Papers by Marcos Francisco Martins
Policy Futures in Education
This paper is the result of bibliographic and documentary research, whose object was the relation... more This paper is the result of bibliographic and documentary research, whose object was the relationship between citizenship and education in Brazil today. The research problem was to identify the extent to which regressive citizenship, understood as an action aimed at reducing social rights, has impacted the modern social contract and, in it, the educational and non-school educational processes, observing the actions of two regressive social movements: MBL (Free Brazil Movement, or Movimento Brasil Livre, in Portuguese) and “Escola sem Partido” (School Without a Party).
Critica Educativa, Jan 15, 2019
Resumo: este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa que objetivou saber se há um conceito... more Resumo: este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa que objetivou saber se há um conceito de cidadania que fundamenta as práxis educativas desenvolvidas pelos movimentos sociais. Tomou-se como objeto o MBL-Movimento Brasil Livre-, que foi investigado por meio de pesquisa bibliográfica e documental. A conclusão é de que as iniciativas educacionais desenvolvidas pelo MBL são orientadas por um conceito de cidadania regressiva, que o faz ser um movimento social também caracterizado como regressivo, termo empregado neste texto como antônimo de progressista.
Revista de Ciências da Educação, Sep 1, 2010
Revista Sergipana de Educação Ambiental
Este artigo é resultante de pesquisa bibliográfica e documental, realizada no período inicial do ... more Este artigo é resultante de pesquisa bibliográfica e documental, realizada no período inicial do afastamento social implantado no Brasil por causa da pandemia de COVID-19. O problema que orientou a investigação foi tentar saber quais foram os impactos causados pela pandemia na educação, assumindo o materialismo histórico-dialético como guia teórico-metodológico. Considerando a dificuldade provocada pela pandemia em várias áreas, no texto é asseverado que, a melhor forma de conhecer esse fenômeno, é orientar o processo de investigação pelo paradigma teórico-metodológico intitulado materialismo histórico-dialético, o que é tratado na primeira parte. Empregando o referido paradigma, foi possível apresentar, na segunda parte, uma análise da conjuntura social, ideológica, econômica e política impactada pela pandemia. Subsequentemente, a educação é discutida e são apresentados os problemas vividos e as possibilidades abertas. Na conclusão, o leitor encontra a crítica ao negacionismo cient...
Esta dissertacao analisa a atual regulamentacao do ensino tecnico profissional no Brasil, determi... more Esta dissertacao analisa a atual regulamentacao do ensino tecnico profissional no Brasil, determinada pelo Decreto 2208/97, que desvinculou o ensino de segundo grau (ensino medio) do tecnico. Dentre os objetivos perseguidos por esse estudo pode mos destacar a identificacao das forcas historico-sociais que movimentaram-se no momento de elaboracao da presente regulamentacao e suas eventuais consequencias. Entretanto, a finalidade principal e a de verificar se o modelo atual desse nivel de ensino privilegia ou nao a formacao de cidadaos. Neste sentido, analisamos as diferentes conotacoes que o termo cidadania adquiriu historicamente e forjamos um conceito de cidadania, para funcionar como instrumental de analise do Decreto 2208/97, tendo sido adotado como referencial teorico o pensamento de Antonio Gramsci Abstract
Crítica Educativa, 2015
Este é o primeiro número da Crítica Educativa, periódico articulado pelo PPGEd (Programa de Mestr... more Este é o primeiro número da Crítica Educativa, periódico articulado pelo PPGEd (Programa de Mestrado em Educação) da UFSCar (Universidade Federal de São Carlos), campus Sorocaba, cuja periodicidade no primeiro ano será semestral. Ao tomar como linha editorial a educação, esta foi entendida no sentido amplo do termo, como fenômeno sócio-histórico, que se desdobra em todos os ambientes sociais, uma vez que se refere a processos de formação humana, caracterizados pela dinâmica do ensino e da aprendizagem. Por sua vez, a palavra crítica não é unívoca, haja vista que é empregada com usos e abusos na linguagem cotidiana, científica ou coloquial, seja no sentido negativo, acusatório, seja com conotação positiva, de capacidade de avaliar com profundidade algo ou algum fenômeno qualquer. Originariamente, a palavra crítica é próxima de crise: do grego krinein, que se refere a algo que foi, de alguma maneira, quebrado, separado; portanto, está confuso, em crise, passando por processo de transformação, o que demanda julgamento apropriado, alguma discriminação, distinção, seleção para que se tenha dele uma nova concepção. Advinda do grego kritikos, crítica diz respeito à capacidade de julgar, mas por meio de um processo ao mesmo tempo profundo, porque quer-se conhecedor dos detalhes das partes de uma totalidade, e amplo, pois exige uma visão das partes na totalidade que as compõe. * Graduado em Filosofia, com mestrado e doutorado em Educação, é coordenador do Programa de Mestrado em Educação da UFSCar Campus Sorocaba (PPGEd), líder do GPTeFE (Grupo de Pesquisa Teorias e Fundamentos da Educação), editor da Crítica Educativa e bolsista PQ-CNPq.
Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa cujo problema foi saber se o destaque que Gra... more Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa cujo problema foi saber se o destaque que Gramsci conferiu à cultura o afastou do materialismo histórico-dialético. Metodologicamente, empregou-se a pesquisa bibliográfica, pela qual foram analisados textos de Gramsci, da juventude e da maturidade carcerária, e de comentaristas. Na primeira parte, diz-se que Gramsci formulou o conceito de cultura a partir da síntese entre dois paradigmas rivais a ele contemporâneos: o francês e o alemão, construindo o conceito de cultura nacional-popular. Na segunda, demonstra-se que a dimensão cultural da vida social é dialeticamente articulada à educação, à política e à estrutura econômica. Na última parte, é afirmado que Gramsci superou a clássica distinção entre cultura erudita e popular, e deu nova interpretação ao folclore. Na conclusão está que Gramsci colaborou para atualizar o marxismo ao século XX, pois sustentou as formulações que produziu na categoria de totalidade e interpretou a cultu...
O presente artigo apresenta e analisa resultados de uma pesquisa sobre a formacao inicial e conti... more O presente artigo apresenta e analisa resultados de uma pesquisa sobre a formacao inicial e continuada de professores da Regiao de Sorocaba, SP, no que concerne a historia e a cultura afro-brasileira. Para tanto foram aplicados questionarios em 171 professores de escolas publicas da educacao basica. Esta pesquisa fez parte de um curso de extensao ofertado a professores de escolas publicas, por militantes do movimento negro da regiao e docentes da Universidade Federal de Sao Carlos (UFSCar) – Campus Sorocaba, no segundo semestre de 2012. A reflexao sobre os dados se referenciou nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educacao das Relacoes Etnico-Raciais e para o Ensino de Historia e Cultura Afro-Brasileira e Africana e alguns autores que tomam a formacao como discussao. Dentre os resultados provisorios podemos elencar: a percepcao de uma timida insercao da questao etnico-racial na formacao dos professores a partir da Lei 10639/03 e a inexistencia da discussao indigena nos proces...
DOAJ (DOAJ: Directory of Open Access Journals), 2018
Crítica Educativa, 2018
Lista de avaliadores(as) de trabalhos submetidos à Crítica Educativa no ano de 2017
Revista Serie Estudos, Nov 25, 2014
Carlos (UFSCar)-campus Sorocaba, onde coordena o Programa de Mestrado em Educação e lidera o GPTe... more Carlos (UFSCar)-campus Sorocaba, onde coordena o Programa de Mestrado em Educação e lidera o GPTeFE. Bolsista de Produtividade em Pesquisa do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq), graduado em Filosofia (PUC-Campinas), com mestrado e doutorado em Filosofia e História da Educação (FE-Unicamp). Resumo O presente artigo é resultado do trabalho de pesquisa financiado pela Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP). Entre os objetivos da pesquisa cujos resultados são aqui relatados, está investigar a relação entre o processo de marginalização de 18 adolescentes que se envolveram com atos infracionais e a educação escolar e não escolar vivida por eles na Fundação Casa de Sorocaba, SP. Os resultados da pesquisa permitiram identificar: (i) os motivos que levam adolescentes a se envolverem com atos infracionais; (ii) a relação entre a situação escolar vivida pelos adolescentes e o envolvimento com atos infracionais; (iii) o processo "disciplinar"-educativo vivido pelos adolescentes no interior da Fundação Casa; e (iv) elaboração de um esboço do perfil étnico, escolar, familiar, econômico e infracional de adolescentes em Sorocaba. Palavras-chave Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA). Educação na prisão. Fundação Casa de Sorocaba, SP.
The present article discusses the emergency of the civil society as a key concept to comprehend t... more The present article discusses the emergency of the civil society as a key concept to comprehend the dynamics of the actual developmental phase of capitalism in Brazil and the process of restructuring the productivity and social relations. In search of the geneses identification of this concept, here it is presented its accepted contratualist, Hegelians and Marxists. However, the fundamental objective is to question the literature that some new social actors have done with this term, specifically those that self entitled themselves as members of the "third sector". Because many of these social subjects indebtely attempt to anchor in the theoretical-methodological and political gramscian and their idealist and liberal positions, equivocally taken as neutral by the ethical, political and ideological point of view.20267510
Educação e Pesquisa
Resumo Este artigo é produto de pesquisa sobre fundamentos da educação e apresenta os resultados ... more Resumo Este artigo é produto de pesquisa sobre fundamentos da educação e apresenta os resultados de investigações sobre as contribuições de Antonio Gramsci (1891-1937). Este texto dá sequência a outras publicações sobre aspectos específicos do legado do autor italiano, mas aqui sintetizando as formulações que produziu, especificamente, sobre educação e escola, com vistas a averiguar sua identidade teórico-metodológica. Na primeira parte do texto, encontram-se dados biográficos e as especificidades dos escritos de Gramsci, e em seguida, há a explicitação de sua concepção de ser humano, para melhor compreender a principal contribuição que deixou sobre o nível básico de ensino: a escola unitária, apresentada na parte final da estrutura textual. A metodologia empregada foi a da pesquisa bibliográfica, que se desenvolveu principalmente pela análise dos cadernos miscelâneos e especiais de Gramsci, particularmente o 1 e o 4, e o 12 e o 22, porque são nesses escritos da maturidade que o com...
Fundamentado teoricamente no materialismo histórico-dialético, este artigo resulta de pesquisa bi... more Fundamentado teoricamente no materialismo histórico-dialético, este artigo resulta de pesquisa bibliográfica e documental. O objetivo do texto é identificar conceitos que ajudem a responder quais paradigmas estão em disputa no processo de orientação do desenvolvimento das instituições escolares, particularmente as públicas. Desse modo, são apresentados, além dos conceitos de educação e de escola, os de instituição social, organização social de tipo operacional e de paradigma educacional crítico e não crítico. Como exercício de análise concreta de situação concreta, procedimento fundamental da epistemologia marxiana, os referidos conceitos são empregados na análise dos planos de governo dos candidatos que disputaram o segundo turno das eleições presidenciais de 2018 no Brasil. Entre as conclusões enunciadas, destaca-se a assertiva da centralidade do conceito de educação ao entendimento da tensão vivida nas escolas para se transformarem em organizações sociais de tipo operacional, ela...
O valor pedagógico e ético-político do conhecimento para a "filosofia da transformação" de Gramsc... more O valor pedagógico e ético-político do conhecimento para a "filosofia da transformação" de Gramsci e sua relação com o marxismo originário
ORG & DEMO, 2021
O estudo aqui relatado, desenvolvido por um conjunto de quinze pesquisadores, foi um dos primeiro... more O estudo aqui relatado, desenvolvido por um conjunto de quinze pesquisadores, foi um dos primeiros a buscar compreender os limites e as possibilidades que os(as) estudantes da rede de educação básica, pública e privada, estavam vivenciando com as atividades escolares feitas em casa, no contexto de pandemia causada pelo novo coronavírus, com investigação de tipo bibliográfica, documental e de campo, realizada entre os meses de abril e maio de 2020. Concentrada em uma região localizada no interior do Estado de São Paulo, a Região Metropolitana de Sorocaba, permitiu evidenciar a situação desigual de estudantes de cidades de porte médio, em geral pouco presentes na produção acadêmica do campo. A pesquisa ainda possibilitou perceber que, neste contexto de pandemia, para se garantir o constitucional direito à educação, é condição sine qua non tanto o equipamento digital e boas condições de acesso à Internet, quanto a necessidade de mediação do processo educativo escolar por um profissiona...
Educação, 2018
Este artigo teve por objetivo assinalar o processo de institucionalização da Sociologia no ensino... more Este artigo teve por objetivo assinalar o processo de institucionalização da Sociologia no ensino médio brasileiro, marcada pela intermitência entre obrigatoriedade, facultatividade e completa ausência da disciplina nas escolas. Para tanto se fez um rápido histórico da Sociologia no ensino médio, discutiu-se os desafios postos à área da Sociologia e das Ciências Sociais no que tange ao ensino da disciplina. Buscou-se, ainda, mapear a produção acadêmica acerca da Sociologia no ensino médio a partir das publicações de trabalhos apresentados nos Congressos da ANPOCS (Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Ciências Sociais), da ANPED (Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação) e da SBS (Sociedade Brasileira de Sociologia). Conclui se que os desafios postos para o campo são inúmeros, dentre eles destacam-se: a discussão sobre os cursos de graduação e a relação entre bacharelado e licenciatura; a questão do currículo da disciplina; materiais didáticos; poucas...
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