Scribd Logo
Încărcați

Bine ați venit la Scribd!

  • 53 vizualizări

    Proiectul Tematic Integrat

    Încărcat de

    Mihai Alexandru
    Documentul prezintă tipuri de întrebări pe care un profesor ar trebui să le cunoască și să le utilizeze pentru a-i stimula pe elevi să gândească critic. Sunt enumerate întrebările cheie ale curriculumului, întrebările unității și întrebările de conținut, fiecare cu caracteristici specifice.

    Drepturi de autor:

    © All Rights Reserved
    Descărcați ca PPTX, PDF, TXT sau citiți online pe Scribd

    Proiectul Tematic Integrat

    Încărcat de

    Mihai Alexandru
    53 vizualizări6 pagini
    Documentul prezintă tipuri de întrebări pe care un profesor ar trebui să le cunoască și să le utilizeze pentru a-i stimula pe elevi să gândească critic. Sunt enumerate întrebările cheie ale curriculumului, întrebările unității și întrebările de conținut, fiecare cu caracteristici specifice.

    Descriere originală:

    PROIECTUL TEMATIC INTEGRAT

    Titlu original

    PROIECTUL TEMATIC INTEGRAT

    Drepturi de autor

    © © All Rights Reserved

    Formate disponibile

    PPTX, PDF, TXT sau citiți online pe Scribd

    Vi se pare util acest document?

    Este necorespunzător acest conținut?

    Documentul prezintă tipuri de întrebări pe care un profesor ar trebui să le cunoască și să le utilizeze pentru a-i stimula pe elevi să gândească critic. Sunt enumerate întrebările cheie ale curriculumului, întrebările unității și întrebările de conținut, fiecare cu caracteristici specifice.

    Drepturi de autor:

    © All Rights Reserved
    Descărcați ca PPTX, PDF, TXT sau citiți online pe Scribd
    Descărcați ca pptx, pdf sau txt
    53 vizualizări6 pagini

    Proiectul Tematic Integrat

    Încărcat de

    Mihai Alexandru
    Documentul prezintă tipuri de întrebări pe care un profesor ar trebui să le cunoască și să le utilizeze pentru a-i stimula pe elevi să gândească critic. Sunt enumerate întrebările cheie ale curriculumului, întrebările unității și întrebările de conținut, fiecare cu caracteristici specifice.

    Drepturi de autor:

    © All Rights Reserved
    Descărcați ca PPTX, PDF, TXT sau citiți online pe Scribd
    Descărcați ca pptx, pdf sau txt
    Sunteți pe pagina 1din 6

    Universitatea din Craiova

    Facultatea de Litere/Departamentul de Comunicare, Jurnalism și


    Știinţe ale Educaţiei

    PROIECTUL TEMATIC INTEGRAT

    Lector univ. dr. Aida Stoian


    Ce e necesar să ştie profesorul pentru a folosi cu
    succes strategia de formulare a întrebărilor?
    Să se asigure că preșcolarii au un câmp cognitiv-
    atitudinal în care şi asupra căruia se poate lucra prin
    restructurări şi creaţie.
    Să cunoască conţinutul şi să identifice în el punctele
    esenţiale.
    Să stabilească un parcurs a punctelor esenţiale pentru
    a putea atinge concluzia.
    Să stăpânească tehnica formulării diferitelor tipuri de
    întrebări adecvate momentului.
    Să cunoască şi să aplice tehnici de formulare a
    întrebărilor şi de corelare a acestora cu răspunsul
    elevilor astfel încât să nu producă blocaje în
    comunicare. (ascultare activă, feed-back constructiv,
    motivarea interlocutorului)
    ÎNTREBĂRI CHEIE ALE CURRICULUMULUI

    Întrebările esenţiale:
    • Introduc idei importante, durabile, care au un caracter transdisciplinar.
    • Oferă o punte între mai multe unităţi, arii curriculare sau totalitatea
    disciplinelor unui an de studiu.
    • Au mai multe răspunsuri. Răspunsurile la aceste întrebări nu pot fi
    găsite într-o carte.
    • Adesea sunt întrebări importante ale vieţii. Captează atenţia elevilor şi
    necesită capacităţi cognitive de nivel superior; îi provoacă pe copii să
    gândească în profunzime, să aplice valori şi să interpreteze experienţe.

    • Exemplu: Ce rol au numerele in viata omului?


    Întrebările unităţii

    • Sunt întrebări deschise şi invită la explorarea ideilor specifice unui


    subiect, discipline sau unitate de învăţare.
    • Ridică probleme sau servesc drept bază pentru începerea
    discuţiilor ce sprijină întrebarea esenţială.
    • Încurajează explorarea, provoacă şi susţin interesul şi permit
    obţinerea de răspunsuri unice şi abordări creatoare. Îi determină
    pe copiii să interpreteze ei înşişi faptele.
    Exemplu:
    • Cum pot fi descompuse numerele?
    • In funcție de ce criteriu putem grupa numerele?
    • Ce este un şir de numere?
    Întrebări de conţinut

    • În mod normal, au răspunsuri clare sau răspunsuri specifice


    „corecte” şi sunt considerate întrebări „închise”.
    • Testează abilitatea elevilor de a-şi aminti fapte pe baza
    informaţiilor. De obicei le solicită elevilor să identifice „cine”,
    „ce”, „unde” şi „când”.
    • Elevii au nevoie de cunoştinţe şi abilităţi de înţelegere pentru a le
    răspunde.
    • Sunt aliniate standardelor de performanţă şi obiectivelor
    operaţionale şi susţin întrebarea esenţială şi întrebările unităţii.

    • Exemplu: Ce numar este mai mare decat 3, dar mai mic decat 10?

    S-ar putea să vă placă și