Спецификация суммативного оценивания за четверть

по предмету «История Казахстана»

9 класс

г. Нур-Султан, 2021 год

 СОДЕРЖАНИЕ
1. Цель суммативного оценивания за четверть ...................................................................................... 3
2. Документ, определяющий содержание суммативного оценивания за четверть .......................... 3
3. Ожидаемые результаты по предмету история Казахстана .............................................................. 3
4. Уровни мыслительных навыков........................................................................................................... 4
5. Распределение проверяемых целей по уровням мыслительных навыков в разрезе четвертей 5
6. Правила проведения суммативного оценивания ................................................................................ 6
7. Модерация и выставление баллов ......................................................................................................... 6
СПЕЦИФИКАЦИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА 1 ЧЕТВЕРТЬ ................................... 7
СПЕЦИФИКАЦИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА 2 ЧЕТВЕРТЬ ................................. 13
СПЕЦИФИКАЦИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА 3 ЧЕТВЕРТЬ ................................. 19
СПЕЦИФИКАЦИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА 4 ЧЕТВЕРТЬ ................................. 25

2
1. Цель суммативного оценивания за четверть
Суммативное оценивание нацелено на выявление уровня знаний, умений и навыков,
приобретенных учащимися в течение четверти.
Суммативное оценивание проверяет достижение ожидаемых результатов и
запланированных на четверть в учебных планах целей обучения.

2. Документ, определяющий содержание суммативного оценивания за четверть

Типовая учебная программа по учебному предмету «История Казахстана» для 5–9
классов уровня общего среднего образования по обновленному содержанию.

3. Ожидаемые результаты по предмету история Казахстана

Знает:
 основные события, явления, процессы истории Казахстана со второй половины ХХ века
до наших дней; исторических деятелей, сыгравших важную роль в отечественной
истории;
 важнейшие достижения национальной культуры в ходе исторического развития.

Понимает:
 сущность основных событий, явлений и процессов, характеризующих целостность и
непрерывность развития отечественной истории на протяжении всех периодов
истории; характерные черты общественно-политического, экономического и
социально-культурного развития Казахстана;
 историческую обусловленность современных общественных процессов;
 культурное разнообразие человечества;
 особенности исторического пути Казахстана, его роль и место в мировой истории;
 роль и место выдающихся личностей в отечественной истории;
 свою гражданскую и национальную идентичность в форме осознания себя как
гражданина Республики Казахстан;
 необходимость уважительного отношения к отечественной истории, культуре,
традициям, правам и свободам людей, демократическим принципам общественной
жизни.

Применяет:
 навыки исторического мышления: для решения жизненных задач и проблем;
 при определении местоположения различных объектов;
 при выявлении изменений на исторической карте;
 при сравнении исторических личностей, событий, явлений, процессов;
 при характеристике политического, социально-экономического и культурного
развития Казахстана;
 при определении собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни,
исходя из их исторической обусловленности;
 при работе с историческими материалами.

Анализирует:
 исторические события, явления, процессы с целью определения причинно-
следственных связей;
 историческое развитие Казахстана, определяя общие черты и особенности;
 мотивы и результаты деятельности исторических личностей;
3
  общественные, экономические, политические и культурные процессы, тенденции
развития Казахстана;
 различные виды исторических источников для ответа на проблемные вопросы;
 различные точки зрения на одни и те же исторические события, явления и процессы,
информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица,
схема, аудиовизуальный ряд).

Синтезирует:
 информацию из различных источников для классификации, систематизации,
обобщения и дифференциации изучаемых явлений, объектов и процессов;
 определения характерных черт исторических явлений, процессов с выявлением общих
закономерностей;
 исторические сведения для ориентации в современных политических, социально-
экономических и культур.

Оценивает:
 исторические события, процессы, явления, личности в контексте их влияния на
отечественную и мировую историю, их различные интерпретации;
 достоверность различных видов исторических источников;
 перспективы современной цивилизации, ее проблемы и трудности развития, роль
современного казахстанского общества в мировой экономике, политике и культурных
процессах, происходящих в обществе.

4. Уровни мыслительных навыков

Уровень Описание Рекомендуемый тип

мыслительных заданий
навыков
Знание и Для проверки уровня
понимание рекомендуется
использовать задания с
множественным выбором
ответов (МВО) и/или
задания, требующие
краткого ответа (КО).
Применение Для проверки уровня
рекомендуется
использовать задания,
требующие краткого
ответа (КО) и/или задания,
требующие развернутого
ответа (РО).
Навыки Использует навыки высокого порядка при Для проверки уровня
высокого определении состояния промышленности; рекомендуется
порядка оценке вклада Е. Бекмаханова в развитие использовать задания,
исторической науки Казахстана; анализе требующие краткого
причинно-следственных связей ответа (КО) и/или задания,
демографических изменений; оценке требующие развернутого
изменений в сельском хозяйстве в ответа (РО).
советское время; объяснений особенностей
4
 общественно-политической жизни; оценке
роли общественно-политических деятелей
по отстаиванию национальных интересов;
анализе отражения общественной жизни в
советской литературе и произведениях
искусства; определении первых шагов
Казахстана после обретения Независимости
и обобщении; оценке признания
Республики Казахстан на международной
арене; анализе влияния процесса
приватизации на экономику Республики
Казахстан; анализе демографической
политики согласно стратегии развития
Казахстана; анализе долгосрочных
государственных стратегии; анализе
влияния рыночной экономики на
производственные отношения; анализе
социального положения население
Казахстана на основе статистических
данных; доказательстве о необходимости
государственных программ, направленных
на возрождение национальных ценностей
(программы «Культурное наследие»,
«Взгляд в будущее: модернизация
общественного сознания»)

5. Распределение проверяемых целей по уровням мыслительных навыков в разрезе

четвертей

Четверть Знание и понимание Применение Навыки высокого порядка

I 0% 0% 100 %
II 0% 0% 100 %
III 0% 0% 100 %
IV 0% 0% 100 %
Итого 0% 0% 100 %

5
6. Правила проведения суммативного оценивания
Суммативное оценивание проводится в учебном кабинете, где закрыты любые
наглядные материалы: диаграммы, схемы, постеры, плакаты или карты, которые могут быть
подсказкой.
Перед началом суммативного оценивания зачитывается инструкция и сообщается
обучающимся, сколько времени выделено для выполнения работы. Обучающимся запрещено
разговаривать друг с другом во время выполнения работы. Обучающиеся имеют право задать
вопросы по инструктажу, прежде чем приступят к выполнению работы.
Обучающиеся должны работать самостоятельно и не имеют права помогать друг другу.
Во время проведения суммативного оценивания обучающиеся не должны иметь доступа к
дополнительным ресурсам, которые могут помочь им, например, словарям или справочной
литературе (кроме тех случаев, когда по спецификации этот ресурс разрешается).
Обучающимся рекомендуется зачеркивать карандашом неправильные ответы вместо
того, чтобы стирать их ластиком.
После окончания времени, отведенного на суммативное оценивание, обучающиеся
должны вовремя прекратить работу и положить свои ручки/ карандаши на парту.

7. Модерация и выставление баллов

Все учителя используют одинаковую схему выставления баллов. В процессе модерации
необходимо проверять образцы работ с выставленными баллами для того, чтобы не допускать
отклонения от единой схемы выставления баллов.

6
 СПЕЦИФИКАЦИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА 1 ЧЕТВЕРТЬ
Обзор суммативного оценивания за 1 четверть

Продолжительность - 45 минут
Количество баллов - 30

Типы заданий:
КО – задания, требующие краткого ответа;
РО – задания, требующие развернутого ответа.

Структура суммативного оценивания

В суммативном оценивании за четверть используются различные типы заданий:
вопросы требующие краткого и развернутого ответов.
Данный вариант состоит из 6 заданий, включающих вопросы с кратким и развернутым
ответами.
В вопросах, требующих краткого ответа, обучающийся записывает ответ в виде слова
или короткого предложения.
В вопросах, требующих развернутого ответа могут содержаться несколько
структурных частей. Обучающийся записывает ответ в виде предложения.

7
 Характеристика заданий суммативного оценивания за 1 четверть
Раздел Проверяемая цель Уровень Количество № Тип Время на Балл* Балл
мыслительных заданий* задания* задания* выполнения, за
навыков мин* раздел
Казахстан в 9.4.2.1 определять состояние Навыки 2 1-2 РО/КО 12 11 16
послевоенные промышленности и делать выводы высокого
годы (1946–1953 порядка
годы) 9.2.3.1 оценивать вклад Е. Бекмаханова Навыки 1 3 КО 7 5
в развитие исторической науки высокого
Казахстана порядка
Казахстан в годы 9.1.1.1 делать аргументированные Навыки 2 4-5 РО 14 8 14
«хрущевской выводы о демографических высокого
оттепели» изменениях на основе анализа порядка
(1954–1964 причинно-следственных связей;
годы) 9.4.1.1 оценивать изменения, имевшие Навыки 1 6 РО 12 6
место в сельском хозяйстве в советское высокого
время порядка
ИТОГО 6 - - 45 30 30
Примечание: * - разделы, в которые можно вносить изменения

8
 Задания суммативного оценивания за 1 четверть по предмету «История
Казахстана»

1. Прочитайте текст и ответьте на вопросы.

Отличительной чертой промышленного развития Казахской ССР являлось то, что во
время войны промышленное развитие республики расширялось. В отличие от
промышленности других союзных республик, которым требовалось восстановительный
период, индустрия Казахстана не нуждалась в нем. Промышленная база республики
составляла один из самых мощных в стране.
Казахстан стал одной из опорных баз в восстановлении пострадавших от войны
районов, куда из республики шли металл, сырьевые ресурсы, топливо, строительные
материалы, промышленные товары и продовольствие, племенной скот и семена. Строились
предприятия тяжелой индустрии. Вступили в строй шесть новых угольных шахт, промыслы
Каратон и Мунайлы, завершилось строительство Казахского металлургического завода,
увеличилась мощность завода ферросплавов, вошла в строй первая очередь Каратауского
горно-химического комбината. Развивалась энергетика на местном топливе. Выработка
электроэнергии в 1950 г. достигла 2,6 млрд квт. ч. против 0,6 в 1940 г.
а) Что повлияло на рост промышленных предприятий на территории Казахстана в 40-
50-х гг. ХХ века?
1)______________________________________________________________________________
2)______________________________________________________________________________

b) Какая сфера промышленности развивалась лучше? Объясните причину этого

развития (приведите два аргумента).
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
[5]
2. Напишите название 6 крупных промышленных центров, сформировавшихся послевоенные
годы и отметьте их на карте.

[6]

9
 3. Проанализируйте деятельность и причину осуждения Е. Бекмаханова советской властью.
Заполните ячейки.
А) Сфера деятельности и научные достижения Е. Бекмаханова
В) Название трудов Е. Бекмаханова (укажите 2 труда)
С) Какое историческое событие изучал Е. Бекмаханова?
D) Причина осуждения советской властью?

А В

С D

А А

[5]

4. Прочитайте текст и объясните причину сокращения удельного веса казахского населения.

В конце 50-х – начале 60-х годов демографическая ситуация в республике в корне
изменилась. Численность населения в 1959 году составила 9 млн 295 тыс. человек. По
переписи населения в 1959 г., представителей коренной национальности было 2 млн 787 тыс.
человек, т.е. 29% от общей численности.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
[1]
5. Объясните причины и последствия миграционных потоков 50–60 гг. ХХ в. В Казахстане.

ПРИЧИНЫ ПОСЛЕДСТВИЯ

1._______________________________________
1._______________________________
2._______________________________________
2._______________________________
3._______________________________________
3._______________________________
4._______________________________________

[7]

6. Сделайте сравнительный анализ положительных и отрицательных последствий освоения

целинных и залежных земель на сельское хозяйство Казахстана.

10
 Целина

+ -
1) 1)

2) 2)

3)

Выводы:

[6]

11
 Схема выставления баллов

№ Ответ Балл Дополнительная

информация
1 а) 1 1 балл за каждый
1) эвакуация промышленных предприятий из правильный ответ.
прифронтовой зоны СССР; Принимаются
2) широкомасштабная добыча и освоение полезных 1 различные варианты
ископаемых для развития тяжелой верного ответа
промышленности.
b) В большей степени развивалась тяжелая 1
промышленность.
Причины развития тяжелой промышленности:
- необходимость добычи полезных ископаемых 2
- для послевоенного восстановления экономика
страны нуждалась в продуктах тяжелой
промышленности.
2 Караганда, Актобе, Усть-Каменогорск, Экибастуз, 6 1 балл за каждый
Балхаш, Темиртау. верный ответ
3 А) История, доктор исторических наук, профессор. 1 1 балл за каждый
В) «История Казахской ССР», «Казахстан в 20-40-е 2 верный ответ
годы ХIX века.
C) Восстание Кенесары Касымова (1837-1847). 1
D) За оценку движения К. Касымова как 1
национально-освободительного.
4 Увеличение численности некоренного населения 1 1 балл за каждый
из-за роста миграционных потоков из европейской правильный ответ.
части СССР привело к снижению удельного веса Принимаются
коренного населения. различные варианты
верного ответа
5 Причины: 1) трудовые миграции в промышленные 3 1 балл за каждый
предприятия; 2) трудовые миграции на освоение верный ответ
целины; 3) предоставление льгот для переселенцев.
Последствия: 1) рост городского населения; 2) 4
увеличение численности русскоязычного
населения; 3) сокращение удельного веса казахов
привело к уменьшению тиража газет и книг на
казахском языке; 4) сокращение казахских школ.
6 Положительные: 1) временно решена проблема 6 1 балл за каждый
поставки зерна; 2) Казахстан вошел в зерновой пояс правильный ответ.
мира. Принимаются
Отрицательные: 1) ущерб животноводству; 2) различные варианты
ущерб почве; 3) ущерб экологии. верного ответа
Вывод: Нерациональное решение об освоениях
целинных земель в Казахстане привело к
экологическим и экономическим проблемам.
Всего баллов 30

12
 СПЕЦИФИКАЦИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА 2 ЧЕТВЕРТЬ
Обзор суммативного оценивания за 2 четверть

Продолжительность – 45 минут
Количество баллов - 30

Типы заданий:
МВО – задания с множественным выбором ответов;
КО – задания, требующие краткого ответа;
РО – задания, требующие развернутого ответа.

Структура суммативного оценивания

В суммативном оценивании за четверть используются различные типы заданий:
вопросы с множественным выбором ответа, вопросы, требующие краткого и развернутого
ответов.
Данный вариант состоит из 7 заданий, включающих вопросы с кратким и развернутым
ответами.
В вопросах, требующих краткого ответа, обучающийся записывает ответ в виде слова
или короткого предложения.
В вопросах, требующих развернутого ответа могут содержаться несколько
структурных частей. Обучающийся записывает ответ в виде предложения.

13
 Характеристика заданий суммативного оценивания за 2 четверть
Раздел Проверяемая цель Уровень Количество № Тип Время на Балл* Балл
мыслительных заданий* задания* задания* выполнения, за
навыков мин* раздел
Казахстан в годы 9.4.2.1 определять состояние Навыки 1 1 КО 8 6 22
«застоя» (1965– промышленности и делать выводы высокого
1985 годы) порядка
9.3.1.1 объяснять особенности Навыки 1 2 РО 6 4
общественно-политической жизни,высокого
давать собственную интерпретацию; порядка
9.3.1.2 оценивать роль общественно- Применение 1 3 МВО 7 6
политических деятелей по
отстаиванию национальных интересов
9.1.1.1 делать аргументированные Применение 2 4-5 РО 10 6
выводы о демографических
изменениях на основе анализа
причинно-следственных связей;
Культура 9.2.2.1 анализировать отражение Навыки 2 6-7 КО/ 14 8 8
Советского общественной жизни в советской высокого МВО
Казахстана литературе и произведениях искусства; порядка
(1946–1985
годы)
ИТОГО 7 - - 45 30 30
Примечание: * - разделы, в которые можно вносить изменения

14
 Задания суммативного оценивания за 2 четверть по предмету «История
Казахстана»

1. Определите по 3 положительных и отрицательных сторон промышленного развития

Казахстана в 1965-1985-х гг.

№ + -
1

[6]

2. Используя исторические знания и информацию из исторического источника, выполните

задания.
Социальной и духовной основой недовольства политикой КПСС все более становилась ее
двойственность: партийные комитеты официально провозглашая интернационализм, и в то
же время любое проявление национального достоинства, интерес и историческому прошлому,
языку рассматривали как проявление национализма.
a) Опишите национальную политику СССР.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

b) Приведите 3 примера отношения коммунистической партии к народам национальных

республик.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
[4]

3. Расположите по соответствию руководителей Казахской ССР с их достижениями.

А) Усиленно развивал промышленность.
B) Боролся против создания Целинного края (Немецкой автономии) с объединением в него
нескольких областей Северного Казахстана.
C) Ежегодно направлял на обучение казахскую молодежь в вузы России.
D) Выступал против отторжения от республики ряда районов Южного Казахстана и передачи их
Узбекистану.
E) Внес большой вклад в экономическое развитие Казахстана.
F) Опасаясь сокращения пастбищной базы животноводства, выступил против освоения целины.

Ж. Шаяхметов Д. Кунаев Ж. Ташенов

[6]

15
4. Рассмотрите статистические данные о численности населения Казахстана в период 1959–1989
гг. и выполните задания.

a) Какие факторы повлияли на рост численности населения?

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

b) Начиная с 70-х гг. ХХ века увеличивается удельный вес городского населения.

Напишите 3 фактора, которые повлияли на рост городского населения.
1.________________________________________________________
2.________________________________________________________
3.________________________________________________________
[4]

5. Прочитайте текст и объясните причину роста удельного веса казахского населения в 1960–
1970 годах.
В конце 1960-х годов произошел перелом в демографическом развитии казахского народа.
Наметилась тенденция неуклонного роста не только общей численности казахов, но и их
удельного веса в составе населения республики. Так, по данным Всесоюзной переписи населения
1970 г. абсолютная численность казахов выросла по сравнению с 1959 г., на 1443429 чел., а
удельный вес достиг 32,6%, то есть увеличился на 2,6 процентных пункта.

ПРИЧИНЫ

1._____________________________________________________________________

2._____________________________________________________________________

[2]

6. Опишите литературную тематику указанных периодов.

Период Тематика
Послевоенные годы

Вторая половина 50-х гг. ХХ в.

16
 Вторая половина 80-х гг. ХХ в.

[3]

7. Соотнесите писателей с их трудом.

A) «Кровь и пот»
B) «Путь Абая»
C) «Аз и Я»
D) «Сыр-Дарья»
E) «Кочевники»

О. Суйлеменов
И. Есенберлин
С. Муканов
М. Ауэзов
А. Нурпеисов
[5]

17
 Схема выставления баллов

№ Ответ Балл Дополнительная

информация
1 Положительные: развитие тяжелой 6 1 балл за каждый
промышленности; рост количественных правильный ответ.
показателей; широкомасштабное промышленное Принимаются
строительство. альтернативные
Негативные: экстенсивный характер; сырьевая варианты ответов
направленность; отсутствие научно-технического
прогресса / ресурсоориентрированное производство;
отсутствие качественных изменений.
2 a) ущемление народов национальных республик / 1 1 балл за каждый
интернационализация / формирование советского верный ответ
народа; Принимаются
b) вытеснение казахского языка и казахской 3 альтернативные
культуры из духовной жизни общества; закрывались варианты ответов
казахские школы и детские сады; в кадровой
политике ущемляли интересы народов СССР.
3 Ж. Шаяхметов – C, F 6 1 балл за каждый
Д. Кунаев – A, E верный ответ
Ж. Ташенов – B, D
4 a) промышленная миграция; рост экономического 4 1 балл за каждый
благосостояния. правильный ответ.
b) качество жизни в городах выше; развитие
промышленности в городах; спад сельского
хозяйства и отсутствие работы в поселках.
5 Причины: 1) высокий естественный прирост; 2) 2 1 балл за каждый
снижение иммиграции в республику. верный ответ
6 Послевоенные годы – труд советских людей; героизм 3 Принимаются
в Великой отечественной войне; историческое альтернативные
прошлое. варианты ответов
Вторая половина 50-х гг. ХХ в. – тема целины
Вторая половина 80-х гг. ХХ в. – переиздание
творческого наследия репрессированных писателей
7 О. Суйлеменов – С 5 1 балл за каждый
И. Есенберлин – Е верный ответ
С. Муканов – D
М. Ауэзов – B
А. Нурпеисов - A
Всего баллов 30

18
 СПЕЦИФИКАЦИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА 3 ЧЕТВЕРТЬ
Обзор суммативного оценивания за 3 четверть

Продолжительность - 45 минут
Количество баллов - 30

Типы заданий:
КО – задания, требующие краткого ответа;
РО – задания, требующие развернутого ответа.

Структура суммативного оценивания

В суммативном оценивании за четверть используются различные типы заданий: вопросы
с множественным выбором ответа, вопросы, требующие краткого и развернутого ответов.
Данный вариант состоит из 7 заданий, включающих вопросы с кратким и развернутым
ответами.
В вопросах, требующих краткого ответа, обучающийся записывает ответ в виде слова или
короткого предложения.
В вопросах, требующих развернутого ответа могут содержаться несколько структурных
частей. Обучающийся записывает ответ в виде предложения.

19
 Характеристика заданий суммативного оценивания за 3 четверть
Раздел Проверяемая цель Уровень Количество № Тип Время на Балл* Балл
мыслительных заданий* задания* задания* выполнения, за
навыков мин* раздел
Казахстан в годы 9.3.1.1 объяснять особенности Навыки 1 1 РО 7 3 3
перестройки общественно-политической жизни, высокого
(1986–1991 давать собственную интерпретацию; порядка
годы)
Возрождение 9.3.1.6 определять первые шаги Навыки 1 2 КО 6 4 27
государственнос Казахстана после обретения высокого
ти Казахстана Независимости и делать обобщения; порядка
(1991–1996 9.3.2.2 оценивать признание Навыки 2 3-4 РО 10 7
годы) Республики Казахстан на высокого
международной арене; порядка
9.4.1.3 анализировать влияние Навыки 1 5 КО 10 7
процесса приватизации на экономику высокого
Республики Казахстан; порядка
9.1.1.3 анализировать Навыки 1 6 КО 12 9
демографическую политику согласно высокого
стратегии развития Казахстана; порядка
ИТОГО 6 - - 45 30 30
Примечание: * - разделы, в которые можно вносить изменения

20
 Задания суммативного оценивания за 3 четверть по предмету «История
Казахстана»

1. Используя исторические знания и информацию из исторического источника, выполните

задания
В марте 1985 года сменился лидер Коммунистической партии и Советского государства.
В апреле того же года под новым руководством состоялся пленум ЦК КПСС, с которого
начинается «перестройка». На апрельском Пленуме ЦК КПСС был провозглашен курс на
«ускорение социально-экономического развития» СССР. Если в экономической сфере были
поставлены большие цели, то в политической области партия ограничилась призывами
совершенствовать социалистическую демократию.

a) Опишите причины перестройки

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

b) Какие изменения происходили в общественно-политической жизни в период

перестройки? К чему это привело?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
[3]

2. Заполните таблицу о положении независимого Казахстана согласно закону «О

государственной независимости Республики Казахстан» от 16 декабря 1991 года.

Сферы Положение государства

Государственное устройство

Положение граждан

Экономическое положение

Международное положение

[4]

3. Оцените значимость признания Республики Казахстан на международной арене (приведите 4

аргумента).

1)_________________________________________________________________________________

2)_________________________________________________________________________________

3)_________________________________________________________________________________

4)_________________________________________________________________________________
[4]
21
4. Используя исторические знания и информацию из исторического источника, ответьте на
вопросы.
После провозглашения независимости, Казахстан был признан многими государствами
мира как полноценный член мирового сообщества. Свыше 120 стран официально признали
Независимость Казахстана и установили дипломатические отношения с нашим государством.
Во внешней политике Казахстана большое значение имели взаимоотношения с США,
которые одними из первых установили дипломатические отношения с нашей страной. США
назвали Казахстан «своим стратегическим партнером».
Взаимоотношение со странами СНГ являлись важнейшим направлением внешней
политики Казахстана. Наша страна после распада СССР была инициатором возобновления,
укрепления и дальнейшего развития отношения между республиками.

a) Какая страна первым признала суверенитет Казахстана?

__________________________________________________________________________________

b) Почему во внешней политике западного направления Казахстан основную роль отводил

США?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

c) Почему взаимоотношения со странами СНГ были приоритетными?

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
[3]

5. Прочитайте текст и выполните задания.

Процесс передачи государственного имущества в частную собственность,
осуществляется в Казахстане с начала 1990-х годов.

a) О каком экономическом процессе идет речь?

__________________________________________________________________________________

b) Определите 6 сфер экономики, которые были выведены из государственного сектора.

1)_______________________________________
2)_______________________________________
3)_______________________________________
4)_______________________________________
5)_______________________________________
6)_______________________________________
[7]
6. Прочитайте текст и ответьте на вопросы.

22
 Репатриация – возвращение в страну гражданства, постоянного проживания или
происхождения лиц, оказавшихся в силу различных обстоятельств на территории других
государств.
a) Какая государственная программа реализует переселение репатриантов в Республику
Казахстан?
__________________________________________________________________________________
b) Какую поддержку оказывает государство репатриантам?
__________________________________________________________________________________

c) Сколько репатриантов вернулись на свою историческую родину?

__________________________________________________________________________________

d) Из каких стран вернулись казахи на свою историческую родину (укажите 6 стран)?

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
[9]

23
 Схема выставления баллов

№ Ответ Балл Дополнительная

информация
1 a) Социально-экономический и политический 3 1 балл за каждый
кризис/Административно-командная система не правильный ответ.
соответствовала реалиям. Принимаются
b) Гласность, отмена цензуры. Стали издаваться альтернативные
разного направления газеты и журналы, увидели свет варианты ответов
ранее запрещенные книги.
2 Государственное унитарное государство 4 1 балл за каждый
устройство верный ответ
Положение граждан все граждане обладают
равными правами и
объязанностями
Экономическое многообразие и
положение равенство всех форм
собственности
Международное субъект
положение международного права,
может входить в
международные
организации
3 1) обеспечение безопасности; 4 1 балл за каждый
2) сохранение территориальной целостности; верный ответ
3) установление торговых отношений с другими Принимаются
государствами; альтернативные
4) привлечение иностранных инвестиций варианты ответов
4 a) Турция 3 1 балл за каждый
b) США является ведущей западной страной правильный ответ.
с) для восстановления экономических связей
5 а) Приватизация 7 1 балл за каждый
b) Общественное питание, торговля, сфера услуг, приведенный пример.
легкая промышленность, агропромышленное Принимаются
производство, строительство альтернативные
варианты ответов
6 a) «Нұрлыкөш» 9 Принимаются
b) компенсирует расходы на переезд, предоставляет альтернативные
средства на жилье, оказывает финансовую помощь варианты ответов
c) 750 тыс по программе, более 1 млн.
самостоятельно
d) Китай, Россия, Монголия, Узбекистан,
Афганистан, Иран
Всего баллов 30

24
 СПЕЦИФИКАЦИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА 4 ЧЕТВЕРТЬ
Обзор суммативного оценивания за 4 четверть

Продолжительность - 45 минут
Количество баллов - 30

Типы заданий:
КО – задания, требующие краткого ответа;
РО – задания, требующие развернутого ответа.

Структура суммативного оценивания

В суммативном оценивании за четверть используются различные типы заданий: вопросы
с множественным выбором ответа, вопросы, требующие краткого и развернутого ответов.
Данный вариант состоит из 7 заданий, включающих вопросы с кратким и развернутым
ответами.
В вопросах, требующих краткого ответа, обучающийся записывает ответ в виде слова или
короткого предложения.
В вопросах, требующих развернутого ответа могут содержаться несколько структурных
частей. Обучающийся записывает ответ в виде предложения.

25
 Характеристика заданий суммативного оценивания за 4 четверть
Раздел Проверяемая цель Уровень Количество № Тип Время на Балл* Балл
мыслительных заданий* задания* задания* выполнения, за
навыков мин* раздел
Развитие 9.3.1.9 анализировать долгосрочные Навыки 1 1 КО 10 7 21
Независимого государственные стратегии; высокого
Казахстана (с порядка
1997 года до 9.4.2.2 анализировать влияние Навыки 1 2 КО 9 7
настоящего рыночной экономики на высокого
времени) производственные отношения; порядка
9.1.2.1 анализировать социальное Навыки 2 3-4 РО/КО 10 7
положение населения Казахстана на высокого
основе статистических данных порядка
Культура 9.2.2.4 обосновывать необходимость Навыки 1 5 РО 16 9 9
современного государственных программ, высокого
Казахстана (с направленных на возрождение порядка
1991 года до национальных ценностей (программы
настоящего «Культурное наследие», «Взгляд в
времени) будущее: модернизация
общественного сознания»)
ИТОГО 5 - - 45 30 30
Примечание: * - разделы, в которые можно вносить изменения

26
 Задания суммативного оценивания за 4 четверть по предмету «История
Казахстана»

1. Используя исторические знания и информацию из исторического источника, определите 7

главных направлений Стратегии «Казахстан 2030».
В октябре 1997 года была принята долгосрочная Стратегия развития «Казахстан 2030».
Принятие этого документа стало отправной точкой в стремительном движений Казахстана
к построению процветающего государства в течение последующих лет.
В первые годы независимости перед молодым государством стояли ряд сложных задач.
Всем известно, что главная задача государства – это защита территории, обеспечение
внутренней безопасности и согласие всех граждан.
По Конституции Казахстан является социальным государством, для выполнения этой
роли наша страна стремиться обеспечить благополучие своих граждан, развивая медицину,
образование и другие социальные сферы.
Реализация социальной политики требует экономической стабильности. В качестве
одного из самых важных приоритетов Стратегии был обозначен экономический рост,
базирующийся на открытой рыночной экономике с высоким уровнем иностранных инвестиций
и внутренних сбережений.

1._________________________________________________________________________________
2._________________________________________________________________________________
3._________________________________________________________________________________
4._________________________________________________________________________________
5._________________________________________________________________________________
6._________________________________________________________________________________
7._________________________________________________________________________________
[7]

2. Проанализируйте отрицательные и положительные последствия внедрения рыночной

экономики в первые годы независимости (приведите по 3 аргумента).

+ -

Вывод:

[7]

3. Рассмотрите статистические данные и ответьте на вопросы.

Статистика уровня безработицы в Казахстане

27
 Год Количество безработных (тыс. чел.)
1994 536,4
1995 808,3
1996 970,6
1997 967,8
1998 925,0
1999 950,0
2000 906,4
2001 780,3
2002 690,7
2003 672,1
2004 658,8

a) Объясните причину роста количества безработных с 1994 года.

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

b) Объясните причину сокращения количества безработных с 2000-х гг.

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

c) Сделайте вывод:
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
[3]

4. Определите основные направления государственной программы «Дорожная карта» от 2009

года.
1)____________________________________________________________
2)____________________________________________________________
3)____________________________________________________________
4)____________________________________________________________
[4]

5. Рассмотрите рисунок и выполните задания.

28
 а) Эмблемой какой государственной программы является данный символ?
__________________________________________________________________________________
b) Кто является автором этой программы?
__________________________________________________________________________________
с) В каком году была принята данная программа?
__________________________________________________________________________________

d) Опишите основные направления государственной программы.

№ Направления Описание
1 Конкурентоспособность

2 Прагматизм

3 Сохранение национальной
идентичности

4 Культ знания

5 Эволюция, а не
революционное развитие

6 Открытость сознания

[9]

29
 Схема выставления баллов

№ Ответ Балл Дополнительная

информация
1 1) национальная безопасность; 7 1 балл за каждый
2) внутриполитическая стабильность и правильный ответ.
консолидация общества;
3) экономический рост;
4) здоровье, образование и благополучие граждан
Казахстана;
5) энергетические ресурсы;
6) инфраструктура;
7) профессиональное государство.
2 Положительные: свободная экономика; увеличение 7 1 балл за каждый
доли частных предприятий; развитие экономики. верный ответ
Отрицательные: дефицит товаров, инфляция, рост Принимаются
безработицы. альтернативные
Вывод: Для построения экономических отношений с варианты ответов
развитыми странами и для развития экономического
положения страны было необходимо ввести
рыночную экономику.
3 a) на увеличение численности безработных повлиял 3 1 балл за каждый
экономическая нестабильность, закрытие верный ответ
промышленных предприятий в начале 90-х годов; Принимаются
b) на сокращение численности безработных повлиял альтернативные
принятие закона РК «О государственной адресной варианты ответов
социальной помощи», а также «программа по борьбе
с бедностью и безработицей на 2000–2002 гг.;
c) для решения проблемы безработицы требуется
государственная инициатива. В нашей стране
правительство благополучно решило проблему
безработицы.
4 1) региональная занятость; 4 1 балл за каждый
2) переподготовка кадров; правильный ответ.
3) развитие агропромышленного комплекса;
4) развитие инфраструктуры.
5 а) Взгляд в будущее: модернизация общественного 9 1 балл за каждый
сознания приведенный пример.
b) Н.А. Назарбаев
c) 2017 год
d) Конкурентоспособность – конкурентоспособность
человека становиться фактором успеха нации.
Каждому необходимо обладать набором качеств 21
века;
Прагматизм - Умение жить рационально, с акцентом
на достижение реальных целей, с акцентом на
образование, здоровый образ жизни и
профессиональный успех;
Сохранение национальной идентичности -
сохранение внутреннего ядра национального «Я»
при изменении некоторых его черт;

30
 Культ знания – Для конкурентоспособности на
глобальном уровне, образование должно стать
всеобщим и непрерывным;
Эволюция, а не революционное развитие -
эволюционное развитие как принцип
идеологии должно быть одним из ориентиров на
личностном и индивидуальном уровне для каждого
казахстанца;
Открытость сознания – это понимание того, что
творится в большом мире, что происходит вокруг
твоей страны, что происходит в твоей части планеты.
Всего баллов 30

31