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Casos éticos

Universidad de Las Américas SIC543-1 Karen Proaño 702279 06-10-2014 Análisis Ético Caso 1. Una psicóloga educativa evalúa a un chico de 6 años del que sospecha dificultades en su aprendizaje. Le aplica el Test CUMANIN, el WISC-IV, el ENFEN, el BENDER y pruebas informales sobre los procesos de lecto-escritura y cálculo. Al final, diagnóstica retraso en sus habilidades de los procesos de lecto-escritura, y un déficit en la maduración neuropsicológica y niveles significativamente bajos en su capacidad de comprensión verbal. ¿Ha obrado bien la psicóloga? ¿Por qué? El Test CUMANIN es el encargado de evaluar las distintas funciones neuropsicológicas de niños entre 3 a 6 años de edad. (Urzúa, Ramos, Alday y Alquinta, 2010, pp.9), el WISC-IV en cambio investiga acerca de las capacidades cognoscitivas como el aprendizaje, funciones ejecutivas, entre otros, que tiene una persona entre 6 a 16 años. (Wechsler, 2005, pp.1-4). Así también como el test ENFEN y BENDER se encargan de explorar el nivel cognitivo que tiene el individuo; por lo tanto a mi parecer la psicóloga obro bien al realizar los distintos test, ya que así puede constatar el déficit del chico incluso aplicó test informales, los cuales también ayudan a verificar los resultados obtenidos. Caso 2. Dos psicólogos hablan de un caso que está atendiendo el psicólogo 1. El psicólogo 1 le comenta que el paciente X es un mujeriego, y en ese mismo momento le ven entrar con la mejor amiga del psicólogo 2. Este preocupado por su amiga intenta ver la posibilidad de advertirla sin quebrantar el código ético. ¿Ha obrado bien el psicólogo 1 al comentar características de su caso a otro psicólogo? ¿Por qué? ¿Hay alguna forma de advertir a la amiga del psicólogo 2 sin quebrantar el código ético? Según el Código Deontológico de los psicólogos, el artículo 40 habla sobre Toda la información que el/la Psicólogo/a recoge en el ejercicio de su profesión, sea en manifestaciones verbales expresas de sus clientes, sea en datos psicotécnicos o en otras observaciones profesionales practicadas, está sujeta a un deber y a un derecho de secreto profesional, del que, sólo podría ser eximido por el consentimiento expreso del cliente. El/la Psicólogo/a velará porque sus eventuales colaboradores se atengan a este secreto profesional. (Consejo General de Colegios Oficiales de Psicólogos, 2010, p.9) Tomando en cuenta el código, el psicólogo 1 viola por completo el mismo código deontológico de los psicólogos, ya que comenta con el psicólogo 2 como es su paciente sin ninguna autorización por parte del mismo. Por lo tanto no estoy de acuerdo que el psicólogo 2 le comente como es el paciente del psicólogo 1 a su mejor amiga, a mi parecer no existe una excusa para hacerlo, más bien el psicólogo 2 está interfiriendo en la vida de otra persona que tal vez puede o no ser feliz con el paciente del psicólogo 1. Es así como los dos psicólogos violan los distintos artículos del código deontológico de los psicólogos, el psicólogo 1 al no guardar los secretos que son mencionados dentro de la terapia y el psicólogo 2 al interferir en la vida de su mejor amiga utilizando información dada por otro psicólogo. Caso 3. Acaban de contratar en un gabinete psicológico a una psicóloga recién licenciada. En esa misma semana la piden que realice dos evaluaciones psicopedagógicas completas (capacidades cognitivas generales, capacidades atencionales, de memoria, procesos de aprendizaje (lecto-escritura, cálculo) y aspectos emocionales (ansiedad, autoconcepto, bienestar emocional)). La psicóloga accede sabiendo que no tiene apenas experiencia en la aplicación de pruebas. ¿Ha obrado bien la psicóloga? ¿Por qué? La psicóloga no hace bien al aceptar la realización de las distintas pruebas psicopedagógicas, ya que no tiene experiencia en las mismas y puede cometer varios errores como el equivocarse al momento de interpretar u obtener resultados erróneos. APA menciona que para realizar alguna prueba primero se necesita de un alto grado de experiencia por parte del examinador; es así como la psicóloga estará en un nivel A, en este nivel necesita tener el manual de ayuda, al mismo tiempo deberá prepararse para poder dar una interpretación a cada una de las pruebas requeridas por parte de la empresa en la que trabaja la psicóloga. Referencias Consejo General de Colegios Oficiales de Psicólogos. (2010). Código Deontológico. Madrid: España. Recuperado en 05 de octubre de 2014, de https://www.cop.es/pdf/Codigo-Deontologico-Consejo-Adaptacion-Ley-Omnibus.pdf Urzúa, A., Ramos, M., Alday, C., y Alquinta, A., (2010). Madurez neuropsicológica en preescolares: propiedades psicométricas del test CUMANIN. Terapia psicológica, 28(1), 13-25. Recuperado en 05 de octubre de 2014, de http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-48082010000100002&lng=es&tlng=es. 10.4067/S0718-48082010000100002. Wechsler, D., (2005). Escala de Inteligencia de Wechsler para niños-IV (WISC-IV). Recuperado el 05 de octubre de 2014, de http://www.fundacioncadah.org/web/articulo/tdah-evaluacion-escala-de-inteligencia-de-wechsler-para-ninos-iv-wisc-iv-.html