تاريخ القدس المعرفة المغيّبة بين المناهج والدروس

مجلة دراسات - الشارقة, 2013

المنهج النقدي التاريخي بسيادته على الساحة الثقافية والأكاديمية ردحا من الزمن قارب القرن وربما زاد عليه- وهذا ما لم يحْظَ به منهج آخر- لذلك أثارت هذه الورقة البحثية الأسئلة الآتية وسعت إلى الإجابة عنها : ٭ ما أهم المنجزات التي قدمها المنهج التاريخي، وهل لها من أصالة تطبعها؟ ٭وما العوامل الكامنة وراء سيادة المنهج التاريخي؟ ٭وكيف قرأت تيارات فكرية وفلسفية ومدارس نقدية عاصرته أو جاءت بعده منجزَه النقدي؟ ٭وما النتائج التي يمكن استخلاصها من وراء كل ذلك؟ ٭وهل للمنهج التاريخي من آفاق إذا ما حقق الانفتاح على الجديد؟

Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Adāb - Gamiʿāẗ Sūhāğ (Online), 1982

Al Manahij Al Adabiyyah Al Islamiyyah Al ‘Arabiyyah wa Al Malayuwiyyah, 2008

الصراط, 2021

التعليمية, 2018

يهدف هذا البحث إلى بيان أهمية التداول الاجتماعي للقرآن من أجل استعادة الوظيف الأصيلة للقرآن التي أنزل من أجلها، حيث يمكننا من خلال الاتجاه الاجتماعي الهدائي للتفسير تفعيل هذه الوظيفة للعودة بالقرآن إلى الحياة على المستوى الفردي وعلى المستوى الاجتماعي، وتعد في هذا السياق تجربة عبد الحميد بن باديس تجربة رائدة استلهم من خلالها القرآن وقدمه للتمثل والاقتداء والتداول في إطار رؤية إصلاحية واقعية، استثمر فيها حركية القرآن وقدرته على مسايرة الأزمنة وتلبية احتياجاتها كما مواجهة تحدياتها، شرط أن تجد الإنسان الذي يتمكن من امتلاك القدرة على التدبر الهدائي والقدرة على تنزيل الآيات على الواقع.

TAWASUT, 2020

This study aims to find answers to how the position of the book ta'limul muta'allim in Islamic boarding schools and the extent of its influence in the formation of a strong personality. This field research uses phenomenological theory and comes to several conclusions, namelythe book of Ta'limul Muta'allim has an important role in the formation of a strong personality in Islamic boarding schools. The role of this book is not just a mere formality, but is very applicable in everyday life. Another conclusion from this research is that the book of Ta'limul Muta'allim has a special position compared to other books.

2020

يهدف هذا البحث إلى الحديث عن نشأة مقاصد الشريعة وتطور التأليف فيها، وإزالة اللبس المنهجي الذي يقع فيه البعض حين لا يفرقون بين الفكر المقاصدي وبين التأليف في مقاصد الشريعة، وكذلك عدم التفريق بين مقاصد الشريعة وبين بعض المصطلحات المستعملة في مقاصد الشريعة. والمنهج المتبع فيه هو منهج وصفي نقدي. وقد خلص البحث إلى ضرورة التفريق بين الفكر المقاصدي وبين التأليف في مقاصد الشريعة والحديث عن المصطلحات المستخدمة في موضوعاتها. فالفكر المقاصدي يمثل العلاقة الفكرية التي تربط بين المجتهد وبين النصوص الشرعية، وتثمر تفسيرا لتلك النصوص يبعد أو يقرب من حقيقة قصد الشارع تبعا للمنطلقات الفكرية التي ينطلق منها المجتهد والمنهج الذي يستخدمه في تفسير النصوص الشرعية. هذا الفكر المقاصدي ليس له وقت محدد لنشأته ولم يخضع للتطور، بل وجوده مرتبط بوجود النصوص الشرعية. أما التأليف في مقاصد الشريعة فهو الحديث عن مفهوم المقاصد، وأقسامها، ومراتبها، وكيفية التعرف عليها، وعن المصطلحات المقاصدية مثل: الكليات الخمسة، والضروريات والحاجيات والتحسينيات، والحكمة، وتعليل الأحكام الشرعية، فهي التي كانت لها نشأة معينة في تاريخ ال...

2020

تقدم هذه الدراسة مدخلاً مفاهيمياً مختصراً لأجل فهم بعض الظواهر الوجودية ذات الصلة بلغتنا وبالمحيط الكوني من حولنا، من خلال طرح بعض التطورات العلمية والفلسفية في مجال الدراسات البينية، التي تشمل فروع علوم اللسانيات والأعصاب والفيزياء الكونية

Dirasat: Educational Sciences

الأهداف: هدفت الدّراسة الحاليّة إلى الكشف عن درجة الوعي ما وراء المعرفي باستراتيجيّات القراءة لدى متعلّمي اللغة العربيّة الناطقين، وتكوّنت عيّنة الدّراسة من (81) متعلّمًا ومتعلّمةً من متعلّمي اللغة العربيّة الناطقين بغيرها بتخصص اللغة العربيّة وآدابها في جامعة اليرموك، اختيروا بالطريقة العشوائيّة. المنهجيّة: لتحقيق أهداف الدّراسة استُخدم المنهج الوصفي التحليلي، وتمَّ ترجمة مقياس الوعي ما وراء المعرفي للقراءة المنقّحة (MARSI)، الذي طوّره مختاري وديميتروف وريشارد (Mokhtari, Dimitrov & Reichard, 2018)، وتكوّن المقياس من (15) فقرة موزعة في ثلاثة مجالات، هي: استراتيجيّات القراءة العالميّة (GRS)، واستراتيجيّات حلّ المشكلات (PSS)، واستراتيجيّات القراءة الدّاعمة (SRS). النتائج: كشفت نتائج الدّراسة أنَّ درجة الوعي ما وراء المعرفي باستراتيجيّات القراءة لدى متعلّمي اللغة العربيّة الناطقين بغيره جاءت متوسطة على فقرات المقياس مجتمعة. التوصيات: أوصت الدّراسة بدعوة معلمي اللغة العربيّة الناطقين بغيرها إلى ضرورة تنميّة وعي المتعلمين بأهميّة هذه الاستراتيجيّات وتوظيفها في تعلم اللغة.

The University of St. Thomas (TX) Doherty Library and the MFA in Creative Writing Program are sponsoring a reading by three area poets at the Doherty Library on April 22, 2024, at 1:00 PM.