Penelitian ini bertolak dari adanya kesenjangan antara Intensitas belajar siswa dengan Model Pemb... more Penelitian ini bertolak dari adanya kesenjangan antara Intensitas belajar siswa dengan Model Pembelajaran Open Ended Problem Solving hubungannya dengan kemampuan mereka dalam pemecahan masalah PAI materi perilaku terpuji. Kesenjangannya itu dilihat dari Intensitas belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran Open Ended Problem Solving cukup baik akan tetapi hasil belajar siswa yang dilihat dari kemampuan siswa dalam memecahkan masalah masih kurang. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui realitas intensitas belajar siswa dengan model pembelajaran Open Ended Problem Solving di kelas VII SMPN 46 Bandung (Variabel X), realitas kemampuan siswa dalam pemecahan masalah PAI di kelas VII SMPN 46 Bandung (Variabel Y) dan realitas hubungan antara intesitas belajar siswa dengan model pembelajaran Open Ended Problem Solving dengan kemampuan mereka dalam pemecahan masalah PAI. Penelitian ini bertolak dari pemikiran bahwa intensitas belajar siswa dengan model pembelajaran Open Ended Problem...
Kelas : A-Reguler/ PAI 1. Jelaskan Pendidikan Islam pada masa: a. Perbedaan pendidikan islam pada... more Kelas : A-Reguler/ PAI 1. Jelaskan Pendidikan Islam pada masa: a. Perbedaan pendidikan islam pada masa Rasulullah fase Makkah dan Madinah. Pendidikan Islam yang dilakukan oleh Rasululullah Saw baik pada waktu di Makkah dan Madinah memiliki persamaan dan perbedaan. Dari segi tahapan pendidikan dan segi materi. Kurikulum yang dipakai di Mekkah dan Madinah sama, yaitu Al-Qur'an dan hadits Nabi Muhammad saw. Proses pendidikan yang dilakukan oleh Nabi Muhammad pada Fase Makkah yaitu lebih dititik tekankan pada hal ketauhidan dan akidah, karena pada waktu itu lingkungan kondisi masyarakatnya yang menyembah patung dan berhala, serta kondisi geografis yang gersang dan tandus. Dan dlakukan oleh Rasulullah ke dalam tiga tahap. Yaitu, tahap rahasia dan perorangan, tahap terang-terangan dan tahap untuk umum. Tujuan pendidikannya yaitu "membina pribadi muslim agar menjadi kader yang berjiwa kuat dan dipersiapkan menjadi masyarakat Islam, mubaligh dan pendidik yang baik", dan materi yang diajarkan oleh Rasulullah yakni I'tiqad dan keimanan, pendidikan akliyah dan ilmiah, pendidikan akhlak dan budi pekerti dan pendidikan jasmani atau kesehatan. Dan metode yang digunakan yakni Uswah Hasanah, ceramah, dialog dan demonstrasi. Adapun tempat yang digunakan dalam proses
Penelitian ini bertolak dari adanya kesenjangan antara Intensitas belajar siswa dengan Model Pemb... more Penelitian ini bertolak dari adanya kesenjangan antara Intensitas belajar siswa dengan Model Pembelajaran Open Ended Problem Solving hubungannya dengan kemampuan mereka dalam pemecahan masalah PAI materi perilaku terpuji. Kesenjangannya itu dilihat dari Intensitas belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran Open Ended Problem Solving cukup baik akan tetapi hasil belajar siswa yang dilihat dari kemampuan siswa dalam memecahkan masalah masih kurang. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui realitas intensitas belajar siswa dengan model pembelajaran Open Ended Problem Solving di kelas VII SMPN 46 Bandung (Variabel X), realitas kemampuan siswa dalam pemecahan masalah PAI di kelas VII SMPN 46 Bandung (Variabel Y) dan realitas hubungan antara intesitas belajar siswa dengan model pembelajaran Open Ended Problem Solving dengan kemampuan mereka dalam pemecahan masalah PAI. Penelitian ini bertolak dari pemikiran bahwa intensitas belajar siswa dengan model pembelajaran Open Ended Problem...
Kelas : A-Reguler/ PAI 1. Jelaskan Pendidikan Islam pada masa: a. Perbedaan pendidikan islam pada... more Kelas : A-Reguler/ PAI 1. Jelaskan Pendidikan Islam pada masa: a. Perbedaan pendidikan islam pada masa Rasulullah fase Makkah dan Madinah. Pendidikan Islam yang dilakukan oleh Rasululullah Saw baik pada waktu di Makkah dan Madinah memiliki persamaan dan perbedaan. Dari segi tahapan pendidikan dan segi materi. Kurikulum yang dipakai di Mekkah dan Madinah sama, yaitu Al-Qur'an dan hadits Nabi Muhammad saw. Proses pendidikan yang dilakukan oleh Nabi Muhammad pada Fase Makkah yaitu lebih dititik tekankan pada hal ketauhidan dan akidah, karena pada waktu itu lingkungan kondisi masyarakatnya yang menyembah patung dan berhala, serta kondisi geografis yang gersang dan tandus. Dan dlakukan oleh Rasulullah ke dalam tiga tahap. Yaitu, tahap rahasia dan perorangan, tahap terang-terangan dan tahap untuk umum. Tujuan pendidikannya yaitu "membina pribadi muslim agar menjadi kader yang berjiwa kuat dan dipersiapkan menjadi masyarakat Islam, mubaligh dan pendidik yang baik", dan materi yang diajarkan oleh Rasulullah yakni I'tiqad dan keimanan, pendidikan akliyah dan ilmiah, pendidikan akhlak dan budi pekerti dan pendidikan jasmani atau kesehatan. Dan metode yang digunakan yakni Uswah Hasanah, ceramah, dialog dan demonstrasi. Adapun tempat yang digunakan dalam proses
Uploads
Papers by Ghita Fauziah