Planeta Verdin Prologo

Planeta Verdín Un viaje por Argentina, Venezuela y Perú JOSÉ ALIRIO PEÑA José Alirio Peña (editor) PLANETA VERDÍN Un viaje por Argentina, Venezuela y Perú APRENDIENDO SOBRE CINE AMBIENTAL A PARTIR ENCUENTRO DE PERSONAJES REALES CON UN PERSONAJE IMAGINARIO DEL Peña Zerpa, José Alirio Planeta Verdín: un viaje por Argentina, Venezuela y Perú / José Alirio Peña Zerpa; contribuciones de Claritza Arlenet Peña Zerpa; Antonio José Rodríguez Subero; Mixzaida Yelitza Peña Zerpa; coordinación general de Juan José Díaz ; editado por José Alirio Peña Zerpa ; ilustrado por Pierina Eneria González Magallanes ; Beatriz Herrera Carrillo ; Rosmen Airam Álvarez Briceño ; prólogo de Óscar Macías. - 1a edición para el alumno - González Catán: José Alirio Peña Zerpa, 2020. 118 p.: il. ; 20 x 15 cm. ISBN 978-987-86-7085-0 1. Cine. 2. Medio Ambiente. 3. Educación Ambiental. I. Peña Zerpa, Claritza Arlenet, colab. II. Rodríguez Subero, Antonio José, colab. III. Peña Zerpa, Mixzaida Yelitza, colab. IV. Díaz, Juan José, coord. V. González Magallanes, Pierina Eneria, ilus. VI. Herrera Carrillo, Beatriz, ilus. VII. Álvarez Briceño, Rosmen Airam, ilus. VIII. Macías, Óscar, prolog. IX. Título. CDD 791.4366 © 2020, José Alirio Peña Zerpa (Editor) Todos los derechos reservados Producción: Juan José Díaz Colaboración de prólogo: Óscar Macías Ilustración de portada: Rosmen Airam Álvarez Briceño Ilustración de contraportada: Beatriz Herrera Carrillo Corrección de texto y epílogo: Mixzaida Yelitza Peña Zerpa Responsable sección Venezuela: Claritza Arlenet Peña Zerpa Responsable sección Perú: Antonio José Rodríguez Subero Responsable sección Argentina, introducción y edición: José Alirio Peña Zerpa Diseño de cubierta, diagramación e ilustraciones interiores: Pierina Eneria González Magallanes 1° edición: noviembre de 2020 120 ejemplares Impreso en Digital del Norte S.R.L. República de la India, 3073, Piso 1, Dpto. B. Ciudad Autónoma de Buenos Aires No se permite la reproducción parcial o total, el almacenamiento, el alquiler, la transmisión o la transformación de este libro, en cualquier forma o por cualquier medio, sea electrónico o mecánico, mediante fotocopias, digitalización u otros métodos, sin el permiso previo y escrito del editor. Su infracción está penada por la Ley 11.723 y 25.446 de la República Argentina Para ti maestro y maestra por enseñar el cuidado amoroso de nuestra tierra. Este libro es un reconocimiento a tu trabajo. Nuestra admiración y respeto por seguir apostando por un mundo mejor. No existe ideología más poderosa que el servicio amoroso. En definitiva, eso es el acto educativo. 4 QUEREMOS AGRADECER A nuestro público FESTIVERD en Venezuela y a nuestro público online que se ha consolidado desde 2018. Ustedes representan motivación, reflexión y auditoría sobre nuestro trabajo. A padres, madres y representantes de niños y niñas quienes participan en este libro. Son ustedes corresponsables de la creatividad e imaginación de sus hijos e hijas. A Alejandra O’connor, Lara Pereira, María Viegas y Leonardo Mesa por compartir parte de sus relatos de vida verde. Hay mucho por seguir construyendo. A los lectores y lectoras por permitirse acercar a este compendio de experiencias y conceptos. Esperamos sus comentarios para seguir fortaleciendo nuestro trabajo. 5 PRÓLOGO Tener abiertas las ventanas al mundo es una de las características de lo que pensamos como buena educación. Una doble dirección: el mundo debe entrar al aula y el aula salir al mundo. Quiero empezar con esta idea de aulas abiertas para presentar un hermoso libro que he tenido el honor de ser elegido para prologar. Antes de seguir, quiero aclarar lectores y lectoras que ese honor, que individualmente es inmerecido, se debe a que hace unos años, junto a mi amigo y compañero Joaquín Asenjo, tomamos la decisión de crear la Red Iberoamericana de Docentes para dar continuidad a un proyecto que nos había permitido trabajar junto a miles de docentes. Han pasado poco más de 4 años (la creamos en abril de 2016) y ya contamos con cerca de 44.000 miembros. En ese contexto de la red, conocimos a las hermanas Peña Zerpa (Claritza y Mixzaida) y muchas de sus iniciativas. Entre ambas, han debido publicar en nuestras redes más de cincuenta artículos en los cuales suele estar presentes tanto el cine como el ambiente. Este libro nos ha hecho conocer a otro miembro de la familia, José Alirio. Los tres y un excelente equipo han creado un gran libro que en nombre de los 44.000 docentes invitamos a leer y, lo que nos parece más importante, usar sus diferentes propuestas para cerrar un triángulo virtuoso: educación, escritura y cine. 6 No es capricho citar, en ese orden, la educación, la escritura y el cine. En 2012, una gran maestra argentina con la que tuvimos el honor de trabajar desde 2008 hasta su fallecimiento en su Buenos Aires natal, Cristina Armendano, ideó un concurso iberoamericano escolar de cortos cinematográficos que fue todo un éxito. Hablando con ella para buscar la mejor forma de promover la participación en las escuelas, me indicaba que aquello que más le apasionaba era la producción de guiones, es decir la escritura. Hoy, he repasado algunos de los vídeos que fueron distinguidos y veo que se logró lo que se había propuesto. El ámbito cinematográfico es abordado desde otro tema complementario, de trascendencia para todos y todas: el ambiente y la sostenibilidad. Al leer el primer capítulo, la sección argentina, uno de los contextos que destaca la narración es Villa La Angostura. No conozco el lugar directamente, pero algunas personas cercanas me han destacado sus maravillas. Un gran fotógrafo, Sebastiao Salgado, siempre ha dicho que para promover el ambiente es necesario mostrar, en primer lugar, lo que debemos conservar. El planeta ya ha perdido mucho. Hay que recuperar todo lo posible, pero primero debemos hacer un especial esfuerzo por no perder nada más. Verdín, tal como hacía el Principito en el fabuloso libro de Antoine de Saint-Exupéry, inicia su ruta de diálogos pasando de Argentina a Venezuela. Los autores han tenido un especial cuidado con mostrar la diversidad de la lengua, la diversidad cultural. Los términos argentinos del 7 capítulo uno, pasan a ser venezolanos en el segundo. La diversidad del planeta no es solo biodiversidad, también lo es la diversidad cultural. En el trabajo que hice junto a Amparo Vilches y Daniel Gil sobre la Década de la Educación para la Sostenibilidad decíamos: Es preciso rechazar contundentemente la crítica que a menudo se hace de la diversidad cultural como causa de conflictos. Son los intentos de suprimir la diversidad lo que genera los problemas, cuando se exalta “lo propio” como lo único bueno, lo verdadero, y se mira a los otros como infieles a convertir; si es necesario, por la fuerza. O cuando se considera que los otros representan “el mal”, la causa de nuestros problemas, buscando “la solución” en su aplastamiento. Los enfrentamientos no surgen porque existan particularismos. No son generados por la diversidad, sino por su rechazo. A los intentos de homogeneización forzada, a los fundamentalismos. Conviene aclarar, por otra parte, que la defensa de la diversidad cultural no significa aceptar que todo vale, que todo lo que los pueblos construyen es siempre bueno. Lo que es siempre bueno, en cualquier dominio, es la diversidad, porque nos hace ver que no hay una única solución a los problemas, una única ley incuestionable… 8 El cine es una expresión cultural, la más industrial de las artes. Fomentar la diversidad, como hacía la ya fallecida Cristina Armendano quien fuera Coordinadora de Programas para la Educación, la Ciencia y la Cultura en la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI); o como buscan los autores de este texto, hará que cada guion, cada trabajo cinematográfico, cada cineteca, que emerja a partir de la lectura del libro, enriquezca esa diversidad cultural. La tercera etapa del viaje es en Perú y allí el libro nos ofrece una nutrida cineteca ambiental. Entre sus proyecciones, debates y trabajos generados, un docente de cualquier país tiene a su alcance material suficiente para todo un curso escolar. Como el capítulo también es una invitación a sugerir producciones de interés, aprovecho la oportunidad para recomendar En busca del futuro perdido, protagonizado por Eudald Carbonell y Luis Quevedo, que visto completo o, como se puede leer este libro, por capítulos y en el orden que más nos guste, narra la historia de la presencia del hombre en el planeta de la mano de uno de los más relevantes antropólogos y paleontólogos de Iberoamérica: Eudald Carbonell i Roura. Los dos últimos capítulos se dedican a los autores y su obra. El cuarto tiene como protagonista a FESTIVERD. Ya se ha convertido en el evento de referencia en cine ambiental y estoy seguro que la edición 2020 será un gran éxito. Haber colaborado en el jurado de su 1° concurso de dibujos e historietas de niños y niñas de primaria me permite remarcar la enorme importancia de fomentar la creatividad y el amor por el ambiente a partir de un abanico de concursos dirigidos a los escolares. Agradezco en 9 nombre de todos a la Fundación FAMICINE, a la familia Peña Zerpa, por las iniciativas que han ido poniendo en marcha. El quinto capítulo está dedicado a conocer a cada una de las personas miembros del equipo responsable del libro. De nuevo, gracias por abrir las ventanas de vuestras vidas. El libro, para terminar, nos da un aire limpio y fresco para nuestras aulas. Lo único que debemos hacer es tenerlas abiertas, tanto por razones educativas, tal como decía al principio, como en estos momentos cuando el mundo vive una pandemia. Las aulas siguen abiertas en la virtualidad. Nuestros y nuestras estudiantes necesitan, además de libros de texto y las prescripciones curriculares, conocimientos extracurriculares científicamente sólidos, disfrute de esos conocimientos e impulsos para ser ciudadanos y ciudadanas responsables con su salud, con la salud de todos y todas, con la salud del planeta. Óscar Macías Álvarez Red Iberoamericana de Docentes 10 festiverd_ FESTIVERD FESTIVERD festiverd