Matemática e Educação Ambiental: Numa Aplicação Do Conceito De Função Afim

2023

RENOTE, 2018

Revista Dynamis, 2015

Este artigo apresenta uma atividade cujo objetivo foi verificar a aprendizagem do conceito de função afim.<em> </em>Para tanto, descreve-se a atividade, na qual os alunos em seu desenvolvimento realizaram registros escritos acerca do conceito estudado, o que subsidiou a compreensão qualitativa da aprendizagem deste conceito por meio da análise de conteúdo de Bardin (2009). Ao analisar identificaram-se alguns problemas na aprendizagem do conceito de função afim, porém, o uso do…

2014

Resumo: Este estudo teve como objetivo elaborar, aplicar e analisar uma sequencia didatica que envolveu o estudo da Funcao Afim e das representacoes matematicas em uma perspectiva semiotica para a aprendizagem dos alunos, utilizando o software GeoGebra. A pesquisa foi sustentada por teoricos franceses da Didatica da Matematica: a Teoria dos Registros de Representacao Semiotica de Duval (2004), e na Engenharia Didatica proposta por Artigue (1990), para analise dos registros dos alunos em sala de aula. A intervencao pedagogica ocorreu em uma turma do 1o ano do Ensino Medio, em uma escola da rede estadual do municipio de Gaspar-SC, durante as aulas de Matematica, em que foi desenvolvida uma sequencia didatica composta da analise a priori e analise a posteriori. As analises das atividades permitiram concluir que o desenvolvimento da sequencia didatica utilizando o GeoGebra foi eficiente e atingiu os objetivos propostos inicialmente, ou seja, reconhecer a Funcao Afim nos registros de lin...

2015

2023

2001

Com a concepção de que a Educação Ambiental é geradora de uma nova maneira de viver em harmonia com o Meio Ambiente, está sendo desenvolvida na ULBRA a pesquisa Matemática e Educação Ambiental, objetivando incorporar os temas de relevância social, mais especificamente a Educação Ambiental, ao ensino de Matemática em nível Fundamental e Médio. Considerando que as reestruturações no currículo e na metodologia do ensino da Matemática são importantes e necessárias para um ensino eficiente, aumentando o interesse, permitindo ao aluno conhecer, interpretar e atuar sobre situações da realidade sóciocultural, foi desenvolvido o projeto “Quantidade de papel desperdiçada em sala de aula”, aplicado na Escola Estadual Marechal Rondon, que é tema de estudo e análise neste artigo

INTERMATHS, 2020

The present work aims to present the results of a research carried out with 1st year high school students from a public school in the city of Ituiutaba-MG, which sought to investigate the potential and limitations of a teaching intervention based on the account analysis of water from these students, following the assumptions of Mathematical Modeling and Theory of Semiotic Representation Records. The qualitative and quantitative study included the participation of 30 students who, during sixteen meetings, carried out activities that made it possible to model water consumption in homes in the municipality of Ituiutaba. The proposed tasks were based on the possibility of using cognitive activities of conversion and treatment, related to Raymond Duval's theory. Given the records presented, it was evident that in activities with treatment of numerical records, students performed better than using the conversion of records. It was also diagnosed that the transition from the algebraic register to the graphic register of the mathematical object (affine function), presents a difficulty for students. In another perspective, students began to have a critical attitude based on the results found, to the point of discovering that different rates are charged in the municipality depending on the neighborhood, and that, for the first range of consumption, the individual who obtained a lower real consumption, pays the same amount as the one who consumed more. O presente trabalho tem por objetivo expor os resultados de uma pesquisa realizada com alunos do 1.º ano do Ensino Médio de uma escola pública do município de Ituiutaba – MG, que buscou investigar as potencialidades e as limitações de uma intervenção de ensino a partir da análise da conta de água desses estudantes, seguindo os pressupostos da Modelagem Matemática e da Teoria dos Registros de Representação Semiótica. O estudo de cunho qualitativo e quantitativo contou com a participação de 30 alunos que, durante dezesseis encontros, realizaram atividades que possibilitaram modelar o consumo d’água nas residências no município de Ituiutaba. As tarefas propostas pautaram-se pela possibilidade do uso das atividades cognitivas de conversão e tratamento, referentes à teoria de Raymond Duval. Diante dos registros obtidos foi evidenciado que, em atividades com tratamentos de registros numéricos, os alunos demonstraram melhor desempenho do que usando a conversão de registros. Diagnosticou-se, ainda, que a transição do registro algébrico para o registro gráfico do objeto matemático (função afim) apresenta uma dificuldade para os alunos. Em outra perspectiva, os estudantes passaram a ter uma atitude crítica diante dos resultados encontrados, a ponto de descobrirem que no município são cobradas tarifas diferentes dependendo do bairro e que, para a primeira faixa de consumo, o indivíduo que atingiu um menor consumo real paga a mesma quantia daquele que consumiu mais.

Introduction GRN-CSPE Policy , 2024

The Government of the Republic of Namibia recognises the historic contribution of CSOs during the national liberation struggle. Since independence until today, civic space for citizen-led organisations and democratic freedoms in Namibia is scored among the highest on the African continent but has its challenges. The last Civil Society sustainability index (2022) confirms the above in principle, but points out that the sectoral infrastructure is still weak. The 2020 EPDN CSO mapping study affirms that “despite the economic and political turbulence” of the past few years, the civic space for civil society activity remains open. CSOs are able to form and operate largely without impediment”. The foreword of the Government of the Republic of Namibia – Civil Society Partnership and Engagement (GRN-CSPE) 2024 policy states: “Civil Society Organisations (CSOs), as independent development actors in their own right, are invaluable partners in our nation-building efforts. They bring diverse perspectives, expertise, solutions and grassroots insights to the table, enriching our decision-making processes and ensuring that policies and programs are responsive to the needs of all Namibians, particularly the marginalised and vulnerable. (…) Through this policy, we seek to harness the collective potential of government institutions, civil society, and other stakeholders to address pressing societal challenges, promote good governance, and achieve our national development goals as outlined in the National Development Plan 6, Vision 2030 and the Harambee Prosperity Plan.”. I had the chance to perform this EU-funded Technical Assistance mission in Namibia, hosted by EPDN at the National Parliament, whose objectives was to draft and present the 2024 GRN-CSPE policy and its annexes (Implementation Action Plan; Monitoring, Evaluation, Accountability and Learning framework; Resource Mobilisation strategy; Capacity Development Tools; Communication strategy and GRN-CSPE master presentation). The assignment was conducted through three phases from 4 March to 10 July 2024, with a maximum of 50 w/d. The draft policy document was presented to a validation country wide forum in June 2024 and subsequently finalized. The Namibian NPC will soon publish it. I hereby present the CSPE Master Presentation and I thank warmly Christine Leiser for her continuous support.