1

Evaluarea abilităților
cognitive
Interpretarea rezultatelor (WISC)
Psihodiagnosticul aptitudinilor (S10)
2020 - 2021
Scala de inteligență Wechsler pentru COPII – Ediția a IV-a (WISC-IV) 2

1. Cuburi (Cu)
2. Similarități (Si) Înțelegere
3. Memorarea numerelor (MN) verbală
4. Concepte grafice (CGr)
5. Codare (Co) Raționament
6. Vocabular (Voc) perceptiv
7. Secvențe de litere și numere (SLN)
8. Matrici (M) CIT
9. Înțelegere (Î)
Memoria de
10.Căutare de simboluri (CS)
lucru
11.Completare de imagini (CI)
12.Barare (B)
13.Informații (Inf) Viteza de
14.Aritmetică (A) procesare
15.Raționament verbal (RV)
 3

1. Calcularea scorurilor brute la fiecare subtest

2. Conversia scorurilor brute totale ale subtestelor în scoruri standard
3. Obținerea sumei scorurilor standard
3.1. Se calculează suma totală (CIT)
3.2. Se calculează suma scorurilor pentru fiecare domeniu (scoruri compozite)
 Indicele înțelegerii verbale: Si, Voc, Î (Inf, RV),
 Indicele raționamentului perceptiv: Cu, CGr, M (CI),
 Indicele memoriei de lucru: MN, SLN (A),
 Indicele vitezei de procesare: Co, CS (B)
Etape 4. Determinarea scorurilor compozite și a CIT
5. Interpretarea scorurilor compozite (inclusiv CIT)
- Invalidarea scorurilor compozite (cei patru indici și CIT)
6. Realizarea graficului pentru profilurile scorurilor
7. Identificarea punctelor slabe și a punctelor tari normative
8. Identificarea punctelor slabe și a punctelor tari personale
9. Specificarea elementelor de excelență și a preocupărilor majore
10. Analiza calitativă a răspunsurilor
 4

5. Interpretarea
scorurilor
compozite
(inclusiv CIT)  Invalidare: Dacă copilul obține două scoruri de zero la două scale care
formează un indice compozit  nu se poate calcula scorul compozit, nici
CIT.
 5

 Se interpretează scorurile standard ale subtestelor în afara intervalului

7-13
7. Puncte slabe  Se interpretează scorurile compozite în afara intervalului 85-115
și puncte tari
normative
 6

 Se calculează media scorurilor standard la cele 10 subteste

 Se compară fiecare scor standard la subtest cu media tuturor
scorurilor și se decide dacă diferența este sau nu semnificativă

8. Puncte statistic, prin raportare la tabelul cu valori critice de referință.

 Interpretare:
slabe/tari  Dacă diferența între scorul subscalei și media subscalelor este negativă
personale și depășește, în valoare absolută, valoarea critică => punct slab
 Dacă diferența între scorul subscalei și media subscalelor este pozitivă
și depășește valoarea critică => punct tare
 7

9. Specificarea
elementelor de
excelență și a
preocupărilor
majore
 8

 La testul WISC-IV, în ordinea standard de administrare a celor 10 probe

obligatorii, un copil a obținut următoarele scoruri standard: 16 (Cu), 9 (Si), 14
(MN), 17 (CGr), 15 (Co), 10 (Voc), 12 (SLN), 18 (M), 10 (Î), 14 (CS). Scorul
brut minim înregistrat a fost 4, la proba Similarități. Interpretați aceste
rezultate, știind scorurile compozite echivalente sumelor scorurilor standard:
suma 29 – scor compozit 99, suma 51 – scor compozit 144, suma 26 – scor
compozit 119, suma 29 – scor compozit 127, suma totală 135 – scor
compozit 129.

Cerințe:
Exercițiul 1. 1. Precizați dacă sunt situații de invalidare a scorurilor. Argumentați răspunsul!
2. Menționați semnificația scorurilor compozite.
3. Precizați punctele tari și punctele slabe normative, la nivel de scoruri
compozite și la nivel de subteste. Argumentați răspunsurile!
4. Menționați aspectele evaluate prin scorurilor compozite, care reprezintă pct.
tari și puncte slabe.
5. Precizați punctele tari și punctele slabe personale, la nivel de subteste.
Argumentați răspunsurile!
6. Menționați dacă sunt aspecte care reprezintă elemente de excelență sau
preocupări majore pentru intervenție, argumentând răspunsul.
 Exercițiul 1. 9

 La testul WISC-IV, în ordinea standard de administrare a celor 10 probe obligatorii, un copil a obținut
următoarele scoruri standard: 16 (Cu), 9 (Si), 14 (MN), 17 (CGr), 15 (Co), 10 (Voc), 12 (SLN), 18 (M), 10 (Î), 14
(CS). Scorul brut minim înregistrat a fost 4, la proba Similarități. Interpretați aceste rezultate, știind scorurile
compozite echivalente sumelor scorurilor standard: suma 29 – scor compozit 99, suma 51 – scor compozit
144, suma 26 – scor compozit 119, suma 29 – scor compozit 127, suma totală 135 – scor compozit 129.
Cerințe:
1. Precizați dacă sunt situații de invalidare a scorurilor. Argumentați răspunsul!
Nu există motive de invalidare a rezultatelor întrucât copilul nu a obținut două scoruri de zero la două probe care
să formeze același scor compozit, scorul brut minim fiind 4.
2. Menționați semnificația scorurilor compozite.
IIV = Si + Voc + Î = 9 +10 + 10 = 29 compozit IIV = 99 mediu
IRP = Cu + CGR + M = 16+ 17+ 18+= 51 compozit IRP = 144 mult superior
IML = MN + SLN = 14 + 12 = 26 compozit IML = 119 mediu superior
VP = CO + CS = 15 + 14 = 29 compozit VP = 127 superior
Total = 135 CIT = 129 superior
 Exercițiul 1. 10

3. Precizați punctele tari și punctele slabe normative, la nivel de scoruri compozite și la nivel de subteste.
Argumentați răspunsurile!
Pentru scorurile compozite M = 100 și s = 15:
 Puncte tari ( > 115) = IML, VP, IRP
 Puncte slabe (< 85 ) = nu este cazul.
Pentru scorurile scalate, pe subesteste, M = 10 și s = 3:
 Puncte tari (scoruri la subteste > 13) = Cu, MN, CGR, Co, M, CS.
 Puncte slabe (scoruri la subteste < 7 ) = nu este cazul.

4. Menționați aspectele evaluate atât prin scorurile compozite, cât și prin scorurile scalate, care reprezintă
pct. tari și puncte slabe.
 Puncte forte (indici): Copilul are abilitatea de a reține temporal informații în memorie și de a manipula această
informație. De asemenea, prezintă un nivel ridicat al abilității de scanare rapidă și corectă a secvențelor, precum
și capacitatea de discriminare a informațiilor vizuale.
 Puncte forte (subscale): Copilul analizează și sintetizează stimulii vizuali abstracți cu ușurință, având abilitatea
de a raționa abstract categorial. De asemenea, prezintă o excelentă dezvoltare a memoriei, atenției și procesării
auditive, precum și un nivel ridicat de flexibilitate cognitivă.
 Exercițiul 1. 11

5. Precizați punctele tari și punctele slabe personale, la

nivel de subteste. Argumentați răspunsurile! Subtest Scoruri Scorul Valoarea PT vs. PS
16+9+14+17+15+10+12+18+10+14 std. diferență critică pentru personale
𝑚𝑒𝑑𝑖𝑎 = = 13,5 (scor – medie) semn.
10
Puncte tari personale: CGr, M. Cu 16 2,5 2.70

 Raportându-ne la performanța individuală, copilul dă Si 9 -4,5 2.70 PS

dovadă de o excelentă memorie vizuală de scurtă durată MN 14 0,5 2.70
și abilitate de procesare vizuală a informației și
CGr 17 3,5 3.10 PT
raționamentului abstract. De asemenea, copilul prezintă o
foarte bună capacitate de discriminare vizuală, Co 15 1,5 1.60
concentrare, și flexibilitate cognitivă. Voc 10 -3,5 2.70 PS
Puncte slabe personale: Si, Voc, Î. SLN 12 -1,5 2.50
 Copilul întâmpină dificultăți în ceea ce privește M 18 4,5 2.70 PT
raționamentul verbal și formarea conceptelor precum și
Î 10 -3,5 3.10 PS
posibilitatea de diferențiere între caracteristicile esențiale
și neesențiale în exprimarea verbală. Copilul dă dovadă CS 14 0,5 2.70
de o slabă dezvoltare a fundamentului de cunoștințe și
prezintă dificultăți în ceea ce privește abilitatea învățare a
conceptelor noi sau regulilor de comportament.
 Exercițiul 1. 12

Probe NS PT vs. Media Scorul Val. PT Scoruri Excelență

PS norm. NS dif. critic vs. neobișnuit vs.
6. Menționați dacă sunt aspecte care PS de mari/ preocupări
reprezintă elemente de excelență sau pers. mici majore
preocupări majore pentru intervenție, Cu 16 PT 13,5 2,5 2.70
argumentând răspunsul.
Si 9 13,5 -4,5 2.70 PS
Elementele de excelență sunt reprezentate de
PT personale care sunt susținute și de PT MN 14 PT 13,5 0,5 2.70
normative.
CGr 17 PT 13,5 3,5 3.10 PT NMa E
Pentru acest copil, probele concepte grafice
Co 15 PT 13,5 1,5 1.60
și matrici reprezintă elemente de excelență.
Voc 10 13,5 -3,5 2.70 PS

SLN 12 13,5 -1,5 2.50

M 18 PT 13,5 4,5 2.70 PT NMa E

Î 10 13,5 -3,5 3.10 PS

CS 14 PT 13,5 0,5 2.70

 13
 La testul WISC-IV, în ordinea standard de administrare a celor 10 probe
obligatorii, un copil a obținut următoarele scoruri standard: 10 (Cu), 18
(Si), 14 (MN), 12 (CGr), 12 (Co), 17 (Voc), 12 (SLN), 13 (M), 16 (Î), 17
(CS). Scorul brut minim înregistrat a fost 4, la proba cuburi. Interpretați
aceste rezultate, știind scorurile compozite echivalente sumelor scorurilor
standard: suma 51 – scor compozit 141, suma 35 – scor compozit 111,
suma 26 – scor compozit 119, suma 29 – scor compozit 127, suma totală
141 – scor compozit 134.
Cerințe:
1. Precizați dacă sunt situații de invalidare a scorurilor. Argumentați
Exercițiul 2. răspunsul!
2. Menționați semnificația scorurilor compozite.
3. Precizați punctele tari și punctele slabe normative, la nivel de scoruri
compozite și la nivel de subteste. Argumentați răspunsurile!
4. Menționați aspectele evaluate prin scorurilor compozite, care reprezintă
pct. tari și puncte slabe.
5. Precizați punctele tari și punctele slabe personale, la nivel de subteste.
Argumentați răspunsurile!
6. Menționați dacă sunt aspecte care reprezintă elemente de excelență
sau preocupări majore pentru intervenție, argumentând răspunsul.