Papers by Deida Perea Irigoyen
En este estudio se prueba el efecto del entrenamiento fonológico en las habilidades auditivas del... more En este estudio se prueba el efecto del entrenamiento fonológico en las habilidades auditivas del estudiante de inglés como Lengua Extranjera (ILE). Los datos se analizaron en un marco experimental cuantitativamente. Se consideraron 48 aprendices de ILE: 18 como grupo control, 30 como grupo experimental. Los participantes cursaban una clase de nivel intermedio en el Centro de Lenguas en la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez. Los estudiantes en el grupo experimental recibieron 72 horas de entrenamiento fonológico. El entrenamiento incluyó pares mínimos, ejercicios de articulación, y de patrones de entonación. Los participantes hicieron un pre y un post examen de comprensión auditiva al periodo de entrenamiento. Los resultados indican que el grupo experimental mostró una mejora del pre al post-examen en comparación al grupo control. Esto sirve como evidencia para incluir este entrenamiento en las clases de ILE y medir sus resultados con un mayor número de estudiantes.
This study tests the effect that Second Language (L2) phonological training has on learners’ list... more This study tests the effect that Second Language (L2) phonological training has on learners’ listening skills. Data was analyzed within an experimental framework quantitatively. 48 participants were considered: 18 as a control group, 30 as an experimental group. Participants were taking an intermediate English class at Centro de Lenguas at The Universidad Autónoma de Ciudad Juarez. Participants in the experimental group received a 72-hour period of L2 phonological training. Training included minimal pairs, articulation and intonation exercises. Participants took a pre and post listening comprehension test to training period. Results indicate that participants in the experimental group scored higher from pre to post listening test contrasting those in the control group. This serves as a base to include this training to L2 classes and measure its results on a larger sample of learners.
El proposito del presente estudio es el de analizar Verbos Ligeros (VLs) del tipo „hacer‟ en ingl... more El proposito del presente estudio es el de analizar Verbos Ligeros (VLs) del tipo „hacer‟ en ingles y en espanol. Para lograr esto se utilizaron recursos de corpus. Los recursos de corpus utilizados fueron COCA y CREA. Un total de 170 concordancias del ingles y del espanol se consideraron para su codificacion y analisis en terminos de „aksionsart‟ (telicidad, lexicalidad, limitacion). Se concluyo que los VLs del tipo „hacer‟ son telicos cuando se combinan con un objeto limitado y que cuando este objeto es fusionado en el verbo, el Verbal Nominal (VN) resultante es atelico.
Studies in Second Language Acquisition
We test the interpretation of pronominal forms in L2 speakers of English whose L1 is Spanish. Pre... more We test the interpretation of pronominal forms in L2 speakers of English whose L1 is Spanish. Previous research on learners of nonnull subject languages has shown conflicting results. The aim of the present study is to reconcile previous evidence and shed light on the factors that determine learners’ difficulty to interpret pronominal forms in the L2. In six comprehension experiments, we found that intermediate L2 speakers did not show increased difficulty compared to native speakers in integrating multiple sources of information (syntactic, discourse, pragmatic) to resolve ambiguous pronouns in intrasentential anaphora and cataphora conditions. However, we also found that when two referents with equal prominence are introduced using a conjoined noun phrase in the preceding context, the learner’s performance is significantly different than the performance of the native speakers, both in intrasentential and intersentential anaphora. We suggest that L2 speakers may encounter difficult...
The content of the thesis and accompanying research data (where applicable) must not be changed i... more The content of the thesis and accompanying research data (where applicable) must not be changed in any way or sold commercially in any format or medium without the formal permission of the copyright holder/s. When referring to this thesis and any accompanying data, full bibliographic details must be given, e.g.
Noesis Revista De Ciencias Sociales Y Humanidades, 2013
A central question to those concerned with teaching English as a Second or Foreign Language (ESL/... more A central question to those concerned with teaching English as a Second or Foreign Language (ESL/EFL) has been if phonology should be considered as a component that will have a positive effect in the learning process of learners. Research in various areas of Second Language Acquisition (SLA) suggests that Second Language (L2) phonology can be acquired and that explicit training has a positive effect in the acquisition process. Therefore, the aim of this paper is to get EFL fellow teachers familiar with those techniques that research has proven effective in improving EFL learners' listening skills. These techniques include minimal pairs, articulation, repetition and memorization exercises which can be applied to the EFL regular instruction intended for Spanish-speaking learners.
En este estudio se prueba el efecto del entrenamiento fonológico en las habilidades auditivas del... more En este estudio se prueba el efecto del entrenamiento fonológico en las habilidades auditivas del estudiante de inglés como Lengua Extranjera (ILE). Los datos se analizaron en un marco experimental cuantitativamente. Se consideraron 48 aprendices de ILE: 18 como grupo control, 30 como grupo experimental. Los participantes cursaban una clase de nivel intermedio en el Centro de Lenguas en la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez. Los estudiantes en el grupo experimental recibieron 72 horas de entrenamiento fonológico. El entrenamiento incluyó pares mínimos, ejercicios de articulación, y de patrones de entonación. Los participantes hicieron un pre y un post examen de comprensión auditiva al periodo de entrenamiento. Los resultados indican que el grupo experimental mostró una mejora del pre al post-examen en comparación al grupo control. Esto sirve como evidencia para incluir este entrenamiento en las clases de ILE y medir sus resultados con un mayor número de estudiantes.
La investigación basada en lingüística universal muestra evidencia de la sistematicidad involucra... more La investigación basada en lingüística universal muestra evidencia de la sistematicidad involucrada en la adquisición de la fonología de una Segunda Lengua (L2). La investigación en esta área también indica que la adquisición
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