ADOLESCENCIA BUSQUEDA DE LA IDENTIDAD

FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD CARRERA PROFRECIONAL DE ADOLESCENCIA BUSQUEDA DE LA INDENTIDAD AUTOR: Danilo Mellizo Quiñones HUARAZ – 2015  INTRODUCCIÓN La adolescencia va de la mano con los cambios hormonales propios de la pubertad. Además del impacto, orgullo o desagrado que le provocan los cambios físicos, el adolescente experimenta sensaciones y emociones muy intensas. Es común que sientan rabia y lleven las sensaciones a extremos Los adolescentes pasmos por diferentes etapas y en especial esta etapa de la adolescencia la más complicada y la que cusa más problemas es esta etapa en que el adolescente se encuentra con muchas cosas nuevas que quiere experimentar, el riego es parte de la diversión en su vida, la preocupación no existe y actúan sin darse cuenta. El proceso de construcción de identidad es largo. Puede durar incluso toda la vida, porque las personas van cambiando sus opciones, las intenciones que colocan en cada cosa que hacen y las experiencias que suman a sus vivencias. Sin embargo, la base de la identidad se construye durante el período de la adolescencia. Como señala Pía Sius, psicóloga infantojuvenil, el concepto de identidad tiene que ver con crear un yo estable en el tiempo, en que se reconocen capacidades y dificultades, y en el que se establece lo que se es en relación a otros. Al entrar en la adolescencia, cerca de los 12 o 13 años, comienza un período de introspección e introversión, en el que los jóvenes revisan quiénes son y quiénes quieren llegar a ser. Este período se caracteriza por el ensimismamiento que muchas veces asusta a los padres, sobre todo aquellos que por primera vez se enfrentan a un hijo adolescente. Sin embargo, es un proceso natural en el cual necesitan más espacios y momentos para estar con ellos mismos; comienzan a defender su privacidad y lo que antes era compartido con los papás y los hermanos, empieza a ser propiedad privada. Es común verlos encerrados en su pieza realizando actividades como escuchar música o tendidos en su cama meditando, pudiendo pasar períodos prolongados en lo mismo.  1. PROB LEMA El adolescente está inmerso en una crisis de identidad consigo mismo y con el entorno intentado resolver multitud de problemas buscando su lugar es decir buscando su identidad. 1.1. CARACTERIZACION DEL PROB LEMA El adolescente trata de responder a la pregunta ¿Quién soy en realidad? 2. OB JETIVO GENERAL Fomentar en desarrollo de la identidad en los adolescentes ligado a los intereses y expectativas de los adolescentes para que adquieran una verdadera identidad. 2.1. OB JETIVO ESPECIFICO Búsqueda y exploración sobre aspectos personales con la propia identidad del adolescente. Fomentar la expresión y manifestación de las características culturales del adolescente 3. JUSTIFICACIÓN El presente trabajo nos muestra una problemática de identidad en adolescentes uno de los aspectos importantes de esta búsqueda de identidad consiste en decidir que profesión o qué carrera desean estudiar. La confusión de la identidad típica de la adolescencia.  I. II. CAPITULO MARCO TEÓRICO. LA ADOLESCENCIA: La adolescencia es una etapa entre la niñez y la edad adulta, que cronológicamente se inicia por los cambios puberales y que se caracteriza por profundas transformaciones biológicas, psicológicas y sociales, muchas de ellas generando las crisis, conflictos y contradicciones, pero esencialmente positivos. No es solamente un periodo de adaptación a los cambios corporales, si no es una fase grades determinaciones hacia una mayor independencia psicológica y social. (Pérez & Santiago., 2010) La transformación del infante antes de llegar a la adultez. Se trata de un cambio de cuerpo y mente, pero que no sólo acontece en el propio adolescente, sino que también se conjuga con su entorno. La adolescencia no es lo mismo que la pubertad, que se inicia a una edad específica a raíz de las modificaciones hormonales. La adolescencia varía su duración en cada persona. (Coleman, 2003) Caracte rís ticas de la adole s ce ncia te mprana Esta etapa se caracteriza por el crecimiento y el desarrollo somático acelerado, inicio de los cambios puberales y de lo caracteres sexuales secunda rios. Preocupación por los cambios físicos, torpeza motora, marcada curiosidad sexual, búsqueda de autonomía e independencia, por lo que los conflicto s con la familia, maestro u otros adultos son más marcados. Caracte rís ticas de la adole s ce ncia tardía. En esta fase se ha culminado gran parte del crecimiento y desarrollo, el adolescente va a tener que tomar decisiones importantes en du perfil educacional y ocupacional. Se ha alcanzado un mayor control de los impulsos y maduración de la identidad, inclusive en su vida sexual, por lo que está muy cerca de ser un adulto joven. Caracte rís ticas ge ne rale s de la adole s ce ncia.  Crecimiento corporal dado por aumento de peso, estatura y cambios de la forma y dimensiones corporales.  Se produce un aumento de masa corporal y la fuerza muscular, más marcada en el varón acompañado de un aumento de la capacidad de trasportación de oxígeno, incremento de los mecanismos amortiguadores de la sangre, que permiten neutralizar de manera más eficiente los productos químicos de la actividad muscular.  El incremento de la velocidad de crecimiento, los cambios en la forma y dimensiones corporales, los procesos endocrinos y metabólicos y la correspondiente maduración, no se siempre ocurre de manera armónica, por lo que es común que presenten torpeza motora, fatiga, trastornos de sueño.  El desarrollo sexual está caracterizado por la maduración de los órganos sexuales, la aparición de los caracteres sexuales secundarios y el inicio de la capacidad productiva.   los aspectos psicosociales están caracterizados en una serie de características y comportamientos que en mayor grado están presentes durante esta etapa, que son:  Búsqueda de sí mismo y de su identidad, necesidad de independencia.  Tendencia grupal.  Evolución del pensamiento concreto al abstracto.  Manifestaciones y conductas sexuales.  Contradicciones en las manifestaciones de su conducta y constantes fluctuaciones de su estado anímico.  relaciones conflictivas con los padres que oscilan entre la dependencia y la necesidad de la separación de los mismos.  Actividad social reivindicativa: en este periodo, los jóvenes se hacen más analíticos, comienzan a pensar en términos simbólicos, formulas hipótesis, corregir falsos preceptos, considerar alternativas y llegar a conclusiones propias.  Necesidad de formulación y respuesta para un proyecto de vida. Enfoque s de rie s go Por las características de los problemas de la salud de los adolescentes, las acciones de promoción y prevención adquieren una mayor relevancia. La aplicación del enfoque puede enriquecerse con la promoción de factores en el orden individual, familiar y comunitario lo factores de riesgo, considerados como efectos con altas probabilidades de daño o resultados no deseados para el adolescente, sobre los cuales debe actuarse para los cuales son fundamentalmente los siguientes: a) Factore s de rie s go e n los adole s ce nte s :  Conductas del riesgo.  Familias disfuncionales.  Deserción escolar.  Accidentes.  Consumo de Alcohol y drogas.  Enfermedades de transmisión sexual asociadas a las prácticas riesgosas.  embarazo. b) Factore s prote ctore s de la s alud de los adole s ce nte s . Los factores protectores de la salud son determinadas circunstancias, características y atributos que facilitan el logro de la salud y en el caso de lis adolescentes su calidad de vida, y desarrollo y bienestar social. c) Factore s prote ctore s de la s alud inte gral de los adole s ce nte s .  Estructura y dinámica familiar que satisface los procesos físicos y funciones de la familia.  políticas sociales con objetivos dirigidos a la atención de la niñez y de la adolescencia con acciones específicas que permitan la salud integral, el desarrollo y el bienestar social.  autoestima y sentido de pertenencia familiar y social.  El adole ce nte e n bús que da de s u ide ntidad Los padres a veces se inclinan por la tolerancia creyendo que su hijo será feliz con esta demostración de comprensión. Pero generalmente logran un efecto totalmente distinto. El adolescente llega a una conclusión de que sus padres le dejan hacen lo que quieren porque no les importa que lo que hagan y porque lo hacen. El adolescente necesita tener una relación estrecha con las personas adultas que respeta. Ello le da la oportunidad de elegir e incorporase a su propia identidad las cualidades que más admira de ellos. Aunque no imite conscientemente, el niño no absorbe estas características admirables y admiradas, que llegan al más íntimo de su ser y se transforman en parte de su identidad. Se siente independiente de las personas que admira, poro tiene ideales y valores similares a los suyos. Empieza a identificarse con ellos y su propio sentido de la identidad aumenta. Mientras dura el proceso de formación de su identidad el adolescente pasa por una etapa de inacción. Se siente neutral. Descubre que ay mucha gente con ideales diferentes a lo de sus padres y también son personas respetables y respetadas. Hasta ahora ha considerado infalible el mundo de sus padres. Se pregunta quien está en lo cierto ¿eran verdaderamente malas las cosas que antes temía hacer? examina sus propios valores. ¿Son realmente suyos o son prestados? ¿Expresa tan solo las ideas de sus padres simplemente por complacerlos? Si no encuentra respuestas y no le satisfacen plenamente la idea de sus padres puede atravesar una fase de apatía y depresión. El futuro le puede ser incierto. Algunos adolescentes se sienten impulsados a dejar la escuela y pasar el tiempo viajando, en pura contemplación y ocupa su tiempo tratando de encontrase así mismos  Referencias Bibliográficas Coleman, F. (2003). La psicologia del adolescente. Madrid: Morata. Pérez, D. P., & Santiago., D. M. (2010). El Concepto de la Adolescencia. 9. Vicente, P. L. (2009). Entenderse con el Adolescente: Tú me Importas. España: Grao.