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Buenas costumbres han creado en mi sabiduría haciendo que hoy tenga el conocimiento de lo que soy

2013

Al catàleg de les biblioteques de la UAB (www.uab.cat/biblioteques/cataleg) trobareu tot tipus de documents en qualsevol format. Un vídeo o DVD es pot cercar de forma similar a un llibre, per exemple per títol, autor, matèria, etc. El nostre catàleg permet limitar la cerca a determinat tipus de materials com vídeos i DVD. Recordeu que al catàleg no cal usar majúscules, accents, ni altres signes de puntuació.

Anthropológica del Departamento de ciencias sociales, 2010

Todos los ejercicios cuyos enunciados indicamos a continuación se pueden encontrar resueltos íntegramente en vídeo, paso a paso, en la página web. Asimismo, a pie de vídeo hay una breve explicación escrita de cada uno de ellos. Ejercicios de determinación del tipo de enlace Ejercicio 1 Determinación del tipo de enlace químico entre dos elementos a partir de sus configuraciones electrónicas Dados los elementos A (Z = 19), B (Z = 35) y C (Z = 12) determinar el tipo de enlace químico y la estequiometría del compuesto formado por A con B, A con C y B con C Ejercicio 2 Determinación del tipo de enlace químico entre los elementos A y C con configuraciones electrónicas Z-1 y Z+1 Los números atómicos de tres elementos, A, B y C son, respectivamente, Z-1, Z y Z+1. Sabiendo que el elemento B es el argón, ¿cuál será el enlace químico establecido entre A y C? Ejercicio 3 Determinación del tipo de enlace a partir de los números cuánticos n y l del último electrón Los números cuánticos n y l del último electrón que completa la configuración electrónica, en su estado fundamental, de los elementos A, B y C son, respectivamente, (3, 0), (3, 1) y (5, 1). Determinar el tipo de enlace establecido entre los átomos de A, entre los átomos de B y entre los átomos de A con los de C.

INTRODUCCIÓN En la vida diaria están presentes la televisión, los videojuegos, la música y otros medios audiovisuales. La investigación ha corroborado los efectos notables e insidiosos de estos medios sobre los niños, manifestados cotidianamente por comportamientos agresivos, miedos y desensibilización a la violencia (Sánchez, Reyes & Hernández, 2000). Concluyen estos investigadores que durante los videojuegos los niños quedan expuestos a caracterizaciones ficticias en que la violencia se representa de manera poco realista (cuando está caracterizada sin ninguna consecuencia negativa). En Sudamérica nuestro país ocupaba el cuarto lugar más alto en concurrencia de usuarios a cabinas de Internet (2,500,000 usuarios), del total de personas que hacían uso del Internet 65% tenía edades comprendidas entre 12 y 24 años (Apoyo, Opinión y Mercado, 2002) y el 75% de servicio de internet era ofrecido por cabinas públicas (Moran, 2004). Si bien el Internet tiene diversos usos educativos e informativos, sin embargo se ha constituido en una fuente de riesgo, así por ejemplo la accesibilidad a los videojuegos en red en todos los sectores socioeconómicos está propiciando la aparición conductas adictivas en los adolescentes, problema que puede llegar a constituirse en una seria amenaza social. Así por ejemplo España es el país con el mayor número de jugadores patológicos en toda Europa (Secades y Villa, 1998). Es importante precisar que no sólo es la accesibilidad a los juegos en red lo que ocasiona la aparición de conductas adictivas en los adolescentes, sino que como refiere Estalló (1994) existen factores (psicoló-gicos, sociales, legales, familiares y de ocio) condicionantes de la conducta adictiva. En relación a los videos juegos Crawford (1984), referido por Estallo J. (1997), establece una clasificación en dos grandes grupos, juegos de habilidad y de acción por un lado y juegos de estrategia por otro. Los del primer grupo serían aquellos videojuegos que implicarían el uso de habilidades visomotoras, en tanto que los del segundo grupo incluirían un amplio abanico de aptitudes, que podríamos resumir en: Estrategias de solución de problemas, establecimiento de relaciones causales y toma de decisiones. De acuerdo con Buchman y Funk (1996), referido por Mendiz, A.; Pindado, J.; Ruiz, J. y Pulido, J. (2001), los videojuegos han pasado a ser la principal causa de pérdida de tiempo entre los adolescentes.

VIDEOJUEGOS, efectos sobre el comportamiento. (Una aproximación al estudio de la dependencia de los juegos de alta tecnología). Indice  Resumen  Introducción  Sujetos y método  Análisis de datos  Resultados  Discusión  Referencias Publicado en: Psichotema. 6,2, 181-190

Formato es una de esas palabras históricamente arraigadas al mundo del video. Saber cómo funcionan es interesante porque nos permitirá conocer mejor nuestra cámara por dentro, pero elegir un buen formato de grabación puede ser clave a la hora de comprar una cámara. Recordemos una vez más que formato no es lo mismo que soporte de grabación. En un soporte podemos almacenar distintas informaciones de video en uno o varios formatos. ¿Qué significa SD y HD? ¿Qué diferencia hay entre estas siglas? ¿Se puede grabar video HD en una cinta MiniDV? ¿Cómo funcionan los métodos de compresión? Conocer los formatos de video es un factor clave a la hora de introducirse en este pequeño mundo, aunque lo hagas de forma amateur.

2014