Comunicación asertiva.

En una ocasión, Buda estaba sentado bajo un árbol con sus discípulos. Se acercó un hombre y le escupió en la cara. Buda se limpió y le preguntó: "¿Qué más? ¿Qué más quieres decir. El hombre quedó desconcertado. Los discípulos se levantaron enfadados, pero Buda les detuvo y les dijo: "Quietos, éste hombre no me ha ofendido. No me conoce. Seguramente habrá oído que soy un ateo peligroso, un revolucionario y un corruptor. Ha oído eso y se ha hecho una idea. Ha escupido a su idea, no a mi. Me ha escupido porque quiere decir algo y las palabras no son suficientes para expresarlo. Es como cuando abrazas o cuando besas. Las palabras se quedan cortas. Por eso le pregunto: ¿Qué más me quieres decir?" Buda no sabía nada de psicología moderna, pero era tremendamente asertivo. Era un maestro en comunicación asertiva. Aquí nos enseña la diferencia entre responder y reaccionar. Responder es una conducta consciente, centrada en el presente, asertiva. Reaccionar es inconsciente y se basa en ideas o patrones anteriores o expectativas futuras, en vez de en la situación real y actual.

Comunicación ¿Qué es la comunicación?:

La asertividad es una forma de comunicación que permite expresar lo que se piensa, se siente, se desea o se necesita de una manera clara y oportuna. Varios autores sostienen que la asertividad tiene una relación directa con la autoestima. Las personas que no se consideran valiosas habitualmente optan por no defender sus derechos de forma activa, lo que crea un círculo vicioso al volver a minar su autoestima cuando sus derechos no son respetados. En este caso se puede dar una respuesta distinta según el impulsor interno: agresividad cuando el foco de atención está excesivamente puesto en las necesidades de uno mismo y sumisión cuando se desea complacer a los demás. Otros motivos del déficit de asertividad serían la influencia de ciertos estereotipos sociales y laborales. En algunas culturas u organizaciones muy jerarquizadas se establece la sumisión como la conducta aceptada en determinados roles y géneros. El estado emocional también influye en la respuesta que se pueda dar en un momento concreto. Una alta carga de estrés puede provocar una conducta excesivamente agresiva o pasiva, generando en ocasiones mayor ansiedad debido al rechazo que la propia respuesta provoca en los demás. Hasta el momento no se ha hallado una causa innata relacionada con la asertividad, si bien hay ciertos factores genéticos que podrían jugar un papel en el desarrollo de la timidez y, en consecuencia, el déficit de asertividad.

El tema de las habilidades sociales, en lo que se refiere a la conducta asertiva forma parte de las competencias de la inteligencia emocional. Es una habilidad estrechamente relacionada con la autoestima, ya que necesita del respeto y cariño hacia uno mismo y, por ende, hacia los demás.

Open Geosciences, 2024

This comparative study aims to investigate environmental awareness, knowledge, and safety among students in Montenegro and North Macedonia, considering the unique socio-cultural and environmental contexts of both countries. A mixed-methods approach involving surveys and interviews was employed to gather data from students in educational institutions across Montenegro and North Macedonia. The study assessed various factors, including students’ awareness of environmental issues, their perceived level of knowledge, and their attitudes towards safety measures. A comprehensive series of 400 face-to-face interviews was carried out, and these interviews encompassed 200 students from Montenegro and an equal number from North Macedonia, taking place at two esteemed academic institutions: The University of Montenegro in Podgorica and The University of St. Clement of Ohrid, Bitola, Republic of North Macedonia. Our hypothetical conceptual framework proposes that a combination of variables, including gender (H1), age (H2), year of study (H3), and rate of study (H4), significantly influences the attitudes of students from Montenegro and North Macedonia towards environmental awareness, safety, and knowledge. Research findings indicate significant variations in environmental awareness and knowledge perception among students in the two countries. While both Montenegro and North Macedonia face environmental challenges, differences in educational systems and socio-economic factors contribute to distinct attitudes and behaviours towards environmental issues and safety practices. This study sheds light on the importance of understanding regional differences in environmental awareness and knowledge perception among students. By identifying areas of strength and areas needing improvement, policymakers and educators can develop targeted interventions to enhance environmental education and foster a culture of sustainability in both Montenegro and North Macedonia.

Studies of successful individuals have found that there are a few motivators that guide their career and job choices, and make working an enjoyable and successful experience for them. Below you will find a list with the motivators that are most commonly mentioned by high-achieving people. For this evidence you have to organize them in order of importance from 1 (the most important) to 10 (the least important) and write a composition expressing how they have been part of your professional development. Recycle the grammar and vocabulary you have learned in this learning activity. (Example: I feel variety is the most important factor in my motivation. I don't like doing repetitive things. In my current job I have learned how to use Photoshop and how to market different products online. I am becoming very good at it and now I am able to teach others.)

2012

(fue publicado por primera vez en la revista Al-Andalus, n, XI-1946). En este caso especialmente pp. 177 y 183.

Linguistic Frontiers

Contemporary societies, especially some Western countries, have faced the return of neoconservatism, along with a desire for homogeneity, consensus, standardization, polarizations, and universalism in several social relations. With the election of alt-right, authoritarian, misogynist, and homophobe Jair Bolsonaro in 2018, many Brazilian citizens have faced a herculean challenge in relation to the maintenance of democracy and the provision of citizenship and critical education. The purpose of this paper is to problematize some media discourse produced by Bolsonaro and to investigate how such discourse has influenced the lives and education of our research participants (pre-service teachers). The first section investigates discourses and regimes of truth by explaining how discourses and ideologies influence our students’ lives and their future career. Section two points to the urgency of problematizing homophobic discourses, and section three queers Bolsonaro as an act of resistance.