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Revista latinoamericana de psicología
Se estudian 41 niños disléxicos, y se analizó las diferencias entre niños de mayor y menor recuperación después de un tratamiento equivalente, de duración variable.
Para otros usos de este término, véase Violencia escolar. Para otros usos de este término, véase Acoso. El acoso escolar puede ser físico. El acoso escolar (también conocido como hostigamiento escolar, matonaje escolar, matoneo escolar, maltrato escolar o en inglés bullying) es cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico producido entre escolares de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado tanto en el aula, como a través de las redes sociales, con el nombre específico de ciberacoso. Estadísticamente, el tipo de violencia dominante es el emocional y se da mayoritariamente en el aula y patio de los centros escolares. Los protagonistas de los casos de acoso escolar suelen ser niños y niñas en proceso de entrada en la adolescencia, siendo ligeramente mayor el porcentaje de niñas en el perfil de víctimas. El acoso escolar es una forma característica y extrema de violencia escolar. El acoso escolar es una especie de tortura, metódica y sistemática, en la que el agresor sume a la víctima, a menudo con el silencio, la indiferencia o la complicidad de otros compañeros. 1 Este tipo de violencia escolar se caracteriza, por tanto, por una reiteración encaminada a conseguir la intimidación de la víctima, implicando un abuso de poder en tanto que es ejercida por un agresor más fuerte (ya sea esta fortaleza real o percibida subjetivamente) que aquella. El sujeto maltratado queda, así, expuesto física y emocionalmente ante el sujeto maltratador, generándose como consecuencia una serie de secuelas psicológicas (aunque estas no formen parte del diagnóstico); es común que el acosado viva aterrorizado con la idea de asistir a la escuela y que se muestre muy nervioso, triste y solitario en su vida cotidiana. En algunos casos, la dureza de la situación puede acarrear pensamientos sobre el suicidio e incluso su materialización, consecuencias propias del hostigamiento hacia las personas sin límite de edad. Suelen ser más propensos al acoso escolar aquellos niños que poseen diversidad funcional, entre las cuales se pueden contar el síndrome de Down, el autismo,síndrome de Asperger, etc. 2
New observations about the dedication pro salute, reditu et victoria of Caligula from the Capitolium of Brixia and the dedication from Salernum in honor of Claudius, Messalina and Britannicus
Challenging Borders, 2024
Borders define norms of belonging, regulating who is to be considered a legitimate members of a given socio-political space. In addition to their myriad physical manifestations, borders are also internalized by individuals, structuring the ways in which people understand the world around them and their position within it. This chapter consider how internalized borders are navigated in interaction. Integrating the tools of sociolinguistic analysis with theories of dialogical selfhood developed in psychology, the chapter discusses how subjective conflicts are broached and negotiated through talk, leading to a multidimensional presentation of self that seeks to manage subjective conflict. Arguments are based on a case study of a gay man in Greece and the strategies he deploys to minimize a perceived incompatibility between gayness and dominant discourses of Greek nationalism. The ultimate aim of the chapter is to illustrate the importance of theorizing selfhood within sociolinguistic research and the crucial role played by internalized borders in discursive enactments of self.
The Ceramic Ensemble (11th - 9th century BC) from Structure 39 of the Necropolis Dren - Delian, 2023
Revue scientifique et technique, 2007
Frontiers in Clinical Drug Research – Alzheimer Disorders, 2013
TURAN-SAM, 2012
Journal of Clinical Medicine, 2019
Frontiers in Sports and Active Living
Adaptive Behavior, 2009
Journal of Oral and Maxillofacial Pathology, 2014