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La motivación en la enseñanza y el aprendizaje de la pronunciación de lengua extranjera en educación primaria Motivation and the teaching and learning of second language pronunciation in primary school Resumen A pesar del creciente interés en las últimas décadas por la motivación como un factor decisivo en la adquisición de una lengua extranjera, apenas se ha prestado atención a su influencia en el aprendizaje y mejora de la pronunciación la misma. El presente estudio trata de medir esa valoración afectiva en un contexto inédito en la literatura especializada, como es la educación primaria, atendiendo a los principales agentes involucrados en esta etapa educativa: estudiantes, profesores y padres. Para ello, con una serie de cuestionarios se recogieron datos relacionados con los factores motivacionales de los tres grupos y se analizaron las respuestas, de modo que sirvieran para mostrar un panorama real desde múltiples perspectivas de las fuerzas que llevan a la práctica de la pronunciación en este período. Los resultados indican que, si bien la pronunciación es altamente apreciada por los estudiantes, con valores siempre superiores al 75 % de aprobación, el tipo de motivación mostrada por estos alumnos no coincide con los estudiantes de otras edades o niveles. En el caso de padres y docentes, la alta motivación inicial mostrada se ve afectada posteriormente por las condiciones personales o profesionales, impidiendo su puesta en práctica efectiva en el aula o en casa.

Percepción del profesorado de secundaria de Ecuador sobre sus necesidades formativas, el proyecto educativo y la evaluación institucional Secondary teachers of Ecuador perception about their training needs, educational project and the institutional evaluation Resumen El objetivo de este estudio es analizar la percepción de una muestra de profesorado de educación secundaria de Ecuador sobre sus necesidades de formación permanente, la importancia del proyecto educativo y la incidencia de la evaluación en la mejora de la cultura institucional de los centros educativos. Para ello, se desarrolla una investigación no experimental y descriptiva a partir de un cuestionario aplicado a 453 docentes. Se realizó un análisis mixto de contenido, aportando tanto el enfoque cuantitativo como el cualitativo, con base en preguntas abiertas. Los resultados permiten identificar que las principales necesidades formativas del profesorado son relativas a didáctica, metodologías de enseñanza y recursos TIC. Además, emerge la relevancia del proyecto educativo como orientador de la práctica con base en tres elementos: procesos de reflexión compartida, la participación de diversos agentes y el compromiso de la comunidad educativa en su conjunto. Finalmente, el profesorado consultado considera que la evaluación mejora la cultura institucional y los procesos de enseñanza-aprendizaje en los centros educativos al generar espacios de reflexión compartida que promueven la participación y el compromiso para la mejora continua.

En esta práctica se realizaron los problemas encargados en clase interpretando lo que se pedía en cada uno de los problemas. Se realizaron la tabla de la verdad de cada uno de ellos, se obtuvieron sus ecuaciones por medio de los mapas de Karnaught para después reducirlas por algebra booleana, ya obtenidas las ecuaciones, fueron introducidas a VHDL para ser programadas en FPGA.

Ser una institución reconocida por la participación Activa e Integral de su Comunidad Educativa, así como por la calidad académica de sus alumnos, quienes tendrán las cualidades suficientes para proponer y mejorar en todos sentidos la Vida, actuando siempre a favor de la sociedad y su entorno.

Se analiza cómo es posible mejorar las propiedades mecánicas de las fundiciones de hierro gris con grafito esferoidal mediante tratamientos térmicos con el fin de reemplazar la utilización de aceros forjados de baja aleación para la fabricación de cigüeñales, engranajes y elementos componentes de máquinas.

El suelo es como una despensa subterránea, pues está lleno de seres vivos y de desperdicios de los que vive la vida microscópica. Los habitantes más comunes y abundantes del suelo son los invertebrados. Con su actividad , contribuyen a la descomposición de la materia orgánica, pues ellos destruyen mecánicamente los restos vegetales y animales que componen la hojarasca y así aumentan la superficie expuesta al ataque de las bacterias y facilitan la actividad degradadora de la microflora del suelo. En la presente practica se pretendía conocer e identificar la fauna edafica , de la hojarasca del suelo , para ello se seleccionaron tres parcelas dentro de la universidad del valle y se usaron diferentes métodos de recolección aprendidos en la salida de campo realizada en Yotoco . Como resultado se logró observar la diversidad de organismos presentes en parcelas distintas de suelo así como la identificación de organismos.