Bilangan Berpangkat dan Bentuk Akar SMA mudah dipahami soal dan pembahasan

Bab 5 Bilangan Berpangkat dan Bentuk Akar Standar Kompetensi Memahami sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar serta penggunaannya dalam memecahkan masalah sederhana Kompetensi Dasar 5.1 Mengidentiikasi sifat-sifat bilangan berpangkatdan bentuk akar 5.2 Melakukan operasi aljabar yang melibatkan bilangan berpangkatdan bentuk akar 5.3 Memecahkan masalah sederhana yang berkaitan dengan bilangan berpangkatdan bentuk akar 5.1 Apa yang akan kamu pelajari? Menjelaskan pengertian bilangan berpangkat dengan pangkat positif, negatif dan nol Mengubah pangkat positif menjadi negatif dan sebaliknya. Mengenal arti pangkat positif dan negatif Mengenal bentuk akar Pangkat dan Akar A Pangkat Positif Bilangan kuadrat sempurna seperti 1, 4, 9, dan 16 dapat dinyatakan dalam bentuk geometri seperti Kata Kunci Pangkat Positif Pangkat Negatif Pangkat Nol Bentuk akar Bilangan kuadrat sempurna adalah bilangan yang merupakan hasil kali dari suatu bilangan dengan dirinya sendiri. Sebagai contoh di atas 16 adalah bilangan kuadrat sempurna karena 16 = 4 x 4. Notasi 4 x 4 dapat dituliskan dalam bentuk pangkat. Bentuk pangkat ini menjelaskan pada kita berapa suatu bilangan yang kita sebut sebagai basis atau bilangan pokok digunakan sebagai faktor. Bilangan yang digunakan sebagai pangkat disebut eksponen atau pangkat. 2 Pernyataan 4 x 4 dituliskan sebagai 4 . Pada notasi, 4 menyatakan bilangan pokok atau basis, dan 2 menyatakan pangkat atau eksponen. Cara Membaca 41 42 43 44 4n 124 4 pangkat satu 4 pangkat dua atau 4 kuadrat 4 pangkat tiga atau 4 kubik 4 pangkat empat 4 pangkat n BAB 5 Bilang an Be rp ang kat dan Be ntuk Akar Arti 4 4x4 4x4x4 4x4x4x4 Contoh 1 Tuliskan pernyataan berikut dalam bentuk eksponen a. 2 x 2 x 2 x 2 x 2 Bilangan pokoknya adalah 2 dan faktornya adalah 5. 5 2x2x2x2x2= 2 . b. m x m x m x m Bilangan pokoknya adalah m dan faktornya adalah 4. 4 c. mxmxmxm= m . 7 Bilangan pokoknya adalah 7 dan faktornya adalah 1 1 7= 7. Cek Pemahaman a. 4 x 4 x 4 x 4 b. b x b x b c. 10 Contoh 2 Tuliskan (2)(2)(2)( – 5)( – 5)dalam bentuk eksponen. Dengan menggunakan sifat asosiatif kita kelompokkan faktor dengan bilangan pokok yang sama sebagai berikut (2)(2)(2)(−5)(−5) = [(2)(2)(2)][(−5)(−5)] = 23 ( −5) 2 . Cek Pemahaman Tuliskan (- 1)(- 1)(- 1)(- 1)(3)(3) dalam bentuk eksponen. Contoh 3 Jarak antara bumi dan matahari adalah sekitar 108 kilometer. Tuliskan bilangan ini sebagai pernyataan perkalian dan hitunglah hasilnya. 108 = 10.10.10.10.10.10.10.10 = 100.000.000 Sumber: www.algconcept.com Jarak antara bumi dan matahari adalah sekitar 100 juta kilometer Mate m atika SMP Ke las IX 125 Komunikasi Budi berpendapat bahwa (6n)3 adalah sama dengan 6n3 . Dini berpendapat bahwa itu tidak sama? Jelaskan alasan kamu tentang pendapat dua orang ini! Latihan 5.1.A 1. Nyatakan dalam bentuk bilangan berpangkat a. 7 × 7 × 7 × 7 × 7 c. 3,4 × 3,4 × 3,4 × 3,4 b. 8 × 32 d. n×n ×n×n×n×n 2. Berpikir kritis. Misalkan kamu melakukan perpangkatan suatu bilangan dari pangkat negatif ke pangkat positif. Bilakah diperoleh hasil yang negatif? Bilakah hasilnya positif? 3. Teori Bilangan. Faktorisasi prima dari 360 bilangan adalah 2, 2, 2, 3, 3, dan 5. Tuliskan faktorisasi prima 360 dalam bentuk eksponen. 4. Lengkapilah 4 2 2 2 2 2   = × × × 3 3 3 3 3 2 × 2 × ... × ... = 3 × 3 × ... × ... 2... = ... 3 5. Tentukan nilai bentuk eksponen, bila x = – 2, y = 3, z = – 1, dan w = 0,5 b. 4y 4 d. wx 3 y a. x 5 c. 3( y 3 + z) 6. Jika a dan b sebarang bilangan, b ¹ 0, dan m bilangan bulat a positif apakah bentuk sederhana   ? b 7. Lengkapilah (a × b)3 = (a × b) × (a × b) × (a × b) = (a × a × a) × (… × ... × ...) = a... × b... 126 BAB 5 Bilang an Be rp ang kat dan Be ntuk Akar m B Pangkat Negatif Tidak semua pangkat bernilai positif. Beberapa pangkat adalah bulat negatif. Perhatikan pola bilangan berikut untuk menemukan nilai 10−1 dan 10−2 . Dengan memperluas pola yang ada, maka hasil yang dapat diperoleh adalah 10−1 = 10−2 = 1 1 atau . 2 100 10 1 dan 10 Pada pola tersebut, apabila kamu kalikan bilangan pokok, pangkatnya naik satu. Sebagai contoh, 103 ×10 = 104 . Sedangkan apabila kamu bagi dengan bilangan pokok, pangkatnya turun satu. Sebagai contoh, 10−2 ÷ 10 = 10−3 . Pangkat negatif Bilangan : Simbol : Contoh 4 Tuliskan 10−3 menggunakan pangkat positif. Kemudian tentukan nilainya. 10−3 = Cek Pemahaman 1 103 1 = atau 0, 001 1000 Cek Pemahaman Tuliskan menggunakan pangkat positif. Kemudian tentukan nilainya. a. 2−4 b. 10−2 c. 5−1 Mate m atika SMP Ke las IX 127 Contoh 5 −2 Sederhanakan pernyataan xy . xy −2 = x. y −2 1 =x 2 y x = 2 y Cek Pemahaman Sederhanakan pernyataan a. x −2 y 2 b. (−m) −2 n 2 Contoh 6 −3 Bakteri E.coli memiliki lebar 10 milimeter. Jarum pentul memiliki diameter 1 milimeter. Berapa banyak bakteri E.coli yang dapat mengisi diameter jarum tersebut. Untuk menentukan banyak bakteri, −3 bagilah 1 dengan 10 Sumber: Dit. PSMP;2006 1 = 103 −3 10 = 1000 Jadi banyak bakteri yang dapat mengisi diameter jarum pentul adalah 1000 bakteri. Cek Pemahaman Gambar di bawah ini menunjukkan spektrum gelombang elektromagnetik. Gelombang ultraviolet memiliki panjang 10−5 centimeter. Gelombang radio FM memiliki panjang 102 centimeter. Berapa kali panjang gelombang radio FM bila dituliskan dalam panjang gelombang ultraviolet? 128 BAB 5 Bilang an Be rp ang kat dan Be ntuk Akar Latihan 5.1.B 1. Ubahlah dalam pangkat negatif a. 1 32 b. 1 a5 c. 2. Ubahlah dalam pangkat positif −4 a. 2 −3 b. a 2 p3 −5 c. 2 p d. 5 x4 −6 d. (3x ) 3. Dengan menggunakan arti bilangan berpangkat, sederhana pernyataan berikut a. (-2 × 3) - 5 b. (3 × 5)- 2 c. (p × q)- 4 d. (x × y)5(3 × 2)-3 e. (a × b)-2 f. (x × y)-5 4. Elektronik. Arus listrik yang mengalir dalam peralatan elektronik apabila diukur dapat berupa ampere, miliampere, −3 −6 atau mikroampere. Kata mili dan mikro berarti 10 dan 10 . Nyatakan dan dalam bentuk eksponen positif. 5. Ubah bentuk-bentuk di bawah ini dalam pangkat negatif a. 2 34 1 1 × 3 4 35 2 e.  2 a   b  c. b. d. f. 5 a4 1 1 × a7 a 4 1 3a5 6. Fisika. Cahaya tampak memiliki panjang gelombang antara 10−5 cm dan 10−4 cm. Nyatakan 10−5 dan 10−4 cm dalam eksponen positif, kemudian tentukan nilainya. 7. Berpikir kritis. Titik mana pada garis bilangan yang −2 menunjukkan n bila n adalah bilangan bulat positif. Mate m atika SMP Ke las IX 129 C Pangkat Nol Perhatikan pola bentuk pangkat berikut 23 = 8 22 = 4 21 = 2 Berapakah 20 ? Pada ruas kiri dari atas ke bawah, pangkatnya berkurang satu. Pada ruas kanan dari atas ke bawah selalu dibagi 2. Hal yang sama untuk pola bilangan berikut 2−3 = 2−2 = 2−1 = 1 8 1 4 1 2 Berapakah 20 ? Pada ruas kiri dari atas ke bawah, pangkatnya bertambah satu dan ruas kanan dari atas ke bawah selalu dikali 2. Dengan demikian 20 = 1. Komunikasi Berapakah 30? 50? a0? Secara umum dapat dinyatakan bahwa Bilangan Pangkat Nol Pangkat Nol Simbol Informasi 130 BAB 5 Bilang an Be rp ang kat dan Be ntuk Akar : : , jika a tidak 0 D Bentuk Akar Aulia mempunyai sehelai saputangan yang berbentuk persegi dengan luas 900 cm persegi. Supaya indah, Aulia akan menambahkan renda di tepi saputangan. Berapa panjang renda yang diperlukan Aulia? Untuk membantu Aulia, kita harus tahu panjang sisi persegi agar kita dapat menghitung keliling saputangan tersebut. Misal panjang sisi saputangan adalah n cm maka Aulia harus menentukan n × n = 900. Dalam hal ini n = 30 karena 30 × 30 = 900 atau 302 = 900. Menentukan n = 30 berarti melakukan penarikan akar dari 900 dan ditulis sebagai 900 = 30. Dengan demikian Aulia harus menyediakan renda dengan panjang 4 x 30 cm = 120 cm. Bentuk 900 dibaca “ akar kuadrat dari 900 “. Akar Kuadrat Jika a tidak negatif, adalah bilangan tidak negatif yang kuadratnya sama dengan a. Simbol , disebut tanda akar, digunakan untuk menyimbolkan akar pangkat dua. 36 = 6 − 36 = −6 Pada persoalan mencari rusuk suatu kubus bila volume diketahui, maka kita akan berhadapan dengan bentuk akar yang lain, yaitu akar pangkat tiga. Misalkan diketahui volume suatu kubus adalah 64 cm3, berapakah panjang rusuk kubus tersebut? Misal panjang rusuk tersebut adalah p, maka volume kubus adalah V = p× p× p = p3. Dengan demikian diperoleh p = 64 . Bagaimanakah kita memperoleh p? Ingat bahwa 64 = 43 , dengan demikian p = 4 . 3 Mate m atika SMP Ke las IX 131 Selanjutnya, bagaimana halnya apabila volume kubus tersebut adalah 45 cm3. Dapatkah kamu mencari panjang rusuknya? Pada persoalan terakhir kita dapatkan p 3 = 45 , mengambil analogi dari akar kuadrat di atas, dapat kita tuliskan bahwa p = 3 45 ( 3 dibaca akar pangkat tiga). Secara umum dapat kita tuliskan Akar Pangkat n 1. Jika a 0, maka =b jika dan hanya jika = a dan b 0. 2. Jika a < 0, dan n ganjil, maka dan hanya jika = a. =b jika Contoh 5 Sederhanakan bentuk berikut 49 • Karena 7 2 = 49, maka 49 = 7. • − 64 Karena 82 = 64 , maka − 64 = −8. Cek Pemahaman Sederhanakan bentuk berikut a. b. c. d. Bentuk akar adalah ekspresi yang memuat akar pangkat dua. Kamu dapat menyerhanakan bentuk akar seperti 225 dengan menggunakan bilangan prima. Bilangan prima adalah bilangan cacah yang hanya memiliki dua faktor, bilangan 1 dan bilangan itu sendiri. Bilangan komposit adalah bilangan cacah yang memiliki lebih dari dua faktor. Setiap bilangan komposit dapat dituliskan sebagai hasil kali bilangan prima. Diagram pohon di samping menunjukkan cara untuk mencari faktor prima dari 225. Apabila suatu bilangan dinyatakan sebagai hasil kali faktor prima, ekspresi tersebut disebut dengan faktorisasi prima dari bilangan tersebut. 132 BAB 5 Bilang an Be rp ang kat dan Be ntuk Akar Karena 3 dan 5 adalah bilangan prima, faktorisasi prima dari 225 adalah 3 x 3 x 5 x 5. Untuk menyederhanakan gunakan sifat sebagai berikut Kalimat Sifat Perkalian Akar Kuadrat Bilangan Simbol :Akar kuadrat dari hasil kali adalah sama dengan hasil kali dari masing-masing akar kuadrat. : : dengan Contoh 6 Sederhanakan bentuk akar berikut: a. 8 b. 500 Jawab: a. 8 = 4 × 2 = 4 × 2 = 2 × 2 = 2 2 b. 500 = 100 × 5 = 100 × 5 = 10 × 5 = 10 5 Contoh 7 Pilot menggunakan rumus d = 1,5 h untuk menentukan jarak dalam mil pada saat pengamat dapat melihat secara ideal. Pada rumus d adalah jarak dalam mil dah h adalah ketinggian pesawat dalam feet. Jika pengamat berada dalam pesawat yang terbang dalam ketinggian 3.600 feet, berapa jarak yang dapat dilihat olehnya? d = 1,5 h d = 1,5 × 3600 d = 1,5 × 60 d = 90 Jadi jarak yang bisa dilihat oleh pengamat tersebut adalah 90 mil. Mate m atika SMP Ke las IX 133 Latihan 5.1.D 1. Sederhanakan a. 5√3 + 43 + 6√2 - 3√2 b. √6 + √54 - √200 c. 2 2a 3 + 32a 3 − a 18a d. (3 + √2)(3 - √2) e. (√a - √b)(√a + √b) f. a 3b 2 a 4 b 5 2. Sederhanakan a. − 81 b. 100 e. − 3. 4. 5. 134 9 f. 100 0,16 c. 169 d. 81 64 g. − 0, 0025 h. 0, 0009 Berpikir kritis. Benar atau salah −36 = −6 . Jelaskan pendapatmu. Luas persegi adalah 25 meter persegi. Tentukan panjang sisi persegi tersebut. Kecepatan air yang disemprotkan dari penyemprot pemadam kebakaran dinyatakan oleh dengan V V = 12,14 P , menyatakan kecepatan air dalam meter per detik dan P menyatakan tekanan pada ujung selang dalam kilogram per cm2. Tentukan kecepatan air pada ujung selang bila tekanan pada ujung selang 64 kg/cm2. BAB 5 Bilang an Be rp ang kat dan Be ntuk Akar 25 m2 5.2 Apa yang akan kamu pelajari? Menyelesaikan operasi kali, bagi, tambah, kurang, dan pangkat pada bilangan berpangkat Menyelesaikan operasi yang melibatkan bentuk akar Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bilangan berpangkat dan bentuk akar Operasi Bilangan Berpangkat A Operasi pada Bilangan Berpangkat Perpangkatan dapat dikalikan dan dibagi. Pada contoh di bawah, kita akan menggunakan perpangkatan 2 untuk menetapkan aturan perkalian perpangkatan. Tabel di bawah ini menyatakan perpangkatan dari 2 dan nilainya. Kata Kunci Merasionalkan penyebut Selanjutnya perhatikan bahwa kita juga dapat memperoleh hasil perhitungan seperti yang diungkapkan pada tabel berikut Contoh tersebut menyarankan bahwa kita dapat mengalikan perpangkatan dengan bilangan pokok sama yaitu dengan menjumlahkan eksponennya. 2 3 Pikirkan tentang a × a . a 2 × a 3 = (a × a) × (a × a × a) = a×a×a×a×a = a5 Cek Pemahaman Cek Pemahaman Lengkapilah 52 × 53 = (5 × 5) × (5 × 5 × 5) = 5 × 5 × ... × ... × ... = 5... Mate m atika SMP Ke las IX 135 Dengan menggunakan arti bilangan berpangkat sederhanakan a. 34 × 33 b. (-2)3 × (-2)4 c. b2 × b5 d. 3-2 × 3-3 e. (-5)-4 × (-5)-2 f. a-3 × a-6 Hasil diskusi di atas dapat kita rangkum sebagai berikut. Hasil kali Perpangkatan Kalimat : Hasil kali dua bilangan berpangkat dengan bilangan pokok sama adalah bilangan dengan menambahkan eksponennya. Bilangan Simbol : : dengan Contoh 1 Sederhanakan bilangan berpangkat berikut • • Cek Pemahaman Dengan menggunakan arti bilangan berpangkat sederhanakan a. 34 × 33 b. (-2)3 × (-2)4 c. b2 × b5 d. 3-2 × 3-3 e. (-5)-4 × (-5)-2 f. a-3 × a-6 136 BAB 5 Bilang an Be rp ang kat dan Be ntuk Akar . Pemecahan Masalah Pada jarak 107 meter dari permukaan bumi, suatu satelit buatan dapat melihat hampir semua bagian dari planet. Pada jarak 1013 meter, satelit tersebut dapat melihat semua sistem tata surya kita. Berapa kali jarak meter apabila dinyatakan dalam meter? Selanjutnya kita akan menggunakan perpangkatan 2 di atas untuk mendiskusikan hasil bagi dari dua bilangan berpangkat. Perhatikan tabel berikut, apa yang dapat kamu catat dari tabel berikut Contoh ini menunjukkan bahwa kita dapat membagi dua bilangan berpangkat dengan bilangan pokok sama, hanya dengan mengurangi eksponennya. Sekarang pikirkan tentang a 5 : a 2 , ingat bahwa kamu dapat menuliskan pembagian sebagai bentuk pecahan. Hasil diskusi tersebut kita rangkung sebagai berikut. a a× a× a× a× a = a a× a a/ × a/ × a × a × a = a/ × a/ = a× a× a =a 5 2 1 1 1 1 2 Hasil bagi Perpangkatan Kalimat :Hasil dua bilangan berpangkatan dengan bilangan pokok sama adalah dengan mengurangkan eksponennya. Bilangan Simbol : : . Mate m atika SMP Ke las IX 137 Contoh 2 Sederhanakan bilangan berpangkat berikut 43 42 1. 2. 43 = 43 − 2 42 = 41 atau 4 6 x 6 = x = x 6− 4 x4 x4 = x2 Cek Pemahaman 1. Lengkapilah 25 2 × 2 × 2 × 2 × 2 == ... × ... × ... ...× ... 22 ... =2 2. Dengan menggunakan arti bilangan berpangkat, sederhanakan: a. 35 32 b. c. c2 c5 d. e. x−4 x−3 f. (− 2 )6 (− 2 )3 ( −2 )− 6 ( −2 )− 4 a−5 a −6 Sekarang kita akan mendiskusikan perpangkatan dari bilangan berpangkat, tetap dengan menggunakan tabel perpangkatan 2 pada halaman 136. Perhatikan uraian berikut! Apa yang dapat kamu catat? Pangkat bilangan Pangkat eksponen 138 (4)3 = 64 (2 1 )2 = 2 2 × 2 2 × 2 2 = 2 2× 3 = 2 6 (2)4 = 16 (2 1 )4 = (8)2 = 64 3 2 3 3 3×2 = 26 2 1 × 2 1 × 2 1 × 2 1 = 2 1× 4 = 2 4 (2 ) = ×2 × 2 = 2 BAB 5 Bilang an Be rp ang kat dan Be ntuk Akar Contoh ini menunjukkan bahwa kita dapat memangkatkan bilangan berpangkat dengan bilangan pokok sama, hanya dengan mengalikan eksponennya. Sekarang pikirkan tentang 3 (a5 ) . Perhatikan uraian berikut. (a ) = a × a × a = a× a× a× a× a× a 2 3 2 =a 2 2 6 Pangkat Eksponen Contoh 3 Kalimat : Pangkat dari suatu bilangan berpangakat adalah sama dengan bilangan berpangkat dengan eksponen dikalikan. Bilangan : Simbol : 8 Sederhanakan bilangan berpangkat berikut (7 ) . (7 ) = 7 8 4 4 8×4 = 732 Cek Pemahaman 1. Lengkapilah (32)3 = 32 × 32 × 32 = (3 × 3) × (... × ...) × (... ...) = 3... 2. Dengan menggunakan arti bilangan berpangkat, sederhanakan: a. (23)4 c. (c2)4 e. (c-5)2 b. ((-3)2)5  1 3 d.      3     f. 2 (a-3)-1 3. Jika a sebarang bilangan dan m, n bilangan bulat, apakah bentuk sederhana dari (am)n Mate m atika SMP Ke las IX 139 Latihan 5.2.A 1. 2. 140 4 7 Berpikir kritis. Jelaskan mengapa a × a dapat 4 7 disederhanakan tetapi a × b tidak dapat? Budi mengatakan 10 ×10 = 100 , tetapi Mirna mengatakan 103 ×102 = 105 . Mana yang benar? Jelaskan alasanmu. 3 2 2 3. Panjang suatu persegi adalah 5x dan lebarnya adalah 3x . Tentukan luas persegi tersebut. 4. Mama Pizza menggunakan kotak persegi untuk membungkus pizzanya. Gambar di samping menunjukkan pizza dengan jari-jari r terletak pada kotak. Berapakah luas alas kotak pembungkus pizza tersebut? 5. Panjang virus yang menyebabkan AIDS adalah 0,00011 milimeter. Tuliskan panjang virus dalam notasi eksponen. 6. Petugas laboratorium melihat bakteri dengan menggunakan mikroskop. Suatu mikroskop diputar pada skala 1000 kali untuk melihat organisma menjadi 1000 kali lebih besar dari ukurannya. Kebanyakan bakteri memiliki diameter dengan ukuran antara 3 ×10−4 dan 2 ×10−3 milimeter. Berapa besar bakteri akan muncul pada mikroskop bila diputar pada skala 1000x. 7. Diameter Venus adalah 1,218 x 104 km, diameter Bumi 1,276 x 104 km, dan diameter Mars adalah 6,76 x 103 km. Urutkan planetplanet tersebut dalam urutan terbesar berdasarkan diameternya. BAB 5 Bilang an Be rp ang kat dan Be ntuk Akar Aplikasi Teknologi Menggunakan Kalkulator Untuk menghitung nilai bilangan berpangkat dapat digunakan kalkulator. Kalkulator jenis scientific biasanya memuat tombol untuk menentukan nilai x y atau tombol untuk menentukan akar pangkat dua. Contoh 1 Hitunglah 3,456 Jawab: Tekan tombol akan menghasilkan nilai Contoh 2 Hitunglah 789 Jawab: Tekan tombol akan menghasilkan nilai Contoh 3 Hitunglah 5 456 Jawab: 5 1 5 456 = 456 = 456 0 ,2 Tekan tombol akan menghasilkan nilai Mate m atika SMP Ke las IX 141 Menggunakan Komputer B eberapa software komputer dapat digunakan untuk menghitung nilai bilangan berpangkat, diantaranya Microsoft Excel. Contoh 4 Hitunglah 5,67-8 Jawab: Pada salah satu sel ketiklah: =5.67^-8 atau =POWER(5.67,-8) Hitunglah 789 Jawab: Pada salah satu sel ketiklah: =SQRT(789) Hitunglah 5 456 1 0 ,2 Jawab: 5 456 = 456 5 = 456 Pada salah satu sel ketiklah: =POWER(456,1/5) 142 BAB 5 Bilang an Be rp ang kat dan Be ntuk Akar B Pangkat Pecahan Perhatikan perkalian berikut 2 × 2 = 2. Pada bagian sebelumnya kita sudah belajar tentang bilangan berpangkat, apakah perkalian tersebut dapat dipikirkan sebagai perkalian bilangan berpangkat? Misalkan kita nyatakan perkalian di atas sebagai 2 p × 2 p = 21 . Sesuai aturan sifat perkalian bilangan berpangkat di atas, kita nyatakan sebagai 2 p × 2 p = 2 p+ p = 22 p = 21 Ini berarti 2p = 1, atau p = 12 . Dengan demikian dapat dinyatakan bahwa 2 = 2 2 . Dapat kita rangkum diskusi kita sebagai berikut Kalimat : Akar kuadrat dari suatu bilangan adalah bilangan berpangkat dengan eksponen . Pangkat pecahan 1 1 2 Bilangan : Simbol : Contoh 4 Sederhanakan 75 dalam bentuk bilangan berpangkat Cek Pemahaman Sederhanakan bilangan berikut dalam bentuk bilangan berpangkat b. 375 a. 68 Mate m atika SMP Ke las IX 143 Selanjutnya, bagaimana kita menuliskan 3 2 dibaca “akar pangkat 3 dari 2” dalam bentuk bilangan berpangkat? Perhatikan bahwa 3 2 × 3 2 × 3 2 = ( 3 2 )3 = 2. Dalam bentuk bilangan berpangkat 1 dapat dinyatakan 2y × 2y × 2y = (2y)3 = 2 sehingga y = 3 . Dengan 1 demikian 3 2 = 2 3 . Rangkuman diskusi dapat dituliskan sebagai berikut Pangkat pecahan 1 2 Kalimat : Akar pangkat n dari suatu bilangan adalah bilangan berpangkat dengan eksponen .Bilangan : Simbol : untuk ; bila , n ganjil Contoh 5 1 Tuliskan 4 3 dalam bentuk akar. Sesuai hasil diskusi kita di atas 4 3 = 3 4 1 Cek Pemahaman Tulislah dalam bentuk akar 1 1 a. 3 5 b. 5 3 1 Di depan sudah dipahami makna dari a n = n a , a ≥ 0 , a bilangan positif, n > 1 untuk n genap dan a bilangan sebarang untuk n ganjil. m Sekarang apakah makna dari a n , dengan m, n bilangan bulat lebih dari 1? Berikut 2 cara untuk menunjukkan hubungan akar dan pangkat pecahan. Cara 1 Cara 2 Cek Pemahaman Ubahlah 144 m dalam bentuk akar! an BAB 5 Bilang an Be rp ang kat dan Be ntuk Akar C Operasi pada Bentuk Aljabar Kita sudah mendiskusikan perubahan bentuk akar menjadi bentuk eksponen, selain itu pada bagian sebelumnya kita juga sudah membahas operasi pada bilangan berpangkat. Kedua hal tersebut apabila dikombinasikan akan menghasilkan sifat berikut Operasi Pangkat Pecahan Cek Pemahaman ( 3 )2 Sederhanakan bentuk akar berikut dengan sifat di atas. a.  4 2 e.  2 x    6 3 2  b.  4     2 4 33      3 c. k n f.  a m  ,    3 2 d.  3 a    2 6 jika a > 0, m, n bilangan bulat positif Berpikir kritis. Apakah pernyataan a.b = a . b benar untuk a dan b negatif? Jelaskan alasanmu. Untuk mencari keliling bangun segi empat disamping, kamu perlu untuk menjumlahkah bentuk akar. Bentuk akar yang memiliki bilangan di bawah tanda akar yang sama dapat dioperasikan, baik penjumlahan maupun pengurangan. Keliling segi empat tersebut adalah ( )( 6 3 +8 2 +8 3 +5 2 = 6 3 +8 3 + 8 2 +5 2 = (6 + 8 ) 3 + (8 + 5 ) 2 ) = 14 3 + 13 2 Cek Pemahaman Sederhanakan bentuk akar berikut a. 8 6 + 3 6 b. 4 3+7 3−2 3 d. 3 13 − 2 13 − 6 13 c. 5 2 − 12 2 Mate m atika SMP Ke las IX 145 Latihan 5.2.B 1. 2. 3. 4. 5. Sederhanakan bilangan berikut dalam bentuk bilangan berpangkat a. 288 b. 3 125 c. 4 64 d. 212 Nyatakan bilangan berikut dalam bentuk akar tunggal 2 3 3 a. 2 5 b. 8 25 c. 2 × 3 d. 2 3 5 Sederhanakan bentuk akar berikut a. 7 6 + 4 6 b. 4 5 − 2 5 c. 8 3 − 3 3 + 7 3 d. 2 50 − 4 32 Komunikasi. Sebutkan, apakah 9 dekat dengan 79 atau 89 ? Geometri. Jari-jari lingkaran adalah 32 satuan. Nyatakan jari-jari tersebut dalam bentuk sederhana. D Merasionalkan Penyebut Bentuk Akar Kalian sudah memahami bahwa √2, √3, √5, √7 adalah bilangan irrasional. Demikian juga 1 1 1 1 merupakan bilangan , , , 2 3 5 7 irrasional. Penyebut dari pecahan-pecahan tersebut dapat diubah menjadi bilangan rasional, dan pengubahan ini disebut merasionalkan bentuk akar. Contoh 6 Rasionalkan bentuk akar Jawab: 1 2 a. 1 = 1 × 2 (pembilang dan penyebut dikalikan √2) 2 2 = = 146 2 2 4 2 1 atau 2 2 2 BAB 5 Bilang an Be rp ang kat dan Be ntuk Akar Cek Pemahaman Rasionalkan bentuk akar a. 2 7 b. 3 c. 2 3 2 5 8 Binomial yang berbentuk a b + c d dan a b − c d adalah saling konjugate satu sama lain, karena hasil kali keduanya adalah bilangan rasional. (6 + 3)(6 − 3) = 62 − ( 3) 2 = 36 − 3 = 33 Contoh 7 Sederhanakan 6 . 3− 2 Untuk merasionalkan penyebut, kalikan pembagi dan penyebut dengan 3 + 2 , yaitu konjugate dari 3 − 2 . Cek Pemahaman Sederhanakan bentuk berikut a. 3 3− 5 b. 4 5+ 6 c. −3 2− 3 Mate m atika SMP Ke las IX 147 Latihan 5.2.C 1. Komunikasi. Herman mengatakan bahwa bentuk sederhana 2 adalah 6 − 2 5 . Tuti tidak setuju, dia berpendapat 3+ 5 4 3 bentuknya adalah − 5 . Siapakah yang benar? Jelaskan 2 jawabanmu! dari 2. Tuliskan bentuk sederhana dari bentuk akar berikut a. 2 4− 3 b. 5 3+ 2 c. 4 6− 7 3. Ilmu Pengetahuan Alam. Tabung berbentuk L seperti yang ditunjukkan gambar digunakan untuk mengukur kecepatan V dari air di sungai dalam mil perjam. Dengan menggunakan rumus V = 2,5h dengan h menyatakan ketinggian dalam inch lajur air di atas permukaan. a. Misalkan tabung diletakkan di sungai dan ketinggian lajur ari adalah 4,8 inch. Berapakah kecepatan air? b. Berapa ketinggian h dari lajur air agar kecepatannya 5 mil perjam? 148 BAB 5 Bilang an Be rp ang kat dan Be ntuk Akar Releksi 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. n n Apakah (ab) sama dengan ab ? Bagaimana menurut kamu? 3 10 Mana yang lebih besar 10 dengan 3 ? Mana yang benar 16 = ±4 atau 16 = 4 ? Berikan alasanmu. 0 Apakah 0 = 1 ? Bagaimana menurutmu? −3 Apakah 2 × 3−2 sama dengan (2 × 3) ? 2 2 2 Apakah benar (a ) sama dengan a ? Kenapa terjadi seperti itu? 5 Apakah (2 × 3) sama dengan 65 ? Apakah 4 3 5 sama dengan 225−3 ? 2 Rangkuman 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Notasi a n mempunyai arti a x a x a x ...x a. Notasi a − n mempunyai arti 1n . nfsktor a = 0 untuk sebarang bilangan kecuali 0. a 0 a = b; dengan a = b × b . Jika a ≥ 0 , maka n a = b jika dan hanya jika b n = a dan b ≥ 0 . Jika a < 0 dan n ganjil, maka b n = a .. n a = b jika dan hanya jika ab = a b ; dengan a ≥ 0, b ≥ 0 . Jika m dan n bilangan bulat, dan a, b sebarang bilangan maka berlaku sifat-sifat berikut. 8. 9. () am × an = am + n n n am = am m 10. a = am − n , a ≠ 0 an 11. (a × b )n = an × bn Mate m atika SMP Ke las IX 149 12. a.  a  b m = am , b ≠ 0 bm a = a2 1 13. n 14. a = a n , untuk a ≥ 0 , untuk a < 0 1 ( a) ; maka n harus ganjil. 15. a) n am = n m b) n ab = n a . n b Evaluasi Mandiri Pilihlah jawaban yang paling benar dengan memberi tanda silang (X) pada pilihan yang diberikan. 1. Bentuk bilangan berpangkat yang sesuai dengan perkalian (−3) × (−3) × (−3) × (−3) × (−3) adalah... 1 5 a. 3 b. 24 5 (3)5 c. (−3) d. 2. 3. Nilai (p, n) yang memenuhi persamaan adalah ... (−2,1) a. (2,1) b. c. (1, 2) d. (1, −2) 3 2 Bentuk sederhana dari  x   x3    a. c. 4. c. 150 x13 b. d. −6 adalah x −5 x5 Bentuk penyebut rasional dari  a. 5. x −13 3 2 3 2 ( 2 − 2) ( 2 − 4) p 16n = 32 1   adalah 3 2 +4 b. d. 3 2 −2 2 3 2 −4 2 Bentuk sederhana dari ( x + 1)−2 ( x + 1)3 adalah ( x + 1) 2 a. ( x + 1)−1 b. ( x + 1) −2 c. ( x + 1) d. BAB 5 Bilang an Be rp ang kat dan Be ntuk Akar Jawablah soal berikut dengan benar. 6. Jika x > 0 dan x ≠ 1 memenuhi 3 x = xp , tentukan nilai p. x3 x 7. Teori Bilangan. Faktorisasi prima dari suatu bilangan adalah 2.35 . Tentukan bilangan tersebut. 8. Jika a, b, dan c sebarang bilangan dan tidak nol, sederhanakan 3 4 5 a. (2a3)4 b. (4a5b2)2 × (2a3b-5)5 c. (-8(2c)-3)4 d. a b c a 5b 2 c 4 9. Penalaran. Apakah an × bm = (ab)n+m ? Jika ya beri alasan. Jika tidak beri contoh. 10. Penalaran. Mengapa 0? n p tidak terdeinisi jika n genap dan p < Mate m atika SMP Ke las IX 151 152 BAB 5 Bilang an Be rp ang kat dan Be ntuk Akar