ETAPELE OB.

CONŢINUTUL ŞTIINŢIFIC STRATEGII DIDACTICE

ACTIVITĂŢII OP FORME DE
METODE ŞI MIJLOACE DE FORME DE EVALUARE
PROCEDEE ȊNVĂŢĂMÂNT ORGANIZARE

1. Momentul Se vor asigura condiţiile Conversaţia; Frontal;

organizatoric necesare pentru desfăşurarea
optimă a activităţii.
Mobilierul va fi aşezat
corespunzător. Copiii vor fi
introduşi ȋn sala de grupă
pentru realizarea salutului şi a
prezenţei.
2. Captarea Captarea atenţie se va realiza Conversaţia; Căsuţa Frontal;
atenţiei prin intermediul scrisorii fermecată
primite de pe TĂRÂMUL “LUMEA
FERMECAL AL COPIILOR”
COPILĂRIEI. Ȋntr-o căsuţă păpuşă, carte,
se vor afla mai multe obiecte xilofon
definitorii pentru copii
(păpuşă, maşinuţă, căţel de Expunerea; Scrisoare
jucărie, carte, xilofon etc) cȃt Explicaţia; plimită din Frontal;
şi o scrisoare. TARÂMUL
„Dragi copii, COPILĂRIE
Vă scriu aceste rȃnduri de pe
TĂRÂMUL FERMECAT AL
COPILĂRIEI.
Numele meu este, Bucurie!
Ştiu de la doamna voastră
 educatoare ce copii isteţi,
frumoşi şi voioşi sunteti.
De aceea eu am nevoie de voi
pentru realizarea unui joc.
Vreţi să ştiţi despre ce este
vorba?
Hai să aflăm! Este vorba
despre un joc prin intermediul
căruia veţi realiza propoziţii
simple şi compuse.
Dacă vă veţi descurca bine,
am trimis la voi o Surpriză.

3. Anunţarea Se va anunţa tema şi Explicaţia; Frontal;

temei şi a obiectivele ȋn termeni
obiectivelor accesibili copiilor.
Copii vor fi ȋnştiinţaţi că
astăzi se vor juca şi vor
consolida tot ceea ce au
ȋnvăţat.
4. Desfăşurea Se vor prezenta sarcina Explicaţia; Frontal;
activităţii şi didactică şi regulile jocului. Observarea
dirijarea ȋnvăţării a)Explicarea regulilor şi sistematică a
demonstrarea jocului comportamente
lor copiilor
Grupa se împarte în două Explicaţia;
echipe egale: Echipa Băieţilor Demonstraţia; Individual;
şi Echipa Fetiţelor; Frontal;
b)Executarea jocului de
probă
Machete
Un copil din Echipa Băieţilor (baieţel,
va veni şi va lua un plic din fetiţă), jetoane
mȃna machetei Băiat. Ȋn plic cu diferite
se va afla un jeton care va obiecte
ilustra un obiecte (ex: minge).
Eu voi ȋntreba „Ce ştii
despre...?” Copilul poate
formula singur propoziţia sau
poate fi ajutat de către
coechipierii săi. (ex: Mingea Buline; Frontal;
este albastra; Eu mă joc la Aplauze; Individual;
grădiniţă cu mingea).
Dacă se va oferi un răspunde
corect aceştia vor fi
recompesaţi cu cȃte o bulină.
Macheta
Apoi un copil din Grupa Fetiţă Frontal;
Fetiţelor va veni şi va lua un Jeton; Individual;
plic din mȃna machetei Fetiţă. Exerciţiul;
Ȋn plic se va afla un jeton care Problematizarea;
va ilustra un obiecte (ex:
păpuşă). Eu voi ȋntreba „Ce
ştii despre...?” Copilul poate
formula singur propoziţia sau
poate fi ajutat de către
 coechipierii săi.(ex: Păpuşa
mea este frumoasă)
c) Executarea jocului de
către copii Observarea
O1 In perechi; sistematică a
O2 Pe rȃnd vor veni atȃt băieţiei Exerciţiul; comportamente
O3 cȃt şi fetiţe pentru a lua cȃte Problematizarea; lor copiilor
un plic şi pentru a formula
cȃte o propoziţie.
Jocul continuă până când se
epuizează toate jetoanele.
Jocul se execută de câte ori ne
permite timpul alocat acestei
activitaţi. Se aplaudă reuşita
fiecărei echipe şi primeşte o
bulină.
Educatoarea intervine cu
precizări suplimentare şi
acordă sprijin dacă este cazul.
Pe parcursul jocului se acordă
un feed-back pozitiv continu.
d)Complicarea jocului
Metoda
Copiii din grupa Fetiţelor interactivă de
formează un cerc. Copiii din grup „Schimbă
grupa Băieţilor formează un perechea!”
alt cerc în exteriorul primului.
Copiii din cercul Fetiţelor se
desprind de mâini şi se întorc
 cu faţa la copiii din cercul
Băieţilor formând perechi.
Copiii din cercul Fetiţelor
primesc jetoane şi le ţin cu
faţa spre copilul pereche.
Acesta trebuie să spună o
propoziţie despre obiectul
ilustrat. Apoi educatoarea
spune: „Schimbă perechea!”.
Copiii din cercul exterior se
depasează spre dreapta, la
copilul următor, privesc
jetonul şi spun o propoziţie.
Se schimbă din nou perechea.
Când preşcolarii au ajuns la
perechea iniţială, se opreşte
jocul şi se cere copiilor din
cercul interior să spună ce
propoziţie au reţinut.
5.Asigurarea Educatoarea cere copiilor să Exerciţiul; Creioane Individual; Observarea
retenţiei şi a O4 meargă la măsuţe şi să Problematizarea colorate; sistematică a
tranferului deseneze pe foile aflate pe Foi colorate; comportamente
masă obiectul preferat de lor copiilor
el/ea.
După ce au desenat un obiect
preferat, aceştia trebuie să
formuleze o propoziţie
simplă.
 6.Obţinerea Se realizează prin tehnica Brainstorming Observarea
performanţei Brainstorming: sistematică a
Fiecare copil, îşi exprimă, în comportamente
termeni corespunzători lor copiilor
nivelului de vârstă şi de
dezvoltare, părerea despre
activitatea desfăşurată.
7.Încheierea Se realizează prin ascultatea Baloane, Frontal; Observarea
activităţii cȃntecului „O lume Diplome sistematică a
minunată” comportamente
De asemenea, preşcolarii vor lor copiilor
primi baloane colorate şi
diplome.