Papers by Zbigniew Formella
Rozprawy Społeczne, Apr 24, 2024
Białostockie Studia Prawnicze, Aug 31, 2023
Upbringing is one of the main elements of human activity, which prepares one for one's future lif... more Upbringing is one of the main elements of human activity, which prepares one for one's future life, giving one an opportunity to gain experience and confront reality. Contemporary mainstream pedagogical literature omits the only element of human existence that must happen, i.e. death. This absence determines a number of problems of an ethical, intellectual, organizational and practical nature in pedagogical works and analyses. A certain answer to this silence in pedagogy is thanatopedagogy, emerging and developing in Poland, which, with its scope of considerations and practical activities, captures a wide spectrum of the experience of mourning. A thanatopedagogical approach to the subject of mourning allows us to look at it through spiritual and religious, biological and physical, medical, psychopedagogical, socio-cultural, legal and economic prisms. Such a broad interdisciplinary approach also allows us to look at mourning as an all-encompassing process of experiencing oneself as an individual as well as experiencing oneself as part of culture and society.
Seminare, Jun 29, 2005
Polska jest krajem, gdzie nie ma zbyt wielu konferencji naukowych z dziedziny filozofii. Rok 2004... more Polska jest krajem, gdzie nie ma zbyt wielu konferencji naukowych z dziedziny filozofii. Rok 2004 jest pod tym względem wyjątkowy, odbył się bowiem VII Polski Zjazd Filozoficzny z okazji przypadającej w tym roku setnej rocznicy powstania Polskiego Towarzystwa Filozoficznego. Pojawiła się ponadto wśród doktorantów Wydziału Filozofii Chrześcijańskiej Uniwersytetu kard. Stefana Wyszyńskiego w Warszawie ciekawa i niespotykana dotychczas propozycja zorganizowania sympozjum filozoficznego dla doktorantów. Sympozjum w zamyśle organizatorów miało być okazją do zapoznania się z badaniami prowadzonymi w innych ośrodkach naukowych, wymianą doświadczeń oraz nawiązaniem osobistych kontaktów pomiędzy młodymi filozofami. Wziąwszy pod uwagę, że było to pierwsze sympozjum tego rodzaju, niezmiernie cieszy fakt, iż wzięło w nim udział wiele osób, które reprezentowały liczne środowiska naukowe. Wśród samych tylko prelegentów znajdowały się osoby z Uniwersytetu Śląskiego, Akademii Bydgoskiej,
Rozprawy Społeczne
The police in different parts of the world and especially in Nigeria play a vital role in enforci... more The police in different parts of the world and especially in Nigeria play a vital role in enforcing laws and have the passion to serve their citizens. Police is your friend is the motto of the Nigerian Police. The problem of this research is the perceprion of the people's about the police behavior. Material and methods: The target of the research was Nigerian adults from 20 years and above (227 were males and 219 females). Quantitative research methods are used to collect and analyze numerical data. The result shows that most of the people do not perceive the police as a friend. This makes them develop some feelings of anxiety, panic attack and hypervigilance. Conclusions: It is important for the police to know that some individuals see and perceive them as an institution that assumes full force added to power and constitutes itself as an instrument of intimidation and harassment.
Seminare. Poszukiwania naukowe
Seminare, Sep 30, 2021
Pierwszy dzień kongresu miał miejsce w Toruniu, a dwa kolejne w Warszawie. W obu miejscach obrady... more Pierwszy dzień kongresu miał miejsce w Toruniu, a dwa kolejne w Warszawie. W obu miejscach obrady były transmitowane na żywo via Internet. Kongres postawił sobie za cel podjęcie debaty w kontekście zachodzących przemian cywilizacyjnych oraz próbę oceny perspektyw skutecznego rozwoju edukacji i wychowania, niezbędnych do budowania współczesnego świata. W pierwszym i drugim dniu kongresu miały miejsce prelekcje przedstawicieli świata akademickiego z różnych uczelni. W sumie zostało wygłoszonych 19 referatów. Natomiast trzeci dzień, zatytułowany "Forum chrześcijańskich organizacji wychowawczych", został potraktowany jako swego rodzaju spotkanie praktyków, forum wymiany doświadczeń i paneli dyskusyjnych dotyczących niektórych zjawisk i trendów w edukacji. Ta część kongresu była animowana przez Fundację Życie. Otwarcia kongresu w Toruniu dokonał prof. dr hab. Grzegorz Górski, Rektor Kolegium Jagiellońskiego, który zaproponował, aby kongres w swoich poszukiwaniach na temat, jak ma wyglądać szeroko pojęta edukacja u progu XXI wieku, podjął próby odpowiedzi na czasy nowych wyzwań, zwłaszcza w obliczu nowych technologii; budować tę edukację tak, ażeby była efektywna, skuteczna, ale i wierna swoim fundamentom, a więc temu, co kształtowało Polaków przez ostatnie stulecia. W te wezwania wpisał się swoim głosem na otwarcie kongresu dr Tomasz Rzymkowski, sekretarz stanu w MEiN, stwierdzając, iż chodzi tu o wartości uniwersalne. Podkreślił, iż "jeśli nie wrócimy do korzeni, do tej naszej tożsamości chrześcijańskiej, do świata wartości opartych na prawdzie, dobru i pięknie, to ten świat, niestety, przestanie istnieć". Pierwszy referat miał ks. prof. zw. dr hab. Jerzy Bagrowicz, emerytowany profesor katechetyki na Wydziale Teologicznym UMK w Toruniu i pedagogiki religii na Wydziale Nauk Pedagogicznych UMK. Podzielił się wystąpieniem zatytułowanym: Wychowanie chrześcijańskie młodzieży dzisiaj. Stwierdził, iż procesy przemian społeczeństw XX i XXI wieku, szczególnie laicyzacja i sekularyzacja, mają wpływ także na młode pokolenie. Notuje się wśród młodych tendencję do nieuznawania religii za ważny punkt odniesienia w życiu oraz do prywatyzacji religii. Jednocześnie w niektórych kręgach młodzieży obserwuje się pewien rodzaj zapotrzebowania na nowe formy religijności, podkreślające bardziej wspólnotowy wymiar przeżywania wiary religijnej. Zjawisko to następuje wówczas, gdy młody człowiek żyje w społeczeństwie zróżnicowanym kulturowo, dotykanym kryzysami politycznymi i kulturowymi. Prowadzi to do braku stabilizacji i zagrożenia poczucia bezpieczeństwa. Powodzenie niektórych ruchów i wspólnot religijnych można zrozumieć jako odpowiedź młodych na dążenie do określenia własnej tożsamości, do potrzeby szukania oparcia w sile grupy czy wspólnoty, będących ważną pomocą w obronie przed niszczącym wpływem laicyzacji czy ateizacji. Istnieje także wśród młodych zapotrzebowanie na autorytety, na takich głosicieli Ewangelii, którzy są jednocześnie jej wyrazistymi świadkami. Prof. Bagrowicz postawił także kilka interesujących pytań/wyzwań: Jakie jest dzisiaj miejsce młodych w Kościele? Ponieważ często w Kościele hierarchicznym dominuje głos samozadowolenia, a nie wsłuchiwania się w głos odchodzących z Kościoła-Czy młodzi utożsamiają się dzisiaj z Kościołem, a jeżeli tak, to z jakim? Coraz częściej młodzi nie tylko buntują się przeciwko modelowi Kościoła, ale pytają, czy Bóg w ogóle istnieje-Co czyni Kościół dla ratowania młodych, dla dialogu z nimi? Czy młodzi mają jeszcze miejsce w Kościele i jakie zadania im się powierza?
Orientamenti pedagogici: rivista internazionale di scienze dell'educazione, 2010
Orientamenti pedagogici: rivista internazionale di scienze dell'educazione, 2010
In questo articolo si analizzerà la tematica dello stress sperimentato dall'insegnante ne... more In questo articolo si analizzerà la tematica dello stress sperimentato dall'insegnante nell'esercizio della sua attività lavorativa, nell'ottica della prevenzione della sindrome di burnout alla quale questa categoria professionale è particolarmente esposta, in quanto sottoposta a frequenti situazioni di disagio legate alla complessità del ruolo professionale rivestito.
Seminare. Poszukiwania naukowe, 2015
Kenya as a country has a philosophy of education, a vision, and a mission in the education sector... more Kenya as a country has a philosophy of education, a vision, and a mission in the education sector. As the education sector is headed by the Ministry of Education, the ministry is "guided by the national philosophy, which places education at the centre-stage of the country's human economic development strategies. It focuses on the acquisition of knowledge and skills as well as provision of lifelong learning. Emphasis is placed on the provision of a holistic, quality education and training that promotes the cognitive, psychomotor and affective domains of learners, instilling values such as patriotism, equality of all human beings, peace, security, honesty, humility, mutual respect, tolerance, cooperation and democracy, through education" 1. The Kenya's Ministry of education's mission is "to provide, promote, coordinate quality education, training and research for empowerment of individuals to become caring, competent and responsible citizens who value education as a lifelong process" 2. The Ministry of Education stipulates the Vision for education in Kenya as follows; "to have a globally competitive quality education, training and research for Kenya's sustainable development. To achieve this, the Ministry has endorsed the Vision 2030 and shall focus education and training towards achieving the goals of the Vision 2030" 3. It is of vital importance to this research to mention the current Kenya's education focus because it's the remote goal to be emphasized to the university students in Kenya; the immediate one being of course committing
Edukacja Humanistyczna, 2020
DOAJ (DOAJ: Directory of Open Access Journals), 2020
The main objective of this study was to investigate the influences of some personality traits, me... more The main objective of this study was to investigate the influences of some personality traits, measured with the HEXACO model of personality, on the perceived ability to manage one's own affects. The results of the correlations and the linear regressions between the personality traits, measured by the HEXACO-60, and the perceived ability to manage affects, measured by the Regulatory Emotional Self-Efficacy Belief scale, support the idea that extraversion is more related to expressing positive affects, whereas emotionality is more related to managing negative affects, and conscientiousness is slightly related to some aspects of self-regulation of positive and negative affects. The results obtained in this study for the HEXACO are similar to those displayed for FFM in previous studies regarding personality traits and positive and negative affects.
Seminare, Sep 30, 2021
Riassunto Questo articolo si concentra sul disagio scolastico nelle scuole secondarie attraverso ... more Riassunto Questo articolo si concentra sul disagio scolastico nelle scuole secondarie attraverso il modello bioecologico dello sviluppo umano (PPCT) di Bronfenbrenner. La ricerca empirica è stata svolta su un campione di 931 studenti (47,5% ragazze) con un' età media di 18,69 anni, provenienti dalle scuole secondarie della città di Kara in Togo. Lo studente proveniente da un particolare contesto culturale, e il vissuto di un' esperienza scolastica che potrebbe causare disagio scolastico, sotto gli effetti sinergici di diversi fattori, costituiscono il fulcro del contributo della ricerca. Lo studio del disagio scolastico dovrebbe sempre considerare il contesto culturale e storico entro il quale si inseriscono gli studenti, per essere scientificamente rilevante e socialmente utile.
Introduction. Various national and international institutes attest to a widespread use of the Int... more Introduction. Various national and international institutes attest to a widespread use of the Internet, particularly among the youth. In the article, reference has been made to different German and international authors, who have both dealt with and conducted research on the subject. Aim. This article addresses the subject of Internet Addiction in Germany and introduces a review of various studies carried out in Germany, with the aim of measuring the dimension of the phenomenon. Material. At the same time, a research on a sample composed of 144 adolescents and young people aged 15 to 29 years was carried out. All participants lived in a professional training institute. Results. Based on the IAT and CIUS surveys, a high percentage of Internet at-risk users (49,3%) came to light, as well as a substantial percentage of users (53,5%) who, according to CIUS, use the Internet in a problematic way. Conclusion. According to both tests, the Internet-addiction risk phenomenon mainly affects male individuals.
Orientamenti pedagogici: rivista internazionale di scienze dell'educazione, 2009
L'articolo presenta i risultati di una ricerca sul bullismo, condotta tra i ragazzi delle... more L'articolo presenta i risultati di una ricerca sul bullismo, condotta tra i ragazzi delle scuole medie superiori di Dubrovacko-Neretvanska, regione della Croazia. L'ipotesi della ricerca è che il bullismo è una manifestazione esterna dei problemi della crescita psicologica, in cui l'adolescente si trova a vivere. Questo tipo di eventi non può esistere nell'«aria» e ciò significa che le cause e i fattori alla base delle problematiche espresse attraverso il bullismo sono multidimensionali. Vengono prese in esame le relazioni tra la famiglia, la scuola e la tipologia di trasgressioni legate e correlate con il bullismo. I risultati della ricerca, svoltasi in Croazia, vengono comparati con quelli di uno studio italiano condotto a Pavia, con l'uso dello stesso strumento di ricerca.
Orientamenti pedagogici: rivista internazionale di scienze dell'educazione, 2009
Seminare, Jun 30, 2014
Vista la continua diffusione di Internet, in particolare tra la popolazione giovanile, diversi st... more Vista la continua diffusione di Internet, in particolare tra la popolazione giovanile, diversi studiosi e ricercatori, si sono interessati al tema dell'uso-abuso di Internet. Il primo tentativo di analizzare e caratterizzare questo fenomeno, è stato dello psichiatra Ivan Goldberg nel 1995 1 ma il primo studio sperimentale è stato effettuato da Kimberly Young nell'articolo Psychology of computer use: XL. Addictive use of the Internet: a case that breaks the stereotype 2. È stato, quindi, coniato il termine Internet Addiction Disorder per indicare appunto la presenza di una dipendenza da Internet. Secondo diversi autori 3 , l'Internet addiction, è una forma di dipendenza tanto quanto altre dipendenze più "classiche": droghe, alcool, ecc. Le "dipendenze tecnologiche", sono caratterizzate dagli stessi aspetti e caratteristiche strutturali delle altre forme di dipendenza, come per esempio l'alterazione dell'umore della persona, i conflitti all'interno di relazioni interpersonali, l'astinenza, il concetto di tolleranza, la predominanza dell'agire sul pensiero e la difficoltà e le ricadute nel cercare di "smettere" 4. A tale proposito Kimberly Young afferma: "Some on-line users were becoming addicted to the Internet in much that same way that others became addicted to drugs or alcohol which resulted in academic, social, and occupational impairment" 5. Lo stesso pensiero è condiviso da Luca Vallario 6 , Federico Tonioni 7 , e da altri autori che si sono occupati di questa tematica.
Orientamenti pedagogici: rivista internazionale di scienze dell'educazione, 2010
Uploads
Papers by Zbigniew Formella