SCOALA ............................................

ÎNVĂȚĂTOR: ....................................
Profesor de sprijin:
CLASA a IV-a, AN ȘCOLAR 2021 - 2022

Avizat, Avizat,
Director Director C.J.R.A.E.

Planificarea activitatilor didactice, cu adaptari curriculare

Clasa a IV-a
Semestrele I și II
Nume și prenume elevilor:
1. C.I.-D.

2. F. B.-V.
3. P. V.-C.
4. U. M.-I ÎNV./DIRIGINTE, Prof. Inv. primar ........................
Semnătura _________________________

1
ARIA CURRICULARA: Limbă și comunicare
DISCIPLINA: Limba și literatura română

Resurse materiale şi procedurale : Manual Marcela Peneș, Limba și literatura română -manual pentru clasa a-IV-a, Ed.Marcela Peneș, 2005,
culegeri, activitate frontală, activitate pe grupe, activitate independentă, activitate individuală, fişe de lucru.
Evaluare : Se evaluează corectitudinea rezolvării cerintelor/modului de rezolvare, observarea activităţii pe grupe, evaluarea muncii independente,
evaluarea muncii individuale.

PLANIFICAREA ACTIVITĂȚILOR PE SEMESTRUL I

Unitatea de Competenţe Conţinuturi Adaptari curriculare Săpt. Obs

învăţare specifice

Capitolul I: Prima lecție: Scrisoare, de Ana Blandiana Exprimarea orală. Povestirea unor S1
Pag.10 întâmplări petrecute în vacanţă. S2
AM SCĂPAT 1.2; 1.3; 2.2; • Textul literar în versuri • Cartea poștală • Cererea Textul. Propoziția. Silaba. Sunetul /litera
DE Copiere. Transcriere. Dictare.
2.4; 2.5; 3.3; politicoasă • Relatarea unei întâmplări trăite •
VACANŢĂ Încadrarea în spațiul paginii și spațiului
3.4; 3.5; 4.1; Substantivul • Adjectivul • Scrierea corectă dintre litere:
(RECAPITU- 1.1; 1.4; 1.5; A doua lecție: Pinocchio în Țara Jucăriilor, -formulare de enunțuri după imagini;
LAREA adaptare după Carlo Collodi – Pag.14 -oferire de informații despre sine și familie;
CUNOŞTIN- • Textul literar în proză – textul narativ • Descrierea -exerciții de scriere caligrafică a literelor,
ŢELOR DIN • Invitația • Afișul silabelor, cuvintelor, propozițiilor;
CLASA a III- • Prezentarea unei cărți • Verbul • Pronumele •
a) Ortografie și punctuație  Aşezarea textului narativ în pagină
Lecția de evaluare inițială: Vizita lui Winnie,  Scrierea corectă a cuvintelor s-a / sa, s-au
adaptare după A.A. Milne (test) - Pag. 18 / sau
LECTURĂ - Jurnalul meu de lectură -
 Evaluare inițială
Aventurile lui
Pinocchio, de Carlo Collodi

2
Capitolul al II- 1.1; Prima lecție: Un delfin bine-crescut, după Carlo  Scrierea caligrafică S3
lea: 1.2; 1.4; 1.5; Collodi - Pag.20 S4
2.1; 2.2; • Dialogul • Inițierea și menținerea unui schimb formulare de enuțuri după imagini sau S5
folosind cuvinte date;
VORBIM PE 2.3; 2.4; verbal • Formularea de solicitări formale și
copieri de litere,silabe, cuvinte,propoziții;
SĂTURATE 2.5; 3.1; informale • Cuvântul – formă și conținut
(COMUNICA 3.2; A doua lecție: Secretele unei prezentări reușite – -copierea unor texte scurte, exersând așezarea
REA 4.3; Pag. 26 în pagină, forma literelor și spatiul dintre
ORALĂ) 4.4; • Prezentarea – oferire de informații referitoare la cuvinte;
4.5; universul școlar/extrașcolar
• Caracteristicile unei prezentări -transcrieri selective;
Lecția de recapitulare: Leul, de Daniil Harms -
Pag. 30 - scrierea cu majuscule
Lecția de evaluare: Proiect – Concurs de -citirea în forme variate a silabelor,
prezentări - Pag.32 cuvintelor,enunțurilor și textelor scurte;

LECTURĂ - Jurnalul meu de lectură -  Ev: Povestire orală după imagini

Aventurile lui
Pinocchio, de Carlo Collodi
1.2; Prima lecție: Fluturi cu sute de aripi,  Textul literar. Audierea textlor literare.
1.4; adaptare după Mircea Cărtărescu – Pag. 34 Povestirea orală pe fragmente. Formularea S6-S10
2.1; 2.4 ; • Cartea – obiect cultural • Compunerea • Planul ideilor principale. VACAN-
Capitolul al -formulare de enuțuri după imagini sau
2.5; 3.1; compunerii • Așezarea textului în pagină • ȚĂ: S7 și
III-lea: folosind cuvinte date;
3.2 ;3.3 ;3.4 Ortografie și punctuație (ghilimelele) S8
; A doua lecție: O altfel de bibliotecă, de Dan -exerciții de citire a cuvintelor, propozițiilor,
CARTE textelor scurte din manual;
3.5; 3.6; Rădulescu – Pag. 40
FRUMOASĂ, -exerciții pentru identificarea titlului,
4.1; • Cartea – mijloc de informare • Articolul • Cartea
CINSTE CUI autorului,alineatelor, personajelor;
4.2; poștală, mesajul text
TE-A SCRIS! -despărțirea cuvintelor în silabe;
4.5; • Substantivul • Semnele de punctuație (punctele de - scrierea cuvintelor, propozițiilor;
(COMUNICA
suspensie) - exerciții de identificare,subliniere, selectare,
REA
Lecția de recapitulare: A doua carte cu Apolodor, pronunție a substantivelor;
SCRISĂ)
de Gellu Naum – Pag. 46 - exerciții de numărare, grupare a
Lecția de evaluare: Charlie și fabrica de substantivelor;
ciocolată, de Roald Dahl (test) – Pag. 49 - -Eu spun una, tu spui multe!
-exerciții de scriere a substantivelor la nr.
3
 LECTURĂ - Proiect – ”Cea mai frumoasă carte” plural.
– Pag. 50
1.2 ;1.4 ;2.2; Prima lecție: Darul lui Moș Crăciun, adaptare  Cuvântul- parte de vorbire S11
2.4 ;2.5 ; după T.O. Bobe – Pag.52  Exerciții de identificare a cuvintelor S912
3.1 ;3.2 ; • Textul literar • Textul literar în proză • respective, subliniere, utilizare în enunțuri S13
Capitolul al 3.3 ;3.4 ;3.5 Compunerea imaginativă cu început/sfârșit dat • proprii; completare a enunțurilor lacunare;
IV-lea: ; 4.1 ;4.4;  Textul literar în versuri, poezia,
Adjectivul • Ortografie și punctuație (apostroful)
A doua lecție: Cum a furat Grinch Crăciunul, de poetul, versul.
O IARNĂ - exerciții diverse de citire a textului;
Dr. Seuss – Pag.58
DE… - formulare de propoziții cu ajutorul
• Textul literar în versuri • Scrisoarea • E-mailul •
POVESTE cuvintelor din text;
Legătura substantivului cu adjectivul • Ortografie și
(TEXTUL -formulare de răspunsuri la întrebări oral;
punctuație - povestirea textului cu ajutorul imaginilor,
LITERAR)
Lecția de recapitulare: Cronicile din Narnia. întrebărilor suplimentare;
Șifonierul, Leul și Vrăjitoarea, adaptare după -Aşezarea textului în pagina caietului: titlu,
C.S. Lewis – Pag.64 autor, alineate, spaţiul dintre cuvinte
Recapitulare semestrială
Lecția de evaluare: Noapte, de Otilia Cazimir - exerciții de completare a enunțurilor
(test) – Pag. 70 lacunare cu adjective;
LECTURĂ - Darul lui Moș Crăciun, de T.O.
Bobe Ev: Transcriere
Capitolul al V- 1.2 ;1.4 ;2.2; Omul de zăpadă care voia să întâlnească soarele,  S14
lea: 2.4 ;2.5 ; adaptare după Matei Vișniec – Pag.72  Textul literar. Delimitarea textului în S15
3.1 ;3.2 ; Acvariul, de Marin Sorescu (test) fragmente logice. Povestirea orală pe S16
UN FINAL 3.4 ;3.5 ; – Pag. 78 fragmente. Planul simplu de idei. Formularea
SPECTACU- răspunsurilor şi a întrebărilor. Povestirea în
scris a unui fragment
LOS Lecția de evaluare a portofoliilor: Portofoliul meu
 Exerciții de formulare de propoziții cu
– Pag. 79
Proiect: Mici copii, mari actori – Pag. 80 ajutorul cuvintelor din text;
-formulare de răspunsuri la întrebări oral;
- povestirea textului cu ajutorul imaginilor,
LECTURĂ – Cronicile din Narnia, de C.S. întrebărilor suplimentare;
Lewis!  Aşezarea textului în pagina caietului: titlu,
autor, alineate, spaţiul dintre cuvinte
 Ev: Copiere
- exerciții de identificare,subliniere, selectare,
pronunție a adjectivelor;
4
 - exerciții de completare a enunțurilor
lacunare cu adjective;
-exerciții de scriere substantiv-adjectiv;

PLANIFICAREA ACTIVITĂȚILOR PE SEMESTRUL AL II-LEA

Unitatea de Competenţe Conţinuturi Adaptari urriculare Săpt. Obs.

învăţare specifice

Capitolul al VI- 1.1; 1.2; Prima lecție: Pinguinii – Pag. 8  Exerciții de identificare a
lea: 1.3; • Textul nonliterar – text de informare (1) • pronumelor personale, scriere corectă, S17
1.4; Pronumele personal • Persoana pronumelui pronunție; S18
SUNTEM 1.5; personal • Formele pronumelui personal  Exerciții de completare a S19
BINE 2.4; A doua lecție: Fructele, un aliat preţios, de enunțurilot cu pronume personale;
INFORMAŢI 2.5; Miruna Ștefănescu – Pag. 14  Formulare de enunțuri cu
(TEXTUL 3.1; • Textul nonliterar – text de informare (2) • pronume personale date;
NONLITERA 3.2; 3.4; Scrierea corectă a pronumelor personale
 Exerciții de identificare a
R) 3.6; 4.5; Lecția de recapitulare: Muzeul copilăriei, de semnelor de punctuație;
Mihaela Dragomir – Pag. 20 - ex de citire a propozițiilor cu intonația impusă
Lecția de evaluare: Upwords – jocul de semnelede punctuație;
suprapunerilor de cuvinte (test) – Pag. 24 -ex de utilizare a semenelor de punctuație;
-Aşezarea textului în pagina caietului
LECTURĂ – Muzeul copilăriei -
http://www.cimec.ro/muzee/ Ev: Copieri, transcrieri;
muzee-cu-tur-virtual.html -Exerciții de identificare a cuvintelor
respective, subliniere, utilizare în enunțuri
proprii; completare a enunțurilor lacunare
Capitolul al 1.1; 1.2; Prima lecție: Cipi, acest pitic uriaş, de Fodor Folosirea verbului în comunicare. S20
VII-lea: 2.1; 2.4; Sándor – Pag. 26 Persoana şi numărul verbului. S21
GATA DE 2.5; 3.1; 3.2; • Textul literar narativ • Transformarea vorbirii Pronunţarea şi scrierea verbului S22
AVENTURĂ 3.3; directe în vorbire indirectă -exerciții de identificare a cuvintelor care S23

5
(TEXTUL 3.4; • Verbul • Persoanele verbului • Ortografie și denumesc acțiuni;
NARATIV) 3.6; 4.1; 4.4; punctuație - exerciții de formulare de propoziții;
4.5; A doua lecție: Povestea a doi pui de tigru, numiţi
- exerciții de pronunție;
Ninigra şi Aligru, de Nina Cassian – Pag. 32
- exerciții diverse de citire a textului;
• Textul literar narativ • Povestirea unui fragment •
- formulare de propoziții cu ajutorul cuvintelor
Compunerea narativă în care se introduce dialogul din text;
• Verbul • Timpurile verbului • Ortografie și -formulare de răspunsuri laîntrebări oral și
punctuație scris;
Lecția de recapitulare: Vic-pitic şi-o poveste din - povestirea textului cu ajutorul imaginilor,
nimic, întrebărilor suplimentare;
de Victoria Pătrașcu – Pag. 38
Lecția de evaluare: Povestea unei pescăruşe şi a Ev: Copieri, transcrieri;
motanului care a învăţat-o să zboare, de Luis -Exerciții de identificare a cuvintelor
Sepúlveda (test) – Pag. 42 respective, subliniere, utilizare în enunțuri
proprii; completare a enunțurilor lacunare
LECTURĂ - Cipi, acest pitic uriaș, de Fodor
Sandor
Capitolul al 1.2; Prima lecție: Pippi Şoseţica, de Astrid Lindgren - Rolul verbului în propoziție. S24
VIII-lea: 1.4.; Pag. 44 - formulare de propoziții cu ajutorul veerbelor S25
2.1; • Personajul literar • Descrierea de tip portret • date; S26
PRIETENI PE 2.3; Predicatul • Ortografie și punctuație -formulare de răspunsuri la întrebări oral și
scris;
VIAŢĂ 2.4; A doua lecție: Şotia Domnişoarei Poimâine,
- povestirea textului cu ajutorul imaginilor,
(PERSONAJU 2.5; 3.2; 3.4; adaptare după Adina Rosetti - pag. 50 întrebărilor suplimentare;
L) 3.6; • Personajul literar • Subiectul • Acordul
4.1; predicatului cu subiectul • Ortografie și punctuație -exerciții de formulare de întrebări;
4.2; Lecția de recapitulare: Povestea lui Harap-Alb, - exerciții de formulare de propoziții;
4.3; adaptare după Ion Creangă – Pag. 56 -exerciții de identificare a predicatului cu
4.5; Lecția de evaluare: Proiect – Cu mască, fără ajutorul întrebării;
mască! – Pag. 60 Subiectul • Acordul predicatului cu
subiectul
LECTURĂ - Domnișoara Poimâine și joaca de-a Ev: Copieri, transcrieri;
Timpul, de Adina Rosetti Exerciții de identificare a subiectului și
a predicatului

6
Capitolul al IX- 1.2; Prima lecție: A oftat pădurea, de Lucia Olteanu - Propoziția – definiție. S28
lea: 2.2; Pag. 62 Propoziți simplă/dezvoltată. S29
3.1; • Poezia ca vorbire despre sine • *Compunerea - exerciții diverse de citire a textului; S30
ORA DE 3.2; 3.3; descriptivă de tip tablou - formulare de propoziții cu ajutorul cuvintelor S31
POEZIE 3.4; A doua lecție: Mâţa desenează-un ghem, de din text;
(TEXTUL 3.6; Marin Sorescu - Pag. 66 -formulare de răspunsuri laîntrebări oral și
scris;
LIRIC) 4.1; • Poezia ca joc de cuvinte • Propoziția
- povestirea textului cu ajutorul imaginilor,
simplă/dezvoltată • *Propoziția afirmativă/negativă întrebărilor suplimentare;
• *Propoziția enunțiativă/interogativă/exclamativă
-exerciții de formulare de întrebări;
Lecția de recapitulare: Ora de poezie – Pag. 70
Lecția de evaluare: Proiect – Mici copii, mari - exerciții de formulare de propoziții;
poeţi – Pag. 72 -exerciții de identificare a subiectului cu
ajutorul întrebării;
LECTURĂ – Cocostârcul Gât-Sucit, de Marin
Sorescu
Capitolul al X- 1.1; 1.2; Lecția de recapitulare finală: Batik Scamatorul, - formulare de propoziții cu ajutorul cuvintelor S32
lea: 1.3; de Florin Bican – Pag. 74 din text; S33
1.4.; Lecția de evaluare finală: Fata săracului cea -formulare de răspunsuri laîntrebări oral și S34
ULTIMELE 2.2; isteață, scris;
- povestirea textului cu ajutorul imaginilor,
SCAMATORI 2.3; adaptare după Petre Ispirescu (test) – Pag. 78
întrebărilor suplimentare;
I 2.4; Ora de evaluare a portofoliilor – Pag. 79
(RECAPITUL 2.5; 3.1; Lecturi de vacanță - Pag. 80 -exerciții de formulare de întrebări;
ARE/EVALU LECTURĂ - Și v-am spus povestea așa. - exerciții de formulare de propoziții;
ARE) Aventurile cailor -exerciții de identificare a subiectului cu
năzdrăvani rememorate de ei înșiși, de Florin ajutorul întrebării;
Bican -exerciții de identificare a părților de vorbire
învățate;

7
ARIA CURRICULARA: Matematică şi Ştiinţe ale Naturii

DISCIPLINA: Matematică

Resurse materiale şi procedurale : Manual MATEMATICA, clasa a IV-a, ŞT. PECEARCĂ, MARIANA MOGOŞ, Editura ARAMIS,
BUCUREŞTI, culegeri, activitate frontală, activitate pe grupe, activitate independentă, activitate individuală, fişe de
lucru personalizate .
Evaluare : Se evaluează corectitudinea rezolvării cerintelor/modului de rezolvare, observarea activităţii pe grupe, evaluarea muncii independente,
evaluarea muncii individuale.

PLANIFICAREA ACTIVITĂȚILOR PE SEMESTRUL I

Unitatea de Compet Conţinuturi Adaptari curriculare Săpt. Obs

învăţare enţe
specifice

Să ne 1.1 Numerele naturale de la 0 la 1000 S1

Numere naturale
amintim din 1.2 -exerciții de citire, scriere, ordonare;
Operații cu numere:
clasa a III-a 2.1 - identificarea vecinilor având șirul S2
- adunări și scăderi;
2.2 numerelor în față;
- înmulțiri și împărțiri.
2.5 -numărare crescător de la… până la…
Elemente intuitive de geometrie
3.1
Unități și instrumente de măsură
4.1
Evaluare inițială
4.2
Extindere și aprofundare – Exerciții de
5.2
dezvoltare/reînvățare
5.3
1.Numere 1.1 Scrierea şi citirea numerelor naturale exerciții de scriere și citire a numerelor S3
naturale 1.2 Compararea şi ordonarea numerelor naturale de la 0 la naturale până la 1 000 000; S4
cuprinse între 2.2 1 000 000 -exerciții de reprezentare a numerelor pe S5
0 și 1 000 000 2.4 Estimarea numerelor prin rotunjire la ordinul miilor, axa numerelor;
2.9 sutelor, zecilor -ex de comparare a numerelor, de
8
 2.10 Scrierea numerelor cu cifre romane identificare a vecinilor având in față șirul
4.3 Recapitulare numerelor;
Evaluare -exerciții de identificare a cifrelor romane
Extindere și aprofundare – Exerciții de avand ca suport planșe didacatice;
dezvoltare/reînvățare, p. 26 -exerciții de numărare;
2.Adunarea şi 1.4 Adunarea fără trecere peste ordin Adunarea şi scăderea numerelor naturale
scăderea 1.5 Proprietăţile adunării de la 0 la 1000 S6
numerelor 2.3 Scăderea fără trecere peste ordin -ex de adunare și scădere fără trecere - S7- V
naturale mai 2.6 Adunarea cu trecere peste ordin peste ordin 30-100; - S8- V
mici sau egale 2.7 Scăderea cu trecere peste ordin exerciții de descompunere a numerelor în S9
cu Aflarea numărului necunoscut S;Z;U; S10
1 000 000 Adunarea şi scăderea numerelor naturale -exerciții de adunare și scădere fără
Recapitulare trecere peste ordin 0-10000;
Evaluare -exerciții de adunare și scădere cu trecere
Extindere și aprofundare – Exerciții de peste ordinul unităților 0-1000;
dezvoltare/reînvățare, p. 42 -aflarea termenului necunoscut;

3.Înmulţirea 1.6 2.3 Înmulţirea când unul din factori este 10, 100, 1000 Înmulțirea numerelor naturale folosind
numerelor 2.5 2.6 Înmulţirea unui număr mai mic decât 1 000 000 cu un adunarea repetată de termeni egali. S10
naturale mai 2.7 număr de o cifră, cu și fără trecere peste ordin -jocuri matematice; S11
mici sau egale Înmulţirea unui număr mai mic decât 1 000 000 cu un -adunarea cardinalelor care au același
cu număr de două cifre cu și fără trecere peste ordin număr de obiecte;
1 000 000 Înmulţirea cu un număr de trei cifre cu și fără trecere -exerciții de înmulțire cu un număr de o
peste ordin cifră;
Produs de mai mulţi factori -probleme simple care se rezolvă prin
Ordinea efectuării operațiilor - I operația de înmulțire;
Recapitulare
Evaluare
Extindere și aprofundare – Exerciții de
dezvoltare/reînvățare, p. 60

9
3.Înmulţirea 1.6 2.3 Înmulţirea când unul din factori este 10, 100, 1000 -exerciții de înmulțire și împărțire;
numerelor 2.5 2.6 Înmulţirea unui număr mai mic decât 1 000 000 cu un -proba inmulțirii și împărțirii; S12
naturale mai 2.7 număr de o cifră, cu și fără trecere peste ordin -exerciții de aflare a nr. necunoscut; S13
mici sau egale Înmulţirea unui număr mai mic decât 1 000 000 cu un -exerciții de împărțire la un număr de o S14
cu număr de două cifre cu și fără trecere peste ordin cifră cu restul diferit de 0;
1 000 000 Înmulţirea cu un număr de trei cifre cu și fără trecere -exerciții de împărțire a unui număr mai
peste ordin mic decât 100 cu restul diferit de 0;
Produs de mai mulţi factori -probleme după imagini;
Ordinea efectuării operațiilor - I -exerciții cu paranteze rotunde;
Recapitulare -ex de aflare a nr. Necunoscut
Evaluare
Extindere și aprofundare – Exerciții de
dezvoltare/reînvățare, p. 60
Recapitulare RECAPITULARE -exerciții de înmulțire și împărțire;
şi evaluare Adunarea și scăderea 0-1000000 -proba inmulțirii și împărțirii; S15
semestrială -exerciții de aflare a nr. necunoscut; S16
Înmulțirea
-exerciții de împărțire la un număr de o
cifră cu restul diferit de 0;
EVALUARE SEMESTRIALĂ -exerciții de împărțire a unui număr mai mic
Extindere și aprofundare – Exerciții de decât 100 cu restul diferit de 0;
dezvoltare/reînvățare, p. 42

PLANIFICAREA ACTIVITĂȚILOR PE SEMESTRUL AL II-LEA

Unitatea de Compete Conţinuturi Adaptari urriculare Săpt. Obs.

învăţare nţe
specifice

4.Împărţirea 1.6 2.3 Împărţirea uui număr la 10, 100, 1000 -exerciţii practice de obţinere a unor fracţii,
numerelor 2.5 2.6 Împărţirea cu restul 0( zero) când întregul este un obiect sau desen, prin S17
naturale în 2.7 Împărţirea cu restul diferit de 0(zero) pliere, decupare, haşurare, colorare; S18
10
concentrul Împărţirea unui număr natural mai mic decât 1 000 000 -identificarea fracţiilor corespunzătoare S19
0 - 1 000 000 la un număr de o cifră unor reprezentări grafice;
Împărţirea unui număr natural mai mic decât 1 000 000 exerciţii practice de obţinere a unor fracţii,
la un număr de două cifre când întregul este un obiect sau desen, prin
Aflarea unui număr necunoscut pliere, decupare, haşurare, colorare;
Ordinea efectuării operațiilor - II -exerciţii de reprezentare prin desen a unor
Recapitulare fracţii;
Evaluare -exerciţii de scriere şi citire a fracţiilor
Extindere și aprofundare – Exerciții de obţinute;
dezvoltare/reînvățare, p. 78-80 -reprezentarea fracţiilor prin desene;
5.Rezolvare de 3.1; Ordinea efectuării operațiilor. Paranteze pătrate analiza problemelor: identificarea datelor şi S20
probleme 4.1; *Probleme care se rezolvă prin operații numerice a necunoscutelor, identificarea operaţiei S21
4.2; cunoscute (mai mult de trei operaţii de ordine diferite) prin care se ajunge la rezolvare ; S22
4.3 Probleme care se rezolvă prin metoda figurativă-grafică -rezolvarea de probleme în care se folosesc S23
Metoda comparației expresii care presupun efectuarea unor S24
Metoda mersului invers operaţii de adunare, scădere, înmulţire, S25
Probleme de organizare și interpretate a datelor în tabele împărţire S26
Recapitulare
Evaluare
Extindere și aprofundare – Exerciții de
dezvoltare/reînvățare, p. 20
1.2 Localizarea unor obiecte exerciţii de identificare a liniilor drepte, S28
Elemente 3.1 1. coordonate într-o reprezentare grafică sub frânte, curbe, a semidreptei şi segmentului S29
3.2
intuitive de formă de reţea de dreaptă;
geometrie Figuri geometrice -desenarea acestor figuri geometrice plane;
2. punct, linie dreaptă, linie frântă, linie curbă, -recunoaşterea acestor figuri geometrice
semidreaptă, segment ,unghi plane pe obiecte sau desene;
3. poligoane: pătrat, dreptunghi, triunghi ,cerc -inventarea unor modele geometrice
- Perimetrul folosind puncte şi linii;
Corpuri geometrice recunoaşterea şi numirea elementelor
- cub, paralelipiped, cilindru, sferă, con constructive ale unui poligon desenat;
(recunoaştere, identificarea unor elemente -identificarea, recunoaşterea şi numirea
specifice) elementelor constructive ale triunghiului,
dreptunghiului, rombului;
11
 -exerciţii de notare a triunghiurilor;
-intregirea formelor geometrice
incomplete, folosindu-se axa de simetrie;
-construirea figurilor din diferite materiale:
plastilină, beţişoare, etc;
8. Măsurare şi 2.3; Măsurări folosind etaloane convenţionale identificarea situaţiilor concrete, aflate în S30
măsură 2.8. Unităţi de măsurat lungimea. Metrul, mediul apropiat elevilor, de folosire a S31
multiplii şi submultiplii. etaloanelor convenţionale, a instrumentelor
Unităţi de măsurat capacitatea. Litrul, şi unităţilor de măsură adecvate; S32
multiplii şi submultiplii. -măsurări folosind etaloane convenţionale;
Unităţi de măsurat masa corpurilor. Kilogramul, utilizarea instrumentelor de măsură
multiplii şi submultiplii. adecvate: metrul, rigla gradată, cântar,
Unităţi de măsură pentru timp. balanţă, ceas;
Monede şi bancnote -ordonarea unor obiecte date, în funcţie de
Probleme de estimare lungimea, grosimea, masa sau volumul lor;
Recapitulare
Evaluare
Extindere și aprofundare – Exerciții de
dezvoltare/reînvățare, p. 76
11.Recapitular 1.5 Exerciţii şi probleme recapitulative exerciţii de adunare şi scădere cu şi fără
e finală/ 1.6 Evaluare finală: adunarea şi scăderea trecere peste ordin, cu efectuarea probei; S33
EVALUARE 3.1 numerelor naturale; -exerciții de înmulțire și împărțire; S34
4.1 Înmulţirea şi împărţirea numerelor naturale; ordinea -exerciţii de aflare a numărului necunoscut;
4.2 operaţiilor -exerciţii utilizând tehnici de calcul rapid;
4.6 Evaluare finală – Elemente de geometrie -probleme de adunare şi scădere;
Evaluare
Extindere și aprofundare – Exerciții de
dezvoltare/reînvățare, p. 80

12