sont professeurs.
ls sont mdecins.
ls sont tudiants.
ls sont acteurs.
ls sont mcaniciens/mcaniciennes.
Quelle est son origine ?
l est Roumain. Elle est Roumaine.
l est Franais. Elle est Franaise.
l est Anglais. Elle est Anglaise.
l est Allemand. Elle est Allemande.
l est Espagnol. Elle est Espagnole.
l est talien. Elle est talienne.
O vis-tu/vit-il/vit-elle?
Je vis Paris. Je suis Parisien.
l vit Paris. l est Parisien.
Elle vit Paris. Elle est Parisienne.
S'appeler indicatif prsent
Je m'appelle
Tu t'appelles
l/elle/on s'appelle
Nous nous appelons
Vous vous appelez
ls/elles s'appellent
Travailler indicatif prsent
Je travaille
Tu travailles
l/elle/on travaille
Nous travaillons
Vous travaillez
ls/elles travaillent
Se laver
Je me lave
Tu te laves
l/elle/on se lave
Nous nous lavons
Vous vous lavez
ls/elles se lavent
Se rveiller
Se lever
S'habiller
Demander les coordonnes de quelqu'un :
Comment vous appelez-vous ?/Votre nom, s'il vous plat/Quel est votre nom?/Qui tes-
vous?
O travaillez-vous? Pour quelle entreprise ? Dans quel service ? Service des ventes ? des
achats ? du personnel ? commercial ? administratif ?
quelle adresse travaillez-vous ? Quelle est l'adresse ? Quel est le numro de tlphone ?
Votre numro de portable ? Quel est le code postal ?
ntroduisez dans le dialogue ci-dessous les formules qui manquent:
Mme Dupont: Oui?
Marie: . je suis Marie Duparc, l'amie de Paul.
Mme Dupont: Ah!...Marie. Paul m'a beaucoup parl de vous..
Marie: .Madame.
Mme Dupont: Eh bien, entrez, Marie! Voil mon mari. Chri, ...Marie Duparc.
M. Dupont: ., Mademoiselle.
Marie: ..., Monsieur.
Mme Dupont: Asseyez-vous, je vous en prie. Vous voulez prendre quelque chose? Un petit
caf peut-tre?
Marie: C'est trs gentil, mais je viens d'en prendre un.
enchante, bonjour, de vous connatre, Anne Dupont, je te prsente, trs heureux.
B. Relisez les explications suivantes et faites des phrases pour faire la preuve d'avoir bien
compris.
L'article
En franais, il existe trois sortes d'articles :
1) l'article dfini
l indique des personnes ou des objets connus, ou pris dans un sens gnral.
M sg Le livre que je lis est intressant.
M sg + voyelle L'homme que tu connais est venu l'heure.
F sg La fleur est belle.
F sg + voyelle L'actrice est connue.
M pl Les livres que je lis sont intressants.
M pl + voyelle Les hommes que tu connais sont venus l'heure.
F pl Les fleurs sont belles.
F pl + voyelle Les actrices sont connues.

2) l'article indfini
l renvoie des personnes ou des objets non connus, pris dans leur ensemble.
M sg Un garon est venu.
M sg + voyelleUn arbre pousse dans mon jardin.
F sg Une fille est venue.
F sg + voyelle Une actrice est entre dans la salle.
M pl Des garons sont venus.
M pl + voyelle Des arbres poussent dans mon jardin.
F pl Des filles sont venues.
F pl + voyelle Des actrices sont entres dans la salle.
3) l'article partitif
l indique une partie d'un tout.
M sg Je bois du caf.
M sg + voyelleTu veux de l'argent.
F sg Elle mange de la confiture.
F sg + voyelle Tu bois de l'eau.
M pl Elle achte des crayons.
M pl + voyelle Dans son jardin il y a des arbres.
F pl Elle reoit des fleurs.
F pl + voyelle Nous achetons des aubergines.
Lorsqu'ils se trouvent devant un mot qui commence par une voyelle ou par un h muet, les
articles dfinis le / la perdent leurs voyelles finales qui sont remplaces par l'apostrophe. Ce
phnomne s'appelle l'lision de l'article. Entre l'article dfini les ou indfini / partitif des et le
mot suivant qui commence par une voyelle ou par un h muet, il faut faire la liaison.
Exemples : l'lision de l'article dfini : larbre, lactrice
la liaison : les arbres, les herbes, des arbres, des herbes
L'article partitif et / ou l'article indfini des est remplac par la prposition de dans les cas
suivants :
1) phrase ngative :
Exemple : (J'achte des fleurs.) Je n'achte pas de fleurs.
2) nom prcd par un adjectif qualificatif
Exemple : (J'achte des fleurs.) J'achte de belles fleurs.
3) expression de la quantit
Exemple : (J'achte des fleurs.) J'achte beaucoup de fleurs / peu de fleurs / assez de
fleurs / tant de fleurs / trois bouquets de fleurs.
L'omission de l'article peut apparatre dans certains cas bien prcis tels :
- dans des locutions verbales
Exemples : avoir faim, aller pied, prendre part, porter bonheur, demander pardon
- dans des proverbes et des expressions
Exemples : Main travailleuse est heureuse. Il faut travailler nuit et jour.
- dans des petites annonces, des enseignes
Exemples : maison vendre, boulangerie
- dans l'expression de l'adresse
Exemples : 1! rue de la "ai# $ %, boulevard des Invalides
- dans des titres d'ouvrages
Exemples : &rammaire fran'aise, Litt(rature
- dans des numrations
Exemples : )ommes! femmes! enfants! ils se dirigent tous vers le march(. *ai tout achet( +
fruits! l(gumes! chocolat et jus de fruits.
2& .es loisirs ! les activit<s; le programme; l>emploi du temps; lancer une
invitation; faire des suggestions! 2 ?eures
A. Lisez attentivement le texte ci-dessous, formulez des questions/rponses pour faire la
preuve d'avoir bien compris le texte :
Sans grande surprise, le cinma apparat comme le loisir pr(f(r( des ,ran'ais. Le 7e Art
reprsente une vritable passion pour les Franais, surtout lorsqu'on sait que la France
exerce depuis plusieurs sicles, une influence majeure sur le cinma europen et mme
international.
Ainsi; 2B;2N des personnes interrog<s par le panel sont des cin<p?iles et consacrent
une majeure partie de leur temps libre aux salles de projections.
La musi-ue arrive deu#i.me dans le classement des loisirs pr(f(r(s des ,ran'ais, avec un
taux d'engouement de 20;DN, parmi les Franais interrogs. Nombreuses sont les
personnes qui frquentent les salles de concert ou de spectacle, et les Franais s'offrent
souvent le luxe de se payer des cours de musique. Flte, violon, piano, ces cours sont
mme dispenss ds le plus jeune ge, ce qui pourrait expliquer l'enthousiasme des
Franais pour ce loisir.
Le troisime loisir prfr des Franais est la photographie ( "G;"N des personnes
sondes s'intressent tout particulirement cette activit. Aussi, depuis que des sites et
autres applications tels que nstagram ou Flickr envahissent le Web, les Franais sont de
plus en plus nombreux s'adonner l'exercice de la photo. Comme le cin<ma ou la
musi=ue; la p?otograp?ie tient une place importante dans lL?istoire des arts. Si au
dpart, elle tait considre comme un gagne-pain pour certains ; pour d'autres, elle
constitue plutt un passe-temps, et une extension de l'information et de l'art.
Plus loin dans le classement, les voyages arrivent en cinquime position avec 14% de taux
d'engouement, et les activit<s sportives comme le %ogging repr<sente N de lLactivit<
des FranOais& Ah, les Franais et le sport, c'est toute une histoire !
Avoir un emploi du temps charg
Avoir peu/beaucoup de temps libre
Veux-tu/Peux-tu + infinitif.
Voulez-vous/Pouvez-vous + infinitif.
Voudrais-tu/Pourrais-tu +infinitif.
Voudriez-vous/Pourriez-vous +infinitif.
compris.
Les temps du conditionnel
Le conditionnel prsent est obtenu partir du mme radical que le futur + les suffixes
-ais, -ais, -ait, -ions, -iez, -aient.
Exemples : D/0123 ,I0I3
je danserais je finirais
tu danserais tu finirais
il/elle/on danserait il/elle/on finirait
nous danserions nous finirions
vous danserie4 vous finirie4
ils/elles danseraient ils/elles finiraient
Le conditionnel pass se forme l'aide du conditionnel prsent du verbe auxiliaire + le
participe pass du verbe conjuguer.
Exemples : M/0&23 1U5I3
jaurais mang( jaurais subi
tu aurais mang( tu aurais subi
il/elle/on aurait mang( il/elle/on aurait subi
nous aurions mang( nous aurions subi
vous aurie4 mang( vous aurie4 subi
ils/elles auraient mang( ils/elles auraient subi
"/36I3 12 L/723
*e serais parti8e9 je me serais lav(8e9
6u serais parti8e9 tu te serais lav(8e9
Il serait parti il se serait lav(
2lle serait partie elle se serait lav(e
0ous serions parti8e9s nous nous serions lav(8e9s
7ous serie4 parti8e9s vous vous serie4 lav(8e9s
Ils seraient partis ils se seraient lav(s
2lles seraient parties elles se seraient lav(8e9s
#& .a famille ! les mem6res de la famille; les relations de famille; les ad%ectifs
=ualificatifs 7 2 ?eures
Partager son territoire et concilier ses diffrences n'est pas chose aise, surtout entre
parents et enfants. Et l'on aurait tort de croire que l'amour peut lui seul venir bout de
toutes les difficults de communication et de gestion de l'espace. Les recettes pour vivre en
famille harmonieusement sont aussi alatoires que celles censes faire venir le prince
Charmant ou la fortune. Pourtant, entre modes d'emploi basiques et analyses psy
sophistiques, il existe quelques repres cls ne jamais perdre de vue. Selon Grard
Svrin, psychanalyste, spcialiste des enfants et des adolescents, les parents, en adoptant
deux attitudes, peuvent viter les drapages et les conflits interminables. La premire :
savoir poser des limites et dire non. La seconde : parler pour dire clairement les reproches
et la colre aussi bien que l'amour et la joie que l'on a tre ensemble.
Parce que la vie en famille prpare la vie en socit, les enjeux de la cohabitation sont
capitaux. Tour d'horizon des dossiers les plus pineux.
les parents : le pre et la mre (l'poux et l'pouse, le mari et la femme)
les enfants : le fils et la fille
le grand-pre et la grand-mre
le neveu et la nice, le petit-fils et la petite-fille, l'arrire-petit-fils et l'arrire-petite-fille
le beau-pre et la belle-mre
le gendre et la bru
le beau-fils et la belle-fille
l'oncle et la tante (oncle paternel et maternel et tante paternelle et maternelle)
le cousin et la cousine
L'adjectif qualificatif
l prcise le sens d'un nom. l exprime une qualit. l se place soit avant, soit aprs le nom. l
a des formes diffrentes au masculin et au fminin, d'une part, au singulier et au pluriel
d'autre part. l s'accorde avec le nom.
compris.
La formation du fminin
- partir du masculin
masculin + -e (clair / claire, joli / jolie, grand / grande, petit / petite, fin / fine)
-(i)er / -(i)re (dernier / derni.re, l(ger / l(g.re)
-el / -elle (culturel / culturelle)
-eil / -eille (pareil / pareille)
-eau / -elle (beau / belle)
-ou / -olle (fou / folle)
-et / -ette (net / nette)
Exceptions : complet / compl.te, discret / discr.te
-ot / -otte (sot / sotte)
-s / -sse (bas / basse)
-(i)en / (i)enne (ancien / ancienne)
-on / -onne (bon / bonne)
-f / -ve (actif / active)
-c / -che (franc / franche)
-x / -se (jo:eu# / jo:euse)
-c / -que (public / publi-ue)
-g / -gue (long / longue)
-eur / -euse (r;veur / r;veuse)
-eur / -eure (ant(rieur / ant(rieure)
-teur / -trice (protecteur / protectrice)
Les adjectifs beau, nouveau, vieu#, fou, mou ont les formes bel, nouvel, vieil, fol, mol devant
les noms qui commencent par une voyelle ou par un h muet.
Exemple : un beau gar'on mais un bel enfant
La formation du pluriel
- partir du singulier
singulier + -s (un joli gar'on / de jolis gar'ons)
Exceptions : les adjectifs qui finissent en s, en x ou en z au singulier, restent invariables
au pluriel (un chat gris / des chats gris, un homme jo:eu# / des hommes jo:eu#)
-eau / -eaux (un fr.re jumeau / des fr.res jumeau#)
-al / -aux (un milieu social / des milieu# sociau#)
Exceptions : fatal / fatals, final / finals, natal / natals, naval / navals
Les degrs de comparaison des adjectifs
1) le positif sage
2) le comparatif - d'infriorit M<I01 sage =U2
- d'galit /U11I sage =U2
- de supriorit "LU1 sage =U2
3) le superlatif -relatif - d'infriorit L2 / L/ M<I01 sage, L21 M<I01 sages
- de supriorit L2 / L/ "LU1 sage / L21 "LU1 sages
- absolu 63>1 85I20! ,<369 sage
Attention ! Les adjectifs bon / bonne, mauvais / mauvaise, petit / petite ont des formes
irrgulires aux diffrents degrs de comparaison.
8& .a pro$imit< ! situer dans l>espaceAle temps ! 2 ?eures
Jusqu' ce que la boussole parvienne en Occident, l'homme s'orientait grce aux toiles et
plus particulirement l'toile Polaire qui montre le nord. L'aiguille aimante de la boussole
indique le nord dans l'hmisphre nord et le sud dans l'hmisphre sud. Par la suite, les
progrs de la topographie ont t lis ceux des mathmatiques et de l'astronomie. Alors
que les Grecs dressent les premires cartes, mesurent avec une prcision exceptionnelle
pour l'poque la longueur du mridien terrestre et tablissent que la terre est sphrique, il
faudra attendre le douzime sicle de notre re pour que ces dcouvertes soient reprises et
que soit dfinitivement admis que la terre tourne autour du soleil et non l'inverse. Peu peu,
une cartographie prcise va s'laborer, avec des techniques telles que la triangulation. Elle
est la base des travaux modernes, recoups maintenant par la photographie arienne et
les observations satellites.
S'orienter exige surtout du bon sens. La topographie c'est comme de l'orthographe : se
poser les bonnes questions au bon moment. C'est tre attentif au milieu que l'on suit, aux
repres que l'on prend sur le terrain, au temps de parcours, etc.
Symboliquement, la terre a t quadrille du ple nord au ple sud par des mridiens, et
perpendiculairement ceux-ci, par des parallles. Le parallle qui dlimite l'hmisphre
nord de l'hmisphre sud s'appelle l'quateur. Le mridien origine est celui qui passe par
Greenwich ( quelques kilomtres du centre de Londres).
compris.
L'accord de l'adjectif qualificatif
l s'accorde toujours en genre (-e pour le fminin) et en nombre (-s pour le pluriel) avec le
nom dont la qualit il exprime.
Exemple : le cra:on est vert / la gomme est verte
Les cra:ons sont verts / les gommes sont vertes
Les adjectifs composs de deux adjectifs font l'accord avec le nom seulement si les deux
expriment une qualit de l'tre ou de l'objet prcis par le nom.
Exemple : un enfant sourd?muet / des enfants sourds?muets
Au cas o l'adjectif est compos d'un adjectif et d'un autre mot, l'accord se fait seulement
pour l'adjectif.
Exemples : un enfant nouveau?n( / des enfants nouveau#?n(s
une relation franco?roumaine / des relations franco?roumaines
une population nord?africaine / des populations nord?africaines
Les adjectifs de couleur s'accordent en gnral avec le nom qu'ils qualifient.
Exemples : un pantalon blanc / des pantalons blancs
un pantalon blanc / une blouse blanche
Exception : l'expression de la nuance (2lle a des :eu# vert clair. 2lle a des jupes bleu
marine. 2lle a des robes bleu et or. 2lle a des blouses orange.)
La place de l'adjectif qualificatif
En gnral, l'adjectif qualificatif est plac aprs le nom.
Exemples : une robe bleue, un enfant sage, une table ronde, un cito:en fran'ais, un produit
chimi-ue, un sport admirable
Exceptions : les adjectifs qui ont une forme courte et qui sont usuels se placent devant le
nom (un beau jardin, un gros dictionnaire).
l existe en franais des adjectifs qui changent de sens selon la place qu'ils occupent par
rapport au nom.
Exemples : une table basse (joas)
une basse vengeance (josnic)
un r(sultat certain (sigur)
un certain r(sultat (anumit)
des vitres sales (murdare)
une sale histoire (dezagreabil)
B& .es voCages ! ?ierAau%ourd>?uiAdemain; construire un dialogue entre deu$
voCageurs ! 2 ?eures
l n'y a pas de rgle absolue. Les deux formules ont leurs dfenseurs. En gnral, les plus
jeunes optent naturellement pour le sac dos et les moins jeunes lui prfrent la valise
roulettes.
videmment, si on part pour un trek, le sac dos s'impose. Mme chose si on prvoit
voyager en faisant du stop. Tout dpend donc du type de voyage que l'on envisage autant
que de sa forme physique. Quant la valise roulettes, elle ne rsout pas tous les
problmes de transport : il arrive qu'on doive la soulever pour franchir de petites distances
ou lui faire grimper les escaliers, et ce n'est pas toujours vident de la dplacer sur des
surfaces rugueuses ou rocailleuses. Pour ceux qui n'arriveraient pas se brancher, on peut
maintenant trouver des sacs dos roulettes...
Certains voyageurs avertis prfrent, quant eux, limiter leur volume de bagages au sac de
voyage muni d'une sangle qui sert de bandoulire. Cette option pratique permet beaucoup
de souplesse. On peut le garder avec soi dans les transports publics, mme dans les avions
si on a pris soin de le choisir de la taille rglementaire et qu'on n'y range rien qui ne soit
autoris en cabine. (Attention : les compagnies ariennes sont de plus en plus strictes sur
l'application de la rglementation!) On vite ainsi les files d'attente de la livraison des
bagages.
Oubliez compltement les valises traditionnelles sans roulettes. A moins de voyager en
groupe organis et que le transport des bagages soit inclus, ou encore en voiture d'un bon
htel l'autre et que le service de bagagiste soit prvu, c'est l'horreur!
.e$i=ue du voCage
P Accompagnateur
Agence de voCages
Circuit en individuel
Circuit en groupe
Circuit d<couverte
Circuit aventure
Circuit culturel ou t?<mati=ue
C?am6re individuelle
Commission
FlC and drive
Forfait
3roupes constitu<s
3uide
Q7 ou Q7"B Rou SderniJre minuteST
Qourn<es li6res
S<%our
S<%our Rou circuitT com6in<
'our7op<rateur ou '&O&
S'out inclusS
2oCage en Uit ou F la carte
2oCage organis<
2oCage sur mesure
compris.
Prpositions : , de, par, pour, avec, dans, en
Certaines prpositions tablissent plusieurs rapports et ont plusieurs valeurs. Ce sont les
prpositions , de, par, pour, avec, dans, en.
Prposition :
Valeurs-Exemples
lieu Nous partirons cet t Paris.
temps La runion se droulera midi.
manire l marche pas de loup dans la chambre.
moyen l pche la ligne.
consquence l court perdre haleine.
Prposition : de
Valeurs-Exemples
lieu l arrive l'heure de Qubec.
temps l part de bon matin de Montral.
manire l rend service de bon cour.
cause Le bless hurlant de douleurs fut transport l'hpital.
moyen l fait signe de la main son ami.
Prposition : par
Valeurs-Exemples
lieu (par o l'on passe) Nous sommes passs par Trois-Rivires avant de rentrer
Montral.
temps l sort se promener par un froid glacial.
manire L'ducatrice calme cet enfant agressif par la douceur.
cause Cet lve a t renvoy de l'cole par erreur.
moyen Mon frre part Toronto par train.
Prposition : pour
Valeurs-Exemples
lieu (o l'on va) Dans quelques jours, il part pour l'Europe.
temps Mon amie part en voyage pour six mois.
cause Ce bandit a t condamn pour vol.
but Cet athlte lutte pour le succs.
Prposition : avec
Valeurs-Exemples
temps Cette fermire se lve trs tt avec le jour.
manire Cet lve travaille avec acharnement pour russir.
moyen Cet agent ouvre le coffre avec une cl spciale.
accompagnement l sort avec ses amis tous les soirs.
Prposition : dans
Valeurs-Exemples
lieu Cet enfant a peur de nager dans la piscine.
temps Ces touristes partent en voyage dans la nuit.
manire Aprs cette dclaration, ce politicien se retrouve dans
l'embarras.
but Ce directeur se retire dans l'intrt de la compagnie.
Prposition : en
Valeurs-Exemples
lieu (o l'on va) (o l'on est) Je sjourne en montagne pendant tout l't.
temps Ce jeune travaille en t.
manire l range en ordre ses jouets.
comparaison Cet arbitre agit en chef.
Le pronom dsigne une personne ou une chose, mais sans nommer cette personne ou cette
chose de faon explicite. Le pronom reprsente la ralit en l'absence du nom.
. Le pronom personnel
l dsigne les personnes du dialogue.
- Elles sont prsentes - celle qui parle : je, moi, nous
- celle qui on parle : tu, toi, vous
- Elles sont absentes ou impersonnelles : - celle dont on parle : il, lui, elle, ils, eu#,
elles
Le pronom personnel a une forme :
- accentue (qui peut exister en l'absence du verbe). La forme accentue est utilise dans
des exclamations, des ordres, aprs une prposition ou pour renforcer le sujet.
Exemples : 6oi! faire une chose pareille @ Il parle encore mieu# -ue moi le fran'ais @ <n se
rencontre che4 eu#. *e lai fait pour toi.
- non - accentue (qui ne peut exister qu'accompagne du verbe). La forme non
accentue se trouve avant ou aprs le verbe.
Exemples : Aet enfant! je le connais. Bcris tes amis @ Bcris?leur une longue lettre @
Le pronom personnel est soit :
- sujet (qui fait l'action) : je, tu, il, elle, nous, vous, ils, elles
- objet (qui subit l'action) : direct : me, te, le / la, nous, vous, les
indirect : me, te, lui, nous, vous, leur
Exemples : pronom personnel sujet : *e parle. 6u chantes. Il finit le travail. 2lle choisit sa
robe. 0ous parlons. 7ous chante4. 2lles choisissent leurs robes.
pronom personnel complment d'objet direct : Il veut me voir. *e veu# te voir. *e
veu# le rencontrer. 0ous voulons la voir. Il veut nous voir. *e veu# vous voir. 0ous voulons
les voir.
pronom personnel complment d'objet indirect : Il veut me parler. *e veu# te parler.
6u veu# lui parler. Il veut nous parler. *e veu# vous parler. 6u veu# leur parler.
Le pronom personnel il devient neutre quand il accompagne des verbes impersonnels, des
verbes utiliss comme impersonnels ou des expressions verbales impersonnelles.
Exemples : 2n hiver! il neige et il g.le. Il : a des (l.ves dans la cour de l(cole. Il est arriv(
bien d(tudiants.
Les pronoms personnels rflchis - exemples : *e me lave. 6u te laves. Il se lave. 2lle se
lave. 0ous nous lavons. 7ous vous lave4. Ils se lavent. 2lles se lavent.
@& En route ! les moCens de transport; faireAconfirmer une r<servation; ! 2
?eures
Si on opte pour la location de voiture, il est prfrable d'examiner les possibilits en mme
temps qu'on s'informe de ses billets d'avion.
- Louer ou pas
Pour visiter l'Amrique du Nord ou l'Europe, la location de voiture s'avre souvent le moyen
de transport le plus pratique. C'est le cas aussi de certaines autres destinations, comme
l'Afrique du Sud. Mais la plupart des destinations asiatiques, africaines ou sud-amricaines
se prtent trs bien l'exprience du transport en commun (autocars, trains ou vols
intrieurs). Outre que c'est en gnral beaucoup moins cher, c'est souvent trs agrable et
c'est quelquefois plus prudent.
Dans de nombreux pays, comme l'nde, si vous tenez absolument louer une voiture, louez
une voiture avec chauffeur. D'une part, le prix est pratiquement le mme et, d'autre part,
c'est beaucoup moins suicidaire.
Trois facteurs trs simples permettent donc de dcider si on loue ou pas: le cot de location
d'un vhicule; dans certains cas, c'est carrment prohibitif par rapport aux cots des
transports en commun. Cependant, si vous voyagez plusieurs, la location peut devenir
intressante et mme s'avrer plus rentable;
l'tat du rseau routier; la qualit de la chausse varie considrablement d'un pays
l'autre et d'une rgion l'autre, en fonction des mthodes de construction, du niveau
d'entretien, de la largeur de la voie carrossable, de son revtement et de sa sensibilit aux
intempries. Une bonne voiture ne vous sera d'aucune utilit sur une route impraticable;
les habitudes et les conditions de conduite locales; il faut quelquefois plus de
tmrit que de bon sens pour prendre le volant. Dans certains coins du monde, le permis
de conduire n'existe pas ou n'est pas obligatoire, les rglements de la circulation sont
optionnels, le trafic est dment et la route rgie par la loi du plus fort.
Les transports ariens
L'avion l'hlicoptre le planeur le bimoteur le jet le racteur l'aile l'hlice
l'appareil
L'aviateur le pilote le navigateur l'htesse de l'air le mcanicien
L'aroport l'arodrome le terrain d'aviation la passerelle la piste d'atterrissage
le hangar
Dcoller atterrir piquer survoler voler
Les transports maritimes et fluviaux
Le bateau la pniche le cargo le ptrolier le remorqueur le ferry-boat le paquebot
Le port l'embarcation le dbarcadre le quai l'escale le chenal la jete la digue
le phare l'cluse le dock le bassin
Quitter le port amarrer accoster
Les transports terrestres
La gare la station le passage niveau le viaduc la voie les quais le tunnel les
rails
Le chemin de fer le train le wagon la locomotive le convoi le trafic ferroviaire le
TGV
l'express l'autorail le rapide
Le cheminot le chef de gare le contrleur
Aiguiller l'aiguillage drailler signaler les signaux le terminus l'arrt la motrice
L'automobiliste le motocycliste le routier le conducteur le camionneur le passager
La route l'autoroute la chausse la nationale la voie le goudron le revtement
le
virage le parking le carrefour l'changeur le page les feux de signalisation les
feux
tricolores
Faire le plein l'essence le diesel le rservoir le pneu la roue les freins le levier
de
vitesse
Le permis de conduire l'assurance la carte routire la vignette
Le voyage le parcours l'itinraire le dtour le trajet la traverse l'arrt
Conduire rouler acclrer s'arrter stopper doubler croiser virer repartir
stationner freiner crever tre en panne embrayer changer de vitesse visiter
Une route dangereuse sinueuse dforme humide glissante verglace droite
Le transport pdestre
Flner se promener ralentir traner longer retarder aller clopin-clopant perdre
son temps
Press htif vif prompt expditif
Se presser se dpcher courir acclrer se prcipiter
Courir toutes jambes courir perdre haleine
Comment faire une rservation?
Faire une rservation chez SmartWings est facile. Vous pouvez choisir une des possibilits
suivantes:
En direct sur nternet
Sur les pages nternet www.smartwings.net; dans le calme de votre maison, au travail ou en
voyage. Tout ce dont vous avez besoin est votre carte de crdit et un accs nternet.
Agences de voyage
Nous avons un des rseaux les plus tendus de la vente de billets. Nous vendons les billets
dans plus de 55 pays du monde. Les agences ATA font les rservations l'aide de
systmes de rservation globale (par ex.: amadeus ou Galileo) et les impriment sur les
billets electroniques ATA classiques. Certaines agences plus petites rservent les billets
directement dans le systme de rservation lectronique de notre agence. Ces agences ne
dlivrent que des confirmations lectroniques. Pour obtenir plus d'information, adressez-
vous votre agence de voyages.
SmartCall' ligne tlphonique de rservation
SmartCall dlivre les informations (par ex.: sur le nombre de valises autorises, l'itinraire
des vols ou rservation) tous les jours et horaires ouvrables. Pour l'achat, le changement de
vol ou la demande de services spcifiques, il suffit seulement d'un tlphone et d'une carte
de crdit. Attention: Le service est payant 30 EUR par transaction + les frais d'appel.
Le guichet de SmartWings dans le hall de dpart l'aroport de Prague
Veuillez noter que la rservation via notre site nternet est factur 12 euros de frais de
service et via SmartCall et l'aroport de Prague les frais s'lvent 30 euros.
compris.
Les pronoms adverbiaux EN et Y
EN remplace un complment dj prcis qui est prcd par la prposition de.
Exemples : Il parle de ses vacances. Il 20 parle tout le monde.
2lle ach.te des frites. 2lle 20 ach.te une portion.
*e re'ois des felurs. *20 re'ois trois bou-uets.
Y remplace un complment dj prcis qui est prcd par la prposition .
Exemples : Il pense ses vacances. Il C pense tous les jours.
2lle va "aris cette semaine. 2lle C va souvent.
2st?il ici D E <ui! il C est.
Les pronoms possessifs
Exemples : Mon fr.re sappelle "aul. L2 MI20 sappelle "aul.
6on fr.re sappelle "aul. L2 6I20 sappelle "aul.
1on fr.re sappelle "aul. L2 1I20 sappelle "aul.
Ma soeur sappelle Marie. L/ MI2002 sappelle Marie.
6a soeur sappelle Marie. L/ 6I2002 sappelle Marie.
1a soeur sappelle Marie. L/ 1I2002 sappelle Marie.
Mes fr.res sappellent *ean et "aul. L21 MI201 sappellent *ean et "aul.
6es fr.res sappellent *ean et "aul. L21 6I201 sappellent *ean et "aul.
1es fr.res sappellent *ean et "aul. L21 1I201 sappellent *ean et "aul.
Mes sFurs sappellent Marie et 3ose. L21 MI20021 sappellent Marie et 3ose.
6es sFurs sappellent Marie et 3ose. L21 6I20021 sappellent Marie et 3ose.
1es sFurs sappellent Marie et 3ose. L21 1I20021 sappellent Marie et 3ose.
0otre fr.re sappelle *ean. L2 0G632 sappelle *ean.
7otre fr.re sappelle *ean. L2 7G632 sappelle *ean.
Leur fr.re sappelle *ean. L2 L2U3 sappelle *ean.
0otre soeur sappelle Marie. L/ 0G632 sappelle Marie.
7otre soeur sappelle Marie. L/ 7G632 sappelle Marie.
Leur soeur sappelle Marie. L/ L2U3 sappelle Marie.
0os fr.res sappellent *ean et "aul. L21 0G6321 sappellent *ean et "aul.
7os fr.res sappellent *ean et "aul. L21 7G6321 sappellent *ean et "aul.
Leurs fr.res sappellent *ean et "aul. L21 L2U31 sappellent *ean et "aul.
0os soeurs sappellent Marie et 3ose. L21 0G6321 sappellent Marie et 3ose.
7os soeurs sappellent Marie et 3ose. L21 7G6321 sappellent Marie et 3ose.
Leurs soeurs sappellent Marie et 3ose. L21 L2U31 sappellent Marie et 3ose.
Les pronoms dmonstratifs
Exemples : Mon fr.re chante. A2LUI -ui chante est mon fr.re.
Ma sFur danse. A2LL2 -ui danse est ma sFur.
Mes fr.res chantent. A2UH -ui chantent sont mes fr.res.
Mes sFurs chantent. A2LL21 -ui dansent sont mes soeurs.
l existe des formes diffrentes des pronoms dmonstratifs pour marquer le rapprochement
ou l'loignement du locuteur par rapport au nom dsign.
Exemples : Aelui?ci est mon fr.re. Aelui?l est mon cousin.
Aelle?ci est ma sFur. Aelle?l est ma cousine.
& E la campagne ! les o6%ets personnels; les activit<s =uotidiennes F la
campagne ! 2 ?eures
Une petite provinciale venue passer une journe Paris me disait rcemment: "Oh l l,
Paris a m'angoisse. Les gens font la gueule tout le temps et ils ont toujours l'air d'tre
press. ls ont rien compris la vie. Je lui ai ensuite rpondu trs gentiment: "Tais-toi
manante! Nous les parisiens nous sommes les seigneurs de France, et vous, les
provinciaux, vous tes nos sujets. Donne-moi toute ta rcolte ou je fais raser la cahute qui te
sert de maison sance tenante. Sans nous, vous en seriez encore aller boire l'eau du
puits, comme la campagne.
La campagne parlons-en. C'est simple, sur mon chelle de valeurs, la campagne est ce qu'il
y a de pire juste aprs la province.
Selon Wikipedia:
La campagne est caractrise par une faible densit, un fort couvert vgtal et un emploi li
fortement au secteur primaire. Ses habitants sont appels les ruraux.
Je vous fais la traduction:
"une faible densit: il y a pas me qui vive. Si t'es un mec, y a des chances pour
que tu meurs puceau ou que tu finisses par pouser une vache. Si t'es une nana, tu finiras
sans doute vieille fille.
"un fort couvert vgtal: on s'fait chier.
"un emploi li fortement au secteur primaire : t'as les pieds dans la merde toute
la journe.
"Ses habitants sont appels les ruraux: on t'appellera "bouseux ou "tas de
purin jusqu' la fin de tes jours.
B. Les pronoms relatifs
Les pronoms relatifs simples : =UI! =U2! =U<I! D<06! <I
Exemples : Les voitures -ui passent roulent grande vitesse.
Les filles -ue nous attendons vont arriver.
Aest justement -uoi je pensais.
Il nous a montr( le travail dont il (tait fier.
Le parc oJ nous nous promenons est plein de fleurs.
Les pronoms relatifs composs : L2=U2L! L/=U2LL2! L21=U2L1! L21=U2LL21
Exemples : Le professeur pose une -uestion la-uelle l(l.ve r(pond.
*ouvre une porte des portes derri.re les-uelles les amis attendent.
Les formes composes des pronoms relatifs peuvent avoir des formes contractes.
Exemples : prposition DE + pronom LEQUEL = DUQUEL
0ous assistons un match la fin du-uel nous irons tous nous
promener.
Prposition DE + pronom LESQUELS = DESQUELS
Les hommes en faveur des-uels je plaide sont innocents.
Les pronoms interrogatifs
ls ont des formes - simples : QU, QUE, QUO
- composes : LEQUEL, LAQUELLE, LESQUELS, LESQUELLES
Exemples : =ui chante D =ue regardes?tu D K -uoi pense4?vous D Le-uel de ces enfants
a accept( votre proposition D La-uelle de ces deu# cravates pr(f.res?tu D Les-uels de ces
tableau# choisisse4?vous D Les-uelles de ces fleurs aime4?vous le plus D
Les pronoms indfinis
autre Ahoisisse4 plutLt lautre.
certain Aertains pr(f.rent le sport la t(l(vision.
m;me 7o:e4 vous?m;me dans le dictionnaire.
on <n dit -ue lhiver sera froid.
-uicon-ue =uicon-ue sait -uel-ue chose! doit le dire.
tel Demande4 un tel! il vous renseignera.
aucun *e les ai tous cherch(! mais je nen ai trouv( aucun.
chacun Ahacun doit respecter sa parole.
nul 0ul nest proph.te dans son pa:s.
plusieurs Les fruits (taient bons! elle en a mang( plusieurs.
tout 6out est bien -ui finit bien.
Classe du plus petit au plus grand :
Un jardinet un champ un jardin potager

Complte les phrases :
Celui qui cultive des fleurs s'appelle un
Celui qui cultive des arbres est un
Celui qui cultive la vigne s'appelle un
Celui qui cultive des lgumes est un
A quoi sert un pouvantail ?
Tu dsires rcolter du bl sur une terre en friche.
Classe dans l'ordre les diffrentes actions que tu dois accomplir pour obtenir
une rcolte :
Labourer avec le tracteur semer le bl moissonner dbroussailler

L'intrus est cultiv. Encadre-le.
Un maquis une friche un jardin d'ornement des jachres le jardin potager
une lande.

L'intrus n'est pas une machine agricole. Encadre-le.
Le motoculteur le tracteur la faucheuse les vendanges le pressoir

L'intrus est plant d'arbres fruitiers. Encadre-le
La roseraie une sapinire des cultures marachres l'humus du terreau le verger
Cherche au dictionnaire les diffrentes dfinitions de verbe crotre puis fais
correspondre les phrases aux verbes ou expressions.
Les arbres croissent lentement.
Ma fille croissait chaque jour en beaut.
La fonte des neiges fait crotre la rivire.
Sa btise ne fait que crotre.
L'oranger crot dans les pays mditerranens.
Verbes ou expressions
Pousser
Grandir
Devenir de plus en plus bte
Etre de plus en plus belle
La crue des eaux
Retrouve les diffrents sens du mot terre
Quitter cette terre tomber par terre mettre en terre faire le tour de la Terre
La terre de nos anctres de la terre glaise
Les temps de l'indicatif
L'indicatif prsent exprime une action qui a lieu au moment o l'on parle. Les verbes du
premier groupe forment le prsent de l'indicatif en liminant le suffixe de l'infinitif (-ER) et en
le remplaant par les suffixes du prsent de l'indicatif : -E, -ES, -E, -ONS, -EZ, -ENT.
Exemples : "/3L23 A)/0623
je parle je chante
tu parles tu chantes
il/elle/on parle il/elle/on chante
nous parlons nous chantons
vous parle4 vous chante4
ils/elles parlent ils/elles chantent
l existe quand mme des exceptions dans la conjugaison l'indicatif prsent des verbes du
premier groupe.
Exemples : A<MM20A23 M/0&23
je commence je mange
tu commences tu manges
il/elle/on commence il/elle/on mange
nous commen'ons nous mangeons
vous commence4 vous mange4
ils/elles commencent ils/elles mangent
0266<C23 ABD23
je nettoie je c.de
tu nettoies tu c.des
il/elle/on nettoie il/elle/on c.de
nous netto:ons nous c(dons
vous netto:e4 vous c(de4
ils/elles nettoient ils/elles c.dent
/""2L23 M2023
jappelle je m.ne
tu appelles tu m.nes
il/elle/on appelle il/elle/on m.ne
nous appelons nous menons
vous appele4 vous mene4
ils/elles appellent ils/elles m.nent
Suite aux exemples ci-dessus donns, nous pouvons affirmer que tous les verbes franais
du premier groupe qui finissent en (C)ER suivent le modle du verbe commencer dans la
conjugaison l'indicatif prsent. Tous les verbes franais du premier groupe qui finissent en
(G)ER suivent le modle de conjugaison du verbe mangerM
Les verbes du deuxime groupe verbal forment le prsent de l'indicatif en liminant le suffixe
R de l'infinitif et en le remplaant par les suffixes : -S, -S, -T, -(SS)ONS,
-(SS)EZ, -(SS)ENT.
Exemples : ,I0I3 A)<I1I3
je finis je choisis
tu finis tu choisis
il/elle/on finit il/elle/on choisit
nous finissons nous choisissons
vous finisse4 vous choisisse4
ils/elles finissent ils/elles choisissent
Les verbes du troisime groupe verbal sont des verbes irrguliers. Pour apprendre l'indicatif
prsent de ces verbes, vous devez consulter des livres contenant les conjugaisons des
verbes irrguliers. Nous nous limitons donner le prsent des verbes auxiliaires et celui de
quelques verbes courants.
/7<I3 N632 /LL23 720I3
jai je suis je vais je viens
tu as tu es tu vas tu viens
il/elle/on a il/elle/on est il/elle/on va il/elle/on vient
nous avons nous sommes nous allons nous venons
vous ave4 vous ;tes vous alle4 vous vene4
ils/elles ont ils/elles sont ils/elles vont ils/elles viennent
"320D32 M26632 7<I3 "<U7<I3
*e prends je mets je vois je peu#
tu prends tu mets tu vois tu peu#
il/elle/on prend il/elle/on met il/elle/on voit il/elle/on peut
nous prenons nous mettons nous vo:ons nous pouvons
vous prene4 vous mette4 vous vo:e4 vous pouve4
ils/elles prennent ils/elles mettent ils/elles voient ils/elles peuvent
,/I32 1/7<I3 A<U73I3 D<3MI3
je fais je sais je couvre je dors
tu fais tu sais tu couvres tu dors
il/elle/on fait il/elle/on sait il/elle/on couvre il/elle/on dort
nous faisons nous savons nous couvrons nous dormons
vous faites vous save4 vous couvre4 vous dorme4
ils/elles font ils/elles savent ils/elles couvrent ils/elles dorment
L'imparfait de l'indicatif exprime une action passe, surprise dans sa dure. l est form
partir de la premire personne du pluriel de l'indicatif prsent, en liminant le suffixe ONS
et en le remplaant par : -AS, -AS, -AT, -ONS, -EZ, -AENT.
Exemples : "/3L23 8nous parlons9 ,I0I3 8nous finissons9
je parlais je finissais
tu parlais tu finissais
il/elle/on parlait il/elle/on finissait
nous parlions nous finissions
vous parlie4 vous finissie4
ils/elles parlaient ils/elles finissaient
/7<I3 N632 /LL23 720I3
javais j(tais jallais je venais
tu avais tu (tais tu allais
tu venais
il/elle/on avait il/elle/on (tait il/elle/on allait il/elle/on venait
nous avions nous (tions nous allions nous venions
vous avie4 vous (tie4 vous allie4 vous venie4
ils/elles avaient ils/ells (taient ils/elles allaient
ils/elles venaient
D& -estons en contact ! e$primer son accordAd<saccord ! 2 ?eures
Communi=uer; ce n>est plus Sd<penser d<mesur<mentS H
Trs souvent, les services communication des entreprises se sont vu reprocher le fait qu'ils
"dpensent de l'argent" sans qu'on puisse en mesurer les rsultats. Cette mauvaise
rputation est due probablement certaines agences peuples de flambeurs Rolex (de
gnie, cela dit !) qui ont parfois laiss penser que la crativit et donc les rsultats supposs
d'une campagne de communication taient proportionnels aux milions de dollars qu'on y
investissait.
Cela a compltement chang aujourd'hui, notamment parce que ce mtier s'est
professionnalis. H non, ce poste n'est plus dvolu la danseuse du prsident, ni au
"tchatcheur" de service, et personne ne s'en plaindra !
D&"& Communiquer, un lment essentiel de la stratgie des entreprises
La communication fait dsormais partie des lments-cls de la stratgie des entreprises. Et
elle s'appuie donc, comme les autres directions, sur des mthodes d'analyse stratgique et
de pilotage de projet.
L'outil de rfrence de tout communicant, c'est le plan de communication, qui rpertorie
l'ensemble des outils que va utiliser l'entreprise pour rpondre ses problmatiques. l s'agit
de dfinir ce que l'on veut dire, qui, quand, pourquoi, avec quels objectifs de rsultats.
Une fois les outils mis en place, il est ncessaire de mesurer les rsultats des actions
ralises, de manire les ajuster, les renforcer, ou les remplacer ! C'est la fameuse
politique de RO (Return On nvestment).
D&2& Les outils de pilotage de la communication
Le plan de communication est souvent tabli d'aprs un audit de communication et/ou un
questionnaire, qui permettent de choisir les actions les plus appropries. Ensuite, le tableau
de bord permet d'en assurer le suivi.
1. .>audit de communication : tape pralable l'laboration d'une politique de
communication.
2. .e =uestionnaire : permet d'valuer la communication.
3. .e plan de communication : permet la fois de dfinir et de piloter la stratgie de
communication de l'entreprise.
4. .e ta6leau de 6ord : pour assurer le suivi des actions et ajuster les dcisions en fonction
des rsultats obtenus.
compris.
Le pass compos de l'indicatif exprime une action passe termine. l est form l'aide
des verbes auxiliaires avoir et ;tre l'indicatif prsent + le participe pass du verbe
conjuguer.
1. l'indicatif prsent des verbes auxiliaires est ci-dessus mentionn(j'ai, tu as., je suis, tu
es.)
2. le participe pass se forme de la manire suivante :
- pour former le participe pass des verbes du premier groupe, on enlve le suffixe de
l'infinitif ER, en le remplaant par -
Exemples : manger E mang(!?(, parler E parl(!?e, chanter E chant(!?e
- pour former le participe pass des verbes du deuxime groupe, on enlve le suffixe de
l'infinitif R, en le remplaant par -
Exemples : finir E fini!?e, choisir E choisi!?e, rougir E rougi!?e, franchir E franchi!?e
- pour former le participe pass des verbes du troisime groupe, les suffixes de l'infinitif sont
remplacs soit par , soit par S, soit par T ou U.
Exemples : partie E parti!?e, sortir E sorti!?e, mettre E mis!?e, prendre E pris!?e, ouvrir E
ouvert!?e, souffrir E souffert!?e, tenir E tenu!?e, voir E vu!?e
En ce qui concerne le choix du verbe auxiliaire, on peut affirmer qu la plupart des verbes
utilisent comme verbe auxiliaire le verbe avoir.
Exemples : "/3L23 ,I0I3 M26632
jai parl( jai fini jai mis
tu as parl( tu as fini tu as mis
il/elle/on a parl( il/elle/on a fini il/elle/on a mis
nous avons parl( nous avons fini nous avons mis
vous ave4 parl( vous ave4 fini vous ave4 mis
ils/elles ont parl( ils/elles ont fini ils/elles ont mis
l existe pourtant deux catgories de verbes qui forment le pass compos (et tous les
autres temps composs) l'aide de l'auxiliaire ;tre. l s'agit des verbes de mouvement et
des verbes pronominaux. Le participe pass des verbes conjugus avec ;tre se comporte
comme un adjectif, il s'accorde avec le sujet de la phrase en genre et en nombre. Les
verbes de mouvement sont : aller, arriver, descendre, entrer, monter, partir, rester, sortir,
tomber, venir, naOtre, mourir. Les verbes pronominaux sont : se cacher, se souvenir, se
tromper, se regarder et tous les autres verbes prcds par le pronom rflchi se.
Exemples : "/36I3 12 63<M"23
je suis parti8e9 je me suis tromp(8e9
tu es parti8e9 tu tes tromp(8e9
il est parti il sest tromp(
elle est partie elle sest tromp(e
nous sommes parti8e9s nous nous sommes
tromp(8e9s
vous ;tes parti8e9s vous vous ;tes tromp(8e9s
ils sont partis ils se sont tromp(s
elles sont parties elles se sont tromp(es
Les verbes auxiliaires avoir et ;tre utilisent comme verbe auxiliaire le verbe avoir.
Exemples : /7<I3 N632
jai eu jai (t(
tu as eu tu as (t(
il/elle/on a eu il/elle/on a (t(
nous avons eu nous avons (t(
vous ave4 eu vous ave4 (t(
ils/elles ont eu ils/elles ont (t(
Le plus-que-parfait de l'indicatif exprime une action passe, qui a pris fin avant une autre
action passe. Tous les verbes forment le plus-que-parfait de l'indicatif avec l'auxiliaire avoir
ou ;tre l'imparfait de l'indicatif + le participa pass du verbe conjuguer. (Pour le choix de
l'auxiliaire, relisez le paragraphe ci-dessus.)
Exemples : "/3L23 ,I0I3
javais parl( javais fini
tu avais parl( tu avais fini
il/elle/on avait parl( il/elle/on avait fini
nous avions parl( nous avions fini
vous avie4 parl( vous avie4 fini
ils/elles avaient parl( ils/elles avaient fini
206323 12 63<U723
j(tais entr(8e9 je m(tais trouv(8e9
tu (tais entr(8e9 tu t(tais trouv(8e9
il (tait entr( il s(tait trouv(
elle (tait entr(e elle s(tait trouv(e
nous (tions entr(8e9s nous nous (tions trouv(8e9s
vous (tie4 entr(8e9s vous vous (tie4 trouv(8e9s
ils (taient entr(s ils s(taient trouv(s
elles (taient entr(es elles s(taient trouv(es
Le pass rcent exprime une action passe, qui a pris fin rcemment, qui est donc situe
trs proche du moment prsent. Cette forme verbale est trs usuelle. On forme le pass
rcent l'aide du verbe venir l'indicatif prsent + D2 + l'infinitif du verbe conjuguer.
Exemples : D211I023 /AA<M"LI3
je viens de dessiner je viens daccomplir
tu viens de dessiner tu viens daccomplir
il/elle/on vient de dessiner il/elle/on vient daccomplir
nous venons de dessiner nous venons daccomplir
vous vene4 de dessiner vous vene4 daccomplir
ils/elles viennent de dessiner ils/elles viennent daccomplir
"320D32 1/7<I3
je viens de prendre je viens de savoir
tu viens de prendre tu viens de savoir
il/elle/on vient de prendre il/elle/on vient de savoir
nous venons de prendre nous venons de savoir
vous vene4 de prendre vous vene4 de savoir
ils/elles viennent de prendre ils/elles viennent de savoir
Le futur de l'indicatif exprime une action qui aura lieu l'avenir. La plupart des verbes
forment le futur partir de l'infinitif auquel on ajoute les suffixes du futur.
Exemples : D/0123 A)<I1I3 1/7<I3
je danserai je choisirai je saurai
tu danseras tu choisiras tu sauras
il/elle/on dansera ilM choisira ilM saura
nous danserons nous choisirons nous
saurons
vous dansere4 vous choisire4 vous saure4
ils/elles danseront ilsMchoisiront ilsM sauront
207<C23 /7<I3 N632
jenverrai jaurai je serai
tu enverras tu auras tu seras
il/elle/on enverra il/elle/on aura il/elle/on sera
nous enverrons nous aurons nous serons
vous enverre4 vous aure4 vous sere4
ils/elles enverront ils/elles auront ils/elles seront
Les verbes irrguliers ne forment pas toujours le futur de l'indicatif partir de l'infinitif. Vous
trouverez le radical du futur dans les tableaux des verbes.
G& E la proc?aineH ! conversation t<l<p?oni=ue ! 2 ?eures
Dialogue 1
- Socit Mru, j'coute.
- Bonjour, je voudrais parler M. Louis, s'il vous plat ?
- De la part de qui ?
- L'assistante de M. Beaumont.
- Ne quittez pas, je vous le passe.

Dialogue 2
- CCP, bonjour.
- Pourrais-je parler monsieur Leblanc, s'il vous plat ?
- Qui dois-je annoncer ?
- Madame Limus.
- Un instant, s'il vous plat, je vous mets en relation avec lui.

Dialogue 3
- Socit Carton, votre service.
- Bonjour, je souhaiterais parler madame Castex, s'il vous plat.
- Vous tes. ?
- Mme Surer.
- Veuillez ne pas quitter.
- Oui, merci.

- All ?
- Oui ?
- Madame Castex est en communication, souhaitez-vous attendre ?
- Non, merci.

Dialogue 4
- Pourriez-vous me passer le service comptable, s'il vous plat ?
- Restez en ligne, s'il vous plat, je vous le passe.
- La ligne est occupe. Vous patientez ?
- Oui, merci.
Dialogue 5
- Wespon, bonjour, Martine, je vous coute.
- Bonjour, j'aimerais parler M. Pilou, s'il vous plat.
- Ah. M. Pilou est absent pour la journe. Vous dsirez lui laisser un message ?
- Non, merci, je rappellerai demain.
Pour se prsenter
viter
Mon nom estM 8cal-ue de langlais m: name isM9
1ervice des communications! madame Line 5londeau@
8Lors-uon se nomme! on ne fait pas pr(c(der son nom dun titre de civilit(.9
retenir
IciM
*e mappelleM
Pou dire simplement son nom.Q
1ervice des communications! Line 5londeau@
ou
1ervice des communications! Line 5londeau lappareil.
Pour connatre le nom de l'appelant
viter
=ui ;tes?vousD
=ui lappelleD
=ui parleD
8formules trop directes et famili.res9
Aest -uoi votre nomD 8construction fautive9
retenir
"uis?je lui dire -ui lappelleD
=ui dois?je annoncerD
7ous ;tes monsieurMD 8ou madameMD9
Aest de la part de monsieurMD 8ou madameMD9
Aest de la part de -ui! sil vous plaOtD
De la part de -ui! sil vous plaOtD
Pour connatre le motif de l'appel
viter
Aest pour-uoiD
"uis?je vous aiderD
retenir
Aest -uel sujet! je vous prieD
2n -uoi puis?je vous ;tre utileD
=ue puis?je faire pour vousD
"uis?je vous ;tre utileD
Pour faire patienter l'interlocuteur
viter
Aest occup(! vous patiente4D
&arde4 la ligne.
3este4 sur la ligne.
6ene4 la ligne.
Demeure4 en ligne.
Un instant.
Un moment.
retenir
M. Leblanc est d(j au t(l(phone. D(sire4?vous attendre ou pr(f(re4?vous -uil vous
rappelleD
0e -uitte4 pas.
3este4 en ligne.
Un instant! sil vous plaOt.
Un moment! je vous prie.
2#cuse4?moi un instant! ne -uitte4 pas.
Pour acheminer un appel
viter
*e vous communi-ue.
*e vous transf.re.
retenir
*e vous le/la passe.
*e vous mets en communication avecM
Pour justifier l'absence de la personne appele
viter
2lle est son dOner.
2lle est en cong(.
2lle est malade.
2lle nest pas encore arriv(e.
Il nest pas encore revenu de manger.
Il a -uitt(.
Il a d(j -uitt(.
8Le verbe -uitter ne semploie sans compl(ment direct -ue dans la formule 0e
-uitte4 pas.9
retenir
2lle est absente.
2lle nest pas au bureau en ce moment.
Il est sorti. D(sire4?vous laisser un messageD
Il vient de partir.
Il a d(j -uitt( le bureau.
Pour laisser un message dans une bote vocale
viter
7oule4?vous sa boOte vocaleD
*e vous transf.re sa boOte vocale.
retenir
7oule4?vous laisser un message dans sa boOte vocaleD
Divers
viter
5ienvenue. 8en r(ponse Merci9
5onjour. 8 la fin dune conversation9
Aest lui?m;me. Aest elle?m;me.
8dans le cas oJ la personne -ui r(pond ne sest pas nomm(e et -ue cest elle -uon
demande9
Aomment 'a s(critD
*e ne peu# pas vous parler! jai -uel-uun.
<.R.
AommentD
=uoiD
=uest?ce -ue vous ditesD
retenir
De rien.
*e vous en prie.
Il n: a pas de -uoi.
/u revoir! madame 8ou monsieur9.
Aest moi?m;me.
Aest moi.
"ouve4?vous (peler votre nom/le nom de la rue! sil vous plaOtD
2#cuse4?moi! mais jai d(j -uel-uun dans mon bureau. "uis?je vous rappeler dans
-uel-ues
minutesD
Daccord.
2ntendu.
Aertainement.
6r.s bien.
"ardonD
"ouve4?vous r(p(ter! sil vous plaOtD
compris.
Les temps du subjonctif
Le subjonctif a deux temps simples et deux temps composs. Les temps simples sont le
prsent et l'imparfait. Les temps composs sont le pass et le plus-que-parfait.
Le subjonctif prsent exprime une incertitude actuelle. La plupart des verbes forment le
subjonctif prsent partir de la -me personne du pluriel de l'indicatif prsent, en liminant
le suffixe ent et en ajoutant les suffixes du subjonctif prsent : -e, -es, -e,
-ions, -iez, -ent.
Exemples : A<M"623 ,3/0A)I3
-ue je compte -ue je franchisse
-ue tu comptes -ue tu franchisses
-uil/elle/on compte -uil/elle/on franchisse
-ue nous comptions -ue nous franchissions
-ue vous comptie4 -ue vous franchissie4
-uils/elles comptent -uils/elles franchissent
Les verbes irrguliers ont des subjonctifs irrguliers.
Exemples : 1/7<I3 ,/I32
-ue je sache -ue je fasse
-ue tu saches -ue tu fasses
-uil/elle/on sache -uil/elle/on fasse
-ue nous sachions -ue nous fassions
-ue vous sachie4 -ue vous fassie4
-uils/elles sachent -uils/elles fassent
Le subjonctif prsent des verbes auxiliaires est le suivant :
Exemples : /7<I3 N632
-ue jaie -ue je sois
-ue tu aies -ue tu sois
-uil/elle/on ait -uil/elle/on soit
-ue nous a:ons -ue nous so:ons
-ue vous a:e4 -ue vous so:e4
-uils/elles aient -uils/elles soient
Le subjonctif pass est form l'aide du subjonctif prsent des verbes auxiliaires + le
Exemples : A)23A)23 ,I0I3
-ue jaie cherch( -ue jaie fini
-ue tu aies cherch( -ue tu aies fini
-uil/elle/on ait cherch( -uil/elle/on ait fini
-ue nous a:ons cherch( -ue nous a:ons fini
-ue vous a:e4 cherch( -ue vous a:e4 fini
-uils/elles aient compt( -uils/elles aient fini
1<36I3 12 L2723
-ue je sois sorti8e9 -ue je me sois lev(8e9
-ue tu sois sorti8e9 -ue tu te sois lev(8e9
-uil soit sorti -uil se soit lev(
-uelle soit sortie -uelle se soit lev(e
-ue nous so:ons sorti8e9s -ue nous nous so:ons lev(8e9s
-ue vous so:e4 sorti8e9s -ue vous vous so:e4 lev(8e9s
-uils soient sortis -uils se soient lev(s
-uelles soient sorties -uelles se soient lev(es
"0& .a communication sur *nternet ! le message <lectroni=ue ! 2 ?eures
Utilisation du courrier
Lorsque vous ouvrez votre logiciel de messagerie (celui avec lequel vous consultez vos
messages) un certain nombre de fentres (ou de botes... suivant votre logiciel)
apparaissent (leur nom varie d'un logiciel l'autre) :
/rriv(e! 2ntr(e! 5oOte de r(ception (In! Incoming) : c'est l que votre courrier arrive
Bl(ments envo:(s! 5oOte dSenvoi (<ut! 1ent) : ce sont les copies des messages que vous
avez envoys
1upprim(s! "oubelle (Deleted! 6rash) : il s'agit de la poubelle, c'est--dire des restes de
fichiers supprims
Dossiers 8,olders) : ce sont des dossiers o vous pouvez classer vos courriers
Champs de courrier lectronique
Voici la signification des champs remplir lorsque vous envoyez un mail :
De (,rom) : c'est votre adresse lectronique, la plupart du temps vous n'aurez pas remplir
ce champ car il est gnralement dfini par le client de messagerie selon vos prfrences
/ (6o) : ce champ correspond l'adresse lectronique du destinataire
<bjet 81ubject) : il s'agit du titre que votre destinataire verra lorsqu'il voudra lire le
courrier
Ac (Aopie Aarbone) : cela permet d'envoyer un mail de nombreuses personnes en
crivant leurs adresses respectives spares par des virgules
5cc (5lind Aarbon Aop:, traduisez Aopie Aarbone Invisible, note Aci, parfois Aopie
cach(e) : il s'agit d'une simple Aopie Aarbone la diffrence prs que le destinataire ne voit
pas dans l'en-tte la liste des personnes encopie cach(e
Message : c'est le corps de votre courrier
La fonction Aopie Aarbone permet de mettre en copie des personnes non concernes
directement par le message et que vous souhaitez mettre au courant du contenu du
message ou bien du fait mme d'avoir envoy le courrier au(x) destinataire(s).
La fonction Aopie Aarbone Invisible permet de mettre en copie des personnes sans que
quiconque des destinataires ou bien des destinataires cachs ne voient qu'ils sont en copie.
l est gnralement recommand lors de l'envoi de mail de nombreuses personnes de les
mettre en Aopie Aarbone Invisible afin d'viter qu'un des destinataires ne rponde tout le
monde ou bien ne constitue une liste d'adresses.
Les autres fonctions de la messagerie sont notamment :
,ichier attach(! "i.ces jointes (/ttached ,iles! /ttachments) : vous pouvez "attacher" un
fichier votre courrier en tapant l'adresse absolue de son emplacement
1ignature : si votre logiciel le permet vous pouvez dfinir une signature, c'est--dire
quelques lignes de texte qui seront ajoutes la fin du mail
compris.
Les temps du conditionnel
Le conditionnel prsent est obtenu partir du mme radical que le futur + les suffixes
-ais, -ais, -ait, -ions, -iez, -aient.
Exemples : D/0123 ,I0I3
je danserais je finirais
tu danserais tu finirais
il/elle/on danserait il/elle/on finirait
nous danserions nous finirions
vous danserie4 vous finirie4
ils/elles danseraient ils/elles finiraient
Le conditionnel pass se forme l'aide du conditionnel prsent du verbe auxiliaire + le
Exemples : M/0&23 1U5I3
jaurais mang( jaurais subi
tu aurais mang( tu aurais subi
il/elle/on aurait mang( il/elle/on aurait subi
nous aurions mang( nous aurions subi
vous aurie4 mang( vous aurie4 subi
ils/elles auraient mang( ils/elles auraient subi
"/36I3 12 L/723
*e serais parti8e9 je me serais lav(8e9
6u serais parti8e9 tu te serais lav(8e9
Il serait parti il se serait lav(
2lle serait partie elle se serait lav(e
0ous serions parti8e9s nous nous serions lav(8e9s
7ous serie4 parti8e9s vous vous serie4 lav(8e9s
Ils seraient partis ils se seraient lav(s
2lles seraient parties elles se seraient lav(8e9s
Les temps de l'impratif
Comme en roumain, l'impratif n'a pas de sujet exprim, mme s'il est un mode personnel.
la diffrence du roumain, l'impratif franais a une forme pour la -re personne du pluriel.
L'impratif prsent est un temps simple, qui prend les formes l'indicatif prsent.
Exemples : A)/0623
chante 8mais chantes?en! chantes?:9
chantons
chante4
,I0I3 "/36I3 "320D32 7<I3
finis pars prends vois
finissons partons prenons vo:ons
finisse4 parte4 prene4 vo:e4
Les verbes avoir, ;tre, savoir et vouloir font exception, en empruntant les formes de
l'impratif au subjonctif prsent.
Exemples : /7<I3 N632 1/7<I3 7<UL<I3
aie sois sache veuille
a:ons so:ons sachons veuillons
a:e4 so:e4 sache4 veuille4
Attention ! Au pluriel des verbes ci-dessus seulement le radical est celui du subjonctif.
Les suffixes sont ceux de l'indicatif.
L'impratif pass est un temps compos, form l'aide de l'impratif prsent du verbe
auxiliaire + le participe pass du verbe conjuguer.
Exemples : A)/0623 ,I0I3 "/36I3
aie chant( aie fini sois parti8e9
a:ons chant( a:ons fini so:ons parti8e9s
a:e4 chant( a:e4 fini so:e4 parti8e9s
L'impratif pass est rarement utilis.
""& ""& Faire des courses ! faire des ac?ats; demander un produit; discuter sur
les <conomies; les d<penses; l>argent ! monnaie et 6illets ! 2 ?eures
11.1. Prparer une liste de course, pourquoi ?
Une liste de course - bien faite - vous permet de gagner beaucoup de temps. Vous ne
passez plus dans les rayons la recherche de l'inspiration. Vous savez ce que vous voulez
acheter et la quantit exacte. Vous gagnez donc beaucoup de temps et vous sortez plus vite
du supermarch.
Grce votre liste de course, vous tes sr de ne rien oublier. Votre frigo est donc rempli
des produits ncessaires pour prparer vos repas.
Vous ne faites plus d'achats inutiles car vous achetez uniquement ce qui est list.
11.2. Comment faire une liste de course type ?
l n'existe pas de liste de course type, mais une liste de course qui correspond ce que
vous souhaitez manger.
Rve de menus vous offre un service qui vous permet de construire vos menus de la
semaine en fonction de vos envies et d'obtenir la liste de course qui correspond. Voici
comment procder...
Le passage l'euro s'est effectu le 1er janvier 1999. cette date, l'euro est devenu
officiellement la monnaie lgale des 11 premiers membres de la zone euro, les monnaies
nationales n'tant plus que des subdivisions de l'euro. Progressivement, l'euro s'est impos
comme la seule monnaie de transaction pour les banques et les grandes entreprises. Si
l'union conomique et montaire (UEM) date de 1999, les pices et billets en euros n'ont t
mis en circulation que le 1er janvier 2002 dans l'ensemble de la zone. Mais les particuliers
pouvaient dj payer leurs impts ou mettre des chques en euros.
La dcision d'adopter une monnaie unique avait t prise en 1988 lors du Sommet
europen de Hanovre. Le trait de Maastricht, sign le 7 fvrier 1992, avait scell
l'engagement sur la voie de l'UEM et l'adoption terme d'une monnaie unique. C'est au
Conseil europen de Madrid en 1995 que le nom de la future monnaie unique avait t
dfinitivement adopt.
compris.
Les adjectifs numraux cardinaux
1- un 11 - on4e 21 vingt et un
2 - deu# 12 - dou4e 22 vingt?deu#
3 trois 13 trei4e 23 vingt?trois
4 -uatre 14 -uator4e .
5 cin- 15 -uin4e 30 trente
6 si# 16 sei4e 31 trente et un
7 sept 17 di#?sept 32 trente?deu#
8 huit 18 di#?huit 33 trente?trois
9 neuf 19 di#?neuf .
10 di# 20 vingt 40 -uarante
41 -uarante et un 70 soi#ante?di#
42 -uarante?deu# 71 soi#ante et on4e
. 72 soi#ante?dou4e
50 cin-uante 73 soi#ante?
trei4e
51 cin-uante et un 74 soi#ante?-uator4e
52 cin-uante?deu# 75 soi#ante?-uin4e
. 76 soi#ante?sei4e
60 soi#ante 77 soi#ante?di#?sept
61 soi#ante et un 78 soi#ante?di#?huit
62 soi#ante?deu# 79 soi#ante?di#?neuf
80 -uatre?vingt 100 cent
81 -uatre?vingt?un 101 cent un
82 -uatre?vingt?deu# 102 cent deu#
. 103 cent trois
90 -uatre?vingt?di# .
91 -uatre?vingt?on4e 120 cent vingt
92 -uatre?vingt?dou4e 170 cent
soi#ante?di#
93 -uatre?vingt?trei4e .
94 -uatre?vingt?-uator4e 200 deu# cents
95 -uatre?vingt?-uin4e .
96 -uatre?vingt?sei4e 301 trois cent un
97 -uatre?vingt?di#?sept .
98 -uatre?vingt?di#?huit 900 neuf cents
99 -uatre?vingt?di#?neuf 901 neuf cent un
999 neuf cent -uatre?vingt?di#?neuf
1 000 mille
1 001 mille un
1 011 mille on4e
1 100 mille cent
1 200 mille deu# cents
1 201 mille deu# cent un
2 000 deu# mille
10 000 di# mille
100 000 cent mille
1 000 000 un million
1 000 000 000 un milliard
Les adjectifs numraux cardinaux sont utiliss pour exprimer le nombre prcis d'tres ou de
choses dsigns par le nom.
Exemple : Aet (l.ve a achet( un cra:on! deu# livres! cin- dossiers et di# cartes postales.
Certains adjectifs numraux cardinaux sont utiliss pour exprimer un nombre indtermin,
une quantit indfinie.
Exemple : *e lui ai dit dattendre deu# secondes. Il nous a racont( cent fois cette histoire.
"2& E ta6leH ! faire une r<servation dans un restaurant; passer une commande;
lire la carte ! 2 ?eures
Les tapes pour faire une rservation dans un restaurant c'est de vous identifier et de dire
que vous voulez faire une rservation pour une certaine date et heure, de donner le nombre
des personnes de votre groupe avec n'importe quelle accommodation spciale dont vous
aurez besoin, reconfirmer la date, l'heure, le nombre de personnes de votre groupe,
remercier le reprsentant du restaurant, et dire enfin au revoir.
Ce n'est pas toujours ncessaire de faire une rservation. Mais si tes un groupe important,
vous devriez appeler pour faire une rservation d'avance. Et si vous ne voulez pas attendre
d'avoir une table, vous devriez appeler pour faire une rservation. Certains restaurants haut
de gamme sont si demands que vous devriez faire une rservation plusieurs jours
l'avance. La plupart des restaurants de famille ne demandent pas de faire de rservation. En
fait, quelques restaurants ne font pas du tout de rservation. Si vous programmez une fte
ou un vnement spcial pour votre travail, vous devez alerter le restaurant pour qu'il vous
prpare un menu pour cette occasion spciale.
compris.
Les adjectifs numraux ordinaux
ls sont forms partir des adjectifs numraux cardinaux auxquels on ajoute le
suffixe i.me.
Exemples : Le troisi.me gar'on -ui entre sappelle "aul.
La troisi.me fille -ui entre sappelle Marie.
Le -uaranti.me e#ercice est le plus difficile.
La -uaranti.me -uestion est la plus difficile.
Exceptions : le premier / la premi.re, le second / la seconde, le dernier / la derni.re
"#& .es repas ! le voca6ulaire de la cuisine; planifier le repas parfait ! 2 ?eures
"#&"& .es repas en France
.e petit d<%euner (entre 7 et 8 heures). On mange peu le matin: caf, caf au lait, th ou
chocolat, tartines de pain avec du beurre ou de la confiture.
Les enfants et certains adultes prennent des crales ; 15 % seulement des Franais
prfrent le petit djeuner l'anglo-saxonne.
Quand on prend son petit dj au caf, on commande un caf ou un crme (caf au lait)
et des croissants.
.e d<%euner (entre 12 et 14 heures) et le d:ner (entre 19 et 21 heures).
Le menu classique est :
- une entre : salade, charcuteries, oufs, soupe (le soir), etc ;
- un plat principal : viande ou poisson accompagns de lgumes, ptes, etc.
- du fromage (ou un yaourt) ;
- un dessert : fruit, gteau, glace, etc.
L'quilibre entre les repas complet en famille le soir. D'autres font un repas lger le soir.
Entre 16 et 17 heures, les enfants prennent un goter (pain et chocolat, ptisserie, fruit). On
boit surtout de l'eau (eau du robinet ou eau minrale) ; 20 % des adultes boivent du vin
rgulirement. Quand on invite du monde (amis ou famille), on sert en gnral un repas
complet et du vin. Avant le repas, on propose un apritif.
O mange-t-on ?
Dans les villes, on djeune souvent au restaurant de son entreprise ou de son cole (la
cantineT, ou au restaurant universitaire&
la campagne ou dans les petites villes, on rentre chez soi midi.
Pour djeuner ou pour dner, on a aussi le choix entre le petit restau V Rpas cherT; le 6on
restaurant (repas complet et de qualit), la 6rasserie (caf restaurant), sans oublier McDo
ou Quick.
Exceptionnellement, les gastronomes peuvent aller dans un grand restaurant au
chef renomm.
compris.
Les temps de l'infinitif
L'infinitif est un mode verbal qui n'a pas de valeur modale proprement dite. La plupart des
linguistes considrent l'infinitif comme tant une forme nominale du verbe qui prcise
l'action, l'tat, etc. exprims par celui-ci. Les suffixes de l'infinitif sont : -ER pour les verbes
du premier groupe, -R pour les verbes du deuxime groupe, -R, -OR,
-RE, pour les verbes du troisime groupe.
Exemples : -ER : parler! chanter! dessiner
-R : finir! choisir! franchir
-R : partir! sortir! venir
-OR : savoir! pouvoir! voir
-RE : prendre! mettre! faire
L'infinitif a deux temps : l'infinitif prsent et l'infinitif pass.
L'infinitif prsent est utilis dans des constructions indpendantes, sans valeur temporelle,
mais ayant une valeur imprative.
Exemples : - sur les affiches et sur autres types d'inscriptions : D(fense de fumer @ 0e
pas se pencher au dehors @
- dans les recettes de cuisine : Aouper la viande. Laisser bouillir.
- dans les conseils d'utilisation de certains produits : &arder au froid. 0e pas laisser la
port(e des enfants @
L'infinitif pass est form de l'infinitif prsent du verbe auxiliaire suivi par le participe pass
du verbe conjuguer.
Exemples : avoir chant ; tre parti(e)
Les valeurs temporelles de l'infinitif pass sont prcises l'aide de certaines
prpositions.
Exemples : - l'antriorit : /pr.s avoir visit( sa famille! il ira che4 des amis.
- la postriorit : /vant de partir! il viendra nous parler.
- l'antriorit, la cause : Il a (t( condamn( pour avoir vol(.
L'infinitif peut avoir soit une valeur verbale, soit une valeur nominale :
Exemples : - =uoi faire D "our-uoi partir D Aest une maison vendre. La le'on est
difficile e#pli-uer. Il me voit arriver.
- le rire de "aul$ le souvenir des vacances $ le d(jeuner au restaurant $ le lever du
soleil $ le devoir
En franais, l'infinitif est frquemment utilis dans les constructions subordonnes. En fait,
lorsque deux phrases ont le mme sujet, le verbe de la seconde phrase est utilis l'infinitif.
Exemples : *e veu# partir. 7ous pouve4 entrer. 2lle veut jouer la poup(e. Il sait
lire.
Les temps du participe
Le participe a deux temps : le participe prsent et le participe pass.
Le participe prsent est form partir de la -re personne du prsent de l'indicatif.
Exemples : parler E nous parlons E parlant
finir E nous finissons E finissant
aller E nous allons E allant
boire E nous buvons E buvant
l existe trois formes irrgulires des participes prsents :
;tre E nous sommes E (tant
avoir E nous avons E a:ant
savoir E nous savons E sachant
Le participe prsent est invariable.
Exemples : *e regarde une fille/un gar'on (crivant ses devoirs.
*e regarde des filles/des gar'ons (crivant leurs devoirs.
Le rapport temporel exprim par le participe prsent est celui de simultanit, n'importe le
temps du verbe principal.
Exemples : 2lle rougit! baissant la t;te. 2lle a rougi! baissant la t;te.
Le participe pass a soit une valeur verbale, soit une valeur adjectivale. Les verbes du
premier groupe forment le participe pass en - ( la place de -ER), les verbes du deuxime
groupe en - ( la place de -R) et les verbes du troisime groupe en -, -S, -T, -U ( la place
de -R, -OR, -RE).
Exemples : parler E parl( mettre E mis
chanter E chant( prendre E pris
finir E fini ouvrir E ouvert
choisir E choisi offrir E offert
partir E parti savoir E su
sortir E sorti vouloir E voulu
Les verbes auxiliaires ont les participes passs suivants : avoir eu, tre t.
On fait toujours l'accord du participe pass lorsque celui-ci :
- a une valeur adjectivale (Exemples : un livre lu E une lettre lue! des livres lus E des lettres
lues)
- a une valeur verbale
A. on fait l'accord du participe pass avec le sujet de la phrase si le verbe auxiliaire utilis
est le verbe ;tre (Exemples : Il est parti./Ils sont partis. 2lle est partie./2lles sont parties.)
B. on fait l'accord du participe pass avec le complment d'objet direct antpos au verbe
mme si le verbe auxiliaire utilis est le verbe avoir (Exemples : 6a famille! tu ne las pas
oubli(e. Les gTteau# -uil a mang(s (taient d(licieu#.)
"#&2& .e g<rondif
Le grondif est form du participe prsent du verbe prcd par la prposition en. Certains
linguistes considrent le grondif comme tant une forme adverbiale du verbe et non pas un
mode verbal.
Exemples : parler E en parlant $ marcher E en marchant $ finir E en finissant $ choisir E en
choisissant $ mettre E en mettant $ voir E en vo:ant $ savoir E en sachant $ avoir E en a:ant $
;tre E en (tant.
Le grondif apparat dans des constructions subordonnes et il exprime des valeurs
circonstancielles varies :
- le temps : 2n rentrant! jai achet( du pain.
- la manire : Lapp(tit vient en mangeant.
- la condition, la supposition : 2n lui disant la v(rit(! tu ris-ues de loffenser.
- la concession, l'opposition : 6out en (tant petit! il avait une force peu commune.
- la cause : 2n courant trop vite! elle perdit le souffle.
"8& E l><tranger ! d<crire des paCs; des villes et leurs ?a6itants ! 2 ?eures
*ls sont 2;2 millions F vivre ?ors des frontiJres de lLWe$agone& Etats7,nis; Canada;
C?ine; Australie X Yuelles sont les destinations pr<f<r<es des FranOais pour
sLinstaller F lL<tranger X Yui sont7ils et pour=uoi =uittent7ils la France X .es r<ponses
de lLen=uZte 200D de la )aison des FranOais de lLEtranger&
La Chine est le premier pays accueillir le plus de Franais expatris. En 200D; ils
<taient prJs de "0N F C Ztre <ta6lis (soit 252 sur 3545 rpondants). Shanghai, Pkin ou
encore Canton sont quelques une des villes qui les attirent le plus. Modernes et
dynamiques, elles sont rputes pour accueillir une population jeune de professionnels en
qute de nouvel air et de dpaysement.
Eldorado scientifique, richesses culinaires, civilisation ancestrale ou pour ses
grandes villes agites, le Qapon est la deu$iJme destination pr<f<r<es des e$patri<s
franOais. 8,8% d'entre eux y vivent en 2008, soit 223 sur 2535 rpondants. Ses 3000 les,
ses 127 millions d'habitants et sa culture parfois difficile percer pour un europen
renforcent l'intrt de nos compatriotes. Le pays, qui cumule loignement gographique et
culturel, semble idal aux candidats en qute de dracinement.
Pays des grands espaces mais aussi des mgalopoles nord-amricaines, le Canada est
le 3e pays qui sduit les Franais en qute d'expatriation. En 200D; D;#N des FranOais
vivants F lL<tranger C s<%ournaient (soit 210 sur 2535 rpondants). Qubec, Montral,
Ottawa, Vancouver... Le pays offre une multitude de visages et d'opportunits. La double
culture anglophone et francophone peut galement tre un bon argument au moment du
choix de la destination, parfaite pour ceux qui matrisent l'anglais comme pour ceux qui
veulent en amliorer leurs connaissances.
compris.
La catgorie de la voix
En franais, la catgorie grammaticale de la voix est reprsente par trois termes : la voix
active, la voix passive et la voix pronominale.
La voix active reprsente la construction verbale la plus utilise. L'action, l'tat, la qualit,
etc. qui sont exprims par le verbe, sont accomplis par le sujet et attribus celui-ci.
Exemples : Loiseau vole. *ach.te des fruits. Il a mang( un gTteau. 2lle (crira son
devoir.
La voix passive implique un renversement au niveau des fonctions syntaxiques entre le sujet
et le complment d'objet direct, l'ide exprime dans la phrase restant la mme. Dans la
construction passive, le complment d'objet du verbe de la phrase active devient sujet
grammatical, pendant que le sujet de la phrase active devient complment d'agent.
Exemples : voix active voix passive
"aul lit le livre. Le livre est lu par "aul.
Le maire a inaugur( le monument. Le monument a (t( inaugur( par le maire.
Marie (crira la lettre. La lettre sera (crite par Marie.
N'importe le temps des formes verbales, la voix passive, celles-ci se composent de
l'auxiliaire ;tre suivi par le participe pass du verbe conjuguer. Le participe pass
s'accorde toujours en genre et en nombre avec le sujet grammatical.
Exemple : Le mus(e a (t( visit( par des touristes.
La ville a (t( visit(e par des touristes.
Les phrases ayant le verbe la voix active et le sujet exprim l'aide d'un pronom
personnel sujet acceptent difficilement la transformation passive.
Exemple : *ai vu ce film. voix active
Ae film a (t( vu par moi. voix passive
La voix pronominale implique une construction verbale caractrise par la prsence du
pronom rflchi, qui prcde le verbe.
Exemples : 2lle lave la vaisselle. voix active
2lle se lave. voix pronominale
L'action exprime par le verbe la voix pronominale est faite par le sujet grammatical, mais
en mme temps, celui-ci subit les consquences de l'action. Le sujet grammatical est
simultanment sujet et objet de l'action, il est agent (qui effectue l'action) et patient (qui subit
l'action). Le pronom s'accorde toujours avec le sujet.
Exemples : *e me lave. 0ous nous lavons.
2lle se lave. 7ous vous lave4.
Les verbes pronominaux se conjuguent toujours avec le verbe auxiliaire ;tre, ce qui impose
les prcisions suivantes :
- lorsque le pronom joue le rle d'un complment d'objet direct du verbe, on fait
obligatoirement l'accord du participe pass avec le sujet (Exemple : 2lle est partie tLt.9
- lorsque le pronom joue le rle d'un complment d'objet indirect du verbe, on ne fait pas
l'accord du participe pass avec le sujet (Exemple : 2lle sest achet( une blouse.), mais on
fait obligatoirement l'accord du participe pass avec le complment d'objet direct antpos
au verbe (Exemple : 2lle ma montr( la blouse -uelle sest achet(e.).
"B& *l <tait une foisI ! comparer coutumes et ?a6itudes de diff<rents ?a6itants
de plusieurs paCs ! 2 ?eures
Afin de vous viter bien des quiproquos, voire de grosses gaffes je vais vous donner
quelques
diffrences qui caractrisent nos deux charmants pays!
Prenons un exemple tout simple : vous tes amen avoir une conversation avec un
Anglais
(et oui, a reste le meilleur moyen de se perfectionner dans la langue de Shakespeare).
En France, nous avons cette trange habitude de toujours parler de politique, de vouloir
donner
une explication tout et de chercher un ct philosophique chaque vnement (ce qui,
soit
dit en passant, est extrmement ennuyant !!!).
Un conseil : Ne faites jamais a en Angleterre! Et oui, nos voisins outre-manche ne
partagent pas ce point de vue, et pire encore, la politique reste quelque chose de tabou! De
mme, nous le savons bien, nous les Franais nous aimons bien la contradiction.
Ce n'est pas le cas des Anglais! Je sais ce n'est pas toujours vident, mais gardez l'esprit
que vous tes en Angleterre, c'est donc vous de vous adapter.
Encore une diffrence de culture anglaise franaise : l'inverse ne soyez pas surpris si un
Anglais aborde avec vous les sujets tels que l'argent ou la sant, mal vus chez nous. Afin de
vous faire bien voir, n'hsitez pas vous y intresser.
Un autre petit dtail qui peut avoir toute son importance : la ponctualit. D'un point de vue
franais, cela signifie arriver avec 15 minutes de retard afin de laisser plus de temps notre
hte. mpossible en Angleterre!
L'heure c'est l'heure !
vrai dire, l'heure c'est mme 30 minutes avant l'heure. En effet, il n'est pas rare de
recevoir
une invitation tre prsent 20h30, afin que la soire commence 21h00.
l y a une chose trs tonnante concernant la culture anglaise, c'est une comptine franaise
trs ancienne qu'on apprend quand on est enfant, qui dit Marlborough, pas Marlboro, s'en va
en
guerre, bla bla bla, mais on ne sait pas pourquoi. Amusant, non? C'tait juste au sujet de la
monarchie et de Cromwell, tout a. Bonne question poser!
l y a des touristes qui adorent pitiner la pelouse de la Reine!
Autre point curieux pour un Franais: la rvolution a combattu les dialectes locaux et unifi
l'administration, mais en Angleterre, les pays sont pratiquement indpendants! Ainsi l'Ecosse
qui clame son indpendance avec Sir Connery a un parlement propre et un langage avec un
accent trs fort... ls ont une socit beaucoup plus libre. C'est encore pire au Pays de
Galles!
C'est comme un breton du sicle pass! Les cossais n'aiment pas qu'on les traite
d'Anglais!
Par exemple, ils disent You'll be coming from Glasgow pour tu dois venir de
Glasgow ... la place into ils disent off of ! ls disent My hair needs washed
plutt que My hair needs washing . ls disent How not? plutt que Why not?
compris.
Les valeurs de S
En franais, S peut avoir plusieurs sens, savoir :
- S = affirmation (rponse affirmative une phrase interrogative ayant le verbe la forme
ngative)
Exemples : ?6u ne viens pas D ?7ous ne voule4 pas partir D
?1i 8je viens9. ?1i 8nous voulons partir9.
- S = expression de la quantit/qualit (la formation du superlatif absolu)
Exemples : Ils sont si nombreu# @ 8Ils sont tr.s nombreu# @9
2lle est si belle @ 82lle est tr.s belle @9
- S = expression du doute (S dubitatif)
Exemples : *e me demande si elle viendra.
6u ne sais pas si elle acceptera.
- S = expression de la condition (S conditionnel)
Aprs un S conditionnel on utilise toujours les temps verbaux suivants : le prsent,
l'imparfait et le plus-que-parfait de l'indicatif.
a) Le prsent de l'indicatif, aprs un S conditionnel, correspond au futur simple de la
proposition principale, en exprimant l'ide d'une ralisation probable de l'action exprime par
le verbe.
Exemple : *e partirai si tu maccompagnes.
b) L'imparfait de l'indicatif aprs le S conditionnel correspond au conditionnel prsent de la
principale ; la ralisation de l'action ainsi exprime est possible et parfois mme impossible.
Exemple : *e partirais si tu maccompagnais. La lune trahirait ses secrets si elle
pouvait parler.
c) Le plus-que-parfait de l'indicatif utilis aprs un S conditionnel correspond au
conditionnel pass utilis dans la principale ; la ralisation de l'action ainsi exprime est
impossible.
Exemple : 2lle viendra si ses parents le lui permettent.
*e serais parti si tu mavais accompagn(.
6u laurais aim(e si tu lavais connue.
Remarque : On fait l'lision de S seulement devant le pronom personnel de la troisime
personne du singulier et du pluriel (il/ils).
Exemple : 6u seras content sil vient et si elle part. <n naurait plus faim si on
mangeait.
"@& .a vie F l><tranger ! parler des avantagesAd<savantages de vivre F
l><tranger ! 2 ?eures
Lors d'une expatriation, il arrive que toute la famille ne puisse pas suivre. Commence alors
la dure preuve de la sparation.
Pour de multiples raisons lLe$patriation peut induire une s<paration& CLest le plus
souvent une situation su6ie et non c?oisi
mpossibilit de lcher un job, tude des enfants, raison de sant, personnes dpendantes,
l'ventail est large, oui mais quelques fois on n'a pas le choix. Si le conjoint doit partir pour
des raisons professionnelles et qu'il vous est impossible de suivre alors il vaut mieux rester
que vivre cartele entre deux continents. Ce n'est pas facile, j'en conviens et c'est ce qui
nous est arriv la suite d'une maladie d'un enfant. Donc retour en France avec quatre
enfants pendant que le conjoint reste 9000 km. de l. Voil pour le dcor. Outre
l'ducation, le boulot, les soins, le quotidien grer il faut aussi veiller rester en phase
avec l'autre. En gros, on se retrouve tous les trois mois et entre temps il faut meubler. Aussi,
voil une liste non exhaustive de petits trucs.
On pose comme postulat de base la confiance mutuelle, il va de soi mais en le disant a va
encore mieux.
On se donne rendez-vous une fois par semaine au tlphone juste pour sentir la voix
comment est le moral sinon vive les mails.
Trois lignes au minimum par mail et par jour, histoire d'occuper le terrain et quand on ouvre
son ordi le matin on ne se sent pas abandonne de Dieu et de l'Homme.
On se rend vite compte que ce qui est importantissime pour l'un peut paratre drisoire
pour l'autre .

compris.
L'emploi du subjonctif
A) dans les propositions indpendantes (principales) le subjonctif exprime :
- un ordre (l'impratif n'a pas de forme pour la
me
personne
Exemples : =uil entre @
=uelle parte @
=ue vous sachie4 @
=ue tu dises la v(rit( @
- un souhait
Exemples : =uil veuille m(crire! je lui r(pondrai @
=uil me soit permis de parler @
- une exclamation
Exemples : =ue tu dises la v(rit(! je te pardonnerai @
=uil me soit permis de parler @
- une supposition
Exemples : 1oit un triangle /5A.
1oit -uil soit @
- une concession
Exemple : =uil sache -uil sait au moins @

B) dans les propositions subordonnes, l'emploi du subjonctif est obligatoire aprs :
- des verbes qui expriment des sentiments : la volont (vouloir), le dsir (dsirer), la crainte
(craindre, avoir peur), le doute (douter), le regret (regretter), l'ordre (ordonner).
Exemples : *e veu# -uil vienne me voir.
2lle d(sire -ue tu partes.
Il a peur -uelle nous dise la v(rit(.
6u doutes -uil puisse venir.
0ous regrettons -uil veuille partir.
*e lui ordonne -uil maide.
- des verbes d'opinion la forme ngative, interrogative et ngative interrogative (trouver,
penser, croire, etc.)
Exemples : *e ne trouve pas -uil puisse maider.
"enses?tu -uil sache la v(rit( D
0e croit?il pas -uelles veuillent partir D
- des expressions verbales impersonnelles ou des verbes impersonnels
Exemples : Il faut -ue vous parlie4 avec vos parents.
Il est possible -ue je perde ma t;te.
Il se peut -uil soit gentil.
Il est juste -ue vous so:e4 r(compens(s.
Il est temps -uelle parte.
Aest douteu# -ue vous so:e4 en retard.
Aest dommage -uil soit si m(chant -ue 'a.
- l'expression de l'ide de superlatif
Exemples : Il est le seul acteur -ue je connaisse.
*e ne connais personne -ui puisse nous aider.
"aul est le meilleur ami -ue jaie jamais eu.
7oil le plus beau cadeau -ue jaie re'u.
- des locutions conjonctives construites avec la conjonction simple -ue
Exemples : *e vous dis cela pour -ue vous sachie4 la v(rit(.
/vant -uil parte! dis?moi oJ est la cl(.
7iens me voir! moins -ue tu ne sois pas pris.
*e te pardonnerai condition -ue tu dises la v(rit(.
6u continueras de parler jus-u ce -uil entende.
*e te dis cela sans -uelle le sache.
- des locutions pronominales
Exemples : =uoi -uil arrive! je vous d(fendrai.
=uel -ue soit le pri#! jach.te cette blouse.
=ui -ue tu sois! fais ton devoir.
=uel-ue grands -ue soient les ennuis! ils se d(brouilleront.
"& )a g<n<ration ! parler des <v<nements les plus importants du vingtiJme
siJcle ! 2 ?eures
.es premires annes du 20e sicle ont t surnommes la Belle Epoque . Avec
raison probablement, car ce sont des annes d'insouciance et de confiance, d'inventions et
de ralisations diverses. Les problmes existent certes, mais l'optimisme domine, la fe
lectricit accomplit des merveilles, la petite reine donne l'occasion de faire les
premiers tours de France bicyclette, la musique peut s'couter chez soi, sur d'lgants
gramophones. Fallait-il que cet optimisme initial soit sanctionn ensuite par des vnements
qui font du 20e sicle le plus violent et le plus meurtrier de l'Histoire? Ces millions de morts,
engendrs par les machines infernales de deux guerres mondiales et de dizaines de conflits
rgionaux, taient-ils dj inscrits dans cette gaiet imperturbable de la Belle Epoque?
Pourtant, au cours ce mme sicle bouleversant, des centaines de millions d'autres
hommes et de femmes ont aussi retrouv leur libert et, comme le stipule la Constitution
franaise, le droit disposer d'eux-mmes, qu'ils ont parfois arrachs avec violence des
mains de leurs anciens matres. Serait-ce le signe d'un quilibre pour l'avenir ? Dans ce
sicle dont les faits appartiennent plus au monde qu' un seul pays, la France a plong au
cour de l'arne internationale la mesure exacte de ce qu'ont t sa place et son rle dans
l'Histoire. Et cela a reprsent un cot formidable : de 1939 1962, le pays n'a
pratiquement pas cess d'tre en guerre et l'Empire de la e Rpublique, autour duquel la
France avait largement construit sa puissance et son influence, a totalement disparu.
compris.
L'adverbe
L'adverbe est un mot invariable qui, mis ct d'un verbe, d'un adjectif ou d'un autre
adverbe met en relief certains sens, donne des nuances l'expression.
L'adverbe exprime en gnral:
- la manire: bien, lentement, tour tour
- le lieu: ici, l, loin
- le temps: maintenant, pr(sent, hier
- la quantit: beaucoup, peu, asse4
- l'affirmation: oui, certes
- l'interrogation: pour-uoi, comment
- la ngation: non, ne ... pas
- le doute: sans doute
La place de l'adverbe:
- aprs le verbe: 7ous chante4 bien.
- entre le verbe auxiliaire et le participe pass (dans le cas des temps composs): 6u
as mal (crit.
EXCEPTON:
- les adverbes de temps se placent toujours aprs le participes passs (Il est arriv( hier.).
- les adverbes interrogatifs et exclamatifs se placent toujours en dbut des phrases: Aomme
il est malade@
La formation des adverbes
l est form partir du fminin des adjectifs auquel on ajoute le suffixe - MENT.
Exemple: heureu#/heureuse heureusement
lentement
ouvert/ouverte ouvertement
parfait/parfaiteparfaitement
Au cas o l'adjectif est invariable (il a une forme unique pour le masculin et le fminin),
l'adverbe se forme partir de cette forme.
Exemple: facile/facile facilement
sagement
visible/visible visiblement
Les adjectifs qui finissent en - ent/-ant forment les adverbes de manire en remplaant ce
suffixe par - emment/-amment
Exemple: prudent/prudente prudemment
galant/galante galamment
(vident/(vidente (videmment
savant/savante savamment
Les adjectifs qui finissent au masculin singulier en -ai, -, -i, -u forment les adverbes de
manire partir de la forme du masculin de l'adjectif.
vraiment
joliment
mod(r(/mod(r(e mod(r(ment
assur(/assur(e assur(ment
absolu/absolue absolument
Les degrs de comparaison des adverbes
facilement
2) Le comparatif - d'infrioritM<I01 facilement =U2
- d'galit /U11I facilement =U2
- de supriorit "LU1 facilement =U2
3) Le superlatif - relatif - d'infriorit L2/L/ M<I01 facilement =U2
- de supriorit L2/L/ M<I01 facilement =U2
- absolu 63>1 85I20$ ,<369 facilement
Les adverbes bien, mal, beaucoup, peu ont des formes irrgulires aux diffrents degrs de
comparaison.
PEU le comparatif: moins (mai puin)
aussi peu (tot aa de puin)
BEAUCOUP le comparatif: plus (mai mult)
BEN le comparatif: mieu# (mai bine)
aussi bien (la fel de bine)
moins bien (mai puin bine)
MAL le comparatif: plus mal?pis (mai ru)
aussi mal (la fel de ru)
moins mal (mai puin ru)
"D& 'ravailler ! poser des =uestions sur la vie professionnelle; l>intervieK
d>em6auc?e; la lettre d>intention ! 2 ?eures
"D&"& Entretien dLem6auc?e
Conseils et rgles d'or de l'entretien d'embauche
Un entretien d'embauche russi c'est un entretien d'embauche prpar ! L'entretien
d'embauche est un moment unique pour prouver au recruteur que vous tes le bon candidat
pour le poste propos, mais aussi pour vrifier que le poste correspond bien vos attentes.
En quelques minutes le recruteur se fait trs rapidement une opinion sur votre candidature,
alors attention votre comportement et prparez ce que vous allez dire. Voici des conseils
essentiels pour prparer et russir votre entretien d'embauche.
Les objectifs de l'entretien d'embauche :
Montrez que vous tes motiv par le poste offert !
Montrez que vous allez tre oprationnel rapidement, vous adapter l'entreprise, y voluer
et y rester.
Vous devez convaincre le recruteur que vous tes le bon candidat
Vous devez valuer si le poste convient votre profil et vos attentes.
1. Connatre le poste vis et intgrer ce poste dans votre perspective de carrire
Relisez nouveau le descriptif du poste vis et prparez-vous rpondre aux questions
suivantes :
Pourquoi avez-vous postul ce poste ? Quelles missions vous attire dans ce nouveau
poste ?
Quel objectif de carrire vous tes vous fix moyen et long terme ? En quoi ce poste
rentre
dans cet objectif ? Pourquoi avez-vous choisi l'entreprise proposant ce poste ? Renseignez-
vous sur les valeurs de l'entreprise qui embauche et essayez de les assimiler.
2. Faites le point sur votre candidature : vos points forts et vos points faibles.
Quels sont vos points forts ? Quels sont vos points faibles face ce poste ? Faites le point
sur
vos comptences, comportements, connaissances? afin de pouvoir rpondre facilement
ces
questions. Soyez honntes dans vos rponses, en argumentant par des exemples concrets.
Lorsque que vous voquerez vos points faibles concluez positivement en expliquant
comment
vous travaillez pour corriger ces dfauts.
Au travers de l'annonce analysez les comptences requises pour le poste et axez vos
rponses
dans le sens de celles-ci.
3. Prparez le comportement adopter durant l'entretien.
Vous avez le trac : c'est normal et invitable ! Dcontractez-vous et utilisez le trac comme
une
nergie et un dynamisme ! Arrivez quelques minutes en avance, sachez-vous prsenter,
sourire, dire bonjour, et faire bonne impression ds les premires secondes (soignez votre
habillement).
Contrlez votre voix, votre respiration, le rythme de vos paroles, votre regard, votre posture
et
votre gestuelle? callez ces comportements sur le message que vous voulez faire passer :
dynamisme, rigueur, volont, calme, enthousiasme, organisation, indpendance? Restez
aimable et courtois durant toute la dure de l'entretien d'embauche.
4. nformez-vous sur le poste propos, l'entreprise et le recruteur !
Un entretien d'embauche ce n'est pas un monologue ni un interrogatoire. L'entretien
d'embauche permet un change : renseignez-vous sur les missions, l'quipe avez qui vous
travaillerez, l'organisation de l'entreprise, le contexte des missions, le poste du recruteur,
son influence dans le processus de recrutement. Prparez et des questions, montrez que ce
poste vous intresse !
compris.
Les types de phrase
La forme de la phrase franaise peut varier en fonction de l'intention de celui qui parle de
prsenter ses paroles comme un constat, une question, un ordre, l'expression d'un
sentiment etc.
Exemples: *ai sommeil.
2st?ce -ue "aul est venu te voirD
Donne?lui le livre@
=uel beau film@
Compte tenu de l'intention de communication ralise par une phrase et des relations
tablies entre les locuteurs, les phrases simples peuvent tre:
1) - nonciatives/dclaratives
2) - interrogatives
3) - exclamatives
4) - impratives
1) La phrase dclarative est aussi nomme phrase nonciative ou assertive. l'aide de ce
type de phrase on communique quelque chose, on transmet simplement un message.
Exemples+ "aul est un gar'on sage.
*e viens te voir aujourdhui.
Par l'intermdiaire de la phrase dclarative, celui qui parle communique une information qu'il
considre vraie. La phrase dclarative peut tre affirmative ou ngative.
Exemple: 2lle est sage.
2lle nest pas sage.
la fin de la phrase dclarative, on crit un point. L'intonation de la phrase dclarative est
ascendante (en dbut de phrase) et descendante ( la fin de la phrase).
Exemple: Il vient cet apr.s?midi cin- heures.
La phrase dclarative peut avoir les deux constituants fondamentaux (sujet et verbe) ou bien
elle peut avoir un seul constituant. En gnral, le constituant fondamental qui peut manquer
est le verbe.
Exemples: La femme me regarde. 2lle a des :eu# noirs et des cheveu# blonds.
La femme me regarde! des :eu# noirs! des cheveu# blonds.
La phrase dclarative peut tre reprsente par un adverbe d'affirmation / ngation.
Exemples: ? 6u viensD
? <ui / 0on.
Les adverbes d'affirmation / ngation peuvent tre utiliss pour renforcer le sens de la
phrase dclarative.
Exemples: ? 6u viensD ? 6u viensD
? <ui! je viens. ? 0on! je ne viens pas.
2) Par l'intermdiaire de ce type de phrase, on pose une question pour obtenir un
renseignement. L'interrogation peur tre totale ou partielle.
Exemple: ? 6u viensD ? 6u ne viens pasD
? <ui. ? 1i.
? 6u viensD ? 6u ne viens pasD
? 0on. ? 0on.
L'interrogation partielle porte sur un lment de la phrase.
Exemples: ? <J parte4?vousD ? =uand reviendras?tuD
? /u cin(ma. ? Demain.
D'aprs la structure de l'interrogation, on parle de:
- interrogation directe
Exemple: /s?tu lu ce livreD
- interrogation indirecte
Exemple: Dis?moi si tu as lu ce livre.
En fait, l'interrogation indirecte est contenue dans une phrase nonciative.
L'interrogation totale
La structure de l'interrogation totale est la mme que celle d'une phrase dclarative, les
diffrences consistant dans:
- l'intonation
Exemple: (Tu viens.) 6u viensD
- la prsence des formules interrogatives en dbut ou la fin des phrases dclaratives
Exemple: (Tu viens.) 216?A2 =U2 tu viensD
6u viens! 0216 ? A2 "/1D
- l'inversion
Exemple: (Tu viens.) 7iens?tuD
(l parle.) "arle?t?ilD
L'interrogation partielle
Elle se ralise l'aide des mots interrogatifs (pronoms, adjectifs, adverbes interrogatifs)
placs d'habitude en dbut de phrase. On peut employer aussi l'expression est?ce -ue qui
renforce le sens du mot interrogatif.
Exemple: =U/0D ton ami est?il venuD/=U/0D est?ce -uil est venuD
La phrase interrogative directe prend la forme d'une phrase indpendante. Dans la langue
crite, elle est marque par un point d'interrogation et dans la langue parle par l'intonation.
Exemple: 2st?ce -u?il part aujourdhuiD
La phrase interrogative indirecte apparat comme une subordonne compltive introduite
par un mot interrogatif (pronom, adjectif, adverbe).
Exemples: *e me demande -ui est parti.
Dis?moi ce -ue tu as vu.
2lle ne savait comment sen sortir.
2lle te demande -ui tu parles.
part ses valeurs fondamentales de "question, la phrase interrogative peut exprimer
d'autres valeurs aussi:
- une affirmation
Exemple: 2st?ce -uun jour il nest pas venu me demander de largentD
- une supposition, une hypothse
Exemple: Lui parlait?onD Il r(pondait poliment.
- la cause
Exemple: *e les aime bien. 0e sont?ils pas mes parentsD
- l'opposition
Exemple: 6u ne me crois pasD "ourtant je dis la v(rit(.
- la prposition
Exemple: 7eu#?tu maccompagnerD
- la fausse question (la question rhtorique) laquelle on n'attend pas de
rponse.
Exemple: 0est?elle pas la plus belle des fillesD
3) La phrase exclamative est trs proche de la phrase interrogative laquelle elle
emprunte beaucoup de ses procds. Elle sert exprimer une exclamation et elle ne
suppose pas ncessairement la prsence d'un interlocuteur. Les procds de ralisation de
la phrase exclamative portent sur la totalit de la phrase ou sur une partie de celle-ci.
- la simple intonation tout en gardant la structure de la phrase dclarative.
Exemple: (Elle est belle.) 2lle est belle@
- l'intonation renforce par la prsence d'un terme exclamatif
Exemples: Aomme elle est belle@
=uelle est belle@
l existe aussi en franais des phrases exclamatives incompltes ou mme des interjections
qui peuvent tre assimiles aux phrases exclamatives.
Exemples+ =uel homme@ 8=uel homme c(tait@9
Dommage@ 8Aomme cest dommage@9
5ravo@
"arfait!
4) Par une phrase imprative on accomplit un acte d'ordonner, de conseiller, de prier
ou de souhaiter quelque chose quelqu'un.
Les formes possibles de la phrase imprative en franais sont:
- verbe l'impratif sans sujet
Exemples: Mange4 ces fruits@
0e viens pas me voir@
L'impratif peut tre attnu par une priphrase de politesse ou bien, il peut tre renforc
l'aide des lments expltifs.
Exemples+ ,aites?moi le plaisir de parler plus fort. (attnuation)
"arle4 plus fort! donc@ (renforcement)
Si on veut designer l'agent, attirer l'attention du locuteur en le nommant, on utilise un mot en
apostrophe.
- verbe au subjonctif (avec ou sans QUE)
Exemples+ =uil vienne@
=uelle dise la v(rit(@
7ive la ,rance@
Dieu vous garde@
- verbe l'infinitif
Exemples: 0e pas se pencher au dehors@
Agiter avant de s'en servir!
- verbe au futur de l'indicatif
Exemples: 7ous alle4 arriver lheure@
La v(rit(! tu la diras tout le monde@
- phrase interrogative valeur imprative
Exemples: 7oule4?vous vous taireD
- phrase averbale (mots-phrase)
Exemples: /ttention@
2n avant@
Ahut@
"G& +onne sant<H ! les pro6lJmes de sant< et le corps ?umain ! 2 ?eures
Srie noire chez nos chanteuses. Aprs les soucis de sant d'Hlne Sgara qui se bat
contre une maladie rare, c'est au tour de Lara Fabian d'affronter le pire : une perte d'audition
importante, qui pourrait, long terme, lui coter sa carrire. C'est elle-mme qui l'annonait
sur sa page Facebook mercredi matin, aprs une visite mdicale plutt alarmante chez son
ORL. "Au vu du diagnostic, je ne peux plus continuer comme a, crit-elle ses fans. Si je
veux pouvoir m'en sortir, je dois m'arrter l. Si je ne le fais pas, je risque de crer des
dommages irrversibles."
Les spcialistes sont formels : pour sauver ses capacits auditives, la chanteuse doit
s'arrter pendant dix jours et annuler la plupart de ses concerts, prvus notamment dans le
sud de la France, Marseille, Bziers, Toulouse, etc. Seuls ceux du Chtelet, la mi-
novembre Paris, sont pour l'instant maintenus. Les autres dates dpendront de
l'amlioration de son tat de sant.
UJ'ai pris un choc sur un plateau"
Un vritable coup dur pour la star qui a sorti son nouvel album, Le secret, au printemps
dernier, avant d'enchaner avec une tourne qui affichait presque complet. nvite de Cyril
Hanouna mercredi soir, elle n'a pu retenir ses larmes en voquant cette preuve : "C'est
terrible, a-t-elle avou. Le mdecin m'a dit qu'il allait me bourrer de cortisone et que a
tiendrait 48 heures. Pendant que je vous parle, j'entends deux voix... Ds que j'ai une trop
forte exposition, a rsonne dans ma tte." Un problme qui serait apparu le 30 mai dernier
lors d'un incident technique. UJ'ai pris un choc sur un plateau, un mec a ouvert deux lignes et
j'ai pris 1 000 Hz. Et je suis tombe par terre. Depuis, j'ai un dommage qui est rcurrent ds
que j'ai une exposition."
mpossible de chanter convenablement dans de telles conditions. Le 20 octobre, elle
annulait dj un concert Auxerre et entrait l'hpital pour un diagnostic. Depuis le dbut
de sa tourne, Lara Fabian a tent de matriser au mieux ses soucis de sant et de sauver
le plus de dates possible. "Mais, concert aprs concert, la situation s'aggrave", reconnat-
elle. Cortisone, mdicaments, rien n'y fait, elle ressent toujours ce ddoublement sonore
dans l'oreille interne qui l'empche de donner le maximum. "Je ne veux pas monter sur
scne en ayant la peur au ventre ou en tant oblige de chanter en m'conomisant... Un
artiste, a ne s'conomise pas", crit-elle son public sur Facebook pour justifier ce repos
forc. "Je ferai tout ce que je peux pour me remettre en forme et vous revenir", promet-elle.
compris.
D'aprs la forme du verbe, les phrases peuvent tre:
1) phrases actives ou passives
2) phrases personnelles ou impersonnelles
3) phrases affirmatives ou ngatives
4) phrases neutres ou emphatiques
Le premier terme de chaque couple reprsente la forme principale, partir de laquelle (suite
des modifications) on obtient la deuxime variante.
"G&"& .a p?rase passive
Ce type de phrase s'oppose la phrase active. Dans une phrase passive, le sujet
grammatical joue le rle de patient du procs exprim par le verbe. Les changements
enregistrs suite une transformation passive sont les suivants: le complment d'objet
direct de la phrase active devient le sujet de la phrase passive et le sujet de la phrase active
devient complment d'agent dans la phrase passive. Le complment d'agent n'existe que
dans les phrases passives. l est gnralement introduit par les prpositions PAR ou DE.
Exemples+ "ierre a mis la lettre la poste.
La lettre a (t( mise la poste par "ierre.
Un mur entoure cette propri(t(.
Aette propri(t( est entour(e dun mur.
"G&2& .a p?rase impersonnelle
La phrase impersonnelle est obtenue partir de la phrase personnelle, en dplaant le sujet
aprs le verbe et en le remplaant devant le verbe par un sujet formel, qui manque de sens,
L.
Exemples: Des choses se passent.
Il se passe des choses.
Des malheurs arrivent.
Il arrive des malheurs.
En franais, il existe des verbes qui imposent obligatoirement l'emploi de la construction
impersonnelle.
Exemples: Il pleut. Il neige. Il vente. Il est normal -uil vienne.
3) La phrase ngative
La ngation est exprime en franaise l'aide des mots NE...PAS.
Dans le cas des verbes conjugus des temps simples, les deux ngations encadrent
le verbe.
Exemples: (Elle vient.) 2lle 02 vient "/1.
(l parle.) Il 02 parle "/1.
Les deux ngations encadrent le verbe auxiliaire au cas o le verbe est conjugu un
temps compos.
Exemples: (l est venu me voir.) Il 0est "/1 venu me voir.
(Nous sommes partis.) 0ous 02 sommes "/1 partis.
Les deux ngations se placent avant un verbe l'infinitif.
Exemples: 02 "/1 se pencher.
02 "/1 ouvrir la boOte.
La ngation PAS est toujours remplace par un autre mot sens ngatif.
Exemples:
8*e veu# "/1 manger.9 *e 02 veu# 3I20.
82lle 02 voit "/1 sa sFur.9 2lle 02 voit "231<002.
86u 02 viens "/1 che4 moi.9 6u 02 viens */M/I1 che4 moi.
8Il 02 connaOt "/1 lacteur.9 Il 02 connaOt /UAU0 acteur.
80ous 02 partons "/1 l(cole.9 7ous 02 partons 0ULL2 "/36.
La ngation PAS est aussi remplace par la conjonction QUE, ce qui donne la phrase un
sens restrictif.
Exemples+ *e 02 mange "/1 de pain.
*e 02 mange =U2 du pain. (= seulement)
2lle 02 veut "/1 rester che4 nous.
2lle 02 veut =U2 rester che4 nous. (La phrase perd sa valeur ngative)
La ngation PAS est aussi remplace par la construction N ....N
Exemples: 82lle 02 mange "/1 de pain. 2lle 02 mange "/1 de sucre.9
2lle 02 mange 0I du pain 0I du sucre.
Pour exprimer la ngation, il existe en franais des phrases averbales (qui n'ont pas de
verbe)
Exemples+ 3ien de nouveau@
"as encore@
*amais@
"ersonne@
0on@
20& .a vie =uotidienne ! ?i<rarc?iser les activit<s les plus sollicitantes et
donner des conseils pour sM<c?apper au stress ! 2 ?eures
20&"& Devenir le meilleur de soi 7 8 =uadrants pour ?i<rarc?iser les activit<s
Dans ses livres "remi.res choses dSabord! Stephen Covey a cr une matrice 2x2 pour le
travail des priorits. Le cadre se dcompose avec la grille importante / non importante sur un
axe et d'urgence / non-urgence sur l'autre. Le but est de travailler sur les tches qui sont
importantes, mais non urgentes. Les quadrants sont dfinis comme suit:
mportant et urgent
Ce sont les incendies qui ont besoin d'tre mis hors presque tous les jours. ls saper votre
nergie et vous faire sentir productive, cependant, c'est une monte d'adrnaline pure. Et,
la fin de la journe, vous vous rendez compte que vous n'avez pas vraiment accompli quoi
que ce soit vers vos objectifs. Malheureusement, de nombreux emplois semblent comme ils
devraient inclure lutte contre les incendies dans l'exprience ncessaire pour s'acquitter de
leurs responsabilits professionnelles. mportant et non urgents
dalement, c'est l que nous voulons passer notre temps. Quadrant 2 activits sont celles
qui nous amnent vers l'achvement de nos objectifs. Dans ce quadrant activits go comme
l'exercice, la planification, la visualisation, et la prparation. Trs souvent, ce sont les
activits qui ne cessent d'tre mis sur le brleur arrire, ce qui est triste, parce qu'ils nous
aider crer le succs que nous voulons dans notre vie.
Non-mportant et urgent
Jour aprs jour, les activits non-importantes, mais apparemment urgent de prendre notre
attention loin de prendre des mesures sur nos objectifs. Ce sont les distractions, que ce soit
en personne ou au tlphone, qui nous rendent fous car ils sont gnralement lis des
incendies d'autres personnes. l s'agit notamment de certaines runions, de courriels et
appels tlphoniques.
Non-mportant et non urgents
La faon la plus simple pour dcrire ces activits est pure temps-gaspilleurs. Ce sont des
activits qui n'ont pas de retombes que ce soit. Le reste de nos runions, de courriels et
appels tlphoniques sans doute tomber dans cette catgorie. l comprend galement traiter
le courrier indsirable, le spam et les activits d'vasion. Restez loin, trs loin de ces
derniers.
Un excellent exercice faire est de prendre toutes les activits sur votre to-do liste et
l'tiquette en fonction de leur quadrant appropri. Aussi rapidement que possible, d'liminer
ceux qui dans le quadrant 4, coup quadrant 3 activits, passer du temps aussi bien dans le
quadrant 2 que possible et qui devrait liminer ou au moins rduire vos activits quadrant 1.
compris.
20&2& .a p?rase emp?ati=ue
La phrase emphatique est un type de phrase qui met en relief n'importe quel mot de la
phrase ( l'exception du verbe)
Les procds par lesquels on emphatise les phrases sont:
- le dtachement d'un lment de la phrase en tte ou la fin de celle-ci
Exemples: "aul a lu ce livre.
Ae livre! "aul la lu.
*ai vu ce film.
*e lai vu! ce film.
- l'emploi des prsentatifs (CEST ... QU, C'EST .... QUE, CE SONT ... QU, CE SONT
... QUE)
Exemples: Marie a parl(.
Aest Marie -ui a parl(.
Le gar'on entre.
Aest le gar'on -ui entre.
*e lis un livre int(ressant.
Aest un livre int(ressant -ue je lis.
0ous allons "aris.
Aest "aris -ue nous allons.
7ous parte4 deu# heures.
Aest deu# heures -ue vous parte4.
Les enfants chantent.
Ae sont les enfants -ui chantent.
"aul et *ean arrivent.
Ae sont "aul et *ean -ui arrivent.
0ous achetons des fleurs.
Ae sont des fleurs -ue nous achetons.
- l'emploi des isolants emphatiques (voici/voil ... -ui/-ue)
Exemples: Mon ami arrive.
7oil mon ami -ui arrive.
*e ne tai plus vu depuis di# ans.
7oil di# ans -ue je ne tai plus vu.
Avec la mme valeur emphatique on peut utiliser les constructions
L Y A ... QU/QUE
Exemples: 2lle est partie depuis trois mois.
Il : a trois mois -uelle est partie.
Un homme vous attend l.
Il : a l un homme -ui vous attend.
2"& +ilan ! @ ?eures
Rpondez aux questions suivantes :
Prsentez-vous et prsentez vos collgues.
Parlez de vos loisirs (quels sont vos loisirs, lancez une invitation vos collgues y
participer).
Dcrivez votre famille, parlez de ses membres et de leur relation de parent.
Situer dans l'espace tous les objets qui vous entourent et toutes les activits que vous avez
entreprises/que vous allez entreprendre hier/aujourd'hui/demain.
Construisez un dialogue entre deux voyageurs qui utilisent de diffrents moyens de
transport.
Dcrivez vos objets personnels et parlez des activits quotidiennes droules pendant une
journe passe la campagne.
Exprimez votre accord/dsaccord concernant votre participation une activit organise par
vos collgues.
Construisez un dialogue qui rende une conversation tlphonique.
Composez un message lectronique qui parle votre meilleur(e) ami(e) de votre nouveau
lieu de travail.
Composez une liste d'achats en prcisant le magasin o vous allez acheter le produit en
question.
maginez un dialogue entre un serveur et un client mcontent.
Parlez de votre plat prfr et dcrivez sa ralisation.
Dcrivez le pays prfr, l'une de ses villes et parlez de ses habitants.
Parlez des ressemblances/diffrences qui existent entre les coutumes et les habitudes des
habitants de deux pays diffrents au sujet d'une fte commune par exemple, les Pques
ou Nol.
Parlez des avantages/inconvnients de la vie l'tranger.
Quels sont, selon vous, les vnements les plus importants du vingtime sicle. Parlez-en !
crivez une lettre de candidature par laquelle vous postulez pour un poste dans une grande
entreprise.
maginez un dialogue entre un mdecin et son patient, venu pour un problme de sant.
Rdigez votre emploi du temps quotidien. Vous prfrez les horaires fixes ou ceux
flexibles ? argumentez votre choix.
22& +*+.*O3-AF*E
BACU, oan, &ramatica limbii france4e, Cluj Napoca, Echinox, 1997.
CLANU-LASCU, Corina, Limba france4V. Aulegere de e#erciWii le#ico?gramaticale cu profil
economic, Bucureti, Meteor Press, 2000.
CLANU-LASCU, Corina, PERSANU, Mariana, Le fran'ais lusage des professionnels,
Bucureti, Meteor Press, 2001.
COSCEANU, Anca, SLVESCU, Micaela, &ramatica limbii france4e, Bucureti, Mondero,
1993.
DANLO, Michel, TAUZN, Beatrice, Le fran'ais de lentreprise, Paris, CLE nternational,
1990, Livret complmentaire, 1991.
ETERSTEN, Claude, LESOT, Adeline, "rati-ue du fran'ais, Paris, Hatier, 1986.
GHDU, George, PSOSCH, Valeriu, &ramatica limbii france4e cu e#erciWii, Bucureti, Teora,
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GREVSSE, Maurice, "r(cis de grammaire fran'aise, Gembloux, ditions J. Duculot, 1969.
JOUETTE, Andr, Lessentiel de la grammaire fran'aise, Manchecourt, Maxi-Livres, 2002.
LE NNAN, Claude, Le fran'ais des affaires, Paris, Didier-Hatier, 1993.
NEGREANU, Aristia, MetodV modernV de france4V pentru OncepVtori, Bucureti,Niculescu,
1999.
REGEL, Martin, PELLAT, Jean-Christophe, ROUL, Ren, &rammaire m(thodi-ue du
fran'ais, Paris, Quadrige / PUF, 2002.
ROUGERE, Andr, L(tude prati-ue de la langue fran'aise, Paris, Dunod, 1990.
2#& Sitograp?ie(
Les sites nternet ci-dessous ont t consults durant le mois de janvier 2014 et nous les
avons consults afin d'y puiser les fragments de texte proposs l'tude.
http://www.journaldesfemmes.com/societe/phenomenes-de-societe/loisirs-preferes-des-
francais.shtml
http://fr.wikipedia.org/wiki/Famille
http://www.ccdmd.qc.ca/media/allo_prep_cache_003Allophones.pdf
http://www.professeurphifix.net/vocabulaire/vocabulaire_moyens_de_transport.pdf
http://www.smartwings.com/fr/information-voyage/reservation/comment-faire-une-
reservation/
http://www.professeurphifix.net/vocabulaire/Vocabulaire_bienfaits_terre.pdf
http://enf95.over-blog.com/article-4162262.html
http://www.techno-science.net/?onglet=glossaire&definition=963
http://voyageplus.net/bagages.html
http://voyageplus.net/transports2.html
http://www.prouteurfou.com/blog/2009/10/08/avantages-et-inconvenients-de-vivre-a-la-
campagne/
http://www.transportzoom.com/lexique.php
http://www.abm.fr/partir-en-organise/pratique/lexique-du-voyage-organise.html
http://isabelleprigent.wordpress.com/2009/10/19/communiquer-ce-nest-pas-seulement-
depenser-delargent/
http://www.francaisenaffaires.com/capsules-linguistiques/lentreprise/protocole-
telephonique.html
http://www.francais.cci-paris-idf.fr/wp-
content/uploads/downloads/2011/10/co_accueil_telephonique.pdf
http://www.commentcamarche.net/contents/1151-courrier-electronique
http://www.revedemenus.com/article/faire-une-liste-de-course-4.jsp
http://www.vie-publique.fr/decouverte-institutions/union-europeenne/action/euro/qu-est-ce-
que-euro.html
http://lettrespuc.wordpress.com/cuisine/les-repas-en-france/
http://www.linternaute.com/savoir/societe/dossier/ou-vivent-les-francais-de-l-etranger/les-
destinationspreferees-des-francais-pour-vivre-a-l-etranger.shtml
http://londrescolocation.com/guide-infos/culture-differences.php
http://www.magicmaman.com/,quand-expatriation-rime-avec-separation,1841,1103823.asp
http://www.french.hku.hk/dcmScreen/lang2044/histoire_20e.htm
http://etudiant.aujourdhui.fr/etudiant/info/entretien-d-embauche.html
http://www.lepoint.fr/ces-gens-la/lara-fabian-victime-d-un-serieux-probleme-de-sante-08-11-
2013-1753544_264.php
http://www.energika.org/quadrants-hierarchiser-a02758638.htm
Coninutul acestui material nu reprezint :n mod o6ligatoriu poziia oficial a ,niunii
Europene sau a 3uvernului -om[niei
'itlul proiectului( mbuntirea eficacitii organizaionale a administraiei publice locale i
a instituiilor deconcentrate din jud. Alba prin furnizarea de programe de instruire pentru
dezvoltarea i perfecionarea abilitilor de comunicare n sfera public i comunicare n
limba strin ale angajailor, cu scopul atingerii unor cerine i standarde impuse de Uniunea
European, Cod SMS 22763.
Editorul materialului( Universitatea 1 Decembrie 1918 din Alba ulia
Data pu6licrii( 2D&02&20"8

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