1

Subiectul I (70 de puncte)

Citește fiecare dintre textele de mai jos pentru a putea răspunde cerințelor formulate.
Textul 1
,,(...) Profesorul de limba română ne-a împărțit pe toți elevii clasei a VI-a în două părți egale,
numerotându-ne pe fiecare “cu soț” și “fără soț”, după cun suntem așezați în bănci, patru câte patru.
Excepție fac numai cei din ultima bancă, în care nu sunt decât trei elevi. În banca noastră, Mihăiță, primul, și
eu, al treilea, suntem “fără soț”; iar Cotan, al doilea, și Chiostec, al patrulea, sunt “cu soț”.
Elevii din categoria “cu soț” trebuie să analizeze poezia ,,Răsăritul lunii la Tismana”, iar cei din
categoria “fără soț” — poezia ,,Umba lui Mircea la Cozia”.
Respir adânc, ca și cum cineva mi-ar fi întins un pahar cu apă rece tocmai în clipa când credeam c-
am să crăp de sete.
,,Umbra lui Mircea la Cozia” o cunoșteam tot așa de bine ca și autorul ei, Grigore Alexandrescu. O
cunoșteam din istoria și de la fața locului, de pe zidul mănăstirii în care voievodul și astăzi încă trăiește
îngropat în compania celor morți și în amintirea celor vii.
Poezia lui Grigore Alexandrescu mă interesa cu atât mai mult cu cât simțeam că eu însumi aș fi avut
ceva de spus despre mănăstirea aceasta, în vecinătatea căreia petrecusem clipe multe și intense de evlavie
națională și copilărie scolastică. Voiam, cu alte cuvinte, să însuflețesc mediocritatea inspirației mele cu
pontificalul vers al lui Grigore Alexandrescu, pe faima căruia Mănăstirea Cozia își legitimează existența în
literatura română, așa după cum grație ziditorului ei se găsește și azi pe malul drept al Oltului, la o distanță
aproape egală, între Călimănești și Brezoi. Îmi părea chiar că de când am învățat să țin tocul în mână,
niciodată n-am scris cu mai multă ușurință ca în clipa aceea și niciodată n-am avut mai multă încredere în
ceea ce trebuie să-mi iasă din peniță și din creier: Mircea-Vodă a zidit-o ca să-i fie Adăpost în vremuri grele
și locaș de veșnicie!...
Iar Grigore Alexandrescu a cântat-o... Și mă opresc brusc.
A cântat-o... A cântat-o... Știam eu cum a cântat-o... Dar de când și de unde a cântat-o așa cum a
cântat-o?...
Nedumerirea mea crește pe măsură ce încep să-mi dau seama, cu o vădită jenă sentimentală, că
faimoasa poezie a lui Grigore Alexandrescu nu este decât o foarte reușită mistificare* literară — un fel de
uriaș cu picioarele de lut.
Ca după o lungă noapte polară, iată, în sfârșit, că începe să se crape de ziuă și în capul meu... Pentru
prima dată îmi dau seama că ce învățasem eu papagalicește nu era deloc Mănăstirea Cozia, ci o mănăstire
oarecare creată de fantezia poetului, pentru care cuvintele: Oltul, Cozia și Mircea nu erau decât simple
sonorități geografice și istorice.
Cu cât compar mai mult mănăstirea pe care o cunoșteam cu poezia pe care o știam pe de rost,
deosebirea dintre una și alta devine tot mai flagrantă. De data asta, sunt convins definitiv. Grigore
Alexandrescu iubise natura mai mult de acasă, de la el din birou. Mănăstirea Cozia îl inspirase la București,
nu pe malul Oltului...
Dovada era clară ca lumina zilei: primul vers chiar, “Ale turnurilor umbre peste unde stau culcate”
era fals. De ce? Fiindcă: 1. Mănăstirea are și a avut totdeauna “turle”, nu “turnuri” și 2. Fiindcă la nici o
oră din zi cu soare sau din noapte cu lună plină, umbrele acestor turle nu ajung nici măcar până la marginea
Oltului, dar să se mai culce și pe undele lui.(...)”
Ion Minulescu, fragment din romanul Corigent la limba română

*MISTIFICÁRE, mistificări, s. f. Acțiunea de a mistifica și rezultatul ei; înșelare, înșelătorie; p. ext. falsificare
a adevărului; mistificație. – V. mistifica.

2
 Textul 2
Recompensarea elevilor
Art. 11
(1) Elevii care obțin rezultate remarcabile în activitatea școlară
și extrașcolară pot primi următoarele recompense:
a) evidențiere în fața clasei și/sau în fața colegilor din școală sau
în fața consiliului profesoral;
b) comunicare verbală sau scrisă adresată părinților, tutorelui
sau susținătorului legal, cu mențiunea faptelor deosebite pentru
care elevul este evidențiat;
c) burse de merit, de studiu și de performanță sau alte
recompense materiale acordate de stat, de agenți economici
sau de sponsori, conform prevederilor în vigoare;
d) premii, diplome, medalii;
e) recomandare pentru a beneficia, cu prioritate, de excursii Copacul învățării
sau tabere de profil din țară și din străinătate;
f) premiul de onoare al unității de învățământ preuniversitar;
(2) Performanța elevilor la concursuri, olimpiadele pe
discipline, la olimpiadele inter/transdisciplinare, la olimpiadele
de creație tehnico-științifică și artistică și la
olimpiadele sportive se recompensează financiar, în
conformitate cu prevederile stabilite de Ministerul Educației
Naționale și Cercetării Științifice;
(3) La sfârșitul anului școlar, elevii pot fi premiați pentru
activitatea desfășurată, cu diplome sau medalii, iar acordarea
premiilor se face la nivelul unității de învățământ, la propunerea
învățătorului/institutorului/profesorului pentru învățământul
primar, a profesorului diriginte, a consiliului clasei, a Elevi, dezbătând tema unei lecții
directorului școlii sau a Consiliului Școlar al Elevilor.
Extras din Statutul elevului, aflat în dezbatere publică, www.edu.ro

A. Scrie răspunsul pentru cerințele de mai jos cu privire la textele date.

3
1. Transcrie titlul celor două poezii la care se face referire, din al doilea paragraf al textului narativ citat.2 puncte

Cuvintele ,,Respir adânc...” sunt ale:

lui Mihăiță.
profesorului.
naratorului-personaj.
lui Grogore Alexandrescu.

Scrie litera corespunzătoare răspunsului corect: □ 2 puncte

4
 Din prima parte a textului, reiese că elevii:
au de vizitat o mănăstire.
au de realizat un proiect în echipe de câte patru.
se ceartă pe baza locurilor în bancă.
trebuie să analizeze texte poetice date.

Scrie litera corespunzătoare răspunsului corect: □ 2 puncte

4. În fragmentul literar narativ, selectat din opera literară ,,Corigent la limba română”, se
evidențiază:
a) dezbaterea în cadrul unui cenaclu școlar.
b) talentul unui elev și pasiunea acestuia de a interpreta o poezie.
c) activitatea din cadrul orei festive de la sfârșitul anului școlar.
d) festivitatea de premiere a elevilor olimpici.

Scrie litera corespunzătoare răspunsului corect: □ 2 puncte

5. Notează ,,X” în dreptul fiecărui enunț pentru a stabili corectitudinea sau incorectitudinea
acestuia, bazându-te pe informațiile din cele două texte. 6 puncte
Enunț Corect Incorect
Acțiunea primului text se desfășoară în curtea unei mănăstiri.
Elevii din categoria “fără soț” trebuie să analizeze poezia ,,Răsăritul lunii la
Tismana”.
Textul 1 este literar, iar perspectiva narativă este subiectivă.
Agenții economici reprezintă un sprijin al recompensării elevilor.
Acordarea premiilor se face în cadrul Ministerului Educației, nu în
școală.
Fragmentul din Statutul elevului este un text nonliterar și legislativ.

6. Menționează, în câte un enunț, tiparul textual pentru cele două texte de mai jos:
6 puncte
a) ,,Nedumerirea mea crește pe măsură ce încep să-mi dau seama, cu o vădită jenă sentimentală, că
faimoasa poezie a lui Grigore Alexandrescu nu este decât o foarte reușită mistificare* literară — un
fel de uriaș cu picioarele de lut ”
b) ,,Olimpiadele sportive se recompensează financiar, în conformitate cu prevederile stabilite
de Ministerul Educației ”

5
 7. Prezintă, în cel puțin 30 de cuvinte, o legătură care se poate stabili, la nivelul conținutului, între primul și cel de-a
6 puncte

te pasionat de poezie, astfel încât, analiza pe care o face să fie una frumoasă și reușită? Justifică-ți răspunsul în 50-80 cu exemp

nt la limba română”, scris de Ion Minulescu, cu un alt text citit/studiat, sau cu o experiență pe care ai trăit-o, în 50-80 de cuvint

6
 B. Scrie răspunsul pentru fiecare dintre cerințele de mai jos.

1. Transcrie din următoarele cuvinte tipurile de sunte, precizând felul acestora: ,,copilărie” și
,,Voiam”.
2 puncte

Seria care cuprinde omonime și cuvinte polisemantice este:

recompensă, materiale, acordate, de.
premii, diplome, medalii, cercetare, și.
a obține, clasă, a evidenția, stat, sau.
bancă, elev, cretă, școală, profesor.

Scrie litera corespunzătoare răspunsului corect: □ 2 puncte

3. Construiește două propoziții, cu următoarea serie paronimică: legal/regal

4 puncte

4. Transcrie din fragmentul de mai jos un verb auxiliar, copulativ și predicativ:

6 puncte
,,Dovada era clară ca lumina zilei: primul vers chiar, “Ale turnurilor umbre peste unde stau
culcate” era fals. De ce? Fiindcă: 1. Mănăstirea are și a avut totdeauna “turle”, nu “turnuri” și 2. Fiindcă
la nici o oră din zi cu soare sau din noapte cu lună plină, umbrele acestor turle nu ajung nici măcar până la
marginea Oltului, dar să se mai culce și pe undele lui...”

7
 5. Alcătuiește o frază despre educație din două propoziții, coordonate disjunctiv.
6 puncte

6. Construiește un enunț interogativ, în care substantivul ,,Mihăiță” să îndeplinească funcția

sintactică de apoziție și un enunț exclamativ în care secvența ,,Știam eu...” să fie o
construcție incidentă.
6 puncte

7. Completează spațiile libere din textul de mai jos, reprezentând cuvintele unui elev, care speră
la o modernizare avansată a învățământului românesc, punând forma corectă a cuvintelor,
indicate între paranteze.
6 puncte
,,Părerea mea (a conta, indicativ, viitor anterior) mai puțin, însă fiecare dintre
noi avem libertatea de a ne exprima opinia, argumenat și cu exemple palpabile. Oare cât timp ne
mai trebuie ca (a acționa, conjunctiv, prezent) cu toții, să punem umărul la o
dezvoltare vizibilă (educație, genitiv) din România?”

Subiectul al II-lea (20 de puncte)

Imaginează-ți că ai fost selectat să participi la o dezbatere națională și televizată (online) cu

tema ,,Educația, între Ideal și Progres”. Redactează o notă de jurnal, de cel puțin 150 de cuvinte,
în care să prezinți temele discutate, emoțiile și momentele, trăite în timpul desfășurării
evenimentului menționat. În cadrul compunerii, vei prezenta o secvență narativă, una descriptivă și
una argumentativă. Data redactării jurnalului este 15 ianuarie 2021.
Punctajul pentru compunere se acordă astfel:
 conținutul compunerii – 12 puncte
 redactarea compunerii – 8 puncte (marcarea corectă a paragrafelor – 1 punct; coerența
textului
– 1 punct; proprietatea termenilor folosiți – 1 punct; respectarea normelor de punctuație – 1
punct; lizibilitate – 1 punct).
Notă! Punctajul pentru redactare se acordă doar în cazul în care compunerea are minimum 150