PROIECTUL UNITĂȚII DE ÎNVĂȚARE

Nr. de ore pe săptămână: 2 ore

Unitate de învățare: ȘCOALA
Nr. de ore alocate: 22 de ore

Ob. Resurse Nr.

Detalieri de Evaluare/
de Activităţi de învăţare de Data Obs.
conţinut Instrumente
ref. ore
1.1 -exerciţii de citire explicativă; Resurse materiale: tablou cu Observare sistematică 2 14.09
1.2 -exerciţii de analiză a stema României, drapelul ţării,
semnificaţiilor; portretele voievozilor;
-discuţii în grup; - activitate frontală individuală
-exerciţii de memorare; cu: ex. de citire, intuirea Probă orală
-exerciţii de identificare a materialului didactic,
expresiilor artistice; explicarea cuvintelor noi şi
1.Deşteaptă-te, -exerciţii de vocabular (exerciţii utilizarea lor în noi enunţuri;
române! de Andrei de înlocuire a cuvântului nou - activitate pe grupe cu
Mureşanu prin sinonime, antonime); memorarea unei strofe;
-exerciţii de analiză a -activitate individuală cu
semnificaţiei însemnelor ţării formularea unor întrebări şi
(ce simbolizează culorile răspunsuri referitoare la
drapelului, ce simbolizează conţinutul poeziei;
însemnele de pe stema ţării); -activitate frontală cu
intonarea imnului de stat al
României;
2. Şcoala din 1.1 -identificarea titlului şi a Resurse materiale: manual, Observare sistematică (probe 3 15.09
Ponoare, după 1.2 autorului textului caietul elevului, ilustraţii, fişe orale, fişe de lucru, teme pentru 16.09
Cezar Petrescu 2.1 -analiza ilustraţiei şi sesizarea de lucru, cărţi diverse, texte acasă)
Text literar 2.5 legăturii dintre ilustraţii, titlu şi diverse Probă scrisă de evaluare
(aşezare, ilustraţie, 3.1 text Resurse procedurale: formativă
titlu, autor, 3.2 -exerciţii de citire fluentă şi conversaţia, explicaţia,
recunoaşterea 3.3 expresivă a textului exerciţiul, demonstraţia, jocul
personajelor) -exerciţii de citire pe roluri; didactic, învăţarea intuitivă,
citire selectivă; citire în lanţ lectura explicativă
 -recunoaşterea personajelor Forme de organizare a
-transcriere colectivului: activitate frontală
-integrarea cuvintelor noi în (Să înţelegem textul; Să
enunţuri proprii lucrăm); activitate în echipe
-alcătuirea de enunţuri pe baza (Atelier); activitate individuală
unor imagini (Îmi folosesc cunoştintele;
Temă)
1.2 -citire „la prima vedere”, citire Resurse materiale: manual, Observare sistematică (probe 2 17.09
1.5 selectivă, pe roluri caietul elevului, ilustraţii, fişe orale, fişe de lucru, teme pentru 18.09
2.1 -stabilirea sensului unui cuvânt de lucru acasă, portofoliu)
3.3 prin raportare la conţinut Resurse procedurale: Probă scrisă de evaluare
3.4 -exerciţii de integrare a conversaţia, explicaţia, formativă
3. Povestea unei
3.7 achiziţiilor lexicale în enunţuri exerciţiul, demonstraţia, jocul
cărţi
-exprimarea propriilor opinii didactic, lectura explicativă,
Etapele apariţiei
-simularea unei situaţii de învăţarea intuitivă
unei cărţi şi
comunicare Forme de organizare a
persoanele care
-formularea de enunţuri pe baza colectivului: activitate frontală
participă la apariţia
unor cuvinte de sprijin (Să înţelegem textul; Să
cărţii
-exerciţii de înţelegere a lucrăm; Spune-ţi părerea);
drumului unei cărţi de la activitate în perechi (joc);
elaborare până la apariţie activitate individuală (Îmi
-transcriere folosesc cunoştintele;
Portofoliu; Temă)
1.1 -stabilirea rolului fiecărui Resurse materiale: manual, Observare sistematică (probe 2 21.09
2.6 element component al unei cărţi caietul elevului, ilustraţii, fişe orale, fişe de lucru, teme pentru
-gruparea cărţilor pe diferite de lucru, cărţi diverse, acasă)
criterii; exerciţii de recunoaştere proverbe Probă scrisă de evaluare
4. Cartea a tipurilor de cărţi: dicţionare, Resurse procedurale: formativă
Elementele atlase, manuale, culegeri, conversaţia,
componente ale poveşti, poezii explicaţia,observaţia,
unei cărţi (coperte, -exerciţii de observare a unor exerciţiul, demonstraţia, jocul
foi, pagini, cuprins) cărţi: copertă, cuprins, număr de didactic, învăţarea intuitivă
Tipuri de cărţi pagini, ilustraţii Forme de organizare a
-exprimarea propriilor opinii colectivului: activitate frontală
-exerciţii de citire şi scriere a (Observăm, Ne amintim,
unor proverbe despre carte Vorbe înţelepte); activitate
-confecţionarea unei cărţi individuală (Portofoliu, Tema)
5.Tipuri de litere 1.1 -exerciţii de observare a Resurse materiale: manual, Observare sistematică (probe 1 22.09
Tipuri de litere de 2.6 diferitelor tipuri de litere: caietul elevului, ziare, reviste, orale, fişe de lucru, teme pentru
tipar drepte, îngroşate, înclinate foarfecă, lipici; cărţi diverse acasă)
Importanţa -identificarea literelor de tipar Resurse procedurale: Probă scrisă de evaluare
utilizării tipurilor -denumirea tipurilor de litere de conversaţia, explicaţia, formativă
de litere tipar exerciţiul, demonstraţia, jocul
-sesizarea scopului în care sunt didactic, învăţarea intuitivă
folosite tipurile de litere de tipar Forme de organizare a
(scoaterea în evidenţă a unor colectivului: activitate frontală
 date mai importante) (Observăm, Răspundem,
-exerciţii de realizare a unei fişe Citim, Descriem); activitate
cu fragmente din texte scrise cu individuală (Portofoliu, Temă)
diferite litere, decupate din ziare
şi reviste
1.1 -identificarea vorbitorului, a Resurse materiale: manual, 2 22.09
1.5 ascultătorului, a mesajului caietul elevului, casetofon, - Probă orală de evaluare 23.09
2.2 -identificarea situaţiilor de instrumente muzicale (reglarea intonaţiei, a volumului,
adaptare la particularităţile Resurse procedurale: a vitezei proprii de a vorbi,
6. Comunicarea interlocutorului conversaţia, explicaţia, dicţia)
orală -simularea unor situaţii de exerciţiul, demonstraţia, jocul
Componentele comunicare didactic, învăţarea intuitivă
comunicării orale -exerciţii de rostire fluentă, Forme de organizare a
Vorbitor, corectă a unor mesaje colectivului: activitate frontală
ascultător, mesaj -joc de rol: „La muzeu”, „În (Observăm,
recreaţie” Răspundem,Descoperim,
Reţinem); activitate în perechi
(Jocuri de rol); activitate în
echipe (Jocuri de rol)
1.4 -sesizarea unor mijloace Resurse materiale: manual, Probă orală de evaluare 1 24.09
nonverbale (gesturi, mimică) caietul elevului Cadrane - portretul
-exerciţii de mimă (de Resurse procedurale:
comunicare cu ajutorul mimicii) conversaţia, explicaţia,
-exerciţii de identificare a exerciţiul, demonstraţia, jocul
mesajului transmis prin gesturi didactic, învăţarea intuitivă
şi mimică Forme de organizare a
7. Comunicarea -exerciţii- joc: „Ce comunic?” colectivului: activitate frontală
nonverbală -stări sufleteşti: bucurie, (Observăm, Răspundem, Să
Gesturi, mimică curiozitate, tristeţe, uimire, lucrăm, Reţinem); activitate
frică, necunoaştere (Nu ştiu!); individuală (Îmi folosesc
-acţiuni: a scrie, a arunca, a cunoştinţele; Joc)
prinde, a cânta la un instrument,
a mânca, etc
-sesizarea corespondenţei
elementelor verbale cu cele
nonverbale
8. Domnu' 1.1 -identificarea titlului, autorului Resurse materiale: manual, Observare sistematică (probe 3 25.09
Trandafir, după 1.2 -sesizarea aşezării textului în caietul elevului orale, fişe de lucru, teme pentru 28.09
Mihail Sadoveanu 2.1 raport cu ilustraţia Resurse procedurale: acasă, portofoliu)
Textul narativ 2.5 -exerciţii de citire fluentă şi conversaţia, explicaţia,
(aşezare, ilustraţie, 3.1 expresivă a textului, citire pe exerciţiul, demonstraţia, jocul Probă scrisă de evaluare
titlu, autor, 3.2 roluri, citire selectivă didactic, lectura explicativă, formativă
recunoaşterea 3.3 -recunoaşterea personajelor învăţarea intuitivă
personajelor) 3.7 -integrarea cuvintelor noi în Forme de organizare a
enunţuri proprii colectivului: activitate frontală
-determinarea sensului unor (Să înţelegem textul, Să
 cuvinte în contexte date lucrăm); activitate individuală
-transcriere (Îmi folosesc cunoştinţele,
-exerciţii de extindere a lecturii Portofoliu, Tema); activitate în
prin citirea în întregime a echipe (Atelier)
acesteia

1.4 -sesizarea rolului imaginilor Resurse materiale: manual, Observare sistematică (probe 2 29.09
2.4 -exprimarea propriilor gânduri caietul elevului orale, fişe de lucru, teme pentru
cu ajutorul imaginilor Resurse procedurale: acasă)
-exerciţii de descoperire a conversaţia, explicaţia, Probă scrisă de evaluare
semnificaţieie unui desen, afiş, exerciţiul, demonstraţia, jocul formativă
9. Comunicare prin
indicator didactic, învăţarea intuitivă
imagini
-exerciţii de realizare a unor Forme de organizare a
Indicatoare, semne
orare ilustrate colectivului: activitate frontală
convenţionale
-sesizarea corespondenţei între (Observăm, Răspundem,
caracteristicile echipei şi Descoperim, Reţinem);
simbolul ales activitate în echipe (Joc,
Atelier)

1.5 -exersarea unor acte de vorbire Resurse materiale: manual, - observare sistematică 2 30.09
2.2 -exerciţii de formulare a unor caietul elevului - probe orale 01.10
2.4 întrebări şi răspunsuri Resurse procedurale: - fişe de lucru
-folosirea intonaţiei potrivite în conversaţia, explicaţia, - teme pentru acasă
timpul unui dialog exerciţiul, demonstraţia, jocul Probă orală de evaluare
-exerciţii de simulare a unor didactic, învăţarea intuitivă,
10. Dialogul
situaţii de comunicare joc de rol (La spital, La
Formule de
-joc de rol: „Reporterul şi librărie, La gară, La magazin)
prezentare, de
elevul”, „La policlinică”, etc Forme de organizare a
permisiune, de
-reglarea intonaţiei, a colectivului: activitate frontală
solicitare
volumului, a vitezei proprii de a (Răspundem, Să lucrăm);
vorbi activitate în echipe (Atelier);
-desprinderea mesajului unor activitate în perechi (Joc,
proverbe Ilustraţii)

11. Recapitulare 1.4 -exerciţii de mimă Resurse materiale: manual, Observare sistematică (probe 1 02.10
Cartea 2.4 -simularea unor situaţii de caietul elevului orale, fişe de lucru, teme pentru
Tipuri de litere 2.6 comunicare în care partenerul Resurse procedurale: acasă)
Componentele 3.1 de dialog interpretează roluri conversaţia, explicaţia, Probă scrisă de evaluare
comunicării diferite exerciţiul, demonstraţia, jocul formativă
dialogate -exersarea unor acte de vorbire didactic, învăţarea intuitivă
Elemente de -jocuri de rol pentru exersarea Forme de organizare a
comunicare actelor de vorbire (realizarea colectivului: activitate
nonverbală unor dialoguri folosind formule frontală, activitate în perechi
Exersarea actelor de adresare) (Joc de rol)
 -recunoaşterea unor tipuri de
de vorbire
litere
1.4 -exerciţii de completare a Resurse materiale: manual sau Probă scrisă. 1 05.10
2.4 enunţurilor lacunare pentru fişe
marcarea elementelor Forme de organizare a
componente ale cărţii colectivului: activitate
-sesizarea unor mijloace independentă
12. Evaluare nonverbale
sumativă -identificarea unor formule de
salut, permisiune, solicitare
-identificarea titlului şi a
autorului unor fragmente literare
-recunoaşterea personajelor
dintr-un text narativ