Raport de Evaluare Psihologica PAN

ROMÂNIA
CONSILIUL JUDEŢEAN BOTOŞANI

DIRECŢIA GENERALĂ DE ASISTENŢĂ SOCIALĂ ŞI PROTECŢIA COPILULUI BOTOŞANI
mun. Botoşani, str. Maxim Gorki nr. 4, jud. Botoșani
e-mail: dgaspcbt@yahoo.com Telefon:0231-537993 Fax: 0231-511047
COMPLEXUL DE CASE DE TIP FAMILIAL “SF. MINA”BOTOŞANI
str. I.C. Brătianu nr. 59, mun. Botoșani fax: 0231.517.078 e-mail: minabotosani@gmail.com
RAPORT DE EVALUARE PSIHOLOGICĂ
DATE DESPRE COPIL/TÂNĂR:

Numele şi prenumele:
Pricopie Andreea-Nicola
Data naşterii:
23.11.2005
Serviciul social în care se află beneficiarul:
Casa B din Complexul de case de tip familial ”Sf. Mina” Botoșani
Starea de sănătate:
Copilul deţine certificat de încadrare într-un grad de handicap, grad I (grav), conform Hotărârii
Comisiei pentru Protecţia Copilului Botoşani, având diagnosticul: „Întârziere severă în dezvoltarea
neuropsihomotorie și a limbajului, pe fond organic cerebral QI=22 (F72.0; F80.9); Epilepsie
generalizată simptomatică (G40.30); Sindrom de nedezvoltare a vorbirii (F80.8); Tetrapareză
spastică cu dificultate funcțională completă (G93.4); Incontinență sfincteriană (F98.0; F98.1);
Microcefalie secundară (Q02); Instituționalizare (Z62.2).
Paralizie cerebrală infantilă PCI (388);
Situaţia şcolară:
În prezent este elevă în clasa a IV -a la Şcoala Profesională Specială „Sf. Stelian” Botoşani cu forma
de învăţământ la domiciliu.
Instrumente de lucru folosite în evaluare:

Observația clinică, Test Portage, Interviu structurat/semistructurat cu persoana de referință.
PARTICULARITĂȚI ÎN EVALUAREA COPILULUI/TÂNĂRULUI:
Dezvoltarea intelectuală:
Dezvoltarea psiho-intelectuală a copilului evidenţiază un nivel scăzut al achiziţiilor
cognitive fără performanţe ale proceselor psihice. Prezintă întârziere severă în dezvoltarea
neuropsihomotorie pe fond organic, întârziere severă în dezvoltarea mentală şi a limbajului pe fond
organic cerebral, evidenţiază un nivel scăzut al achiziţiilor cognitive, instabilitate a atenţiei, agitaţie
psihomotorie, manifestări discomportamentale în context situaţional iar domeniile: cognitiv, limbaj,
psiho afectiv şi psihosocial sunt grav afectate. Deficienţele în aceste arii sunt prezente atât cantitativ
cât şi calitativ.
Potenţialul actual al copilului se încadrează la o vârstă de dezvoltare de 1 an; coeficientul de
dezvoltare -10; QI – 22. Gândirea se află la stadiul inteligenţei senzoriomotorii. Motivaţie dezvoltată
la nivel de trebuiţe primare, atenţia fiind caracterizată prin instabilitate menţine contactul vizual,
reacţionează la atingere. Are o memorie deficitară, dificultăţi în sfera reactualizării şi reproducerii.
Tânăra nu poate realiza acţiuni în ordinea cerută, însă înţelege instrucţiuni care necesită o decizie.
Abilităţile de trai independent nu sunt structurate, deprinderile igienico-sanitare şi de automomie
personală, fiind coordonate de către adult, copilul recunoaşte hrana, întinde gura după mâncare, ia
alimentele din lingură, mestecă hrana parţial, cooperează pasiv la îmbrăcare, mişcă mânile şi
picioarele atunci când este îmbrăcată, nu ştie să evite substanţele periculoase (detergenţi) nu se poate
deplasa singură doar în caruţul cu rotile şi cu însoţitor. Orientarea temporală nu este structurată, sunt
prezente tulburări în evaluarea alternanţei segmentelor temporale (nu asociază activitatea cu
momentul zilei corespunzător ex. Mic dejun- dimineaţa); orientarea spaţială este restrânsă, doar la
nivelul spaţiului unde locueşte. Îţelege distorsionat consecinţele propriilor acţiuni se observă
perturbări în schimbarea interesului atenţiei, focalizarea acesteia într-o activitate cerută.
Comportamentul socio-afectiv (dezvoltare afectiv-emoţională, autonomie, interacținea cu alte persoane-

copii/tineri/adulți):
La nivelul comportamentului adaptativ se observă o colaborare fluctuantă cu ceilalţi
copii pe perioade moderate de timp în realizarea activităţilor colective, predomină lipsa de
perseverenţă, negativism, egocentrism, revendică posesiunea obiectelor personale, se joacă în
compania altor copii, relaţionare pozitivă şi ataşament construit faţă de personalul de îngrijire,
zâmeşte la zâmbete, reacţionează la contactul cu persoanele familiare, arată şi solicită afecţiune din
partea persoanelor cunoscute, asociază numele cu propria persoană şi reacţionează la auzul acestuia.
Apar perioade când se manifestă prin agresivitate fizică şi verbală, nu evită situaţiile care duc la
conflict.
Nivelul dezvoltării vorbirii:
Întârziere în dezvoltarea limbajului, alalie, limbajul absent, comunicarea se realizează

predominant non-verbal, prin emiterea unor sunete izolate lipsite de context, înregistrează manifestări
ce marchează momente de agitaţie psihică (plânset).
Dezvoltarea motrică:
Ține capul, stă în şezut cu ajutor, nu se poate ridica în picioare nici cu ajutor, nu poate merge
târându-se, execută mişcări slab coordonate cu membrele superioare şi inferioare la nivelul trunchiului
şi predominant al membrelor inferioare, spasaticitate musculară accentuată, mânile apucă obiecte
atunci când sunt oferite, mişcări de prehensiune prezente; coordonare oculomotorie absentă, strabism
convergent bilateral;
Concluzii/ Recomandări:
Intervenție recuperatorie care va pune accent pe stimularea senzorială adecvată nevoilor de

dezvoltare ale copilului, în vederea valorificării maximale a potențialului global restant.
Data, Psiholog,
05.05.2021 Simona Cîrligeanu

Raport de Evaluare Psihologica PAN

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Raport de Evaluare Psihologica PAN

Încărcat de

Informații document

Descriere originală:

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Raport de Evaluare Psihologica PAN

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

ROMÂNIA

CONSILIUL JUDEŢEAN BOTOŞANI

RAPORT DE EVALUARE PSIHOLOGICĂ

DATE DESPRE COPIL/TÂNĂR:

Instrumente de lucru folosite în evaluare:

Comportamentul socio-afectiv (dezvoltare afectiv-emoţională, autonomie, interacținea cu alte persoane-

Nivelul dezvoltării vorbirii:

Întârziere în dezvoltarea limbajului, alalie, limbajul absent, comunicarea se realizează

Intervenție recuperatorie care va pune accent pe stimularea senzorială adecvată nevoilor de

S-ar putea să vă placă și