Conference Presentations by Iago Ferraz Nunes
Sob a ótica “foucaultina” os institutos penitenciários são voltados para correção de indivíduos i... more Sob a ótica “foucaultina” os institutos penitenciários são voltados para correção de indivíduos infratores das leis da convivência social. Os padrões impostos, de comportamentais até ao arranjo arquitetônico destes espações são voltados para correção, retirando sua subjetividade. O objetivo do trabalho é analisar o cárcere em suas finalidades punitiva e reintegrativa. Os homoafetivos, em especial os transexuais e travestis, por serem marginalizados anteriormente, devem ser inseridos na sociedade, e não reinseridos. As minorias marginalizadas, se unem com o advento dos movimentos sociais pela busca da igualdade de direitos, ganhando visibilidade com o movimento feminista, onde os demais se integram pela busca dos mesmos ideais. Faz-se uma breve análise psicológica dos indivíduos transexuais e travestis, para fins didáticos de classificação, vez que mesmo essa classificação objetiva seja errada (por ignorar a subjetividade humana) é necessário pois a legislação deve ser categórica no enquadramento dos indivíduos a quem concede e garante direitos. Estes direitos tornam-se especiais por não terem sido previstos anteriormente pois suas necessidades eram negadas, mas o que se busca é o tratamento de forma igual na medida da igualdade e diferente na medida de sua diferença. Poucas foram as conquistas, mas não insignificantes mesmo que recentes, pois os direitos LGBTs não podem ser negados ou negligenciados quando estes já conquistaram visibilidade. Uma luta recente e crescente, que no Brasil já mostra resultados desde o ano de 2010.
Papers by Iago Ferraz Nunes
Educação & Direitos Humanos: teoria, prática e desafios em tempos de pandemia, 2022
Com o início da pandemia do novo coronavírus (COVID-19), o cenário educacional passou por adaptaç... more Com o início da pandemia do novo coronavírus (COVID-19), o cenário educacional passou por adaptações ao ensino remoto, recorrendo a tecnologia para se fazer possível e contornar as adversidades que a impossibilidade do ensino remoto impôs. Desse modo, o presente artigo objetiva investigar como os docentes, intérpretes e alunos Surdos utilizam as tecnologias da informação e comunicação (TIC’s) para terem acesso e cumprirem com suas atribuições acadêmicas nesse período de ensino remoto, uma vez configurado como um direito humano fundamental (CONSTITUIÇÃO, 1988). Para que a condução da pesquisa fosse viável recorremos a autores que abordam sobre o processo educacional da pessoa surda enquanto direito básico (QUADROS, 2006; KARNOPP, 2004), bem como que abordem sobre o uso de TIC’s no processo educacional que amparam os alunos surdos nessa perspectiva (STUMPF, 2010; JONSON, 2001). A presente pesquisa possui uma abordagem qualitativa, de natureza exploratória e com coleta de dados feita por meio de entrevista semiestruturada. Os resultados da pesquisa apontam que embora tenha havido algumas dificuldades na modalidade do ensino remoto, o uso das TICs foi significativo para a compreensão dos conteúdos vistos em sala de aula e para a efetiva participação nas demais atividades acadêmicas.
Anais do COGITE - Colóquio sobre Gêneros & Textos, Oct 30, 2020
Este trabalho versa sobre as dificuldades no processo de aprendizagem de alunos surdos matriculad... more Este trabalho versa sobre as dificuldades no processo de aprendizagem de alunos surdos matriculados em uma escola regular. Para tanto, temos como objetivo geral o de analisar as dificuldades de aprendizagem dos alunos surdos na escola pública. Nesta linha de pensamento trabalhamos com os seguintes objetivos específicos: observar as relações interpessoais entre: alunos surdos e professor; aluno surdo e intérprete; aluno surdo e aluno ouvinte, bem como identificar a abordagem de ensino adotada pelos professores (caso haja alguma metodologia específica), demonstrando suas viabilidades bem como da sua efetividade, assim como suas influências nas relações interpessoais no processo de aprendizagem do aluno surdo. Dessa forma buscou-se fundamentar este estudo através de leitura sistemática baseada em pesquisadores referência na temática para assim melhor compreensão e apropriação do conhecimento teórico embasamento em Bordenave e Martins (2015); Smith e Stich (2006); Skliar (2016); Lacerda (2014); Quadros (2008) entre outros. A pesquisa realizada é do tipo de campo e qualitativa que se iniciou a partir de observação em sala de aula, seguida de entrevista. Neste sentido, acreditamos que a escola tendo como papel principal a garantia de "Educação Básica para todos os cidadãos", mas que inda precisa adequar-se para atender a demanda, ainda assim sendo imprescindível que os profissionais da educação se qualifiquem para a educação voltada aos surdos a fim de que dessa forma, possa se pensar em uma inclusão real no contexto educacional e social das crianças com deficiência auditiva. PALAVRAS-CHAVE: Processo de ensino-aprendizagem. Aluno Surdo. Inclusão Escolar. INTRODUÇÃO Este projeto tem por motivação a compreensão do processo de ensino e aprendizagem de alunos Surdos matriculados em uma escola de ensino regular em Teresina (PI) através da identificação das dificuldades encontradas e análise das relações interpessoais entre alunos, professores e intérpretes de Libras. Para tal análise, buscamos embasamento nos teóricos Corine Smith e Eliza Stich (2006);
III Congresso Internacional de Letras - Línguas e Literatura em tempos de Resistência, 2019
Resumo: O discurso de ódio é um fenômeno social que está pautado na ojeriza a grupos minoritários... more Resumo: O discurso de ódio é um fenômeno social que está pautado na ojeriza a grupos minoritários, decorrentes das suas orientações sexuais e/ou identidade de gênero, etnia e/ou raça, religião, deficientes de qualquer natureza, dentre outros. Conhecido internacionalmente e, principalmente, no meio virtual como hate speech, é crescente no mundo globalizado e ganha mais adeptos incentivados pelo conservadorismo, seja ele de natureza política, religiosa ou de outra base ideológica. Com o intuito de pensar as relações próprias da abordagem de textos que circulam socialmente, mais precisamente, aqueles presentes nas redes sociais e que reverberam o discurso de ódio, lançamo-nos a este investimento teórico-analítico calcado na Análise de Discurso, formulada por Pêcheux e desenvolvida por Orlandi, enfocando o discurso produzido pelo Movimento Escola Sem Partido em sua página do Facebook. A leitura do material permitiu-nos compreender que há nele um discurso que se caracteriza como de ódio, atacando fortemente aquele dos atores que mais contribui para a educação de nosso país: o professor. O docente é caracterizado a partir de uma posição sujeito que enuncia contrariamente ao preceito da autonomia educativa e à ampla discussão de temas que deve ser própria do ambiente escolar, como aquele que colabora negativamente para a formação do aluno e para a prática educacional no Brasil, ferramenta de propagação da ideologia esquerdista, desvirtuante da moral e bons costumes.
Anais Eletrônicos - VII COGITE (Colóquio sobre Gêneros & Textos), 2020
Este trabalho versa sobre as dificuldades no processo de aprendizagem de alunos surdos matriculad... more Este trabalho versa sobre as dificuldades no processo de aprendizagem de alunos surdos matriculados em uma escola regular. Para tanto, temos como objetivo geral o de analisar as dificuldades de aprendizagem dos alunos surdos na escola pública. Nesta linha de pensamento trabalhamos com os seguintes objetivos específicos: observar as relações interpessoais entre: alunos surdos e professor; aluno surdo e intérprete; aluno surdo e aluno ouvinte, bem como identificar a abordagem de ensino adotada pelos professores (caso haja alguma metodologia específica), demonstrando suas viabilidades bem como da sua efetividade, assim como suas influências nas relações interpessoais no processo de aprendizagem do aluno surdo. Dessa forma buscou-se fundamentar este estudo através de leitura sistemática baseada em pesquisadores referência na temática para assim melhor compreensão e apropriação do conhecimento teórico embasamento em Bordenave e Martins (2015); Smith e Stich (2006); Skliar (2016); Lacerda (2014); Quadros (2008) entre outros. A pesquisa realizada é do tipo de campo e qualitativa que se iniciou a partir de observação em sala de aula, seguida de entrevista. Neste sentido, acreditamos que a escola tendo como papel principal a garantia de "Educação Básica para todos os cidadãos", mas que inda precisa adequar-se para atender a demanda, ainda assim sendo imprescindível que os profissionais da educação se qualifiquem para a educação voltada aos surdos a fim de que dessa forma, possa se pensar em uma inclusão real no contexto educacional e social das crianças com deficiência auditiva. PALAVRAS-CHAVE: Processo de ensino-aprendizagem. Aluno Surdo. Inclusão Escolar. INTRODUÇÃO Este projeto tem por motivação a compreensão do processo de ensino e aprendizagem de alunos Surdos matriculados em uma escola de ensino regular em Teresina (PI) através da identificação das dificuldades encontradas e análise das relações interpessoais entre alunos, professores e intérpretes de Libras. Para tal análise, buscamos embasamento nos teóricos Corine Smith e Eliza Stich (2006);
Books by Iago Ferraz Nunes
CARTILHA DE SEXUALIDADE E AIDS EM LIBRAS, 2019
Direitos Humanos: perspectivas interdisciplinares na produção científica da UFPI, 2020
Sob a ótica “foucaultina” os institutos penitenciários são voltados para correção de indivíduos i... more Sob a ótica “foucaultina” os institutos penitenciários são voltados para correção de indivíduos infratores das leis da convivência social. Os padrões impostos, de comportamentais até ao arranjo arquitetônico destes espações são voltados para correção, retirando sua subjetividade. O objetivo do trabalho é analisar o cárcere em suas finalidades punitiva e reintegrativa. Os homoafetivos, em especial os transexuais e travestis, por serem marginalizados anteriormente, devem ser inseridos na sociedade, e não reinseridos. As minorias marginalizadas, se unem com o advento dos movimentos sociais pela busca da igualdade de direitos, ganhando visibilidade com o movimento feminista, onde os demais se integram pela busca dos mesmos ideais. Faz-se uma breve análise psicológica dos indivíduos transexuais e travestis, para fins didáticos de classificação, vez que mesmo essa classificação objetiva seja errada (por ignorar a subjetividade humana) é necessário pois a legislação deve ser categórica no enquadramento dos indivíduos a quem concede e garante direitos. Estes direitos tornam-se especiais por não terem sido previstos anteriormente pois suas necessidades eram negadas, mas o que se busca é o tratamento de forma igual na medida da igualdade e diferente na medida de sua diferença. Poucas foram as conquistas, mas não insignificantes mesmo que recentes, pois os direitos LGBTQIA+ não podem ser negados ou negligenciados quando estes já conquistaram visibilidade. Uma luta recente e crescente, que no Brasil já mostra resultados desde o ano de 2010.
Discursos, imagens e imaginários, 2021
Este trabalho visa compreender a produção de sentidos acerca da
comunidade LGBTQIA+, com foco nos... more Este trabalho visa compreender a produção de sentidos acerca da
comunidade LGBTQIA+, com foco nos indivíduos transgêneros e nos
modos de significação dos corpos em transformação em sua relação
com a sociedade e com o processo de construção identitária e política
destes indivíduos. Para tal, assume-se uma perspectiva discursiva de
análise, calcada nos postulados de Pêcheux e Orlandi, o que implica
uma tomada de posição específica do analista de discurso sobre a
relação entre língua e história (MAZIÈRE, 2007).
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comunidade LGBTQIA+, com foco nos indivíduos transgêneros e nos
modos de significação dos corpos em transformação em sua relação
com a sociedade e com o processo de construção identitária e política
destes indivíduos. Para tal, assume-se uma perspectiva discursiva de
análise, calcada nos postulados de Pêcheux e Orlandi, o que implica
uma tomada de posição específica do analista de discurso sobre a
relação entre língua e história (MAZIÈRE, 2007).
comunidade LGBTQIA+, com foco nos indivíduos transgêneros e nos
modos de significação dos corpos em transformação em sua relação
com a sociedade e com o processo de construção identitária e política
destes indivíduos. Para tal, assume-se uma perspectiva discursiva de
análise, calcada nos postulados de Pêcheux e Orlandi, o que implica
uma tomada de posição específica do analista de discurso sobre a
relação entre língua e história (MAZIÈRE, 2007).